SECRETARIA DE EDUCACAO DO MATO GROSSO DO SUL

NÚCLEO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS DE NOVA ANDRADINA

IVINHEMA -2011

ELABORAÇÃO DE PROJETOS

PROINFO INTEGRADO III

ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES

TUTOR: PROFESSOR CARLOS ROBERTO DAS VIRGENS www.carlosrobertodasvirgens.wikispaces.com

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Datas dos encontros: 14/05/2011 , 18/06/2011, 16/07/2011

Dicas Importantes:

Para acessar A PLATAFORMA do eproinfo: www.eproinfo.mec.gov.br ou digite no google: eproinfo

ENTRA COM USUARIO ( SEU CPF) E SENHA: 123456 OU 12345 (SE VOCE NÃO ALTEROU).

“Não esqueça de desbloquear poup-ups.”

Quando for salvar sua atividade. Recomendamos não utilizar acentos, cedilha,

sinais de pontuação e outros caracteres especiais. O traço que sugerimos utilizar

(sinal de underline, underscore ou sublinhado) é aceito pelo computador

como uma letra comum.

Ex.

Por exemplo: para salva atividade, realizada pelo João Carlos Pereira, o nome do

arquivo será: ativ_1_joaocarlos

Nos encontros não esqueça de assinar a lista de presença (assinar em duas vias).

Com dificuldades em fazer as atividades entre em contato com o tutor. (fone: 067-9907-9005)

Com dúvidas de como fazer as atividades acesse o wiki do tutor: http://carlosrobertodasvirgens.wikispaces.com/E-PROINFO-MEC

Email: carlosrobertodasvirgens@hotmail.com

Observação: A política do MEC é a utilização de softwares livres, portanto, os cursos são

planejados visando a utilização do sistema operacional Linux com as ferramentas do BrOffice. Caso você não tenha acesso a essas ferramentas poderá utilizar as ferramentas da Microsoft ,

veja abaixo a equivalência:

BrOffice Microsoft Office

Editor de textos do

BrOffice - Writer

Word

Apresentação de slides

BrOffice - Impress

Power Point

Planilha eletrônica

BrOffice - Calc

Excel

OBS: OOBS: OOBS: OOBS: OFICINA DE APOIOFICINA DE APOIOFICINA DE APOIOFICINA DE APOIO AOS CURSISTAS AOS CURSISTAS AOS CURSISTAS AOS CURSISTAS

TODAS AS QUARTAS FEIRAS A PARTIR DAS TODAS AS QUARTAS FEIRAS A PARTIR DAS TODAS AS QUARTAS FEIRAS A PARTIR DAS TODAS AS QUARTAS FEIRAS A PARTIR DAS

17H:OOMIN, (É NECESSÁRIO CONFIRMAR A 17H:OOMIN, (É NECESSÁRIO CONFIRMAR A 17H:OOMIN, (É NECESSÁRIO CONFIRMAR A 17H:OOMIN, (É NECESSÁRIO CONFIRMAR A

PRESENÇA, VIA TELEFONE OU EPRESENÇA, VIA TELEFONE OU EPRESENÇA, VIA TELEFONE OU EPRESENÇA, VIA TELEFONE OU E----MAIL). MAIL). MAIL). MAIL).

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EEEEIXO 1 IXO 1 IXO 1 IXO 1 –––– PROJETOPROJETOPROJETOPROJETO

� ATIVIDADE-1.1 – MEU PROJETO PESSOAL/PROFISSIONAL � “Postar o arquivo desta atividade na Biblioteca em Material do Aluno, tema

“Projeto pessoal/profissional”. � Entrar no Fórum “Meu projeto pessoal/profissional” para deixar um

comentário sobre os relatos dos colegas. (no fórum você participa duas ou mais vezes, uma com a sua contribuição e outra comentando contribuição de colegas).

É comum que as pessoas ao longo da vida tenham sonhos e ideais. São eles que nos mobilizam a superar dificuldades, a estabelecer metas, a construir um projeto visando a concretização de um ideal. Nesta atividade, você é convidado para fazer uma introspecção identificando algum aspecto do seu projeto pessoal/profissional que gostaria de relatar e compartilhar com os colegas da turma. Para realizá-la, siga as orientações. Orientações 1. Escrever o relato no Editor de textos do Br Office, com cerca de 250 a 300 palavras. 2. Salvar o documento na pasta “Meus documentos” atribuindo um nome que facilite a sua identificação, da seguinte forma: ativ-1_1seunome. Por exemplo: para esta atividade realizada pela Ana Lúcia Pereira, o nome do arquivo será: ativ-1_1analucia 3. Postar o arquivo desta atividade na Biblioteca em Material do Aluno, tema “Projeto pessoal/profissional”. 4. Acessar as atividades elaboradas pelos colegas, que estão disponíveis no acervo da Biblioteca do Material do Aluno, para conhecer seus projetos. 5. Entrar no Fórum “Meu projeto pessoal/profissional” para deixar um comentário sobre os relatos dos colegas.

� ATIVIDADE-1.2 – DIÁLOGO TEÓRICO � Postar no Fórum “Diálogo teórico”. (no fórum você participa duas ou mais

vezes, uma com a sua contribuição e outra comentando contribuição de colegas).

Acessar modulo- acesso ao conteúdo do modulo- conteúdo do modulo- (eixo 1)- aperte iniciar- pagina 04- clique em linha do tempo e conheça a linha do tempo dos educadores. Ou no guia do cursista na pagina 15 á 57 do eixo I. Após essa viagem no tempo (bloco do passo) conhecendo alguns dos teóricos que marcaram uma trajetória de ideais educacionais vamos compartilhar as reflexões sobre tais pressupostos com os colegas da turma. Siga as orientações. Orientações

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1. Escolher um dos teóricos apresentados na tela da linha do tempo e faça uma leitura mais detalhada do texto indicado ou em outro que tenha acesso e seja de sua preferência; 2. Destacar um aspecto que considera importante para o trabalho por projeto; 3. Compartilhar com os colegas no Fórum “Diálogo teórico”; 4. Ler as contribuições dos colegas, observando e analisando dentre os aspectos destacados, as ideias convergentes destes educadores em torno do conceito de Projeto.

� ATIVIDADE-1.3 – PROJETO E SUAS CARACTERÍSTICAS

� Postar no Fórum “Projeto e suas características”. Acessar modulo- acesso ao conteúdo do modulo- conteúdo do modulo- (eixo 1)- aperte iniciar- pagina 15- clique em linha do tempo e conheça a linha do tempo, clique no link: Como trabalhar com projeto. No guia do cursista a partir da pagina 61 até 95 do eixo 1

Reflita sobre as questões abaixo e debata com os colegas argumentando suas ideias considerando as leituras feitas e suas experiências; Todo projeto é interdisciplinar? É possível desenvolver um projeto focado em um tema de uma determinada área do conhecimento? Orientações 1. Ler a entrevista intitulada Como se trabalha com Projeto feita com a Professora Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida disponível na Revista TV Escola. 2. Escrever suas considerações e compartilhar com os colegas no Fórum “Projeto e suas características” 3. Ler as contribuições dos colegas colocando suas argumentações sobre a temática.

� ATIVIDADE- 1.4 – BANCO DE PROJETOS � Postar na Biblioteca em Material do Aluno � No guia do cursista a partir da pagina 61 até 95 do eixo 1

Vamos trabalhar com as boas práticas com projetos usando as tecnologias? A ideia nessa atividade é a de construir coletivamente um banco de projetos, por meio de relato de experiências sobre o desenvolvimento de projetos nas quais vocês tenham participado ou sabem que foram realizadas no contexto da escola ou mais especificamente no trabalho de sala de aula. Para identificar as boas práticas com projetos, perguntem aos seus colegas, aos alunos e funcionários da escola quais eles indicam como boas práticas. Se for possível, envolvam a comunidade para que seus membros ajudem a reconhecê-las. Afinal, esse levantamento poderá ajudá-los a propor novos projetos que sejam motivadores para a comunidade escolar.

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Orientações

1. Elaborar um documento no editor de texto, conforme roteiro (no final da apostila), com o relato de uma experiência desenvolvida ou conhecida. 2. Salvar o documento na pasta “Meus documentos” atribuindo um nome que facilite a sua identificação, da seguinte forma: ativ_1_4seunome. Por exemplo: para esta atividade realizada pela Rose Helena Siqueira, o nome do arquivo será: ativ_1_4_rosehelena. 3. Postar o arquivo desta atividade na Biblioteca em Material do Aluno, tema “Banco de Projetos”. 4. Acessar as atividades elaboradas pelos colegas, que estão disponíveis no acervo da Biblioteca do Material do Aluno, para conhecer seus projetos.

Obs: Tem que ser um projeto que envolva tecnologias.

� ATIVIDADE- 1.5 – PROPOSTA DE PROJETOS � Postar no fórum (no fórum você participa duas ou mais vezes, uma com a

sua contribuição e outra comentando contribuição de colegas). � Postar na biblioteca

A partir do diagnóstico sobre as boas práticas com projetos usando as tecnologias no contexto da escola e no trabalho de sala de aula, o próximo passo é que cada cursista pense, dialogue com seus pares (professores e gestores) da escola, para que possa elaborar uma proposta de Projeto a realizar com alunos de modo que estes sejam protagonistas de suas produções. O projeto elaborado nesta atividade será implementado durante o desenvolvimento do Eixo-2 do curso. Orientações 1. Anotar os aspectos relevantes que foram observados no Banco de Projetos para apresentar junto à equipe de professores e gestores de sua escola, uma vez que enquanto cursista deverá elaborar e implementar um projeto na sala de aula; 2. Levantar as tecnologias existentes na escola e outros materiais que julgar interessante para o trabalho com projeto; 3. Compartilhar com os colegas da turma no Fórum “Esboçando o Projeto” algumas estratégias: como levantar o tema, como negociar a organização da sala de aula/laboratório e outras atividades do dia-a-dia da escola, como registrar e publicar o processo e o resultado do projeto (uso de blog, portfolio, vídeos, etc.); 4. Elaborar a Proposta do Projeto de como será feito o trabalho com projeto usando as tecnologias com os alunos, na abordagem estudada no curso que enfatiza a importância do aluno ser protagonista de suas produções. Usar o roteiro Projeto como referencia para elaborar a proposta; 5. Salvar a atividade com o nome do arquivo: ativ_1_2projeto_seunome; 6. Postar o arquivo desta atividade na Biblioteca em Material do Aluno, tema “Proposta de Projeto”.

� ATIVIDADE 1.6 - REFLEXÃO SOBRE A APRENDIZAGEM � Postar no Diário de Bordo;

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A partir das leituras, debates, indagações, produções elaboradas, cada participante pode revisitar suas experiências e aprendizagens acerca da temática desse Eixo de estudo. Esse é um momento pessoal de registro do seu processo de introspecção. Siga as orientações. Orientações

1. Acessar o item Diário de Bordo; 2. Selecionar seu nome na listagem ; 3. Escrever sua reflexão no espaço próprio do Diário de Bordo.

Obs: Nessa atividade você devera fazer uma reflexão sobre o eixo 01.

EIXO EIXO EIXO EIXO 2222 –––– CURRÍCULOCURRÍCULOCURRÍCULOCURRÍCULO

� ATIVIDADE 2.1 – PAINEL DA PROPOSTA DO PROJETO � . Postar o arquivo desta atividade na Biblioteca em Material do Aluno, tema

“Apresentação do Projeto”. Nesse momento de encontro presencial, os participantes do curso deverão compartilhar com os colegas da turma a proposta do projeto elaborada na atividade 1.5. Esse projeto deverá ser desenvolvido – colocado em ação – durante a realização do eixo 2 do curso. Isto significa que nesse eixo estaremos estudando as questões relacionadas ao Currículo e tecnologias e, ao mesmo tempo, desenvolvendo uma ação contextualizada que se refere à concretização das ações do projeto proposto. Orientações 1. Organizar as apresentações usando os recursos da tecnologia, prevendo o tempo de 10 minutos de apresentação para cada cursista; 2. Salvar a atividade com o nome do arquivo: ativ_2_1apres_projeto_seunome; 3. Postar o arquivo desta atividade na Biblioteca em Material do Aluno, tema “Apresentação do Projeto”. 4. Participar da constituição de um Painel que sintetize as principais características das propostas, de modo que todos possam ter uma visão panorâmica dos projetos elaborados pelos cursistas; 5. Anotar dúvidas e sugestões para o debate e os aspectos vislumbrados nas propostas apresentadas, que sejam apropriados para serem incorporados em seus projetos. 6. Participar da “roda reflexiva coletiva” discutindo os aspectos levantados na turma. Obs: Elaborar uma apresentação no Power point do projeto que irão desenvolver no curso ( 3 a 4 slides).

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� ATIVIDADE 2.2 – COMPARTILHAMENTO DO PROJETO EM AÇÃO � Postar no Fórum “Projeto em ação”. (no fórum você participa duas ou mais

vezes, uma com a sua contribuição e outra comentando contribuição de colegas).

� Relatar as dificuldades encontradas para o desenvolvimento do projeto. Esse espaço de diálogo destina-se ao compartilhamento do processo que cada cursista experiência no desenvolvimento do Projeto de sala de aula. É importante que relatem as dificuldades encontradas, as estratégias utilizadas e as conquistas, bem como as potencialidades evidenciadas. Siga as orientações. Orientações 1. Identificar o nome do Projeto e o local, por exemplo, Projeto “nome” Ji-Paraná (RO), para que os colegas possam identificá-lo; 2. Descrever sucintamente as questões que deseja compartilhar com seus comentários no Fórum “Projeto em ação”. 3. Ler as descrições e comentários dos colegas, fazendo suas observações no sentido de contribuir para a análise da turma sobre as experiências particulares de realizar o Projeto de sala de aula.

� ATIVIDADE 2.3 – CURRÍCULO E SUAS CARACTERÍSTICAS � Postar no Fórum “Currículo e suas características”; (no fórum você participa

duas ou mais vezes, uma com a sua contribuição e outra comentando contribuição de colegas).

� Guia do cursista a partir da pagina 99 a 147 do eixo II. Considerando a temática abordada nesse eixo, vamos compartilhar com a turma o entendimento de cada um sobre a seguinte pergunta:

Como se caracteriza o currículo que se desenvolve com o uso de computadores e Internet nas atividades de sala de aula? Siga as orientações! Orientações 1. Refletir sobre a questão colocada; 2. Escrever suas considerações e compartilhar com os colegas no Fórum “Currículo e suas características”; 3. Ler as contribuições dos colegas colocando suas argumentações sobre a temática.

� ATIVIDADE 2.4 – ANÁLISE DO PROJETO NA AÇÃO � Postar o arquivo desta atividade na Biblioteca em Material do Aluno, tema

“Análise do Projeto”. Obs.: Para fazer essa atividade ver roteiro no final dessa apostila.

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Agora que analisamos a concepção de currículo como um processo de construção social, resultante de escolhas que consideram “o que” deve ser aprendido, o “como” ensinar para favorecer a aprendizagem, e principalmente “por que” ensinar certos conhecimentos e não outros, é importante analisar o projeto PITEC em desenvolvimento no contexto da prática pedagógica, em busca de identificar as construções curriculares. Para tanto, recomendamos retomar a proposta do PITEC elaborada no Eixo 1 deste curso e interrogar o andamento do projeto em relação aos seguintes aspectos: tema, disciplinas envolvidas, objetivos, ações realizadas, atitudes e valores vivenciados, resultados alcançados. Orientações 1. Analise e registre em texto os aspectos indicados conforme orientação em análise do projeto na ação; 2. Salvar a atividade com o nome do arquivo: ativ_2_4analise_projeto_seunome; 3. Postar o arquivo desta atividade na Biblioteca em Material do Aluno, tema “Análise do Projeto”.

� ATIVIDADE 2.5 – PODCAST COM LÉA FAGUNDES � Postar no Fórum “Cultura Digital e Currículo”. � Acessar modulo- acesso ao conteúdo do modulo- conteúdo do modulo- Eixo 2-

pagina 25.

A professora Léa Fagundes desafia a reflexão colocando a seguinte questão: Você, educador, está pronto para a cultura digital? Ouça as palavras da professora Léa, que levanta esta questão e enfatiza a prioridade desta postura em relação à integração das tecnologias ao currículo. Siga as orientações. Orientações

1. Refletir sobre a questão colocada; 2. Escrever suas considerações e compartilhar com os colegas no Fórum “Cultura Digital e Currículo”; 3. Ler as contribuições dos colegas colocando suas argumentações sobre a temática.

Obs: Se você não conseguir ver o vídeo acessar o wikipaces http://carlosrobertodasvirgens.wikispaces.com/E-PROINFO-MEC

� ATIVIDADE 2.6 - REFLEXÃO SOBRE A APRENDIZAGEM � Postar no Diário de Bordo. Obs: Fazer uma reflexão pessoal sobre esse eixo.

O que aprendemos sobre currículo por projetos com o uso de tecnologias neste eixo? A partir das leituras, debates, indagações, produções elaboradas, cada participante

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pode revisitar suas experiências e aprendizagens acerca da temática desse Eixo de estudo. Este é um momento pessoal de registro do seu processo de introspecção. Siga as orientações. Orientações 1. Acessar o item Diário de Bordo; 2. Selecionar seu nome na listagem; 3. Escrever sua reflexão no espaço próprio do Diário de Bordo.

EIXO EIXO EIXO EIXO 3333 –––– TECNOLOGIATECNOLOGIATECNOLOGIATECNOLOGIA

� ATIVIDADE 3.1 – SOCIALIZAÇÃO DO PITEC � Postar o arquivo desta atividade na Biblioteca em Material do Aluno, tema

“Socialização do PITEC”.

APRESENTAÇÃO DO PROJETO Considerando os aspectos envolvidos no processo de socialização do projeto desenvolvido no contexto da escola, nesse momento presencial do curso cada participante fará a apresentação do PITEC. Essa apresentação deverá constar dos aspectos significativos que ocorreram durante o processo de realização do PITEC, considerando os conhecimentos mobilizados, as estratégias utilizadas, as atitudes e valores envolvidos e os resultados que essa experiência trouxe para o seu aprendizado. Siga as orientações. Orientações

1. Organizar as apresentações, usando os recursos da tecnologia, prevendo o tempo de 10 minutos de apresentação para cada cursista; 2. Salvar a atividade com o nome do arquivo: ativ3_1_socializa_pitec_seunome; 3. Postar o arquivo desta atividade na Biblioteca em Material do Aluno, tema “Socialização do PITEC”. 4. Participar da constituição do debate na turma para analisar as implicações que o PITEC pode oferecer para o processo de aprendizagem dos alunos e para o desenvolvimento do currículo integrado com as tecnologias.

2. Elaborar no Power point (3 a 4 slides) ou movi Maker.

� ATIVIDADE 3.2 – REFLETINDO NO COLETIVO

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� POSTAR NO Fórum “Papel das tecnologias integradas ao currículo” Para dar continuidade ao processo reflexivo desenvolvido no coletivo da turma, vamos compartilhar o entendimento que cada um tem sobre o papel das tecnologias no desenvolvimento de um projeto integrado ao currículo. Siga as orientações. Orientações 1. Considerar as apresentações dos PITEC e os aspectos discutidos na turma; 2. Compartilhar com os colegas sua reflexão e indagações sobre o tema proposto no Fórum “Papel das tecnologias integradas ao currículo” 3. Ler as contribuições dos colegas e argumentar com base nos estudos e nas leituras feitas durante o curso.

� ATIVIDADE 3.3 – MAPA CONCEITUAL DO PITEC Durante a socialização do PITEC que ocorreu na atividade 3.1, no encontro presencial, vocês vivenciaram um processo de reflexão-sobre-ação e, provavelmente, identificaram aspectos que podem ser reformulados. O Projeto que foi esboçado no eixo 1, colocado em ação durante o eixo 2 e socializado no eixo 3, deverá ser reformulado; a partir dessa nova versão, a atividade é de elaboração de um Mapa conceitual do PITEC. Orientação didática. No guia do cursita na pagina 149 a 172. Orientações 1. Reformular o PITEC – Projeto de Tecnologia Integrada ao Currículo, considerando as questões abordadas e discutidas ao longo do curso; 2. Salvar a nova versão do PITEC com o nome do arquivo: ativ-3_3_PITEC_seunome e postar na Biblioteca em Material do Aluno, tema “Elaboração PITEC”. 3. Elaborar um Mapa Conceitual do PITEC, usando o recurso tecnológico que preferir (CMap, Editor de apresentação, editor de textos) e salvar com o nome de arquivo: ativ 3_3 Mapa_PITEC_seu nome e postar na Biblioteca em Material do Aluno, tema “Mapa_PITEC”. Exemplo: http://carlosrobertodasvirgens.wikispaces.com/file/view/ativ_3_3_a_pitec_carlosroberto.pdf

� ATIVIDADE 3.4 REFLEXÃO SOBRE A APRENDIZAGEM � Postar no Diário de Bordo;

O que aprendemos sobre Mapas Conceituais? O que aprendemos sobre o papel das tecnologias no desenvolvimento do PITEC? E a integração das tecnologias ao currículo na perspectiva do trabalho por projeto? A partir das leituras, debates, indagações, produções elaboradas, cada participante pode revisitar suas experiências e aprendizagens acerca da temática estudada ao longo

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do curso. Este é um momento pessoal de registro do seu processo de introspecção. Siga as orientações. Orientações

1. Acessar o item Diário de Bordo; 2. Selecionar seu nome na listagem; 3. Escrever sua reflexão no espaço próprio do Diário de Bordo.

ANEXOS

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ATIVIDADE 2.4

Orientação para Análise do Projeto PITEC (Projeto Integrado de

Tecnologia no Currículo) na ação

TÍTULO DO PROJETO:

AMBIENTES DE APRENDIZAGEM: INTEGRANDO SOFTWARE E WEB NO ENSINO DA DISCIPLINA DE

GEOGRAFIA.

Professor(es): Carlos Roberto das Virgens (Sala de Tecnologia Educacional)

Ana Claudia Giroto(Regente)

Escola Estadual Angelina Jaime Tebet

Disciplina: Geografia

Turma/classe : 7º C EF

Duração prevista para o projeto: 10 h/a

1- Tema

Sim, a proposta de conteúdo é desenvolver paginas Web, voltado para o conteúdo “Condições Naturais, Sociais e

Econômicas de Mato Grosso do Sul”. Porém estamos com dificuldades em encontrar conteúdos confiáveis para

alimentar as paginas Web.

2- Disciplinas

A disciplina é a Geografia, com a professora regente, Ana Claudia Giroto, o conteúdo faz parte do Referencial

Curricular da Secretaria do Estado de Educação. Além disso, a professora e alunos estão tendo a oportunidade de

conhecer alguns códigos de linguagem de programação para web.

3. Objetivos

Sim! Os objetivos estão sendo alcançado, que é Introduzir conceitos de programação na WEB, através do software Hot

Potatões, para tornar docentes e discentes, capazes de desenvolver pagina da WEB de seus conteúdos escolares,

voltado para as diretrizes do Referencial Curricular da Educação

Básica do Ensino de Mato Grosso do Sul, principalmente na disciplina de Geografia.

Porém tanto aluno quanto professora apresentam algumas dificuldades quanto o elaboração das paginas ou

sobre o manuseio do software Hot Potatões, apesar de ser simples a sua interface, já os alunos também encontram

dificuldades em entender o conteúdo proposto pela professora.

4. Ações

Quase todas as ações foram executadas, devido a falta de aula por motivo da Copa do Mundo e também

festas na escola, que envolve diretamente a presença dos alunos. Esta faltando ainda aplicar a prova on line pela

professora aos alunos, além de os alunos melhorarem a aparência de suas paginas. Já foi executada a oficina para

professora e alunos sobre o software Hot Potatões, os alunos já estão terminado de fazer a suas paginas. Alguns

grupos estão procurando fazer as suas paginas em casa ou em outro local onde tem computador, mas infelizmente a

grande maioria não tem acesso ao computador a não ser na escola.

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5. Atitudes

Vale a pena destacar a força de vontade da professora regente e alunos, estão com ótimo desempenho.

6. Resultados

Até agora os objetivos foram alcançados, talvez se tivéssemos mais tempo os resultados seriam melhores,

tanto alunos quanto a professora conseguiram entender os objetivos do projeto, à professora foi apresentado uma nova

ferramenta pedagógica para que a mesma faça seus próprios exercícios ou atividades online, quanto aos alunos além

de ser apresentado essa nova proposta de ensino, os mesmos tiveram a oportunidade de criar as suas próprias

paginas web.

ROTEIRO DA ATIVIDADE- 1.4 – BANCO DE PROJETOS

1- Identificação

Nome do cursista:

Carlos Roberto das Virgens

2- Nome da Escola:

Escola Estadual Angelina Jaime Tebet

Rua Germino Machado Feitoza, 31, bairrro Itapoá.

Ivinhema-MS.

Serie:

1º ao 4º ano do ensino fundamental.

Numero de alunos:

150 alunos

Professores envolvidos: 06

Professores regentes Márcia (1º B), Alessandra (2ºB), Luiza (3ºA), Maria José (3º B),

Deralda (4ºC) e Amanda (produção Interativa de Texto), no ano letivo de 2009.

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3- A HORA DO CONTO E FÁBULAS DIGITAL”: UMA PROPOSTA DIRECIONADA

À DOCENTES DA ESCOLA ANGELINA JAIME TEBET

4- CARACTERISTICA DO PROJETO

O projeto sobre o tema “fábulas e contos digitais” foi descrito a partir do Plano

Pedagógico da Escola (PDE), pois o tema “fábulas” foi trabalhado no decorrer do ano

2009. Sendo assim pensamos que além da sala de aula tradicional, é preciso explorar

outros recursos, como os tecnológicos disponíveis na sala de tecnologia educacional.

Justificou-se também este projeto, para tentar minimizar o déficit de uso da Sala de

Tecnologia Educacional por parte de alguns regentes, pois os mesmos encontrava

dificuldades em assimilar conteúdo com uso de ferramentas pedagógicas.

5- DESCRIÇÃO GERAL

A fábula é um gênero literário muito antigo que se encontra em praticamente

todas as culturas humanas e em todos os períodos históricos. Este caráter universal

da fábula se deve, sem dúvida, à sua ligação muito íntima com a sabedoria popular.

Para ABRAMOVICH, F. (1994), de fato, a fábula é uma pequena narrativa que

serve para ilustrar algum vício ou alguma virtude, e termina invariavelmente com uma

lição de moral. Até hoje, quando terminamos de contar um caso ou algum

acontecimento interessante ou curioso, é comum anunciarmos o final de nossa

narrativa dizendo: "moral da história"... Pois é justamente da tradição das fábulas que

nos vem esse hábito de querer buscar uma explicação ou uma causa para as coisas

que acontecem em nossa vida ou na vida dos outros, ou de tentar tirar delas algum

ensinamento útil, alguma lição prática.

Partindo da idéia que a leitura é fundamental para o desenvolvimento de uma

nação. A leitura propicia o ser humano a encontrar-se com o mundo e adquirir muitos

conhecimentos, ato de ler não é apenas interpretar os símbolos e gráficos, mas sim

vivenciar o mundo ao redor.

A leitura é um processo muito amplo, pois qualquer atividade do dia-a-dia

requer o ato de ler, seja nas escolas, no trabalho como em todo lugar. Quando ler-se,

associam todas as informações lidas com o conhecimento que se tem armazenado em

no cérebro.

E quando um aluno das series iniciais, não tem interesse pela leitura é

considera-se um problema muito grave, pois essa falta de interesse leva à preguiça

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mental com isso, proporcionará na humanidade caos cultural e social. O professor

formador de leitores não sabe como incentivar os alunos a lerem, ai vem a duvida!

Como irá despertar o interesse dos alunos para reaver o prazer de ler?

Esse projeto de leitura de fábulas digital teve como proposta abordar fábula

em sala de aula e na Sala de Tecnologia Educacional, tenta reproduzir de algum

modo esse ambiente, despertar nos alunos o gosto pela leitura, com isso enriquecer o

vocábulo dos mesmos. Quanto aos docentes oferecer-lhes mais uma ferramenta

Tecnológica e Pedagógica, para que possam a partir desse projeto radicalizar as

fobias em torno dos recursos tecnológicos.

Conteúdos

Fábulas e contos

Disciplinas Envolvidas

Língua Portuguesa

Produção Interativa

6- RECURSOS

Computadores

Sons

Máquina fotográfica

Data Show

DVD

7- Comentários

O presente projeto teve inicio com uma reunião com todos os docentes

envolvidos e coordenação escolar, onde traçaremos estratégias para desenvolver o

projeto de forma eficiente, sendo suscetíveis à mudança durante o processo.

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Os docentes acessarão o site educativo http://sitededicas.uol.com.br/cfab, e

outros sites, onde i conheceram varias fábulas, assim poderam analisar quais fabulas

poderiam ser utilizadas em sala de aula, essa dinâmica foi individual conforme a

disponibilidade do professor regente.

Foi construída uma pagina www.fabulasdigitail.wikispaces.com/ exclusivo para

os professores do projeto, onde os mesmos podem postar textos (fábulas), fotos,

vídeos, e atividades do projeto, além utilizar os seus recursos como ferramentas

pedagógicas.

Logo após os docentes trabalharam com fabulas em sala de aula, com livros

adquiridos pelo PDE, e logo após agendaram aulas na sala de Tecnologia Educacional

para que poderem estar conciliando essas fabulas através com recursos tecnológicos,

que podem ser um texto, vídeos, jogo didático, e etc..

Finalizando o projeto os professores fizeram exposição na sala de aula e na

escola, com contos de fábulas pesquisados na Sala de Tecnologia Educacional, para

isso foi utilizados recursos tecnológicos como: computador, Tvs, Dvd, Aparelho de

som, Data show.

www.fabulasdigital.wikispaces.com/

www.carlosrobertodasvirgens.wikispaces.com/

www.angelinatebet.wikispaces.com/

orkut: escolaangelinatebet@yahoo.com.br

8- REFERÊNCIAS

NÃO FOI PUBLICADO.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000011622.pdf acessado em 05/05/2011 http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000011623.pdf acessado em 05/05)2011