Brasil – Rio de Janeiro

Uma experiência educativa na Pós-Graduação –

O uso do MOODLE no curso de Gestão da

Tecnologia da Informação em Ambientes

Educacionais

Uruguai – Montevideo

André Batista – andre@okidatainformatica.com.br (IST-Rio/ FAETEC)

Carlos A. de Oliveira – carlinhos.cg@gmail.com (IST - Rio/ FAETEC)

Joice Henck – joicehenck@gmail.com (IST - Rio/ FAETEC)

Ricardo Marciano – ricardo@faetec.rj.gov.br (IST-Rio/ FAETEC)

Taís A. da Silva – andradesilva.tais.ufrj@gmail.com (IST - Rio/ FAETEC)

Yann Nunes – yann_tur@oi.com.br (IST - Rio/ FAETEC)

É o órgão responsável pela implementação

da Política de Educação Profissional no

Estado do Rio de Janeiro, considerando as

inovações tecnológicas e a realidade dos

setores produtivos, comprometida com a

formação do cidadão.

A partir dos curiosos e

distintos diálogos que

surgiram no decorrer das

aulas, percebeu-se a

necessidade de sistematizar

a análise da relevância do

uso do Moodle no processo

de ensino-aprendizagem dos

discentes, apontando

algumas de suas vantagens

e desvantagens.

A FAETEC ministra cursos nos seguintes níveis e modalidades de ensino:

I – Educação Básica: a) Educação Infantil – Creche e Pré-Escola; b) Ensino Fundamental – em 9 (nove) anos;

c) Ensino Médio. II – Educação Profissional:

a) Formação Inicial e Continuada de Trabalhadores; b) Educação Profissional Técnica de Nível Médio.

III – Educação Superior a) Cursos de Graduação; b) Pós-Graduação Lato Sensu;

c) Cursos de Extensão.

Curso de pós-graduação lato sensu em Gestão da Tecnologia da

Informação em Ambientes Educacionais (PGTIAE)

A PESQUISA

Qual a área de atuação dos atuais estudantes?

Estudante /

Usuário

42%

Estudante,

Usuário,

Visitante

4%

Criador

Administrador

12%

Não

Utilizavam

42%

Como utilizavam o MOODLE?

Instituição Pública ENS SUP 12%

Instituição Privada ENS SUP 8%

Instituição Pública ENS Curso Livre 15%

Instituição pública Autarquia 12%

Outros 8%

Onde utilizaram o MOODLE?

Todos os dias

Quase todos os dias

Quatro vezes na semana

Três vezes na semana

Duas vezes na semana

Uma vez na semana

42%

12%

8%

8%

12%

15%

Frequência com que utilizam o MOODLE

Recursos utilizados com o MOODLE durante a pós-graduação

GOOGLE

DOCS

YOUTUBE

ISSUU

Mapas

Mentais Mapas

Conceituais

Camtasia

WIKI

Bibliografia MOTTA, Rosa A. S. M. et al. Gestão da Tecnologia da Informação em ambientes

Educacionais: um relato da experiência de implantação de curso de especialização lato

sensu. Resende, RJ: VII SEGeT, 2010

____. O projeto FAPERJ sobre a implantação do curso de Gestão da Tecnologia da

Informação em Ambiente Educacionais: uma experiência usando o Moodle. Bauru, SP: XVII

SMPEP, 2010.

PAIS, Luis Carlos. Educação escolar e as Tecnologias da informática. Belo Horizonte. Editora

autentica 2ª edição. 2008.

POCHO, Claudia L. (coord) et al. Tecnologia Educacional: Descubra suas possibilidades na

sala de aula. 3. ed. Revisada e atualizada. Petropolis, RJ: Vozes, 2009.

VIEIRA, Alexandre Thomaz; ALMEIDA, Maria Elizabeth B. de; ALONSO, Myrtes (orgs). Gestão

Educacional e Tecnologia. São Paulo: Avercamp, 2003.

RIBEIRO, A. C & SCHONS, C. H. A contribuição da Web 2.0 os sistemas de educação online.

Franca: Uni-Facef, 4. Congresso brasileiro de sistemas, out., 2008.

COMUNIDADE MOODLE. Filosofia do Moodle. Disponível em:

http://docs.moodle.org/pt/Filosofia_do_Moodle. Acessado em 13 de abril de 2011.

RUDIO, Franz Victor. Introdução ao projeto de pesquisa científica. 24.ed. Petrópolis:Vozes,

1999.

Muchas

gracias