ESCOLA MUNICIPAL LEVINDO MARIANO

SEQUNCIA DIDTICA

Disciplina: Lngua Portuguesa/LiteraturaTurmas: 9 Ano 414 A e 414 BProfessora: Luciana DjalmaTema: Contos de Mistrio

INTRODUO:

Em uma primeira sondagem de leitura e escrita realizada nas turmas de 9 ano, pode-se perceber uma grande dificuldade em produzir textos com uma sequncia narrativa bsica: introduo, clmax e desfecho. Alguns alunos demonstram uma tima oralidade ao narrar algum acontecimento, mas apresentam problemas com a linguagem escrita, muitas vezes por no dominarem as caractersticas e as formas de uma narrao.

Esta Sequncia Didtica visa recordar a estrutura dos textos narrativos, revisando as etapas para se chegar a construo dos mesmos.

Objetivo:

Fornecer orientao especfica aos alunos para escreverem seus contos de mistrio.

Contedos especficos:

Elementos da narrativa.Estrutura da narrativa.Lxico especfico relacionado ao clima de mistrio.Leitura dos contos de mistrio com fluncia e boa dico.

Tempo necessrio:

05 a 06 aulas.

Material necessrio:

Cpias do Conto de Mistrio de Stanislaw Ponte PretaFilme Sherlock Holmes para ser assistido em classe.Projetor ou DVD e televiso.Mural para exposio dos contos.

Desenvolvimento das atividades:

Primeira aula:1- Conversar com os alunos sobre o que eles pensam sobrea palavra mistrio, suspense e anotar as opinies no quadro.

2- Entregar o texto Conto de Mistrio retirando o final.

3- Perguntar como eles acham que a histria terminou. Ouvire anotar as sugestes no quadro.

4- Entregar o final do texto e ouvir comentrios sobre a ex-pectativa de cada um em relao ao final.

5-Trabalhar com as palavras desconhecidas.

Segunda aula:

1- Assistir com os alunos o filme Sherlock Holmes 1.2- Comentar com os alunos a histria do personagemPrincipal.3- Argumentar quais as caractersticas de suspense podemser encontradas no filme.4-Trabalhar com as caractersticas dos personagens.

Terceira aula:

1- Trabalhar as caractersticas do Conto de Mistrio: O qu? Quando?Como?

OndePor que

Trabalhar tambm o foco narrativo, relembrando que o narrador pode ser personagem ou observador.Retirar do conto as palavras desconhecidas e procurar o significado no dicionrio.Pedir aos alunos que pesquisem na biblioteca da escola ou em casa outras histrias de mistrio.

Quarta aula:

Escolher um grupo de alunos para ler o conto que trouxeram de casa, sugerindo para que no contem o final da narrativa, deixando os colegas opinarem sobre o desfecho.

Pedir para que cada aluno reescreva a histria, dando-lhe um final diferente.Solicitar que os alunos procurem gravuras de lugares, objetos ou pessoas que transmitam um ar misterioso.

Quinta aula:

Agora o momento de cada aluno escrever uma histria de mistrio. preciso deixar claro para o aluno para que tipo de pblico o texto ser escrito.Os alunos devem ser motivados a criar um clima de mistrio, usando adjetivos e advrbios apropriados para o,tipo de texto importante lembrar aos alunos dos textos que j foram lidos e da maneira como so escritos de forma a incentivar o suspense.

Complete as lacunas com as palavras ou expresses do quadro, acrescentando emoes e sentimentos a ele. Foi uma cena ......................... Entramos no quintal vagarosamente e para no espantar nem uma nem outra, mas ficamos ...................... Desmentindo o dito popular 'vivem como co e gato', a viso era ........................... Dentro da casinha, deitadas estavam a ........................ dobermann preta, de dentes afiados, espalhada no cho e a gatinha vira-lata toda branquinha com sua orelha cinza .................., mamando em uma das tetas da outra, como filhote. No se mexiam, como em um ..................... espetculo a no ser modificado. Restou-nos ficar ali ..........................., contemplando aquele ................... momento de satisfao. raro- de muita delicadeza- extasiados- inesquecvel- temida- maravilhados- inconfundvel- magnfico

Avaliao:

A avaliao ser realizada aps a correo dasprodues de texto.Os textos ficaro expostos no mural da escola confeccionado pelos prprios alunos.

Referncia bibliogrfica:

JOLIBERT, Josette, Formando Crianas Produtoras de Textos, P. Alegre:Artes Mdicas,1994 KAUFMAM, Ana Maria e M. Elena Rodriguez, Escola, leitura e produo de textos, Porto Alegre: Artes Mdicas,1995 PORTO, Srgio (Stanislaw Ponte Preta) Conto de Mistrio, www.casadobruxo.com.br PORTO, Srgio, (Stanislaw Ponte Preta) Testemunha Tranquila In: Dois amigos e um chato. So Paulo: Moderna, 2006. p. 24-25