Apesar da região da Comunidade de Desenvolvimento da África Austral (SADC) possuir alguns

dos mais belos ambientes naturais do mundo, o seu povo enfrenta muitas dificuldades – tais como a pobreza, a insegurança alimentar, a falta de água e doenças – todas estas exacerbadas pelos efeitos negativos das alterações climáticas. Estas mudanças climáticas estão a acontecer porque a atmosfera do nosso planeta está a aquecer rapidamente, fazendo com que as estações mudem e as condições climáticas se tornem mais erráticas. As crianças e jovens da nossa região são frequentemente os que mais sofrem, com o acesso interrompido à educação a ter um efeito muito prejudicial no seu desempenho educacional.

O CSTL está encorajado em contribuir para uma campanha ambiciosa de colectar, pelo menos, 100.000 bilhetes postais de crianças e adolescentes de todo o mundo, exortando os líderes mundiais e decisores a actuarem agora contra o aquecimento global. A MIET AFRICA - um parceiro-chave nesta iniciativa – está a facilitar a participação de crianças e jovens da região da SADC à procura de coletar 50.000 bilhetes postais.

Estes postais serão colados para formarem

um postal gigantesco que será exibido no Glaciar Aletsch, o maior glaciar dos Alpes Suíços, antes da Reunião da Conferência das Nações Unidas sobre as Alterações Climáticas (COP24), que terá lugar na Polónia, de 3 a 14 de Dezembro de 2018. Esta campanha de advocacia está a ser liderada pela Agência Suíça para o Desenvolvimento e Cooperação (SDC), por meio de seu Programa Global sobre a Mudança do Clima e do Meio Ambiente.

O postal gigante composto de bilhetes postais irá conter a mensagem seguinte, que será visível do espaço acima:

Somos o futuroDêem-nos uma oportunidade

Parem o aquecimento global – 1.5°C

Você pode acompanhar esta iniciativa se fizer um clique no link seguinte: https://hazu.io/deza/postcard

Campanha global de mudança climática da juventude: “Somos o futuro – dêem-nos uma oportunidade”

Alunos da Escola Queen Elizabeth, no Zimbabwe, com os seus cartões postais.

www.cstlsadc.comEdição 2 | 2018

Cuidados e Apoio ao Ensino e Aprendizagem

NOTÍCIAS DO CSTL – Cuidados e Apoio ao Ensino e AprendizagemFinanciado por: Agência Suíça para o Desenvolvimento e CooperaçãoProduzido por: MIET Africa | www.mietafrica.com

NOTÍCIAS DO CSTLREGIONAL

2018 | Edição 2

NOTÍCIAS DO CSTL

Módulo de apoio psicossocial e saúde mental para os alunos nas escolas-laboratórios

A equipa do CSTL da RDC responsável pelo desenvolvimento do módulo de apoio psicossocial e de saúde mental, destinado a formar estruturas escolares, professores, pais e membros da comunidade nas 15 escolas de laboratório do CSTL.

O Ministério da Educação Primária e Secundária da República Democrática do Congo

identificou a área prioritária do Apoio Psicossocial do CSTL como uma área de convergência. Com a ajuda da USAID, foi desenvolvido um módulo de apoio psicossocial e de saúde mental para os alunos vulneráveis, para equipar as estruturas escolares, professores, pais e membros da comunidade nas 15 escolas de laboratório para apoiar os alunos com dificuldades psicossociais e de saúde mental.

O módulo segue as orientações da Estrutura Política da SADC, assim como o Modelo Nacional da RDC.

O desenvolvimento do módulo está a ser liderado pelo Sr. Odon Mulanda Kimpempe, Director do Currículo, com o apoio da Pessoa Focal do CSTL, Sr. Felix Geanemale Khangbo.

Os objectivos do módulo são:

• Explicar as questões psicossociais e de saúde mental dos alunos vulneráveis.

• Avaliar os desafios psicossociais e de saúde mental enfrentados pelos alunos.

• Fornecer apoio psicossocial e sistemas de encaminhamento aos alunos e às suas famílias.

• Utilizar instrumentos desenvolvidos para identificar crianças vulneráveis e os seus desafios psicossociais ou de saúde mental.

O módulo é prático e fácil de administrar e foi concebido para permitir que a Equipa do CSTL e a Unidade de Coordenação Nacional garantam que a formação para as estruturas escolares nas 15 escolas de laboratório do CSTL seja concluída até ao fim de 2018.

Com a ajuda da USAID, foi desenvolvido um módulo de apoio psicossocial e de saúde mental para os alunos vulneráveis.

REPÚBLICA DEMOCRÁTICA DO CONGO

Edição 2 | 2018

NOTÍCIAS DO CSTL

O Ministério de Educação e Formação (MoET) iniciou a reforma curricular em 2014,

com base na Política do Sector da Educação de 2011, e um relatório do sector da educação realizado pelo MoET em colaboração com o Banco Mundial, que recomendou que o currículo existente com base em objectivos fosse substituído por um currículo com base em competências que integrasse a educação em sexualidade abrangente (ESA). Este Currículo de Ensino Primário com Base em Competências está também alinhado com os documentos que emergiram a nível regional e internacional, incluindo o Compromisso da África Ocidental e Austral (ESA), a Estrutura Política sobre o CSTL da SADC e os Objectivos de Desenvolvimento Sustentável.

O processo da reforma do currículo começou com a orientação dos promotores do currículo sobre os desafios sociais e de saúde que levam ao HIV, doenças transmitidas sexualmente (DTS), outros problemas de saúde e altas taxas de ausência escolar. Estes desafios incluem relações sexuais precoces, gravidez na adolescência, sexo intergeracional, abuso de substâncias, abuso infantil, discriminação de género e sexo transaccional.

A provisão de educação em sexualidade abrangente (ESA), como disciplina autónoma ao nível secundário, exigiu que fosse colmatada a lacuna ao nível da escola primária de maneira sistemática. O alinhamento do currículo garante que o currículo primário e o secundário da ESA se enquadrem de modo a permitir que a reforma curricular seja implementada ao nível do ensino primário. Foram identificadas

áreas onde o conteúdo da Estrutura Política sobre o CSTL da SADC pode ser alinhado com as competências e indicadores nos programas do ensino primário.

Para ajudar com o processo de integração, o MoET, juntamente com o Centro Nacional

de Currículo (NCC), o Departamento de Orientação e Aconselhamento (G & C), o UNFPA e a UNESCO, desenvolveram uma Matriz de Integração para a ESA. Essa matriz foi informada pela Orientação Técnica Internacional da UNESCO sobre Educação em Sexualidade (ITGSE) e pelo rascunho da Estrutura Nacional de Educação em Competências para a Vida da eSwatini, que está alinhado com o ITGSE e contém conteúdo local.

A implementação do Currículo da Escola Primária baseado na Competência está programada para começar em 2019 e, eventualmente, será implementada para alcançar mais de 240.000 alunos das escolas primárias.

Matriz de Integração de Educação em Competências para a Vida para um Currículo com Base em Competências para a Escola Primária

ESWATINI

O alinhamento do currículo garante que o currículo primário e o secundário da ESA se enquadrem de modo a permitir que a reforma curricular seja implementada ao nível do ensino primário.

Abordando as áreas prioritárias principais no Modelo Nacional de eSwatini.

2018 | Edição 2

NOTÍCIAS DO CSTL

O Malawi está a fazer grandes progressos na expansão do CSTL por meio da realização de

sessões de trabalho (workshops) para professores e alunos. Como parte de uma estratégia de ampliação, um “workshop” de dois dias do CSTL foi realizado em Julho em quatro novos distritos - Dowa, Mchinji, Dedza e Salima - na Região Central do Malawi. O objectivo do workshop foi orientar funcionários e professores dos novos distritos e escolas para o CSTL e equipá-los com conhecimentos e competências sobre a maneira como o programa deve ser implementado.

Os participantes convidados incluíram um Coordenador Distrital de Saúde e Nutrição Escolar (SNE) e um Oficial da Gestão Distrital de Educação e Informação (DEMIS) de cada um dos quatro distritos, e o Professor Principal e um professor de SNE de uma escola secundária e de uma escola primária de cada distrito.

A convergência do “workshop” foi na transformação das escolas em centros

inclusivos de apoio e aprendizagem, e os participantes foram orientados no uso correcto do instrumento de manutenção de registos escolares e no instrumento de pesquisa escolar do CSTL.

No fim do “workshop” todos os participantes foram encarregados de desenvolver planos de acção para a implementação do Programa CSTL nos seus respectivos distritos/escolas ao regressarem aos locais onde desempenham as suas funções. Estes planos de acção foram posteriormente submetidos ao Departamento de Saúde e Nutrição Escolar (SNE), que apoia e monitoriza a implementação do CSTL, com o apoio do gabinete distrital do Ministério da Educação.

Em Agosto, o Departamento de Saúde realizou um seminário de dois dias sobre HIV e SIDA e saúde e direitos sexuais e reprodutivos (SDSR) para clubes de alunos em nove escolas secundárias nos distritos de Mulanje, Thyolo, Charadzulu e Phalombe na Região Sul do Malawi. Os participantes incluíram intervenientes e alunos.

A sessão de trabalho foi facilitada pelo Dr. Clement Mapanje (um médico que realizou muitos trabalhos de pesquisa sobre HIV/SIDA e SDSR), duas enfermeiras envolvidas

na provisão de serviços amigos da juventude, e a Sra. Unyolo, a Professora Principal da Escola Secundária da Comunidade de Nkhande, que representou o Malawi no simpósio da UNFPA sobre a Gestão da Saúde Menstrual, que teve lugar na África do Sul em Maio de 2018.

Os objectivos do “workshop” foram:

• Promover o papel da gestão da saúde menstrual (MHM) para melhorar a presença das raparigas na escola no Malawi através do uso das melhores práticas.

• Discutir as ligações dos alunos com os serviços clínicos de HIV/DTS, em termos de acesso e apoio, usando o Modelo Amigável da Juventude.

• Sensibilizar professores e alunos sobre cuidados práticos de saúde para as raparigas, partilhando das orientações sobre HIV e SDSR de profissionais de saúde.

• Discutir os serviços de HIV e SDSR disponíveis para os jovens, tais como serviços de planeamento familiar e opções de prevenção de DTS e cancro do colo do útero.

“Workshops” para professores e alunos contribuem para ampliar o CSTL

MALAWI

A convergência do “workshop” foi na transformação das escolas em centros inclusivos de apoio e aprendizagem, e os participantes foram orientados no uso correcto do instrumento de manutenção de registos escolares e no instrumento de pesquisa escolar do CSTL.

Participantes no “workshop” de expansão nos quatro novos distritos participam de uma tarefa em grupo.

Edição 2 | 2018

NOTÍCIAS DO CSTL

De 30 de Abril a 4 de Maio de 2018, 100 formadores de professores de dois distritos da

Província de Cabo Delgado participaram num seminário de capacitação facilitado pela Direcção de Saúde e Nutrição Escolar do Ministério de Educação e Desenvolvimento Humano. O objectivo do “workshop” foi formar os participantes na abordagem curricular aos temas transversais de saúde, saúde sexual e reprodutiva, prevenção do HIV/SIDA, saúde oral e educação nutricional.

O “workshop” teve os objectivos seguintes:

• A importância da integração de temas transversais no processo de ensino e aprendizagem.

• Como planear as aulas e outros eventos de aprendizagem que integram temas

transversais em várias disciplinas.

• Como utilizar instrumentos para monitorizar e avaliar temas transversais.

• Como desenvolver actividades de aprendizagem que integram temas transversais.

Os tópicos abordados durante os cinco dias incluíram: definição e explicação dos temas transversais; características das escolas de promoção da saúde; inclusão da saúde e higiene oral; conservação de água; higiene e nutrição; e implementação do Programa de Água, Saneamento e Higiene (WASH).

Os participantes envolveram-se em actividades práticas, como dramatizações e simulações, sobre tópicos de como garantir instalações sanitárias limpas e saudáveis nas escolas; trabalhos de carpintaria; corte e costura; e planeamento de menus nutritivos.

Também planearam e apresentaram actividades para as aulas que integraram os temas transversais em diferentes disciplinas utilizando a abordagem curricular.

Graças à abordagem prática e às actividades utilizadas, os participantes deixaram o “workshop” confiantes de que seriam capazes de integrar temas transversais no seu ensino.

Promoção da Saúde nas Escolas: Formação sobre a abordagem curricular à saúde, nutrição e HIV/SIDA

MOÇAMBIQUE

O Director Nacional de Formação de Professores, Sr. Remane Sulemane, profere o seu discurso de abertura. À sua esquerda, a representante da OMS, Glória Chonguissa e o Director do Instituto de Formação de Professores, Horácio Ambrosi. À sua direita: o Director Adjunto para a formação de professores, José Calisto Cossa, e o Sr. Zecas Elias, representante do Director Distrital.

Os participantes envolveram-se em actividades práticas, como dramatizações e simulações, sobre tópicos de como garantir instalações sanitárias limpas e saudáveis nas escolas.

2018 | Edição 2

NOTÍCIAS DO CSTL

O Departamento de Educação Básica (DBE), em parceria com a MIET ÁFRICA e a UNICEF,

organizou a Conferência Nacional de Cuidados e Apoio ao Ensino e Aprendizagem (CSTL) de 12 a 13 de Junho de 2018, em Pretória.

Com o tema “Consolidação dos Nossos Esforços Colectivos”, a finalidade da conferência foi partilhar da estrutura nacional de cuidados e apoio do DBE e fornecer uma oportunidade para os parceiros discutirem as várias iniciativas que estão a ser presentemente implementadas nas escolas.

Mais de 230 delegados, incluindo implementadores de políticas, formuladores de políticas, influenciadores de políticas, alunos e educadores, participaram na conferência. No seu discurso de abertura, a Ministra da Educação Básica, a Sra. Angie Motshekga, saudou a conferência como uma oportunidade para rever 10 anos de implementação do Programa CSTL e para partilhar de experiências e recalibrar o CSTL para o trazer para o século XXI. Reconheceu, com gratidão, o apoio e

orientação que o DBE tem vindo a receber ao longo dos anos de parceiros como a UNICEF e a MIET AFRICA.

O Director Geral Adjunto do DBE, Dr. Whittle, delineou os principais objectivos da conferência:

• Destaque do CSTL e das suas 10 áreas prioritárias.

• Partilha de instrumentos para implementar o CSTL.

• Relatórios sobre inovação, progresso e desafios da implementação.

• Compreender a gama de iniciativas que estão a ser implementadas no CSTL para melhorar a coordenação e a tomada de decisões.

• Construir uma rede do CSTL dentro e fora do sistema de educação.

Os delegados participaram entusiasticamente e, ao longo da conferência, chegaram às seguintes conclusões importantes:

• Existe a necessidade de os pais serem educados sobre o CSTL, de modo a que o aprendido pelos alunos seja reforçado em casa.

• Inclusão de um Sistema de Apoio com Base na Escola (SABE) que seja eficaz, funcional e dedicado, e que contribua para o sucesso do CSTL.

• O papel dos Agentes de Apoio ao Aluno é crucial para garantir o envolvimento da comunidade e facilitar os serviços requeridos pelos alunos.

Houve um consenso geral de que o CSTL requer uma abordagem bem estruturada e com bons recursos, com planeamento adequado e fortes estruturas de coordenação a todos os níveis, dentro e fora do DBE.

Conferência Nacional Inaugural do CSTL: consolidação dos nossos esforços colectivos

ÁFRICA DO SUL

Sessão Plenária na conferência inaugural do DBE sobre o CSTL. Alguns dos 230 delegados que participaram da conferência.

Houve um consenso geral de que o CSTL requer uma abordagem bem estruturada e com bons recursos, com planeamento adequado e fortes estruturas de coordenação a todos os níveis.

Edição 2 | 2018

NOTÍCIAS DO CSTL

Colaboração multissectorial melhora a higiene menstrual nas escolas

ZÂMBIA

As pesquisas indicam que a menstruação é uma das principais causas do absenteísmo entre as

estudantes da Zâmbia. O Ministério da Educação Geral, juntamente com vários parceiros, incluindo a UNICEF e a USAID, estão empenhados em capacitar as estudantes a frequentar a escola mesmo durante a menstruação, fornecendo para esse efeito, água, instalações sanitárias e orientação sobre a higiene menstrual (MHM) a todas as raparigas.

A Cruz Vermelha da Zâmbia e a Village Water Projects realizaram a construção de latrinas e chuveiros VIP para as raparigas em escolas dos distritos de Kaoma e Limulunga, na Província Ocidental da Zâmbia. No fim de 2017, 70 latrinas e 26 chuveiros estavam em operação no distrito de Kaoma e 29 latrinas e 6 chuveiros no distrito de Limulunga.

A UNICEF desenvolveu directrizes de higiene menstrual para ajudar as estudantes a organizar o seu tempo e a reduzir as suas ausências durante a menstruação, e ofereceu orientação aos rapazes e ao pessoal escolar sobre a maneira como apoiar as raparigas durante a menstruação.

As melhorias nas instalações de água e saneamento e a orientação oferecida acerca da higiene menstrual têm ajudado a

dissipar os mitos e tabus associados com a menstruação e têm contribuído para a redução no absenteísmo das estudantes durante estes períodos.

Devido às reuniões regulares da Unidade de Coordenação Nacional (UCN), o Ministério da Educação Geral tem-se mantido em condições de acompanhar as actividades do CSTL que estão a ser implementadas, com o apoio dos ministérios e outras partes interessadas a todos os níveis. Este arranjo sistemático tem permitido a monitorização

eficaz e a alocação equitativa de programas dos parceiros em todas as áreas prioritárias.

A UCN cria uma plataforma para os parceiros partilharem dos sucessos e desafios enfrentados com a implementação, e as reuniões permitem um fluxo suave da prestação dos serviços de educação. Apesar das restrições orçamentais do Ministério da Educação Geral, todos os pilares do CSTL continuam a ser abordados nas escolas.

O sucesso deste projecto é devido, em grande parte, ao apoio dos parceiros, o que demonstra a verdade do ditado: “A colaboração é mágica!”Casas de banho VIP construídas pelo Projecto Cruz Vermelha na Escola Primária Longe, Distrito Kaome.

O sucesso deste projecto é devido, em grande parte, ao apoio dos parceiros, o que demonstra a verdade do ditado: “A colaboração é mágica!”

Casas de banho VIP construídas pelo Village Water Project na Escola Primária de Limulunga, distrito de Limulunga.

2018 | Edição 2

NOTÍCIAS DO CSTL

ZIMBABWE

Em Maio de 2018, a Agência Suíça para o Desenvolvimento e Cooperação (SDC) realizou um

“workshop” para os beneficiários dos programas de bem-estar social e saúde sobre o CEDRIG (Guia sobre Integração da Redução do Risco de Desastres, Ambiente e Clima). O CEDRIG é um instrumento de avaliação de riscos ambientais e climáticos concebido para determinar o nível do risco ambiental/climático e o seu impacto em projectos. O CSTL foi usado como um estudo de caso para permitir que os participantes praticassem o uso do Instrumento.

Um dos destaques do “workshop” foi a visita à Escola Secundária de Murape por participantes e representantes da SDC, UNFPA, Secretariado da SADC e da SDSR Africa Trust (SAT). A Escola Secundária de Murape é uma escola de laboratório do CSTL e encontra-se situada a 38 km ao sul de Harare.

O director da escola orientou os visitantes

através da escola, incluindo os jardins que a circundam e uma lagoa onde são cultivados peixes para a alimentação escolar e geração de receitas. Explicou que, como parte da abordagem prática da escola à aprendizagem, os alunos estão envolvidos nas hortas escolares, trabalho de alvenaria e em outras actividades para desenvolverem competências que possam

vir a usar quando deixarem a escola.

Os visitantes agradeceram a oportunidade

de conversar com os alunos, professores, pais, membros da comunidade e líderes tradicionais sobre as mudanças que têm vindo a notar no seu ambiente e como isto tem vindo a afectar a vida dos alunos. Entre as mudanças mencionadas foram o desaparecimento das árvores de fruto que costumavam providenciar fruta para os alunos comerem a caminho da escola e de regresso a casa, e o aumento do calor no verão, o que está a causar desidratação, dores de cabeça, tonturas e problemas de visão entre os alunos. O desaparecimento das florestas e a baixa qualidade do solo também foram mencionados.

O chefe do programa de Mudanças Climáticas da SDC sugeriu soluções simples para melhorar o ambiente escolar, como a coleta das águas da chuva e o plantio de árvores. Convidou alunos da Murape a participarem de uma campanha global de advocacia entre os jovens para que as suas vozes fossem ouvidas sobre a maneira como terminar o problema do aquecimento global.

Escola Secundária de Murape recebe visitantes internacionais para discutir os efeitos das alterações climáticas

Visitantes da Escola Secundária de Murape discutem com os alunos os efeitos das mudanças climáticas.

Um grupo de estudantes de Murape partilha de ideias sobre como combater os efeitos das mudanças climáticas no seu ambiente.

O director da escola orientou os visitantes através da escola, incluindo os jardins que a circundam e uma lagoa onde são cultivados peixes para a alimentação escolar e geração de receitas.