O BEHAVIORISMOO BEHAVIORISMOTEORIA COMPORTAMENTAL

HISTÓRIAHISTÓRIABehavior = Comportamento;

Comportamentalismo◦ Teoria Comportamental◦ Análise Experimental do

Comportamento◦ Análise do Comportamento;

Fundador: John Watson (1878 - 1958) - 1913◦ Psicologia sem alma e sem

mente◦ Capacidade de prever e

controlar

◦Comportamento = objeto da Psicologia;

◦Observável, mensurável;

◦Status de Ciência para a Psicologia;

◦Postura funcionalista: estudar o comportamento em função de certas variáveis do meio;

◦Estímulos levam o organismo a dar determinadas respostas – organismo se ajusta ao ambiente;

B. F. SKINNER (1904-B. F. SKINNER (1904-1990)1990)

1945 - Behaviorismo Radical – análise experimental do comportamento

Teórico da aprendizagem;

Contribuição: técnicas de modificação do comportamento em diversas áreas;

BEHAVIORISMO HOJEBEHAVIORISMO HOJE

Comportamento não é ação isolada;

Causas do comportamento não são explicações mentalistas;

Comportamento é interação entre aquilo que o indivíduo faz e o ambiente onde o seu fazer acontece;

Estuda interação indivíduo-ambiente R - S

O homem é produto e produtor destas interações;

COMPORTAMENTOCOMPORTAMENTOAtividades cognitivas, afetivas e motoras;

Produto de seleção:1. Filogênese – seleção natural, resultado da evolução da espécie;

2. Ontogênese – seleção de comportamentos, resultado da evolução individual;

3. Cultura – contingências sociais;

CONTINGÊNCIASCONTINGÊNCIASAs condições sob as quais uma resposta

(um comportamento) produz uma consequência;

Elas descrevem qualquer relação e expressam a probabilidade condicionada que relaciona alguns eventos a outros;

BIOLÓGICOSFISIOLÓGICOS

MÚLTIPLA CAUSAÇÃOMÚLTIPLA CAUSAÇÃOO comportamento humano é função de

diversos fatores:

SOCIAISCULTURAIS

ECONÔMICOS

ANTECEDENTESCONSQUENTE

HISTÓRIA DE VIDA

PERSONALIDADEPERSONALIDADE

É a possibilidade de uma pessoa manifestar certas tendências comportamentais nas várias situações do cotidiano.

São os padrões de hábitos e respostas condicionadas a vários estímulos;

É possível esperar e até prever certos comportamentos das pessoas;

APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEMProcesso de condicionamento de

comportamentos;

1) Condicionamento Clássico

2) Condicionamento Operante

CONDICIONAMENTO CONDICIONAMENTO CLÁSSICOCLÁSSICOComportamento respondente:

Respostas naturais a um estímulo natural;

Reflexos condicionados:◦Pareamente de estímulos;◦Experimento do fisiologista Pavlov;

SALIVAÇÃO

SALIVAÇÃO

CONDICIONAMENTO CONDICIONAMENTO OPERANTEOPERANTE

Todos os nossos comportamentos;Comportamentos modelados e mantidos

no repertório de uma pessoa devidos às suas consequências;

Aprendizagem = condicionamento;Aprendizagem = seleção de

comportamentos por consequências;

CONDICIONAR REFORÇOS

CONSEQUÊNCIASCONSEQUÊNCIASREFORÇO

Estímulo que se segue após uma resposta (comportamento) e que aumenta a probabilidade desta resposta voltar a ocorrer, em situações semelhantes;

R S

REFORÇOSREFORÇOSPositivo: aumenta a probabilidade do

comportamento que o produz voltar a ocorrer – oferece alguma coisa

Negativo: aumenta a probabilidade do comportamento que o remove voltar a ocorrer – retira algo indesejável

REFORÇOSREFORÇOSReforços Primários – valor de

sobrevivência;

Reforços Secundários – estímulos anteriormente neutros, mas que ao longo do tempo e da cultura foram associados aos estímulos primários, e hoje atuam como recompensas;

O condicionamento operante é o que propicia a aprendizagem dos

comportamentos; é a ação do organismo sobre o meio e o efeito

resultante, no sentido de satisfazer-lhe alguma

necessidade, ou seja, a relação que se estabelece entre uma

AÇÃO e seu EFEITO.

CONDICIONAMENTO CONDICIONAMENTO OPERANTEOPERANTE

Resposta provoca alteração ambiental (conseqüência)

∟retroage no sujeito e altera a probabilidade futura de ocorrência.

“Agimos ou operamos sobre o mundo em função das conseqüências criadas pela nossa ação.” (Bock, 1999)

ESQUEMAS DE ESQUEMAS DE CONDICIONAMENTOCONDICIONAMENTO

CONTÍNUO: comportamento sempre é seguido de reforço;◦Aquisição de comportamentos.

INTERMITENTE: comportamento ocasionalmente é seguido de reforço;◦Manutenção de comportamentos;◦Razão fixa, razão variável, intervalo

variável e intervalo fixo.

1. RAZÃO FIXA: o reforço só é seguido após um número fixo de respostas;Ex: uma pessoa que recebe por uma quantidade X de trabalho realizado.

2. RAZÃO VARIÁVEL: o reforço é seguido após um número variável de respostas;Ex: jogos de azar, pescaria.

3. INTERVALO VARIÁVEL: o reforço é seguido após um tempo variável;Ex: telefone que toca um número X de vezes.

4. INTERVALO FIXO: o reforço é seguido após um tempo fixo;Ex: pagamento por mês, semana, etc.

FUGA E ESQUIVA FUGA E ESQUIVA (reforçamento negativo)(reforçamento negativo)FUGA: resposta que termina

um estímulo aversivo já em andamento;Ex: fugir da punição;

ESQUIVA: resposta elimina o estímulo aversivo antes dele ocorrer;Ex: não aparecer na reunião.

GENERALIZAÇÃOGENERALIZAÇÃOComportamentos semelhantes frente

a um conjunto de estímulos percebidos como semelhantes;

Estímulo adquire controle sobre um comportamento devido ao reforço na presença de estímulos similares, mas diferentes;

Educação Escolar.

DISCRIMINAÇÃODISCRIMINAÇÃOInverso da generalização;

Capacidade de perceber as diferenças entre os estímulos e responder diferentemente a eles;

O estímulo adquire propriedade de discriminar a situação reforçadora;

Discriminação e Aprendizagem Social.

EXTINÇÃOEXTINÇÃOO comportamento deixa de ser

consequenciado;

Não há reforçadores positivos, nem negativos;

O comportamento tende a diminuir sua frequência e até pode deixar de acontecer;

Ex: discar um número e ninguém atender; mãe não dar atenção à birra dos filhos.

PUNIÇÃOPUNIÇÃOConsequenciar um comportamento com

estímulo aversivo;Ex: multas, castigos físicos e verbais;

Remover um reforçador positivo;Ex: tirar o vídeogame, proibições;

Supressão total do comportamento depende da história do condicionamento e da intensidade da punição;

Questionamento às práticas punitivas;

Punição x Aquisição de comportamentos adequados;

CONTROLECONTROLEO ambiente exerce controle

sobre nós?Comportamentos variam na

frequência e forma sob estímulos diferentes (situações diferentes)

∟comportamento sob controle de

estímulos diferentes