UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMA

PROGRAMA DARCY RIBEIRO – POLO DE CIDELÂNDIA

CURSO: LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

DISCIPLINA: Práticas Curriculares dimensão escolar

ORIENTADOR : LAILSON DA SILVA SANTOS

ACADÊMICOS: BENTO LOPES , ERLANE SILVA , IDELBLANDIO

SANTOS, TÂNIA SARAIVA, ZAQUEU OLIVEIRA

Neurodidática versus Aprendizagem

APRESENTAÇÃO Educar é uma atividade

muito complexa. A práticaeducativa é exercida comoum estimulo para odesenvolvimento. Desdeantigamente até os diasantigamente até os diasatuais o ser humano viveem busca de conhecimentoe acaba descobrindo meiosque lhes proporcionamelhores condições devida.

A Neurociência da aprendizagem (é o estudo de como o cérebro aprende).

É o entendimento de como as redes neuraissão estabelecidas no momento daaprendizagem, bem como de que maneira osestímulos chegam ao cérebro, da forma comoestímulos chegam ao cérebro, da forma comoas memórias se consolidam, e de como temosacesso a essas informações armazenadas. Equando falamos em educação e aprendizagem,estamos falando em processos neurais, redesque se estabelecem, neurônios que se ligam efazem novas sinapses.

A Neurodidática

Estuda o funcionamento cerebral e suasrelações com o processo de aprendizagem,esse estudo vem a ser de fundamentalimportância para o educador compreender asimportância para o educador compreender ascausas desse déficit de aprendizagem dealguns educandos, podendo assim aprimorarseus métodos de ensino de modo que todos oseducandos possam aprender de formahomogênea.

O cérebro é matricial nesse processo do aprender

Suas regiões têm sua função ereal importância num trabalhoem conjunto, onde cada umprecisa e interage com ooutro. Assim, cada órgão seoutro. Assim, cada órgão seconecta e se interliga nessetrabalho onde cada estruturacom seus neurôniosespecíficos e especializadosdesempenham um papelimportantíssimo nesseprocesso.

Esquema de uma sinápse.

O ensino bem sucedidoprovoca alterações na taxa deconexão sináptica, afetando afunção cerebral.

A - neurônio transmissor

B - neurônio receptor .

1.Mitocôndria

2. Péptido

3. Junção comunicante

4. Sinal elétrico

5. Canal de Cálcio

6. Conexinas

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

A neurodidáticatrabalha com a formadiversificada tratandocom os neurônios,com os neurônios,percepção e forma detrabalho.

Neurobiologia

O neurobiólogo fala queo cérebro é um sistemaque precisa deconhecimentos básicosconhecimentos básicosde saber e iniciar, deimediato, a direcionarperguntas ao exterior.

Área de Wernicke

É uma região do cérebrohumano responsável peloconhecimento, interpretação eassociação das informações.Graves danos na área deWernicke podem fazer com queWernicke podem fazer com queuma pessoa que escutaperfeitamente e reconhece bemas palavras, seja incapaz deagrupar estas palavras paraformar um pensamento coerente,caracterizando doença conhecidacomo Afasia de Wernicke.

Área de Broca

É a parte do cérebro humanoresponsável pelo processamentoda linguagem, produção da falae compreensão.e compreensão.

Como o cérebro funciona aquele que é talvez o princípio mais importante da

neurodidática

Permitir que ascrianças aprendam decrianças aprendam deacordo com seus donse talentos individuais.

METODOLOGIA

Realizar testes depercepção.

Visão (o significado,as 3 dimensões,asas 3 dimensões,ascores e o movimento)

Realizar testes de percepção

Audiçãosignificação edirecionamentodirecionamento

Realizar testes de percepção

Tato (o significado,as 3 dimensões,atextura e atextura e atemperatura)

Realizar testes de percepção.

Paladar(significação ediferenciação)diferenciação)

Realizar testes de percepção

Olfato(significação ediferenciação)diferenciação)

Teste de ambientação

Visão (muito alta)

Audição (alta)

Tato (normal)

Paladar (baixa)

Olfato (muito baixa)

CONCLUSÃO

Toda criança possui um pacote próprio depossibilidades de desenvolvimento, tem seustalentos específicos, mas também suasfraquezas individuais. Por esse motivo, afraquezas individuais. Por esse motivo, atarefa mais importante dos professores e dospais consiste em descobrir o que a criançadomina melhor, o que desperta sua curiosidadee lhe dá alegria.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

http://www.webartigos.com/artigos/a-profícua-missão-de-ensinar-fundamentada-em-uma-concepção-neurodidática/

http://www.methodus.com.br http://www.methodus.com.br

http://vilamulher.terra.com.br/neurodidatica-explica-a-importancia-do-aprendizado-logo-cedo

http://artigos.netsaber.com.br/

http://revistas.unipar.br/