NÚCLEO REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE PARANAVAÍ

Plano de Trabalho DocenteDISCIPLINA:ARTE

TÉCNICA PEDAGÓGICA:APARECIDA DE FÁTIMA DE OLIVEIRA BERGO

JULHO/2014

PLANEJAMENTO

PROPOSTA PEDAGÓGICA• Conceito de currículo; • Relação das disciplinas ou atividades; • Carga horária; • Distribuição das disciplinas/conteúdos ou

atividades em série, ano ou ciclo. • Concepção, mecanismos e estratégias

metodológicas e avaliativas.

DOCUMENTOS AUXILIARES

• Estes documentos trazem seriação dos conteúdos para o Ensino Fundamental anos finais. No Ensino Médio não há seriação, esta só ocorre na PPC de cada instituição.

• Analisar a PPC para verificar se as disciplinas estão seriadas ou não.

• É importante saber que internamente esta organização deve ocorrer.

• OBSERVAÇÃO: Caso não exista neste momento na PPC esta seriação para os conteúdos do Ensino Médio, faz-se necessário uma organização entre os professores em seus PTD’s, a fim de que os alunos tenham acesso à todos os conteúdos Estruturantes e Básicos presentes na PPC para todo o Ensino Médio.

O QUE É O PTD?• É a sistematização das decisões tomadas

pelo professor, onde ele define a abordagem que fará de determinado conteúdo, como fará , com quais recursos. Quando fará e como se dará a verificação da aprendizagem por parte dos alunos. É nele que se registra o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer e com quem fazer.

PTD• Implica no registro escrito e sistematizado do planejamento do

professor (Planejamento enquanto processo teórico que antecipa a ação de sistematização);

• Antecipa a ação do professor, organizando o tempo e o material de forma adequada;

• Permite uma avaliação do processo de ensino e aprendizagem;• Possibilita compreender a concepção de ensino e aprendizagem e

avaliação do professor;• Orienta /direciona o trabalho do professor;• Requer conhecimento prévio da Proposta Pedagógica Curricular;• Pressupõe a reflexão sistemática da prática educativa.

PLANO DE TRABALHO PLANO DE TRABALHO DOCENTEDOCENTE

Conteúdos Estruturantes

Conteúdos Específicos Objetivos/ Justificativa

Encaminhamentos Metodológicos

e Recursos didáticos

Avaliação: Instrumentos e

critérios(Recuperação)

Referências Bibliográficas

Definir e explicitar os Definir e explicitar os conteúdos científicos conteúdos científicos escolares a serem escolares a serem trabalhados durante o trabalhados durante o bimestre ou trimestre .bimestre ou trimestre .Estes devem estar de Estes devem estar de acordo com a PPC da acordo com a PPC da instituição.instituição.

Elencar os conteúdos Elencar os conteúdos específicos tendo por específicos tendo por base a PPC, caderno de base a PPC, caderno de expectativas e também expectativas e também a relevância e a relevância e pertinência para cada pertinência para cada uma das turmas .uma das turmas .

Explicitar o Explicitar o que se que se pretende em pretende em relação a relação a cada cada conteúdo ou conteúdo ou bloco de bloco de conteúdos conteúdos afins.afins.

Explicitar a forma Explicitar a forma de de encaminhamento encaminhamento das aulas, as das aulas, as estratégias, bem estratégias, bem como os como os recursos que recursos que serão utilizados serão utilizados para o para o desenvolvimento desenvolvimento do conteúdo.do conteúdo.

Especificar os Especificar os instrumentos e instrumentos e critérios de critérios de avaliação que avaliação que deverão estar deverão estar relacionados relacionados aos objetivos aos objetivos elencados, elencados, assim como o assim como o processo de processo de recuperação recuperação dos conteúdos.dos conteúdos.Deve também Deve também ser condizente ser condizente com o com o encaminhamenencaminhamento to metodológico.metodológico.

Referenciar Referenciar a bibliografia a bibliografia utilizadautilizada

PLANO DE TRABALHO DOCENTE – DISCIPLINA DE ARTE

COLÉGIO /ESCOLA: -------------------------------------------------------------------------------ANO: ----------- TURNO:----------------PROFESSOR(A):--------------------------------------------------------------------------------------------------------

Integração 4 áreas

Conteúdos Estruturantes/ Básicos e Específicos

Objetivos

Encaminhamento metodológico Critérios e

instrumentos de avaliação

Referências

Elementos formais

Composição Movimentos e períodos

Artes Visuais

Música

Teatro

Dança

CONTEÚDOSEles são o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudes, organizados pedagógica e didaticamente, buscando a assimilação ativa e aplicação prática na vida dos alunos.Os conteúdos formam a base da instrução (o que ensinar), são as ciências transformadas em matérias de estudo e devem expressar os desafios teórico práticos colocados na vida dos alunos e sua inserção social.

REFLEXÕES- CONTEÚDOS• Os conteúdos elencados estão de acordo

com a PPC do estabelecimento? Este conteúdo está contemplado no ano/série do Caderno de Expectativas?

• No decorrer do bimestre/trimestre, e ao longo do ano foram trabalhados todos os conteúdos estruturantes?

A quantidade de conteúdos selecionados está adequada ao tempo para abordagem destes?

OBJETIVODevem ser elaborados conforme a proposta da disciplina, tendo como base a utilização dos critérios finais dos quais resultam progressivamente as respostas de aprendizagem esperada. Para se traçar objetivos é necessário considerar todo e qualquer objeto de aprendizagem. O estabelecimento de objetivos orienta a escolha das estratégias de ensino e a elaboração do processo de avaliação.

REFLEXÕES - OBJETIVOS*Os objetivos expressam a intencionalidade do trabalho com os conteúdos?*Há clareza nos objetivos?*Para cada conteúdo ou bloco de conteúdos afins existe um objetivo definido?

ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS

Para preparar as aulas, é preciso considerar para quem elas serão ministradas, como, por que e o que será trabalhado, tomando-se a escola como espaço de conhecimento. Dessa forma, devem-se contemplar, na metodologia do ensino da Arte, três momentos da organização pedagógica:Teorizar, Sentir e perceber e o trabalho Artístico.

•Teorizar: fundamenta e possibilita ao aluno que perceba e aproprie a obra artística, bem como, desenvolva um trabalho artístico para formar conceitos artísticos. •Sentir e perceber: são as formas de apreciação, fruição, leitura e acesso à obra de arte•Trabalho artístico: é a prática criativa, o exercício com os elementos que compõe uma obra de arte.

* O trabalho em sala poderá iniciar por qualquer um desses momentos, ou pelos três simultaneamente. Ao final das atividades, em uma ou várias aulas, espera-seque o aluno tenha vivenciado cada um deles.

ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS

Metodologia é o estudo dos métodos. Significa o conjunto de métodos aplicados a situação didático pedagógica. É o caminho escolhido pelo professor para organizar as situações ensino aprendizagem. A técnica é a operacionalização do método.

AVALIAÇÃOA avaliação é parte integrante do ensino e da aprendizagem.O processo de avaliação se coloca como elemento integrador e motivador.A avaliação abrange o desempenho do aluno, do professor e a adequação ao programa, deve ser previsto recuperação dos conteúdos a partir dos resultados obtidos na avaliação.

Avaliação

REFLEXÕES-AVALIAÇÃONa avaliação, há explicitação dos critérios avaliativos? Estes estão definidos a partir da intencionalidade dos conteúdos expressa nos objetivos?Os instrumentos de avaliação permitem ao professor e ao aluno saber se aconteceu a transmissão-assimilação dos conteúdos? Há informação sobre a necessária diversificação de instrumentos?Há referência à oferta de recuperação de estudos concomitante, como prevê o Regimento Escolar?

RELACIONAR :

CONVERGÊNCIA

REFERÊNCIA BILIOGRÁFICAS• Foram listadas todas as referências

utilizadas pelo professor na elaboração e encaminhamento das aulas?

• Há referências bibliográficas e digitais?

Livro de Registro de Classe

OFICINA• Formar grupos para elaboração do PTD

do 7º, 8º e 9º ano, da disciplinas de Arte, partindo da área de formação do professor, fazendo relação com as outras áreas.

• Apresentação dos planos que foram elaborados.

• Orientações dos trabalhos propostos que ficaram pendentes.