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NRE TOLEDO - COL. EST. ANTONIO MAXIMILIANO CERETTA PTD - PLANO DE TRABALHO DOCENTE/2017

DISCIPLINA - EDUCAÇÃO FÍSICA - ENSINO FUNDAMENTAL

Professora: Dalva Cristina Franciosi Disciplina: Educação Física Ano: 2017 Período: 1ºtrimestre Ano: 6º “B”- Ensino Fundamental

CONTEÚDOS

ESTRUTURANTES

CONTEÚDO

BÁSICO CONTEÚDOS ESPECÍFICOS

JUSTIFICATIVA

ENCAMINHAMENTO

METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS

AVALIAÇÃO

REFERÊNCIAS

ESPORTE

COLETIVO

VOLEIBOL

- Conheça a história do

esporte enquanto parte da

cultura corporal;

- Vivencie aspectos

básicos dos fundamentos

básicos

(movimentos + regras

básicas) do voleibol;

Relacione aspectos do

esporte com os jogos,

Experimentando vivências

lúdicas;

Planejamento flexível;

Pesquisar e discutir

questões históricas do

esporte, como: sua origem.

Histórico, características do

jogo e fundamentos.

Propor a vivência de atividades pré-desportivas, recreativas e cooperativas no intuito de possibilitar o aprendizado dos fundamentos básicos, e regras adaptadas do voleibol. - posicionamento, mecânica do movimento e a batida na bola (saque, toque, manchete), e rodízio e set. - Mini-voleibol.

* Critérios de avaliação: A avaliação se dá de

forma constante

partindo de uma

avaliação diagnóstica,

acompanhando os

progressos do aluno

durante o trimestre.

Avaliação prática

através da observação

sobre o progresso

individual de cada

estudante e

relacionamento

interpessoal/cooperativ

o.

Avaliação teórica, de

- Livro de Regras

Básicas do

Voleibol;

- DVD Voleibol;

site:

Wikipédia

www.geocities.c

om

www.voleimania

.com.br

vijosc.vilabol.uo

l.com.br

FREIRE, J. B.

Educação de

corpo inteiro:

teoria e prática

da Educação



GINÁSTICA

JOGOS,

BRINCADEIRAS E

BRINQUEDOS

GINÁSTICA

GERAL

Jogos

Cooperativos:

* Volençol, Voleibol

no escuro, Mini-

voleibol, Voleibol

rede viva, Caça

voleibol.

* Jogos intelectuais

(Xadrez, uno,

dama, trilha, futebol

de bolita, ping

pong, entre outros).

Estimular a consciência

corporal. Através de

exercícios físicos

elaborados.

Vivenciar os movimentos

básicos da ginástica.

- Conheça e vivencie

aspectos básicos dos jogos

que forem abordados,

considerando a cultura

afrobrasileira e indígena;

Vivencie experiências de

criação;

Reconheça em suas ações

o conceito de “jogar com”

no lugar de “jogar contra”

percebendo os jogos como

momentos de interação;

Reconheça a vivência

lúdica;

Aproprie-se da

flexibilização, quanto às

regras oferecidas nos

jogos, vivenciando,

experimentando e criando

diferentes formas de jogar.

Pesquisas referentes a ginástica, vídeos; Brinquedos, jogos e brincadeiras com e sem materiais alternativos de forma lúdica individualmente, em duplas e em grupos. Entrevista e Construção dos brinquedos e brincadeiras em grupos, enfatizando a cooperação. Recursos Didáticos Colchonetes, bastões, bolas, coletes, arcos, balões, barbante, cordas, cadeiras e materiais alternativos (sucatas), quadra poliesportiva, salas de aula, pátio da escola, aparelho de som, CDs de música, TV multimídia, Laboratório Paraná Digital.

forma escrita e oral.

Apresentação do resultado da entrevista com os pais e avós, bem como a confecção do jogo brinquedo ou brincadeira. * Instrumentos de avaliação: Observação diagnóstica direta sobre a prática. Pesquisa escrita sobre o Voleibol. Entrevista com os pais e avós sobre os Jogos, brincadeiras e brinquedos de sua época. * Recuperação de estudos: Retomada prática dos fundamentos do Voleibol. Complementação da pesquisa e entrevista e material confeccionado. Recuperação paralela.

Física. São Paulo:

Scipione. 1987.

GONÇALVES, M.

A. S. Sentir,

pensar, agir:

corporeidade e

educação.

Campinas:

Papirus. 1994.

KUNZ, E.

Transformação

didático-

pedagógica do

esporte. Ijuí:

Livraria Unijuí

Editora, 1994.

PPP – Projeto

Político

Pedagógico.

PARANÁ.

Secretaria de

Estado da

Educação.

Diretrizes



Mudança de atitude com relação ao colega, deixando de considerá-lo um adversário; Interagir em diferentes grupos, valorizando o saber de cada um; Apresentar atitudes de empatia, cooperação, estima e comunicação; colaborar na organização e

construção de novos jogos

cooperativos.

Experimentar e vivenciar,

ou seja, se apropriar

efetivamente das

diferentes formas de jogar;

Curriculares da

Rede Pública de

Educação

Básica do

Estado do

Paraná:

educação física.

Curitiba, 2008.

Portal dia a dia

educação.

Proposta

Pedagógica

Curricular de

Educação Física.

Regras Oficiais

de Voleibol.

http://www.brasil2

016.gov.br/pt-

br/olimpiadas/mo

dalidades



Educação Tributária

Dec. nº 1143/99,

Portaria nº 413/02.

Educação Fiscal

- Educação em

Direitos Humanos

Deliberação

n°02/2015

Direito das crianças e adolescentes. L. F. nº 11525/07. - Enfrentamento à

violência contra a criança e o adolescente.

- Educação Tributária Dec.

nº 1143/99, Portaria nº

413/02. Educação

Fiscal.

- Educação em Direitos

Humanos Deliberação

n°02/2015

Direito das crianças e adolescentes. L. F. nº 11525/07. - Enfrentamento à violência

contra a criança e o adolescente.

- Através da aquisição de novos materiais para as aulas, trabalhar os conceitos de valores/custo, bem como a importância da solicitação de nota fiscal, onde o próprio aluno, além de exercer seu papel de cidadão estará contribuindo com a sociedade como num todo, pois com o imposto arrecadado muitas melhorias poderão ser efetivadas tanto na educação como na saúde.

-Contextualizar sobre a diminuição da carga horária na disciplina de Ed. Física. Sobre as políticas públicas. Sobre a falta de coerência do Estado no qual a diminuição das aulas vem contra os anseios de toda população no que se refere a obesidade infantil, redução das oportunidade prática.




CONTEÚDOS

ESTRUTURANTES

CONTEÚDO


JUSTIFICATIVA

ENCAMINHAMENTO


AVALIAÇÃO

REFERÊNCIAS

ESPORTE

COLETIVO

HANDEBOL

E

FUTSAL

Conheça a história do

esporte enquanto parte da

cultura corporal;

Vivencie aspectos básicos

dos fundamentos básicos


básicas) do futsal.



experimentando vivências

lúdicas;

Vivencie aspectos básicos

dos fundamentos básicos


básicas) do handebol

Conheça e vivencie

aspectos básicos dos jogos

que forem abordados,


afro-brasileira e indígena;

Vivencie experiências de

Planejamento flexível Pesquisar e discutir questões históricas do esporte, como: sua origem. Histórico, características do jogo e fundamentos. Propor a vivência de atividades pré-desportivas, recreativas e cooperativas no intuito de possibilitar o aprendizado dos fundamentos básicos, e regras adaptadas do futsal e handebol. Brinquedos, jogos e brincadeiras com e sem materiais alternativos de forma lúdica, individualmente, em duplas e grupos. - O desenvolvimento se dará através de aulas práticas e teóricas, explorando-se as capacidades individuais e a coordenação motora dos

* Critérios de avaliação: A avaliação se dá de for

ma constante partindo de uma avaliação diagnóstica, acompanhando os progressos do aluno durante o trimestre.

Avaliação prática através da observação sobre o progresso individual de cada estudante e relacionamento interpessoal/cooperativo. Avaliação teórica, de forma escrita e oral. * Instrumentos de

- Livro de Regras

Básicas do Futsal e

do Handebol

- DVD futsal e do

Handebol;

site:

- Wikipédia

- Google

http://www.futsaldob

rasil.com.br/2009/cbf

s/Livro_de_Regras_

2012.pdf

FREIRE, J. B.

Educação de corpo

inteiro: teoria e

prática da

Educação Física.

São Paulo: Scipione.

1987.



JOGOS,

BRINCADEIRAS E

BRINQUEDOS

Jogos

Cooperativos:

* Futsal aos pares.

* Futsal sentado

* Futsal por zona


(Xadrez, uno,


de bolita, entre

outros).

* Badminton

criação;

Reconheça em suas ações

o conceito de “jogar com”

no lugar de “jogar contra”

percebendo os jogos como

momentos de interação;


lúdica;

Aproprie-se da

flexibilização quanto às


jogos, vivenciando,

experimentando e criando

diferentes formas de jogar.

Mudança de atitude com relação ao colega, deixando de considerá-lo um adversário; Interagir em diferentes grupos, valorizando o saber de cada um; Apresentar atitudes de empatia, cooperação, estima e comunicação; Colaborar na organização

e construção de novos

jogos cooperativos.

Experimentar e vivenciar,

ou seja, se apropriar

efetivamente das

alunos. Aplicando-se os fundamentos individuais de cada prova da modalidade.

-Através das atividades práticas mostrar e fazer sentir a importância da atividade física na ocupação de seu tempo livre, favorecendo o amadurecimento motor consciente, bem como prevenindo os alunos do uso de entorpecentes.

avaliação: -Observação diagnóstica direta sobre a prática. - Pesquisa escrita sobre o Futsal e de Handebol. -Jogo, brinquedo ou brincadeira construído a partir da entrevista. - Participação das atividades de dança. * Recuperação de estudos: _ Retomada prática dos fundamentos do Futsal e do handebol. Das atividades expressivas. - Complementação da pesquisa e entrevista e material confeccionado. Recuperação paralela.

GONÇALVES, M. A.

S. Sentir, pensar,

agir: corporeidade

e educação.

Campinas: Papirus.

1994.

KUNZ, E.

Transformação

didático-

pedagógica do

esporte. Ijuí: Livraria

Unijuí Editora, 1994.

PPP – Projeto

Político Pedagógico.

PARANÁ. Secretaria

de Estado da

Educação.

Diretrizes

Curriculares da

Rede Pública de

Educação Básica

do Estado do

Paraná: educação

física. Curitiba,



DANÇA

DANÇAS

CRIATIVAS

Atletismo (Mini-

atletismo)

Prevenção e uso

de drogas

Sexualidade

humana

diferentes formas de jogar;

Vivenciar movimentos em

que envolvam a expressão

corporal e o ritmo.

Demonstrar a importância de desenvolver a prática desportiva da modalidade do atletismo dentro do âmbito escolar, como forma de melhorar as valências físicas, a aptidão técnica, a capacidade psicomotora e interação sócio-cultural e social.

- Criar material alternativo para as provas de corrida com revezamento, salto em distância, arremessos e lançamentos.

Recursos Didáticos Colchonetes, bastões, bolas, coletes, arcos, balões, barbante, cordas, cadeiras e materiais alternativos (sucatas), quadra poliesportiva, salas de aula, pátio da escola, aparelho de som, CDs de música, TV multimídia, Laboratório Paraná Digital. Pesquisas; Seminários; Palestras.

2008.

Portal dia a dia

educação.

Proposta

Pedagógica

Curricular de

Educação Física.

Regras Oficiais de

Futsal

Regras Oficiais de

Handebol.

http://www.brasil201

6.gov.br/pt-

br/olimpiadas/modali

dades




CONTEÚDOS

ESTRUTURANTES

CONTEÚDO


JUSTIFICATIVA

ENCAMINHAMENTO


AVALIAÇÃO

REFERÊNCIAS

ESPORTE

COLETIVO

BASQUETEBOL

INDIVIDUAL

BADMINTON

- Conheça a história do

esporte enquanto parte

da cultura corporal;



Experimentando

vivências lúdicas;

Conheça a história do

esporte enquanto parte

da cultura corporal;

Vivencie aspectos

básicos dos

fundamentos básicos


básicas) do

basquetebol;



experimentando

vivências lúdicas;

Conheça e vivencie

Planejamento flexível;

Pesquisar e discutir

questões históricas do

esporte, como: sua

origem.

Histórico,

características do

jogo e fundamentos.

Propor a vivência de atividades pré-desportivas, recreativas e cooperativas no intuito de possibilitar o aprendizado dos fundamentos básicos, e regras adaptadas do basquetebol - posicionamento, da defesa e movimentação no ataque; Pesquisar e discutir

* Critérios de avaliação: A avaliação se dá de

forma constante partindo

de uma avaliação

diagnóstica,

acompanhando os

progressos do aluno

durante o trimestre.

Avaliação prática através

da observação sobre o

progresso individual de

cada estudante e

relacionamento

interpessoal/cooperativo.

Avaliação teórica, de

forma escrita e oral.

* Instrumentos de

- Livro de Regras

Básicas do Basquetebol

- DVD de basquetebol

site:

Wikipédia

FREIRE, J. B. Educação

de corpo inteiro: teoria

e prática da Educação

Física. São Paulo:

Scipione. 1987.

GONÇALVES, M. A. S.

Sentir, pensar, agir:

corporeidade e

educação. Campinas:

Papirus. 1994.

KUNZ, E.

Transformação



JOGOS,

BRINCADEIRAS E

BRINQUEDOS

Jogos

Cooperativos:

Caçador

cooperativo,

carimbo;

* pinga-um

*acerte o bambolê

* vinte um;

* Pontos por

posição de

arremesso;

Tênis de mesa


(Xadrez, uno,


de bolita, entre

outros).

aspectos básicos dos

jogos que forem

abordados.

Vivencie experiências

de criação;

Reconheça em suas

ações o conceito de

“jogar com” no lugar de

“jogar contra”

percebendo os jogos

como momentos de

interação;


lúdica;

Aproprie-se da

flexibilização quanto às


jogos, vivenciando,

experimentando e

criando diferentes

formas de jogar.

- Conheça e vivencie

aspectos básicos dos

jogos que forem

abordados,


afrobrasileira e

questões históricas do esporte, como: sua origem. Histórico, características do jogo e fundamentos. Propor a vivência de atividades pré-desportivas, recreativas e cooperativas no intuito de possibilitar o aprendizado dos fundamentos básicos, e regras adaptadas; Brinquedos, jogos e brincadeiras com e sem materiais alternativos de forma lúdica, individualmente, em duplas e grupos. -Através das atividades práticas mostrar e fazer sentir a importância da atividade física na ocupação de seu tempo livre, favorecendo o amadurecimento motor consciente, bem como prevenindo

avaliação: Observação diagnóstica direta sobre a prática. Pesquisa escrita sobre o basquetebol e do badminton; * Recuperação de estudos: Retomada prática dos fundamentos do basquetebol; Retomada da avaliação e ou refazer o trabalho teórico; Retomada prática dos fundamentos do basquetebol. - Complementação da pesquisa. Recuperação paralela.

didático-pedagógica do

esporte. Ijuí: Livraria

Unijuí Editora, 1994.

PPP – Projeto Político

Pedagógico.

PARANÁ. Secretaria de

Estado da Educação.

Diretrizes Curriculares

da Rede Pública de

Educação Básica do

Estado do Paraná:

educação física. Curitiba,

2008.

Portal dia a dia

educação.

Proposta Pedagógica

Curricular de Educação

Física.

- Livro de Regras

Básicas do basquetebol;

- DVD basquetebol

Regras Oficiais de



indígena;

Vivencie experiências

de criação;

Reconheça em suas

ações o conceito de

“jogar com” no lugar de

“jogar contra”

percebendo os jogos

como momentos de

interação;


lúdica;

Aproprie-se da

flexibilização, quanto às


jogos, vivenciando,

experimentando e

criando diferentes

formas de jogar.

Mudança de atitude com relação ao colega, deixando de considerá-lo um adversário; Interagir em diferentes grupos, valorizando o saber de cada um; Apresentar atitudes de empatia, cooperação, estima e comunicação; colaborar na

os alunos do uso de entorpecentes.

Brinquedos, jogos e brincadeiras com e sem materiais alternativos de forma lúdica individualmente, em duplas e em grupos. Construção dos brinquedos e brincadeiras em grupos, enfatizando a cooperação. Recursos Didáticos Colchonetes, bastões, bolas, coletes, arcos, balões, barbante, cordas, cadeiras e materiais alternativos (sucatas), quadra poliesportiva, salas de aula, pátio da escola, aparelho de som, CDs de música, TV multimídia, Laboratório Paraná Digital.

basquetebol;



LUTAS

-Lutas de aproximação -Lutas que mantém a distância

organização e

construção de novos

jogos cooperativos.

Experimentar e

vivenciar, ou seja, se

apropriar efetivamente

das diferentes formas

de jogar;

-Compreender a diferença entre lutas e artes marciais, assim como, apropriação das lutas pela indústria cultural.

- Pesquisas referente a lutas. -Apresentações.



- Educação

Ambiental L. F. no

9795/99, Dec.

4201/02.

- História e Cultura

Afro-Brasileira,

africana e indígena

(Lei no 11.645/08).

- Educação Ambiental L.

F. no 9795/99, Dec.

4201/02.

- História e Cultura Afro-

Brasileira, africana e

indígena (Lei no

11.645/08).

-Pesquisas; - Palestras.

- História e Cultura Afro-Brasileira, africana e indígena (Lei no 11.645/08).

- Prevenção ao uso indevido de drogas.

- Sexualidade humana.

- Educação Ambiental L. F. no 9795/99, Dec. 4201/02.

- Educação Fiscal.

- Enfrentamento à violência contra a criança e o adolescente.

- Direito das crianças e adolescentes. L. F. no 11525/07.

- Educação Tributária Dec. No 1143/99, Portaria no 413/02.

- Educação em Direitos Humanos Deliberação n°02/2015

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