Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №1 «Рябинка» пгт Афанасьево Кировской области

(МБДОУ детский сад №1 «Рябинка» пгт Афанасьево)

Согласовано:

Педагогическим советом

МБДОУ

Протокол № _5_

от _17 апреля__ 2020 г.

Старший воспитатель

__________ Т.М. Ожегина

Утверждаю:

Заведующий МБДОУ

детского сада №1 «Рябинка»

пгт Афанасьево

____________ Н.В. Порубова

Приказ № _26_

от «_17_» _апреля__ 2020 г.

Отчёт

о результатах самообследования

муниципального бюджетного дошкольного

образовательного учреждения детского сада

№1 «Рябинка» пгт Афанасьево

за 2019 год

2

Отчёт о результатах самообследования на 01.04.2020 г.

1. Аналитическая справка

Общие сведения об образовательной организации

Полное наименование учреждения: Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад №1 «Рябинка» пгт Афанасьево Кировской

области.

Сокращённое наименование: МБДОУ детский сад №1 «Рябинка» пгт Афанасьево.

Юридический и фактический адрес: 613060, Кировская область, пгт Афанасьево, ул.

Соболева, д. 64.

Телефон: (83331) 2-25-03

Учредитель образовательной организации: муниципальное образование

Афанасьевский муниципальный район Кировской области.

Функции и полномочия Учредителя осуществляет Управление образованием

администрации Афанасьевского района Кировской области.

Организационно-правовая форма образовательной организации: муниципальное

бюджетное учреждение.

Тип образовательной организации – дошкольная образовательная организация.

Лицензия – Лицензия № 0682 от 21.04.2016 г. серия 43Л01 № 0001188

Приложение № 1 от 21.04.2016 г. № 0682, серия 43 П01 № 0002667, бессрочно.

Устав МБДОУ утвержден приказом Управления образованием администрации

Афанасьевского района Кировской области от 10 апреля 2015 года № 164/01-04.

ИНН 4302002555

Адрес сайта: dou-rjabinka.moy.su

Режим работы образовательной организации: Пребывание детей в течение дня – 10,5

часов, с 7.15 часов до 17.45 часов, пятидневная рабочая неделя, выходные дни – суббота,

воскресенье.

Условия приёма воспитанников в образовательную организацию

Приём детей осуществляется на основании путёвки, выданной Управлением образованием Афанасьевского района Кировской области, медицинского заключения о

состоянии здоровья ребёнка, письменного заявления родителей о приёме на имя

руководителя, документа, удостоверяющего личность одного из родителей (законных

представителей).

Правила приёма обеспечивают равные права на получение дошкольного

образования, общедоступность и бесплатность. В дошкольное учреждение принимаются

дети в возрасте от 1,5 до 7 (8) лет. В соответствии с Правилами приёма граждан

предусмотрено внеочередное и первоочередное право родителей на получение места,

которое строго соблюдается.

3

2. Результаты анализа образовательной деятельности

В 2019 году детский сад посещали 89 воспитанников.

2.1. Данные о контингенте воспитанников

Показатель Количество

Всего групп 4

Всего воспитанников 89

в том числе по группам:

Группа № 1 – средняя - 2 младшая группа 25

Группа № 2 – старшая, 2 младшая группа 23

Группа № 3 – подготовительная группа 22

Группа № 4 – 1 младшая группа 19

2.2. Сведения о кадрах ДОУ

МБДОУ детский сад укомплектован кадрами на 100%. В МБДОУ работает 9 педагогов.

Сведения о руководящих работниках

Должность Ф.И.О.

(полностью)

Образование,

специальность по

диплому, общий

стаж работы

Стаж руководящей

работы

Квалификаци

онная

категория

общий в данном

учреждении

Заведующий Порубова

Наталья

Власовна

Среднее специальное;

Дошкольное

воспитание -

воспитатель детского сада,

32 года

16 лет 24 года Соответствие

занимаемой

должности

Сведения о педагогических работниках (включая руководящих и др. работников,

ведущих педагогическую деятельность)

Показатель Кол-во %

Укомплектованность штата педагогических

работников (%)

9 100%

Всего педагогических

работников:

9 100%

Из них:

- из них внешних совместителей - -

Вакансии (указать должности) - -

Образовательный ценз

педагогических

- с высшим образованием 4 44,5 %

работников - с незаконченным высшим

образованием

- со средним специальным

образованием

(педагогическим)

4 44,5 %

- с средним специальным

образованием (не

педагогическим)

1 11 %

4

Педагогические

работники, имеющие

квалификационную

категорию

- высшую -

- первую 1 11 %

- вторую - -

- соответствие 8 89 %

Состав педагогического

коллектива

- воспитатель 6

- музыкальный руководитель 1

- педагог-психолог 1

- учитель-логопед 1

Состав педагогического

коллектива по стажу

работы

1-5 лет 3 33 %

5-10 лет 1 11 %

10-20 лет 3 33 %

свыше 20 лет 2 22 %

Педагогические работники, имеющие государственные

и ведомственные награды, почетные звания

- -

Вывод: Остается неиспользованный потенциал для организации дальнейшей работы

по аттестации педагогических работников ДОУ, поэтому необходимо эту работу

продолжать с педагогами, не проходившими аттестацию и организовать систематическую

работу по подтверждению полученной категории через 5 лет.

Для повышения категорийности работников нами составлен план работы, привлекаем

педагогов для участия в конкурсах, постоянно заслушиваем на педсоветах о

самообразовании по своей теме, включаем педагогов в работу районных методических

объединений для проведения занятий.

2.3. Прохождение педагогами курсовой подготовки в 2019 году

Показатель Кол-во %

Педагогические работники,

прошедшие курсовую

подготовку

2019 г. 0 0 %

Педагогические работники,

прошедшие курсовую

подготовку по

информационно –

коммуникационным

технологиям

2019

2

22 %

У всех педагогов курсовая подготовка пройдена 2018 году. Содержание системы

повышения квалификации нацелено на результат – развитие профессиональной

компетентности педагогов.

В образовательной организации педагоги оформляют методические папки,

содержащие планы по самообразованию, отчёты по темам самообразования, статьи

выступлений, докладов, конспекты занятий. Портфолио педагогов как способ

фиксирования, накопления опыта педагогической деятельности, предназначено для

объективной оценки их профессионального уровня. Публикации педагогов в сборниках,

5

на сайтах в сети Интернет отражают информацию о повышении квалификации

педагогами.

Так же сотрудники ДОУ постоянно повышают свою квалификацию (за счёт средств ДОУ):

обучаясь на курсах повышения квалификации, участвуя в районных методических

объединениях. Педагоги систематически проводят семинары и практические занятия для

специалистов района, с целью распространения педагогического опыта.

2.4. Анализ управления ДОУ

Управление МБДОУ осуществляется в соответствии с Федеральным законом «Об

образовании Российской Федерации» и на основании Устава детского сада.

Для выстраивания успешной системы управления необходимо постоянное

обновление нормативно-правовой базы.

В прошедшем учебном году доработаны эффективные контракты на педагогов

образовательной организации. Приведены в соответствие личные дела сотрудников.

Разработаны локальные акты: договор между учреждением и родителями; Правила

оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между МБДОУ

детским садом №1 «Рябинка» пгт Афанасьево и (или) родителями (законными

представителями) несовершеннолетних обучающихся (воспитанников); Положение об

официальном сайте; Положение об организации работы, направленной на охрану здоровья

обучающихся. Разработаны новые должностные инструкции по технике безопасности;

пожарной безопасности. Обновлены программы инструктажа сотрудников на рабочем

месте.

Для управления системой организационных мероприятий в русле инновационных

преобразований работали творческие группы: по подготовке к конкурсам разного уровня,

по организации внутренней системы оценки качества дошкольного образования с учётом

ФГОС ДО, по разработке календарно-тематического планирования.

Для решения проблем, связанных с организационно-управленческой деятельностью

в ДОУ, были проведены производственные собрания. Их тематика: об эффективном

использовании фонда оплаты, о проведении новогодних праздников.

Эффективную организацию образовательной деятельности, проведение

мониторинга, выполнение Программы развития ДОУ и образовательной программы

дошкольного образования - эти и многие другие задачи решал Педагогический совет.

Разработан проект по благоустройству территории детского сада. Проектная

деятельность включала в себя выращивание рассады цветов для цветников; совместная

работа родителей по благоустройству площадок (изготовление различных построек)

содержание их в порядке в течение летнего периода.

В течение 2019 г. два раза прошло заседание ППк, где решались вопросы оказания

квалифицированной помощи детям с проблемами в развитии, их родителям. Однако

необходимо решать вопросы привлечения к решению трудностей в развитии детей всех

участников образовательных отношений: и педагогов и родителей.

В детском саду разработана и действует структура производственного контроля, которая включает: административно-хозяйственный, санитарно-эпидемиологический,

педагогический, оздоровительный, социальный контроль.

Делегирование полномочий по контролю: заведующему хозяйством, старшему

воспитателю, медицинской сестре позволило разработать определенную систему

взаимодействия специалистов, а также создать постоянный ресурс управления, улучшить

микроклимат, повысить эмоциональный фон. Положительных результатов позволяет

добиться составленная циклограмма контроля, дисциплинирующая не только работников

детского сада, но и специалистов, ответственных за контроль.

6

В детском саду кроме оперативных и тематических форм контроля использовался

фронтальный, за деятельностью педагога. Осуществляется также и производственный

контроль, за условиями труда на рабочем месте.

Успешно решалась задача по созданию условий реализации образовательной

программы. Закуплены на средства субвенции игры и игрушки, канцелярские товары.

Таким образом, поставленные задачи по совершенствованию эффективных

механизмов управления качеством образовательного процесса в ДОУ решены полностью.

Однако в период реализации ФГОС ДО необходимо решить проблему управления

процессом взаимодействия всех субъектов образовательной деятельности.

2.5. Условия осуществления образовательного процесса

В течение учебного года деятельность ДОУ была направлена на обеспечение

непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребёнка. Организация учебно-

воспитательного процесса строилась на педагогически обоснованном выборе программ (в

соответствии с лицензией), обеспечивающих получение образования, соответствующего

государственным стандартам.

Содержание воспитательно-образовательного процесса определяется основной

образовательной программой дошкольного образования ДОУ детского сада №1

«Рябинка» пгт Афанасьево, кроме того, используется парциальная программа по

экологическому воспитанию «Юный эколог» С.Н. Николаевой.

Приоритетными направлениями деятельности ДОУ в 2019 году были:

Цель: построение работы ДОУ в соответствии с ФГОС, создание благоприятных условий

для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования основ

базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в

соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к

жизни в современном обществе. Данная цель решалась через следующие задачи:

1. Продолжение систематической работы по сохранению и укреплению здоровья

воспитанников.

2. Формирование речевых навыков, связной речи и самореализации дошкольников в

разных видах деятельности.

3. Создание условий для формирования у детей дошкольного возраста начал

экологической культуры.

4. Создание информационно-коммуникационной среды по повышению

родительской компетентности в вопросах развития и воспитания детей; вовлечение

родителей в образовательный процесс детского сада.

В учебном году также были проведены тематические и оперативные проверки, открытые

просмотры НОД, консультации по темам задач годового плана.

Продолжительность учебного года: 36 недель, продолжительность НОД:

➢ 2-3 года, 1 младшая группа – 10 минут

➢ 3 - 4 года, 2 младшая группа – 15 минут

➢ 4 - 5 лет, средняя группа – 20 минут ➢ 5 - 6 лет, старшая группа – 25 минут

➢ 6 - 7, подготовительная группа – 30 минут

Перерывы между НОД не менее 10 минут.

В ходе реализации Программы детям обеспечивается развитие личности, мотивации

и способностей в различных видах деятельности по направлениям:

• социально-коммуникативное развитие

• познавательное развитие

• речевое развитие

• художественно-эстетическое развитие

7

• физическое развитие

Основными принципами работы коллектива детского сада являются:

• уважение свободы и достоинства каждого ребёнка;

• создание условий для развития индивидуальности;

• обеспечение атмосферы психологического комфорта для дошкольников;

• учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей.

2.6. Инновационная деятельность в ДОУ

На основании распоряжения Министерства образования Кировской области от

20.03.2016 № 5 - 244 открыта региональная инновационная площадка на базе МБДОУ

детского сада №2 «Радуга» пгт Афанасьево по теме: «Создание психолого –

педагогических условий для социализации детей в образовательном процессе дошкольной

образовательной организации». Арасланова Елена Викторовна и Ефремова Евгения

Сергеевна преподаватели Института развития образования г. Кирова провели с

педагогами индивидуальные консультации по своим темам, и обсудили совместную

работу и основные мероприятия в ближайшее время по презентации работы в статусе

РИП.

Таким образом, педагоги дошкольной организации, имея высокий инновационный

потенциал, продолжают работу по распространению инноваций.

В ДОУ разработано Положение о внутренней системе оценки качества образования

дошкольной образовательной организации.

Инновационная деятельность в нашем детском саду ведётся по двум направлениям:

I. Инновации в работе с педагогическими кадрами

1. Цель: обеспечение активного участия педагогов детского сада в методической

работе: обобщение опыта через создание презентаций, публикаций, участие в конкурсах.

2. Задача: совершенствовать систему непрерывного образования и самообразования

педагогов ДОУ через формы инновационной методической работы (публикации из опыта

работы в СМИ, компьютерные презентации, участие в конкурсах, работа в творческих

микрогруппах, мастер-классы и др.)

3. Предполагаемый результат: активное участие педагогов в методической работе

ДОУ, района, области.

II. Инновации в содержании образования (использование эффективных педагогических

технологий). Педагоги выбрали темы для работы в региональной площадке.

Тема по инновационной площадке Педагоги

«Разработка адаптированной образовательной программы

дошкольного образования для детей с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями)»

Порубова Н.В.

Харина Е.А.

«Профилактика агрессивного поведения у детей младшего

дошкольного возраста»

Габова Т.А.

Харина Н.В.

Организация РППС для детей с множественными тяжелыми

нарушениями развития в условиях общеразвивающей группы

ДОУ.

Гущина С.В.

Харина И.М.

Шутегова А.О.

2.7. Уровень освоения основной общеобразовательной программы детьми

дошкольного возраста за 2019 год МБДОУ детского сада №1 «Рябинка» пгт

Афанасьево

Освоение основной общеобразовательной программы по группам на высоком и среднем уровне за 2017 - 2018 учебный год – 93 %, за 2018 - 2019 учебный год – 94 % (рис.1).

8

78

80

82

84

86

88

90

92

94

96

98

2017-2018 учебный год - 93 % 2018-2019 учебный год - 94 %

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художесвенно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Рис. 1

Уровень освоения образовательной программы на высоком и среднем уровне по группам

за 2018-2019 учебный год (рис.2)

Основные

направления

работы

1

младшая

группа

№4

2

младшая

группа

№1

старшая

группа

№3

средняя

группа

№2

подготовительная

группа №2

итого

Речевое развитие 77 % 97 % 95 % 91 % 89 % 90 %

Познавательное

развитие

97 % 100 % 95 % 98 % 90 % 96 %

Художественно –

эстетическое

развитие

99 % 97 % 95 % 90 % 89 % 94 %

Физическое

развитие

100 % 100 % 93 % 96 % 91 % 96 %

Социально –

коммуникативное

развитие

100 % 95 % 94 % 98 % 92 % 96 %

Итого: 95 % 98 % 94 % 95 % 90 % 94 %

9

Рис. 2

ОТЧЕТ ОБ ИТОГАХ РАБОТЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ПУНКТА

МБДОУ детский ссад №1 «Рябинка» пгт Афанасьево

за 2018-2019 учебный год

Дата комплектования: сентябрь 2019

№

п/п

Данные Кол-во детей

Начало учебного года Конец учебного года

1. Количество обследованых детей 31 13

Количество детей в логопедической

группе

13 13

2. Логопедическое заключение:

ОНР (I) 1 1

ОНР (II) 3 1

ОНР (III) - 2

ФФН 7 -

ФН 2 -

Заикание 1 1

Синдром дизартрии 5 5

3. Состояние речи (нарушения):

Звукопроизношения 13 4

Фонематического восприятия 10 2

Звукового анализа и синтеза 11 2

Звукослоговой структуры слова 10 2

Лексики 10 2

Грамматического строя речи 10 2

Связной речи

10 2

10

4. Освоение коррекционной программы детьми

Высокий уровень 9

Средний уровень 3

Низкий уровень 1

5. Эффективность коррекционной работы

Значительная динамика 9 9

Незначительная динамика 3 3

Без динамики 1 1

Требуется помощь других специалистов 2 2

По результатам 2018-2019 учебного года, можно сделать вывод, что недостаточно

усваиваются области развития такие как: речевое (90%) и художественно-эстетическое

(94%) развитие. Данные показатели по речевому развитию остаются на низком уровне по

следующим причинам: в детском саду 1 ребёнок имеет тяжелые нарушения речи по

заключению ПМПК и 11 детей с диагнозом ЗРР. Поэтому достичь достаточно высокого

усвоения программы в области речевого развития пока не удается. Недостатками в работе

по развитию речи являются: не всегда правильная организация занятий по составлению

различных видов рассказов и пересказов (необходимо тщательно продумывать вопросы и

задания к этим занятиям), отсутствие мотивации перед занятием.

В области художественно-эстетического развития более высокие показатели в

сравнении с областью речевого развития, но, всё же дает повод для более глубокой работы

в данной области с учетом видового разнообразия групп, а также с учетом

индивидуальных возможностей воспитанников.

В целом программа усвоена детьми на достаточном уровне. Для более качественного

усвоения программных задач недостаточно только регламентированной деятельности.

Необходимо использовать эффективные педагогические технологии во всех видах

деятельности, определяя наиболее благоприятные условия для развития каждого ребенка

2.8. Участие детей и педагогов в конкурсах

Дети и педагоги участвовали в разных районных, областных и всероссийских

конкурсах в 2019 году.

Воспитанники детского сада активно участвовали в конкурсах разного уровня и

разной направленности. По итогам Всероссийских конкурсов «ЧиП», «Знаток –

дошколёнок», «Олимпиада по ПДД», «Астра» дети стали победителями и призерами.

По итогам областных конкурсов «Ура, лето!», «Безопасная ёлка» дети стали

призёрами.

По итогам районных конкурсов «Соревнования по лёгкой атлетике», «По

патриотическому воспитанию», «Олимпиада дошкольников 6 -7 лет», «Зелёный огонёк»,

«Мой край родной, посвященный 90-летию Афанасьевского района», «Права для всех»,

«Лучшая птичья столовая» дети стали победителями и призёрами.

Количество детей в 2019 году по участию в конкурсах разного уровня увеличилось на

5%.

2.9. Создание условий для охраны и укрепления здоровья детей в ДОУ

В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед каждым ДОУ и

педагогами, является сохранение и укрепление здоровья детей. Здоровье – важнейшая

предпосылка правильного формирования характера, развития инициативы, сильной воли,

дарований, природных способностей. Поэтому необходимо создавать такие условия в

детском сада, в которых физические и духовные возможности ребёнка раскрываются во

всей полноте.

11

В нашем детском саду ведётся работа по созданию необходимых условий для

охраны и укрепления здоровья детей, самосовершенствование их физического развития.

Проводятся физкультурные занятия, развлечения, утренняя гимнастика.

Медицинское обслуживание осуществляется медицинской сестрой. Основная задача

охраны здоровья – снижение заболеваемости у детей, приучение растущего организма к

способности переносить перепады температуры в окружающей среде. С целью снижения

заболеваемости проводятся профилактические мероприятия: кварцевание групп в

холодное время года, использование аромолампы, витаминотерапия, щадящее

закаливание, ежедневная утренняя гимнастика, физкультурные занятия, большое

внимание уделяется соблюдению воздушного режима в группах, организации прогулок на

свежем, поддержанию температурного режима.

Одним из основных направлений оздоровления детей является использование

комплекса закаливающих мероприятий, босохождение, солнечные и воздушные ванны,

дыхательная гимнастика.

Педагогами проводятся занятия по валеологии на познание себя и частей своего

тела, беседы на приобщение детей к здоровому образу жизни. Осуществляется это для

того, чтобы ребёнок понимал функции своего организма, знал правила гигиены и

безопасности, для чего нужен здоровый образ жизни.

Большое внимание уделяется организации адаптационного периода для детей, вновь

поступающих в ДОУ. Разработан комплекс мероприятий, такие как:

- пребывание ребёнка небольшого отрезка времени в детском саду вместе с

родителями (законными представителями);

- изучение и учёт особенностей его поведения дома и привычек;

- щадящий режим.

Адаптация в детском саду у детей проходит в лёгкой степени.

Динамика по сохранению и укреплению здоровья детей положительная.

Каждый год отмечается повышение группы здоровья воспитанников и на

протяжении всего времени пребывания в детском саду она сохраняется.

Группа

здоровья

Количество

воспитанников в

детском саду

1 группа 2 группа 3 группа 5 группа

2017 год 87 60 25 2 -

2018 год 90 38 49 3 -

2019 год 89 39 47 2 1

Заболеваемость воспитанников составляет: Количество

детей в ДОУ

2017 год 2018 год 2019 год

Пропущено дней по

болезни 1 ребенком

87 15,6

90

12,4

89

15,5

В 2019 году идёт повышение заболеваемости за счёт увеличения случаев заболеваемости

ветряной оспой (49 случаев).

Лето вносит большие перемены в организацию образовательного процесса в

дошкольном учреждении. С детьми проводятся подвижные и хороводные игры, досуги,

развлекательные и оздоровительные мероприятия на свежем воздухе: «Солнце, воздух и

вода – наши лучшие друзья», «Берегите Землю», «Праздник воды», «Кто хочет стать

12

здоровым», формы организации – в основном коллективные. Работа детского сада в

летний период имеет свою специфику, потому что дети практически весь день проводят

на свежем воздухе. Утренний прием детей, утренняя гимнастика, физкультурные занятия

в теплое время проводим на улице. Во время экскурсии в парк, на луг, дети активно

двигаются, дышат чистым воздухом, бегают босиком по траве.

Особое место в укреплении здоровья воспитанников отводится организации

физкультурно-оздоровительной работы в летний период в условиях дошкольного

образовательного учреждения. Это обусловлено, прежде всего, тем, что летом

уменьшается количество занятий в помещении, режим дня насыщен активной

двигательной деятельностью, проводимой на открытом воздухе, появляется возможность

более эффективно использовать в системе физического воспитания оздоровительные силы

природы. Кроме, того, следует отметить, что в настоящее время в силу ряда причин, в том

числе экономического характера, многие родители не могут организовать детям

полноценный летний отдых, в связи, с чем эта проблема решаться с активным участием

дошкольного образовательного учреждения.

Активная и многообразная двигательная деятельность детей, длительное пребывание

на открытом воздухе способствуют укреплению здоровья, повышению функциональных и

адаптационных возможностей организма, воспитанию потребности в реализации

двигательных возможностей.

Заболеваемость воспитанников в летний период составляет:

2017 год 2018 год 2019 год

Пропущено дней по болезни 1

ребенком

1,4 0,9 1,07

Освоение образовательной программы по физическому развитию составляет: 2017 г. 2018 г. 2019 г.

Физическое развитие 97 % 97 % 96%

Вывод: Заболеваемость и освоение образовательной программы стала ниже, так как

в детский сад пришли 2 ребёнка инвалида.

В образовательном учреждении соблюдаются правила и меры безопасности жизни и

здоровья детей. Здоровье детей в ДОУ не должно подвергаться опасности, это

контролируют воспитатели, медсестра, заведующий.

Случаи травматизма среди детей в образовательной организации за 3 года:

в 2017 году – 1 случай, 2018, 2019 году – нет травматизма.

Случаев травматизма среди работников образовательной организации за 3 года – нет.

2.10. Оценка материально – технической базы

Учреждение является юридическим лицом, имеет обособленное имущество,

закреплённое за ним на праве оперативного управления, имеет самостоятельный баланс,

расчётный и иные счета, круглую печать, штамп, и другие средства индивидуализации.

Детский сад имеет три отдельно стоящие здания, одноэтажные, из газосиликатных

блоков.

Территория детского сада ограждена забором, по периметру высажены зеленые

насаждения. На территория имеются игровые площадки – индивидуальные для каждой

группы. Покрытие групповых площадок травяное, с утрамбованным грунтом, беспыльное.

Игровые площадки для детей оборудованы с учётом возрастных особенностей. Игровое

13

оборудование соответствует возрасту детей и изготовлено из материалов, не

оказывающих вредного воздействия на человека. Разработаны цветники.

Регулярно предметно-пространственная среда групп пополняется в соответствии с

тематическими неделями. Она обеспечивает все виды детской деятельности в

соответствии с ФГОС ДО. Обеспечен выход в Интернет, есть электронная почта, сайт

детского сада, где каждый посетитель может ознакомиться с деятельностью

образовательной организации, формами работы, оставить пожелания о качестве работы

специалистов.

В детском саду имеются технические средства, обеспечивающие применение ИКТ в

образовательной деятельности: телевизор – 2, компьютер – 4, принтер МФУ - 2, принтер

МФУ струйный цветной – 1, принтер лазерный –1, средства телекоммуникаций:

INTERNET, электронная почта.

Методический кабинет. Содержание направлено на оказание помощи воспитателям

в организации воспитательно-образовательного процесса, повышение педагогического

мастерства, взаимодействию с родителями и просто повседневной деятельности:

подготовке к рабочему дню, педагогическому совету, семинару. Пособия методического

кабинета детского сада представляют собой комплекс:

- Методических (печатных).

- Наглядных (натуральных и изобразительных).

- Технических (экранных и звуковых, компьютерных) средств воспитания и обучения в

детском саду.

Музыкальный зал. (Совмещен со спальней, с физкультурным) с набором детских

музыкальных инструментов пианино, музыкальным центром. Оснащение музыкального

зала современной аппаратурой способствует эффективному использованию ИКТ-

технологий в музыкальной деятельности. Для слушания музыкальных композиций -

музыкальный центр, магнитофон. В детском саду имеется фонотека детских песен,

классической и современной музыки, коллекция видеозаписей дидактические игры и

пособия, детские музыкальные инструменты. Здесь проводятся не только музыкальные,

но и физкультурные занятия, утренняя гимнастика. Для проведения занятий есть

необходимое оборудование: гимнастические скамейки, мячи разного размера, надувные

мячи, гимнастические палки, обручи разного размера, ребристая доска, скакалки,

мешочки с песком и т.д.

Медицинский блок. В медицинский блок входят медицинский кабинет,

прививочный кабинет, изолятор.

Медицинское обслуживание осуществляется медицинской сестрой. Основная задача

охраны здоровья - снижение заболеваемости у детей, приучение растущего организма к

способности переносить перепады температуры в окружающей среде. С целью снижения

заболеваемости проводятся профилактические мероприятия: кварцевание групп в

холодное время года, витаминотерапия, щадящее закаливание, ежедневная утренняя

гимнастика, физкультурные занятия, большое внимание уделяется соблюдению

воздушного режима в группах, организации прогулок на свежем воздухе, поддержанию температурного режима.

Пищеблок (отдельно стоящее здание) оборудован необходимым технологическим и

холодильным оборудованием в рабочем состоянии. Технологическое оборудование,

инвентарь, посуда, тара изготовлены из материалов, разрешенных для контакта с

пищевыми продуктами. Весь кухонный инвентарь и кухонная посуда имеют маркировку

для сырых и готовых пищевых продуктов. При работе технологического оборудования

исключена возможность контакта пищевого сырья и готовых к употреблению продуктов.

Ежедневно в меню включены: молоко, кисломолочные напитки, сметана, мясо, картофель,

овощи, фрукты, соки, хлеб, крупы, сливочное и растительное масло, сахар, соль.

Остальные продукты (творог, рыбу, сыр, яйцо и другие) 2-3 раза в неделю. В течение двух

14

недель ребёнок должен получить все продукты в полном объёме. При отсутствии каких-

либо продуктов в целях обеспечения полноценного сбалансированного питания

разрешается проводить их замену на равноценные по составу продукты. На основании

утверждённого примерного меню ежедневно составляется меню-требование

установленного образца, с указанием выхода блюд для детей разного возраста. На каждое

блюдо заведена технологическая карта. В детском саду проводится круглогодичная

искусственная С-витаминизация третьего блюда.

Источником финансирования детского сада являются средства, ежегодно

выделяемые из средств местного и областного бюджета на основе бюджетной сметы.

Стабильно из районного бюджета выделяются средства на: электроэнергию,

водоснабжение, связь, питание детей.

Вместе с тем существует проблема недостаточного финансирования на средства

обучения и воспитания:

- приобретение учебных изданий в бумажном и электронном виде;

- приобретение дидактических материалов и оборудования;

- приобретение спецодежды;

- приобретение игр и игрушек;

- приобретение электронных образовательных ресурсов;

- создание развивающей предметно-пространственной среды;

- приобретение обновляемых образовательных ресурсов, в том числе расходных

материалов, подписки на актуализацию электронных ресурсов, подписки на техническое

сопровождение деятельности средств обучения, оплату услуг связи, связанных с

подключением к сети Интернет;

- приобретение спортивного, оздоровительного оборудования, инвентаря.

2.11. Взаимодействие ДОУ с внешней средой

Анализ взаимодействия с другими учреждениями включает следующие

направления:

Культурно-воспитательные связи

Художественно-эстетическому развитию детей способствует посещение

краеведческого музея и Ичетовкинского сельского дома культуры. Ежемесячно

воспитатели совместно с сотрудниками музея организуют совместные занятия, выставки,

конкурсы, совместные концерты, театрализованные представления.

Дети посещают различные дополнительные занятия в музыкальной школе, доме

детского творчества, спортивной школе.

Дети подготовительных и старших групп регулярно посещают детскую библиотеку.

Педагоги часто пользуются энциклопедиями и периодическими изданиями.

В целях повышения качества воспитательно-образовательной работы с детьми

дошкольного возраста, развития интереса к художественной литературе, повышения

эффективности социальной адаптации на следующий учебный год с детской

библиотекой составлен план совместной деятельности, заключен Договор.

Научно-практические связи, связь с образовательными учреждениями

Взаимодействие осуществляется с Институтом развития образования Кировской

области, заведующая кафедрой дошкольного и начального школьного образования,

к.пс.н. Е.В. Арасланова. Взаимодействие заключается в проведении региональной

инновационной площадки.

Взаимодействие с общеобразовательными школами осуществляется через

сотрудничество учителей начальных классов и воспитателей подготовительных групп.

Открытые занятия, экскурсии в школу, встречи на родительских собраниях дополняют

преемственность дошкольного образовательного учреждения и школы.

15

Спортивно-медицинские связи

Врач-педиатр детской поликлиники ведёт диспансеризацию воспитанников

дошкольного учреждения.

Специализированные организации

С целью профилактики и обучения детей пожарной безопасности ежегодно

сотрудничаем с ПЧ-33. Организуются экскурсии в пожарную часть, участие детей в

конкурсах детского рисунка и изделий декоративно-прикладного творчества.

В дошкольном учреждении составлен план работы по профилактике детского

дорожно-транспортного травматизма.

Таким образом, взаимодействие с социальным окружением позволяет дошкольному

учреждению выходит на новый уровень развития, определять пути повышения качества

дошкольного образования.

2.12. Взаимодействие с родителями воспитанников

Для того, чтобы привлечь родителей воспитанников к совместному взаимодействию,

уйдя при этом от заорганизованности и скучных шаблонов, педагогическим коллективом

ДОУ использовались следующие формы взаимодействия с семьями воспитанников: - изучение запросов и возможностей родителей воспитанников (анкетирование,

опросы, беседы), обобщение и анализ полученной информации; - размещение на информационных стендах пригласительных для родителей

воспитанников на различные мероприятия ДОУ; - проведение родительских собраний с включением открытых просмотров; - информирование родителей воспитанников о ходе образовательного процесса и

привлечение их к совместному участию в выставках, конкурсах; - проведение педагогами групповых и индивидуальных консультаций для родителей

воспитанников в ходе совместной деятельности; - размещение печатных консультаций для родителей воспитанников на

информационных стендах; - привлечение родителей воспитанников к участию в конкурсах на детских

праздниках, утренниках, концертах; - награждение участников совместных мероприятий грамотами, дипломами,

благодарственными письмами, призами.

Индивидуальные беседы и консультации проходят по интересующим вопросам

родителей. К новым индивидуальным формам работы можно отнести детско–

родительские советы. Привлечение родителей к участию в детских утренниках,

праздниках, занятиях и давать оценку прошедшему мероприятию.

Наряду с положительными сторонами сотрудничества детского сада и семьи,

имеются и недостатки. По-нашему мнению, самыми распространенными являются

следующие причины:

- педагоги не всегда умеют поставить конкретные задачи и выбрать

соответствующие им содержание и методы; - содержание педагогического просвещения родителей недостаточно

дифференцированно, при выборе методов сотрудничества педагоги не учитывают

возможностей и условий жизни конкретных семей; - чаще всего в практике используются коллективные формы работы с семьёй.

Удовлетворённость родителей (законных представителей) воспитанников образовательной деятельностью ДОО 2019 г.

МБДОУ детского сада №1 «Рябинка» пгт Афанасьево

Критерии Показатели Вопрос

анкеты

Средний балл

группа

№1

группа

№2

группа

№3

группа

№4

Итого

Удов

летв

ор

ён

ность

роди

тел

ей

пр

исм

отр

ом

и у

ходом

в Д

ОО

1.1. Удовлетворённость питанием воспитанников. 1.1. 2 2 2 1,9 2

1.2. Удовлетворённость санитарным состоянием помещений

детского сада.

1.2. 2 2 2 2 2

1.3. Удовлетворённость достаточным уровнем медицинских,

профилактических и лечебно-оздоровительных мероприятий,

проводимых в детском саду.

1.3. 1,9 2 2 2 2

1.4. Удовлетворённость оснащённостью групп и территории

детского сада для организации прогулок и образовательной

деятельности.

1.4. 1,6 1,5 2 1,7 1,7

1.5. Удовлетворённость уровнем безопасности пребывания

детей в детском саду.

1.5. 1,8 1,9 2 1,9 1,9

1.6. Режим работы детского сада оптимален для полноценного

развития ребёнка и удобен родителям.

1.6. 1,9 2 2 1,9 2

Удов

летв

ор

ён

ность

роди

тел

ей

кач

еств

ом

обр

азо

вател

ьн

ой

дея

тел

ьн

ости

в Д

ОО

2.1. Удовлетворённость компетентностью и

квалифицированностью педагогических кадров в детском

саду.

2.1. 1,6 2 2 1,8 1,9

2.2. Удовлетворённость оснащённостью детского сада для

организации качественного педагогического процесса.

2.2. 1,7 1,7 1,8 1,5 1,7

2.3. Удовлетворённость созданными условиями для раскрытия

способностей ребёнка в разных видах деятельности,

удовлетворения его познавательных интересов.

2.3.

2.4.

1,7 1,8 1,7 1,8 1,8

2.4. Удовлетворённость качественными изменениями в

развитии ребёнка, которые произошли во время посещения

детского сада.

2.5. 2 1,9 2 2 2

2.5. Удовлетворённость уровнем подготовленности ребёнка к

обучению в школе (для детей подготовительной группы).

2.6. - 1,7 - - 1,7

17

2.6. Удовлетворённость эмоциональным благополучием

ребёнка при посещении детского сада.

2.7. 1,6 1,9 1,9 1,5 1,7 У

дов

летв

ор

ён

ность

обр

азо

вател

ьн

ых

потр

ебн

остей

сем

ьи

в Д

ОО

3.1. Удовлетворённость учётом интересов ребёнка в

образовательной деятельности.

2.4. 1,7 1,7 1,9 1,8 1,8

3.2. Удовлетворённость учётом запросов родителей в беседах,

анкетировании.

3.1. 1,8 1,9 2 1,7 1,9

3.3. Удовлетворённость предоставляемыми качественными

дополнительными услугами по разным направлениям.

3.2. 1,5 1,7 1,8 1,4 1,6

3.4. Удовлетворённость учётом мнений и потребностей

родителей при планировании образовательной работы в ДОО.

3.3. 1,6 1,7 1,9 1,6 1,7

3.5. Удовлетворённость возможностью обращаться к

педагогам и специалистам детского сада за информационной,

диагностической, консультативной или другой помощью в

вопросах воспитания ребёнка.

3.4. 1,4 1,7 1,7 1,2 1,5

Уч

асти

е с

ем

ей

в

обр

азо

вател

ьн

ой

дея

тел

ьн

ости

ДО

О

4.1. Возможность присутствовать в группе во время

воспитательно-образовательного процесса.

4.1. 2 1,7 2 1,7 1,9

4.2. Возможность участия в управлении ДОО

4.2. 1,6 2 2 1,8 1,9

Вза

им

од

ей

ств

ие с

роди

тел

ям

и

5.1. Осведомлённостью с нормативной базой работы

образовательной организации.

5.1. 1,8 1,9 2 1,9 1,9

5.2. Возможностью получить информацию с сайта детского

сада.

5.2. 1,0 1,6 1,7 1,0 1,3

5.3. Осведомлённостью о повседневных мероприятиях в

группе, успехах ребёнка в обучении и т.п.

5.3. 2 2 2 1,9 2

5.4. Регулярным информированием о травмах, изменениях в

состоянии здоровья ребёнка, привычках в еде и т.д.

5.4. 2 2 2 2 2

ИТОГО: 38,2

1,7

42,3

1,8

42,4

1,9

38

1,7

42

% 87 % 92 % 96 % 86 % 90,3 %

2.14. Изучение и контроль деятельности ДОУ

Цель работы: Совершенствование работы учреждения в целом, выявление уровня

реализации годовых и других доминирующих задач деятельности детского сада.

№

п/п

содержание основных мероприятий сроки

проведения

исполнитель

1. Разработка модели системы контроля и

перспективного графика проведения контроля

на 2019 год.

В течение

года

Администрация

ДОУ

2. Планирование деятельности администрации

ДОУ по контролю на 2018-2019 учебный год

(по функциональным обязанностям).

Контроль за функционированием ДОУ в целом.

Контроль за воспитательно-образовательной

работой в ДОУ.

Контроль за медицинским обслуживанием,

оздоровлением и физическим развитием детей.

Контроль за материально – техническим

состоянием.

В течение

года

Заведующий

Старший

воспитатель

Медсестра

Заведующий

хозяйством

3. Планирование контроля на 2019 год:

Текущий (цель: получение общего

представления о работе педагога, об уровне

педагогического процесса в целом в той или

иной группе, о стиле работы педагога).

Итоговый (цель: выявление готовности детей к

обучению к школе на выпускной группе)

Контроль за работой педагогов выпускной

группы.

Контроль за уровнем реализации программы.

Контроль за уровнем подготовки детей к

школе.

Оперативный (цель: выявление состояния работы педагогического коллектива и

отдельных воспитателей на определенном

этапе работы)

Предупредительный (цель: предупреждение

того или иного недостатка в работе,

профилактика возможных нарушений, отбор

наиболее рациональных методов работы)

Взаимоконтроль (цель: оценка педагогического

процесса, осуществляемая воспитателями в

В течение

года

Май

По плану

В течение

года

Старший

воспитатель

Педагоги

Педагоги

19

ДОУ).

Самоанализ (цель: повышение качества

образовательного процесса посредством

умения педагога находить недостатки в своей

работе и способы их преодоления).

Май

Педагоги

4. Планирование контроля по направлениям

работы ДОУ:

Контроль методической работы и

образовательного процесса.

Контроль за кадрами.

Контроль работы медицинской службы.

Административный контроль питания.

Контроль состояния материально –

технической базы МБДОУ

В течение

года

Заведующий

Заведующий

Медсестра

Медсестра

Заведующий

хозяйством

Тематический контроль.

«Использование проектного метода в организации работы по познавательному

развитию детей»

Цель: Выявить состояние работы по внедрению проектного метода в образовательную

деятельность ДОУ; определить степень участия детей, педагогов и родителей в

реализации проектов.

№

п/п

Направление работы Методика

1. Выявление участия детей в

работе по проекту

Беседа с детьми по теме реализуемого в группе

проекта.

2. Оценка организации

педагогами деятельности по

реализации проекта

Анализ методических материалов по реализации

проекта.

3. Работа с родителями

Анализ наглядной информации для родителей в

группе.

Опрос родителей (какой образовательный проект

реализуется в группе? Что, участвуя в этом проекте,

вы сделали вместе с ребенком?).

4. Создание условий

Посещение групп. Обследование предметно-развивающей среды

(материалов, заявленных педагогами в проекте).

20

Возможности и перспективы на 2020 учебный год:

Задачи:

1. Обеспечить развитие кадрового потенциала в процессе внедрения ФГОС на 100 %

через:

- Использование активных форм методической работы: сетевое взаимодействие,

мастер-классы, обучающие семинары, открытие просмотры, «Инновационная площадка».

- Повысить уровень участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства

на 10%.

2. Организовать психолого–педагогическое сопровождение воспитанников в условиях

реализации образовательной программы:

- Разработка адаптированных образовательных программ для воспитанников с ОВЗ.

3. Использовать ИКТ во взаимодействии ДОУ и семьи в интересах развития ребенка:

- Ведение персональных сайтов и блоков педагогов.

4. Внедрять в образовательный процесс актуальные формы по работе с родителями.

ПОКАЗАТЕЛИ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,

ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ

№ п/п Показатели Единица

измерения

1. Образовательная деятельность

1.1. Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную

программу дошкольного образования, в том числе:

89 человек

1.1.1. В режиме полного дня (8 - 12 часов) 89 человек

1.1.2. В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов) 0 человек

1.1.3. В семейной дошкольной группе 0 человек

1.1.4. В форме семейного образования с психолого-педагогическим

сопровождением на базе дошкольной образовательной организации

0 человек

1.2. Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет 19 человек

1.3. Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет 70 человек

1.4. Численность/удельный вес численности воспитанников в общей

численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:

89 человек/

100 %

1.4.1. В режиме полного дня (8 - 12 часов) 89 человек/

100 %

1.4.2. В режиме продленного дня (12 - 14 часов) 0 человек/%

1.4.3. В режиме круглосуточного пребывания 0 человек/%

1.5. Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными

возможностями здоровья в общей численности воспитанников,

получающих услуги:

2 человека/

2,2 %

1.5.1. По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии 0 человек/%

1.5.2. По освоению образовательной программы дошкольного образования 2 человек/%

1.5.3. По присмотру и уходу 0 человек/%

21

1.6. Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной

образовательной организации по болезни на одного воспитанника

15,5 день

1.7. Общая численность педагогических работников, в том числе: 9 человек

1.7.1. Численность/удельный вес численности педагогических работников,

имеющих высшее образование

4 человека/

44,5 %

1.7.2. Численность/удельный вес численности педагогических работников,

имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)

4 человека/

44,5 %

1.7.3. Численность/удельный вес численности педагогических работников,

имеющих среднее профессиональное образование

5 человек/

55,5 %

1.7.4. Численность/удельный вес численности педагогических работников,

имеющих среднее профессиональное образование педагогической

направленности (профиля)

4 человек/

44,5 %

1.8. Численность/удельный вес численности педагогических работников,

которым по результатам аттестации присвоена квалификационная

категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

1 человек/

11 %

1.8.1. Высшая 0 человек/%

1.8.2. Первая 1 человек/

11 %

1.9. Численность/удельный вес численности педагогических работников в

общей численности педагогических работников, педагогический стаж

работы которых составляет:

9 человек/

100 %

1.9.1. До 5 лет 3 человека/

33 %

1.9.2. Свыше 30 лет 2 человека/

22 %

1.10. Численность/удельный вес численности педагогических работников в

общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

3 человека/

33 %

1.11. Численность/удельный вес численности педагогических работников в

общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

2 человека/

22 %

1.12. Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5

лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по

профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в

образовательной организации деятельности, в общей численности

педагогических и административно-хозяйственных работников

9 человек/

100 %

1.13. Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших повышение

квалификации по применению в образовательном процессе федеральных

государственных образовательных стандартов в общей численности

педагогических и административно-хозяйственных работников

9 человек/

100 %

1.14. Соотношение «педагогический работник/воспитанник» в дошкольной

образовательной организации

1 человек/

10 человек

22

1.15. Наличие в образовательной организации следующих педагогических

работников:

1.15.1. Музыкального руководителя да

1.15.2. Инструктора по физической культуре нет

1.15.3. Учителя-логопеда да

1.15.4. Логопеда

1.15.5. Учителя-дефектолога нет

1.15.6. Педагога-психолога да

2. Инфраструктура

2.1. Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная

деятельность, в расчете на одного воспитанника

7 кв. м

2.2. Площадь помещений для организации дополнительных видов

деятельности воспитанников

0 кв. м

2.3. Наличие физкультурного зала нет

2.4. Наличие музыкального зала нет

2.5. Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую

активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на

прогулке

да