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NOVOS CAMINHOS PARA O

PROCESSO DA AVALIAÇÃO EM

LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA

http//www.dominio publico.com

PROFESSORA: IEDA TEIXEIRA

2011

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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEED

SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO – SUED

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE

IEDA TEIXEIRA

CADERNO PEDAGÓGICO

NOVOS CAMINHOS PARA AVALIAÇÃO EM LÍNGUA ESTRANGEIRA

MODERNA

Caderno Pedagógico apresentado à SEED, Secretaria de Estado da Educação, como requisito

obrigatório na participação do PDE Programa de Desenvolvimento Educacional sob a orientação da

Professora Joana d’ Arc. Martins Pupo.

PONTA GROSSA – PR

2011

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1 APRESENTAÇÃO

Este caderno pedagógico contém atividades em consonância com as

Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna, elaboradas para serem

desenvolvidas pelos alunos da 5ª série do Ensino Fundamental do Colégio

Estadual Dr. Claudino dos Santos de Ipiranga, Paraná, durante oito encontros

de quatro horas semanais, perfazendo um total de 32 horas.

Os referidos educandos participarão de uma nova proposta de

avaliação dentro do ensino da citada disciplina, visando um melhor

desempenho e aproveitamento do estudo de uma língua estrangeira.

Essas atividades serão propostas como uma forma de consolidação do

trabalho feito em sala de aula e atendendo às necessidades dos educandos,

incentivando-os em seus estudos, dando oportunidade para consolidarem os

conhecimentos necessários ao desenvolvimento dos saberes lingüísticas

valorizada pela sociedade contemporânea em relação à expressividade oral e

escrita. Através deste caderno pedagógico, pretende-se instaurar um processo

de mudanças no que se refere à avaliação. Consequentemente espera-se

resultados, significativos em relação à avaliação em L.E.M.

Ainda fazem parte deste Caderno Pedagógico, instruções dirigidas ao

corpo docente, para utilizarem estas atividades como subsídio para as suas

aulas. Também serão acrescentadas ao final do caderno pedagógico as

atividades complementares que serão utilizadas como avaliação do

aproveitamento dos alunos, pois se entende que esta avaliação seja algo que

deva estar inserido de modo mais natural dentro do desenvolvimento das

atividades de ensino/aprendizagem, visando desconstruir o uso de aplicação

de provas tradicionais, em dias pré-agendados, processo o qual traz ansiedade

e tensão para a maioria dos educandos.

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2 JUSTIFICATIVA

Partindo da realidade do Colégio Estadual Dr. Claudino dos Santos de

Ipiranga Paraná, sobre avaliação em Língua Estrangeira Moderna, sugiro

novos subsídios que poderão servir de apoio, de incentivo, de interação, de um

uso efetivo da língua oral e escrita no desenvolvimento das habilidades dentro

da aula de língua inglesa.

Ao aluno serão expostas atividades de maneira gradual, para que

possam interagir com seus pares e sempre que necessário recorrer à língua

materna, como fonte de apoio e de segurança para construir assim, seu

conhecimento.

Com estas atividades, espera-se desenvolver as quatro habilidades

lingüísticas da língua estrangeira (ouvir, falar, ler e escrever) tendo em mente

os objetivos pretendidos, que serão realizados através de atividades lúdicas,

articuladas através de jogos de expressão oral, de vocabulário, de estruturas

gramaticais, assim como o tempo necessário de duração de seu

desenvolvimento. É necessário que haja clareza nos objetivos a serem

alcançados com as atividades, sendo que as mesmas não poderão ser

separadas em atividades que servem para ensinar de atividades para avaliar,

estando inseridas naturalmente no processo de aprendizagem, além de ter

uma estratégia metodológica adequada e bem orientada, e assim poderemos

obter uma construção mais significativa e reflexiva dos conteúdos trabalhados.

Ainda como incentivo à aquisição da Língua Estrangeira Moderna, é

importante fazer o aluno vivenciar o uso da língua sempre que possível

interagindo com os colegas, através das estruturas propostas. É sempre

necessário fazer uma sondagem quanto ao entendimento das estruturas

apresentadas, e se notar alguma dúvida, retornar o assunto quantas vezes for

necessário.

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3 CONTENTS

� The alphabet

� Numbers

� Colors

� Family

� Animals

� Fruit

� Food

� The body

http//www.dominiopublico.com.br

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THE ALPHABET

Activity 1: Let’s sing now:

THE ALPHABET SONG http//:dominiopublico.com.br

A- B – C

D - E – F- G

H- I – J- K

L- M- N- O- P

Q- R- S- T- U- V

W- X- Y- Z

START WITH A

END WITH Z

THAT´S THE ALPHABET

FOR ME.

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Activity 2: Let’s play this game: HANGMAN

Choose one name in the class, and your friend must spell the name

in English.

____________________________

Activity3:

• How do you spell your name? __________________________________

• How do you spell your father’s name? __________________________

• How do you spell your teacher’s name?_________________________

Activity 4: Write the words the teacher spell:

1. _______________________________________________

2. _______________________________________________

3. _______________________________________________

4. ________________________________________________

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NUMBERS

Activity 1: Now, let’s say the numbers in English. Pay attention:

0- ZERO 10- TEN

1- ONE 11- ELEVEN

2- TWO 12- TWELVE

3- THREE 13- THIRTEEN

4- FOUR 14- FOURTEEN

5- FIVE 15- FIFTEEN

6- SIX 16- SIXTEEN

7- SEVEN 17- SEVENTEEN

8- EIGHT 18- EIGHTEEN

9- NINE 19- NINETEEN

10- TEN 20- TWENTY

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Activity 2:

Let’s play the Bingo:

Activity1: Make a Bingo card like this:

Put the numbers in the blank squares. You may choose to write the number

6 times, or different numbers. You mustn’t copy from one another. The cards

should all be different.

B I N G O

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Activity 3: Now, we are making a word search: You must looking for the

numbers and write the correct words:

G K F O U R T E E N M E O L A B

L B O O J K D D D G B T N F S D

W A U A V A F A A A K W E A I A

E D R E N I N E T E E N C B X E

Z S R E L E V E N S R N F R G I

I T W E L V E T F E N VT E N A V

F A F S E V E N T E E N Y P F I Z

20____________ 1___________

11____________ 6____________

17____________ 19___________

4_____________ 10___________

14____________ 12___________

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Activity 4: Look at these pictures. They are about numbers and animals:

How many dogs are there? Let’s count?

One, two, three, four…

And this... How many_________are there?

___________________, teacher.

How many cats……..?

___________________cats.

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COLORS

Activity 1: Look at the rainbow. They are beautiful colors. What colors do you see there?

Activity 2: Now, read the colors in English:

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Activity 3: Ask three classmates about their favorite colors. Tick the answers.

What’s your favorite color?

Names purple yellow blue red pink black brown green gray

And now: write here: Put the names of your friends at the first.

1. _____________likes_____________but he/she doesn’t like________

2. _____________likes_____________but he/she doesn’t like_________

3. _____________likes______________but he/she doesn’t like_________

Activity 4: Test your memory:

Color test. Look at the words and say the colors of each word in English.

Pay attention: Not to what is written, but say the colors in which the words are

written? The right side of the brain tries to say the colors, but the left insists on

reading the word. Isn’t it interesting?

YELLOW BLUE ORANGE

BLACK RED GREEN

PURPLE YELLOW RED

ORANGE GREEN BLACK

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Activity 5: Look at the rainbow:

Htpp// www.dominio publico.com

Answer: The colors of the rainbow are ____________. They

are____________, _____________, ____________, ______________,

____________, _____________, ____________.

The rainbow is beautiful.

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FAMILY

Activity 1: Let’s learn the names of the members of the family.

father (dad) mother (mom)

PARENTS

grandfather (grandpa) grandmother (grandma)

GRANDPARENTS

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Brother sister

Son daughter

Uncle aunt

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Activity 2: Draw your family here and write the names:

THIS IS MY FAMILY

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Activity 3: Look at Robert’s family.

3.1 Answer with Robert’s family:

1. James is Robert’s____________.

2. Ruth is his__________________.

3. Marvin and Rose are his___________________.

4. Homer and Marge are his_______________.

3.2 Complete:

1. Homer is the__________. He’s Marge’s husband.

2. Marge is the__________. Her hair is blond.

3. Lisa is the ____________. She’s Maggie’s___________.

3.3 About you:

Is your family big or small? _________________________________

How many people are there in your family? _______________________

Activity 4: Now, make your Genealogy Tree:

HOMER MARGE

LISA BART MAGGIE

JAMES RUTH MARVIN ROSE

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MY FAMILY TREE

ANIMALS

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Activity 1: Answer:

Do you have a pet? _______________________

What is your pet? ________________________

What is its name?_______________________

Activity 2: Now, read the name of the animals:

Elephant lion dog cow

Horse cat zebra rabbit

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Frog tiger turtle bear

Ox duck bee rooster

Bird fish goat giraffe

Activity 3: Now, let’s put in two columns:

1- Domestic animals 2 – Wild animals

_________________________ ____________________________

_________________________ ____________________________

_________________________ ____________________________

_________________________ ____________________________

_________________________ ____________________________

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Activity 4: Answer:

1- My favorite animal________________________________________

2- In my house there are____________________________________

3- ____________________________________are dangerous.

4- ___________________________________are domestic animals.

Activity 5: My Farm

This is my farm. Here, you can find many animals:

The brown horse, the black cow in the field, the birds flying in the sky, the black cat Mimi, and the dogs called Pitty and Bobby.

Complete about text:

1- In my farm, there are: Say yes or no: ( ) Lions ( ) Dogs

( ) Cat ( ) Horse

( ) Elephant ( ) Cow

( ) Yellow birds ( ) Zebra

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2- What color is?

The cat is ___________

The dogs are _________and _________

The field is ____________

The sky is_____________.

FRUIT

Do you like fruit? They are very important our health. If you want to grow,

you need them.

Activity 1: Let’s learn the names of common fruit in English?

APPLE PEAR ORANGE GRAPES

BANANA PINEAPPLE WATERMELON STRAWBERRY

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PEACH LEMON MANGO FIG

Activity 2: And now, draw your favorite fruits and write the names in

English:

Activity 3:

Now, write about your likes and dislikes: “My favorite fruit is__________

But I don’t like_______________________________.

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THE BODY

Activity 1: Let’s sing

Head and Shoulders, knees and toes,

Knees and toes.

Head and shoulders, knees and toes,

Knees and toes.

And eyes and ears and mouth

And nose

Head and shoulders, knees and toes,

Knees and toes

Activity 2: Look my body and write the names: head, arms, hands, legs, foot.

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Activity 3: Draw the human body, and put: eyes, ears, mouth, fingers, nose.

Activity 4: Ask your friends:

What color is your hair? (Blond – black – brown)

What color are your eyes? (Blue – black – brown – green)

NAME HAIR EYES

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THE HEALTH

Activity 1: Look at the girl.

She is a happy girl. She is eating an __________________

She likes_______________and_______________________

Look at this family: They eat a lot of Junk food.

They don’t like _________________________________________

They prefer_____________,_______________,______________.

It isn’t good for healthy.

Activity 2: Now, write the names under the pictures: Pizza, ice-cream,

chocolate, rice, beans, and cookies, French fries, carrot, fruits salad, hot dog,

chicken, apple, strawberry cake and banana.

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Activity 3: Now, separate into two columns:

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Health food Junk food.

______________ _______________

______________ _______________

______________ _______________

______________ _______________

______________ _______________

______________ _______________

______________ _______________

______________ _______________

______________ _______________

Activity 4: what do you eat now? Write the names?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________.

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COMPLEMENTARY ACTIVITIES:

Dear students,

Here you find extra activities in English for you to have fun!

I hope you have enjoyed your learning activities! I prepared them with love,

especially for you.

Teacher Ieda.

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Activity 1: Paint the words with the colors:

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Activity 2: Write about your family

Now, write about your family.

MY FAMILY

I am____________

My father is _______________ and

My mother is ______________

My grandfather is _________________ and

My grandmother is ________________

My brother is _____________________ and

My sister is_________________

MY FAMILY IS VERY HAPPY.

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Activity2.1:

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Activity 3: Color and complete:

A yellow_________________ A black _______________

A green and red _____________ A black and white___________

A brown and black _______________ A gray_______________

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Activity 3.1: Make the wordsearch.

W O L L E Y L E J Q B U K T O

M K H T G E Y G L L V M C R H

U D I G R E E N U P U Y A C W

G H E S H W S E B M R N L Y R

W X B R E S A C C W G U B A A

T Y Z Z O K Z Z U E K F P V A

Z C O Z R R G S C M S X E K Q

J I U E W X D I H B M B Z S R

G E V J H A B Y O M L W G D S

W K O T R F Q R H F M G P O J

I G A T F S P H O A F S I O Q

K H O O B D T Y D W L K N S F

Q X Z Z N Y A R G U N Z K J N

N T M I X L C R O U H K Q W H

X Y Y R O B Q Q Q A N W I Y V

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BLACK BLUE BROWN

GRAY GREEN ORANGE

PINK PURPLE RED

WHITE YELLOW

Activity 4: Fruit Salad - Let’s make a receive:

Ingredients:

_____________________________

_____________________________

______________________________

_______________________________

________________________________

__________________________________

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Cut the apples and the pears in small cubs. Slice the bananas and cut

the strawberries in small pieces.

Put all the fruit in a bowl and cover with the orange juice. Add sugar if

you want.

Say in Portuguese:

• Corte _______________________ em pequenos cubos.

• Fatie________________ e corte_______________ em pequenos

pedaços.

• Coloque todos as____________numa tigela e cubra com suco

de____________.

• Adicione __________________ se você quiser.

Activity 5: Match the numbers:

SIX 8 FIFTEEN 3 16

EIGHT 6 THIRTEEN NINETEEN

15 13 THREE 19 SIXTEEN

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Circle and write the single numbers:

A__________________

B__________________

C__________________

Activity 5.1: Let’s play a Bingo.

sixteen

Five

Eleven

Ten

BINGO

Nineteen

Twenty

Three

One

B

12 02 07

11 12 15

07 02 15

A

20 10 04

03 05 20

10 04 05

C

09 10 14

14 18 17

17 18 10

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Activity 6: Read the text about The Animals in DANGER

It is a small monkey from Brazil.

It lives in forest and it eats fruits, eggs end insects.

It is a mammal.

Now, complete:

Animal: ___________________________

Group: ___________________________

Country: _________________________

Habitat: __________________________

Food: ____________________________

It is a big animal from Congo and Uganda, Africa.

Gorilla it lives in the forest. It is a mammal.

It eats fruits and leaves.

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Complete:

Animal: ________________________

Group: ________________________

Country: _______________________

Habitat: ________________________

Food: _________________________

Now, you write the names the others animals that are in extinction:

READ:

We can help saving the world.

Write according the pictures.

. Don’t litter.

. Keep the forests!

. Save the animals!

. Don’t litter the rivers and the oceans.

. Save water.

. Avoid pollution.

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__________________________ ____________________________

________________________ _____________________________

________________________ __________________________

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INSTRUÇÕES PARA OS PROFESSORES.

COMO USAR O CADERNO PEDAGÓGICO.

O Caderno Pedagógico é composto por diversas unidades com temas

voltados para o 6º ano (5ª série), visando o melhor desempenho dos

educandos em Língua Estrangeira Moderna no que se refere a avaliação.

Alfabeto

1- O professor começa a atividade introduzindo o alfabeto

com uma música, aproveita para explicar a pronuncia do

alfabeto em inglês.

2- Jogo da forca – o aluno escolhe o nome de um colega e

o outro tem que tentar descobrir.

3- Soletrar o nome do pai, mãe, e da professora.

4- A professora dita palavras e o aluno tem que soletrá-las

em inglês.

Números

1- Falar os números em inglês com os alunos e explicar

que dos 13 aos 19 acrescentamos teen no final de cada

número.

2- Jogo do bingo: fazer uma cartela com 16 números, o

aluno escolhe o numero que quiser por na cartela. Mas

deverá colocar de 1 a 20. O professor dita os números

em inglês e o aluno tem que reconhecer em sua cartela

para marcar. O que preencher antes uma linha será o

vencedor.

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3- Caça palavra: o aluno acha os números em inglês, e

depois deverá escrevê-los na frente do respectivo

número em português que está logo abaixo.

4- Cartões com animais para contar. Explicar o uso do how

many, quantos (as). Deverá dizer o nome e o número de

animais.

Cores

1- Falar sobre o arco – íris e suas cores.

2- Ler as cores em inglês.

3- Perguntar para três colegas suas cores favoritas e

marcar na cartela. Logo em seguida escrever em forma

de um pequeno texto, qual a cor gosta e qual não gosta.

4- Teste da memória: o aluno deverá ler a cor da palavra e

não a palavra.

5- Arco – íris: Complete o texto com as cores do arco íris

em inglês.

Família

1- Associar a palavra em inglês com o significado da figura.

2- Desenhar a família e escrever os nomes.

3- Árvore genealógica do Roberto.

3.1 Completar as lacunas com os membros da família em inglês

3.2 Responda se a família é pequena, grande, e quantas

pessoas há nela.

4 - Fazer uma árvore genealógica da família.

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Animais

1- Perguntar se os alunos têm animal de estimação, qual o

nome.

2- Leitura dos animais em inglês.

3- Separar os animais em domésticos e selvagens.

4- Responder: A) Animal favorito: B) Na minha casa há: C)

animais perigosos: D) animais domésticos.

5- Interpretação de texto.

Frutas

1- Falar da importância das frutas para a saúde. Leitura dos

tipos mais comuns.

2- Desenhar as frutas favoritas e escrever os nomes.

3- Escrever em inglês qual a fruta que gosta e o que não

gosta.

Corpo

1- Música do corpo para cantar.

2- Escrever o nome das partes do corpo em inglês.

3- Desenhar um corpo humano e escrever o nome das partes.

4- Perguntar sobre cor de cabelos, olhos.

Saúde

1- Analisar os hábitos alimentares de uma garota que costuma

se alimentar de alimentos naturais e de uma família que

costuma ingerir vários tipos de comidas que são

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consideradas não saudáveis, e fazer perguntas sobre

seus hábitos alimentares.

2- Colocar nomes nas figuras de comidas.

3- Separar comida saudável de comida prejudicial.

4- Indagar aos alunos o que gostariam de comer no momento.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES.

Servirão de base para avaliação. Você pode escolher uma para realizá-

la com os alunos, sem os mesmos saberem que estão realizando avaliação.

Sugestões:

• Pintar palavras com a cor indicada;

• Escrever um texto sobre a família,

• Pintar e completar com o nome do animal e da cor indicada;

• Caça palavras de cores em inglês;

• Fazer uma receita de salada de frutas em inglês. Você

deverá colocar o nome e o número de frutas. E as instruções

de acordo com o texto.

• Relacionar números com palavras em inglês;

• Circular o número que não é repetido e escrever em inglês;

• Fazer um bingo de números;

• Texto sobre os animais em extinção, e completar com o

nome, grupo, país, habitat e comida dos animais sugeridos.

• Você poderá pedir para que os alunos façam o mesmo com

outros tipos de animais em extinção.

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• Falar sobre os perigos que o meio ambiente enfrenta,

conscientizando-os da importância da preservação da

natureza.

REFERÊNCIAS:

Todas as imagens utilizadas neste Caderno Pedagógico foram retiradas do

site:

www.Publicdomainpictures.net

www.dicasdodia.net

www.dominiopublico.gov.br

LACERDA, Ana Maria P. , PUCHIVAILO, Vivencia Julia Cardoso. Just for kids,

book 5, 4 ed Curitiba.

ASWORTH, Julie, CLARK, John. Stepping Stones 1. Collins ELT.1989

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