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MULTIMODALIDADE E LEITURA DE IMAGENS:

A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS EM TEXTOS VERBO-VISUAIS

Prezados alunos,

O tema da aula de hoje é a chamada aptidão dos modos de significação verbal e o não verbal, porém, antes de entrarmos nesse assunto, vamos conceituar – para nosso uso neste curso, posto que há outros enfoques/definições também válidas – alguns termos e ideias importantes. Multimodalidade: O termo multimodalidade surgiu para realçar a importância

de se levar em consideração os diferentes modos de representação:

imagens, música, gestos, sons, espaço, etc. além dos elementos lexicais, nas

análises de textos (IEDEMA, 2003, apud GOMES, 2008).

Trata-se, portanto, de compreender o sentido dos textos como o resultado

da inter-relação entre as linguagens, ou modos de expressão.

As linguagens, ou como preferimos chamar nesse minicurso, os modos de

expressão ou de representação/referenciação são os seguintes:

linguístico linguagem oral e escrita

visual imagens fixas e animadas, uso de cores, vetores e pontos de vista

espacial layout e organização dos objetos no espaço, uso de proximidade, direção e posição

auditivo música e efeitos sonoros, uso de volume, ritmo, tonicidade e intensidade

gestual: expressões faciais e corporais

Tipográfico tipos de fontes, cores, tamanhos,etc.

Tema: O verbal e o não verbal: a “aptidão” dos modos visual e verbal.

Objetivo: Explorar, por meio de exercícios práticos, a “aptidão” dos modos verbal e visual.

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O verbal e o não verbal: Nós nos comunicamos através de códigos que

podem ser divididos em duas grandes categorias: verbal e não verbal. Ambos

são interpretados de forma convencional e articulada, porém, o código verbal

organiza-se com base na linguagem duplamente articulada (a primeira

articulação é formada por unidades significativas, os morfemas, e a segunda é

formada por unidades menores, ditas não significativas, porém distintivas, os

fonemas); os códigos não verbais envolvem sentidos variados, como os

visuais, auditivos, sinestésicos, olfativos e gustativos.

Leitura de imagem: os textos visuais são diferentes dos verbais. Embora a

imagem possa ser apreendida no todo, logo à primeira vista (enquanto um

texto verbal precisa ser percorrido, digamos assim), ela possui complexidades

que precisamos compreender. De fato, nem uma imagem vale por mil

palavras, nem as palavras tem mais poder do que as imagem!.

O simples reconhecimento dos elementos da imagem não é suficiente

para a sua interpretação.

A leitura e a interpretação de imagens requer conhecimentos sobre seu

funcionamento enquanto signo semiótico e das relações de sentido entre os

diferentes signos que as compõem.

Aptidão: Cada modalidade expressiva integra um conjunto diferenciado de

significados possíveis, pois cada forma semiótica é única, na medida em que

agrega um conjunto de normas interpretativas e possibilidades de significado

que lhe são particulares. Assim, os diversos significados veiculados por cada

forma semiótica se integram e complementam de forma a auxiliar a

interpretação geral ou a de segmentos particulares do texto. Neste minicurso,

interessa-nos estudar as relações da fusão imagem-texto, considerando que

estes modos (imagem e texto) possuem suas affordances.

Affordances: são como Kress & Van Leeuwen, (1996, p. 5) e Kress, (2005, p.

7, apud GOMES, 2008) denominam os limites e as possibilidades

expressivas de cada modo.

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Essas affordances ou aptidões significam que:

1- alguns tipos de imagens, em certos contextos, podem ser mais

esclarecedores que o texto escrito. Veja a placa de trânsito, abaixo:

2- As imagens costumam ter um impacto emocional mais direto,

enquanto o texto escrito traz um apelo maior ao raciocínio lógico. Isto não

quer dizer, porém, que as palavras não emocionam (temos a poesia!) e que as

imagens não sejam racionais (gráficos e tabelas são bons exemplos de

“mensagens racionais”).

Figura 1- Suprematismo revisitado-Andy Violet

Fonte: https://www.flickr.com/photos/mutatacorpora/2101624050

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3- A combinação de texto escrito e imagem pode favorecer uma melhor

construção de sentidos, leitura ou interpretação

Repetindo: interessa-nos, neste curso, conhecer melhor de que maneira

essa inter-relação entre imagem e texto ocorre e como ela pode contribuir

para a leitura e também para a escrita de textos multimodais.

Faltam-nos ainda, esclarecer dois conceitos mais: o de texto e o de imagem.

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Texto: no sentido lato, amplo, adotado aqui, designa toda e qualquer

manifestação da capacidade textual do ser humano (quer se trate de um

poema, música, pintura, filme, escultura, etc.), isto é qualquer tipo de

comunicação realizado através de um sistema de signos.

Figura 2- Fonte: Ron Muek – esculturas - http://pageonebrasil.blogspot.com.br/2014/05/mueck-

exibe-esculturas-gigantes-no-mam.html

Imagem: Lúcia Santaella (2012, p. 16-17) nos fala que a palavra imagem é

ambígua e polissêmica, pois pode ser aplicada a realidades não

necessariamente visuais, como nas expressões: imagem musical e imagem

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acústica. Além disso, há ainda as imagens mentais, aquelas imaginadas e

oníricas, que não necessariamente existem no mundo físico.

Figura 3- Capa álbum grupo Yes – Yestersongs

Fonte:

Há também as imagens que funcionam como representações visuais, como os

desenhos, pinturas, fotografias, mapas, diagramas, plantas arquitetônicas, etc.

Figura 4- Luiz Fernando Gomes- desenho

Não podemos esquecer das imagens verbais, construídas por meios

linguísticos, tais como metáforas e descrições, e ainda as imagens ópticas, as

que vemos em espelhos e projeções. Não podemos deixar de lado as imagens

virtuais, que mereceriam um capítulo à parte.

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Lua Morta

Rua Torta

Tua Porta

Cassiano Ricardo

Interessa-nos, aqui, porém, falar da imagem como representação

visual. Representações, por que são artificialmente criadas por seres

humanos, enquanto as naturais ou perceptivas são aquelas em que nossa

percepção é que faz o mundo visível aparecer naturalmente até nós como

imagem.

Santaella (idem, p. 19) nos lembra que “nem sempre a imagem reproduz

aspectos daquilo que é naturalmente visível. Por isso mesmo, há, pelo menos,

três modalidades principais de imagens:

Primeiro, as imagens em si mesmas, que se apresentam como formas

puras, abstratas ou coloridas.

Figura 5- Quadrado negro sobre fundo branco de Kasimir Malevich (1918).

Segundo, as imagens figurativas, que se assemelham a algo existente no

mundo, ou supostamente existente, como são as figuras imaginárias,

mitológicas, religiosas, etc.

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Figura 6- Autorretrato- Malevich

As imagens simbólicas, que, embora apresentem figuras reconhecíveis,

essas figuras têm por função representar significados que vão além daquilo

que os olhos veem. São simbólicas. E o simbolismo adiciona camadas de

significados que estão por trás das imagens.

Figura 7- Pieter Claesz Natureza-morta, 1627-

Fonte: https://www.rijksmuseum.nl/en/explore-the-collection/overview/pieter-claesz

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Figura 8-Artista Pieter Claesz (1598 - 1660), Vanita Natureza morta de 1630, óleo sobre painel. Fonte:

http://desenhetudo.blogspot.com.br/p/blog-page.html

Nosso tema principal da aula é a aptidão dos modos de expressão.

Vamos verificar como vocês compreenderam essa aptidão ou

affordance.

Suas tarefas são:

1- Leia o texto e diga que objeto ele descreve:

Na maioria das vezes tenho a forma de um tijolo. Claro que não

sou tão grande quanto ele. Às vezes, pareço um envelope, mais

quando tenho essa forma não posso ser comprado. Sou uma

casa, com muitos habitantes bastante magros e de cabelos

negros. Geralmente sou escura e em uma de minhas paredes

externas possuo um painel colorido, cobrindo-me inteirinha. Em

outras duas paredes possuo algo parecido com lixas, que são

verdadeiras armas contra meus habitantes. Se esbarrarem com

força nelas, eles morrem, exalando um cheiro característico.

Não custo caro. Aliás, acho quase impossível viver sem minha

presença. Sou muito útil em qualquer lugar, em qualquer parte

do mundo. Mas ninguém me da devido valor cada habitante meu

que morre é jogado fora, displicentemente.

VAMOS CONFERIR SE ENTENDEMOS?

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2- Observe as descrições e as imagens abaixo e vamos

comentar as aptidões das linguagens verbal e visual:

A alimentação da ameba:

A ameba alimenta-se por um sistema chamado de fagocitose. Ela

utiliza os pseudópodes (falsos pés) para envolver o alimento. Esses

pseudópodes se fecham e o alimento é digerido numa bolsa que fica

no interior da ameba.

3- A Capitania de Pernambuco foi uma das subdivisões do

território brasileiro no período colonial. Abrangeu anacronicamente

os territórios dos atuais estados de Pernambuco, Paraíba, Rio

Grande do Norte, Ceará, Alagoas e a porção ocidental da Bahia,

possuindo, deste modo, fronteira ao sul/sudoeste com Minas

Gerais (o extremo noroeste de Minas era a parte final da comarca do

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São Francisco: a capitania/província de Pernambuco avançava um

pouco mais adentro do território norte/noroeste-mineiro do que a

Bahia). Pernambuco vem de Paranambuca que significa pedra

furada, em tupi (se referindo a abertura meridional da barra do

Capibaribe).

2- Você diria que todas as imagens mostradas abaixo são inequívocas

em diferentes contextos? Quais imagens não seriam?

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Figura 9- Morrisey demitido da gravadora Fig 2- Morrisey ....

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Exemplo de relações imagem-texto para comentar