Novas tecnologias Novos desafios Formação Continuada em Informática Educativa
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Coordenador: Gustavo [email protected]
Novas tecnologiasNovos desafios
Formação Continuada em Informática Educativa
Sensibilizar e motivar as escolas para a incorporação efetiva das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) ao cotidiano pedagógico escolar.
NTM Teresópolis
Desenvolver um programa de formação continuada, organizado no formato de cursos, oficinas e eventos para os educadores da rede municipal de educação, procurando sensibilizá-los e prepará-los para o uso pedagógico das TICs de forma autônoma e independente.
NTM Teresópolis
ProInfo
O que é ProInfo? O Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo) é um programa educacional criado pela Portaria nº 522/MEC, de 9 de abril de 1997, para promover o uso pedagógico de Tecnologias de Informática e Comunicações (TICs) na rede pública de ensino fundamental e médio.
O programa leva às escolas computadores, recursos digitais e conteúdos educacionais. Em contrapartida, estados, Distrito Federal e municípios devem garantir a estrutura adequada para receber os laboratórios e capacitar os educadores para uso das máquinas e tecnologias.
ProInfo – Escolas atendidas
Brasil:
ProInfo – Escolas atendidas
Brasil:
ProInfo – Escolas atendidas
Teresópolis:
ProInfo – Escolas atendidas
Teresópolis:
Formação Continuada
Alguns Dados
• Título: O uso do computador e da Internet nas escolas públicas de capitais brasileiras
• Realizado em 400 escolas de 13 capitais brasileiras
Fundação Victor Civita/ IBOPE (2009)
Alguns Dados
Fundação Victor Civita/ IBOPE (2009)
98% dos colégios estão equipados
...mas eles ainda não estão sendo adotados em prol da melhoria do ensino
Alguns Dados
Fundação Victor Civita/ IBOPE (2009)
72% dos professores não se sentem preparados para aplicar a tecnologia na sala de aula
Alguns Dados
Fundação Victor Civita/ IBOPE (2009)
18% das escolas nem sequer fazem uso do laboratório de computação
Alguns Dados
Fundação Telefônica / Universidade de Navarra (2008)
• Título: A Geração Interativa na Ibero-América: Crianças e adolescentes diante das telas
• Pesquisa realizada com 25 mil crianças e jovens do Brasil, Colômbia, Argentina, Chile, México, Peru e Venezuela
Amostragem no Brasil:
Total: 4205Rede particular: 555Rede pública: 3650
Alguns Dados
Fundação Telefônica / Universidade de Navarra (2008)
Destaques no Brasil:
• alto nº de jovens que navegam e produzem conteúdo na internet
Geração interativa
• A cada 10 estudantes 2 têm página na web ou blog.
Alguns Dados
Fundação Telefônica / Universidade de Navarra (2008)
Destaques no Brasil:
Ausência de mediação
• 46% não têm acompanhamento dos pais ou professores
Alguns Dados
Fundação Telefônica / Universidade de Navarra (2008)
Destaques no Brasil:
Forte presença nas redes sociais
• 54 % dos usuários do Orkut são brasileiros (7,5 milhões em 2007)
• 76% utilizam o Messenger e 50% afirmam que sempre estão conectados
Alguns Dados
Fundação Telefônica / Universidade de Navarra (2008)
Destaques no Brasil:
Presença da internet nos lares
• 46% de presença da internet nos lares (2º lugar)
Alguns Dados
Fundação Telefônica / Universidade de Navarra (2008)
Destaques no Brasil:
Uso da internet
• 6 a 9 anos – 63% usa na escola
• 10 a 18 anos – 60% usa em casa (1º lugar)
Alguns Dados
Fundação Telefônica / Universidade de Navarra (2008)
Destaques no Brasil:
Uso da internet
• apenas1 em cada 10 jovens brasileiros afirmam ter aprendido a navegar na internet com seus professores.
Alguns Dados
• Realizado com base nos resultados do PISA 2003 (Programa para Avaliação Internacional de Estudantes)
OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico)
Título: Are Students Ready for a Technology-Rich World? What Pisa Studies Tell Us. 2005
• O Pisa é um exame internacional que avalia e compara o desempenho de jovens de 15 anos dos ensinos públicos e particulares nos 31 países-membros da OECD e seus 11 parceiros, entre eles o Brasil.
Alguns Dados
Destaques:
• o Brasil está em uma das últimas colocações na avaliação do Pisa
OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico)
Alguns Dados
• Os alunos que afirmam não ter acesso a um computador tiveram desempenho pior em Matemática.
Destaques:
OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico)
Alguns Dados
• Surpreendentemente, os alunos que usam a Internet quase todos os dias para lazer têm desempenho em média de quatro pontos abaixo do grupo de melhor desempenho (que usa o computador moderadamente).
Destaques:
OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico)
Alguns Dados
A conclusão que se tira desses dados é que não é qualquer uso de computador que faz diferença: os alunos que mais usam o computador não têm um desempenho tão bom assim, provavelmente porque não o utilizam de maneira eficaz com vistas à aprendizagem.
Conclusão:
OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico)
Este artigo usa as pesquisas do SAEB para verificar o desempenho
de alunos de 4ª e 8ª série do ensino fundamental e da 3ª série do
ensino médio e a relação deste desempenho com o uso de
computador.
Título: DESVENDANDO MITOS: OS COMPUTADORES E O DESEMPENHO NO SISTEMA ESCOLAR
TOM DWYER et al.
Computadores X Desempenho escolar
“Independente da classe socioeconômica, independente da série,
alunos que sempre usam computador para fazer sua lição de casa
têm, em média, notas piores que alunos que nunca usam
computadores.”
Jacques Wainer
Computadores X Desempenho escolar
Título: DESVENDANDO MITOS: OS COMPUTADORES E O DESEMPENHO NO SISTEMA ESCOLAR
TOM DWYER et al.
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“Uma das dificuldades mais duradouras em torno da questão de tecnologia e educação é que muitas pessoas pensam em tecnologia em primeiro lugar e depois em educação”
professora Martha Stone, da Universidade de Harvard
Voltamos à Formação
Voltamos à Formação
Voltamos à Formação
O Professor faz a diferença
“Computadores, softwares e Internet na Educação: eles não são
capazes de realizar nada sozinhos. Portanto, resultados satisfatórios
em termos de desempenho de alunos dependem de professores bem
formados para o uso da tecnologia. Esse elemento é crucial para o
êxito da integração de tecnologia à Educação”
Betina von Staa
Perfil dos Professores
• Através de questionários foi possível avaliar o perfil dos professores e diretores quanto a seu conhecimento e prática pedagógica a respeito das Tecnologias da Informação e Comunicação.
• Realizado com 63 professores e diretores da rede municipal de Teresópolis
Levantamento realizado pelo NTM Teresópolis (2009)
Perfil dos Professores
Perfil dos Professores
Perfil dos Professores
Perfil dos Professores
Perfil dos Professores
Perfil dos Professores
Um nativo digital é aquele que nasceu e cresceu com as
tecnologias digitais presentes em sua vivência. Tecnologias
como videogames, Internet, telefone celular, MP3, iPod, etc.
Wikipédia, a enciclopédia livre.
Qual a principal dificuldade que você enfrenta na utilização do laboratório de informática?
Perfil dos Professores
Falta de conhecimento
Perfil dos Professores
O que observamos?
O que buscamos?
Ser Humano
InternetMudança
Tecnologia
Tecnologia X Metodologia
José Manoel Moran
Tecnologia X Metodologia
Aluno espectador
José Manoel Moran
Aluno coparticipante da aprendizagem
Aluno produtor de conhecimento
Cursos NTM
Tecnologia Educacional
Tecnologia Assistiva Animação
AdministrativoLinux educacional