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O Design e a Produção de Material Didático para EAD (Tópicos Selecionados) 2º. Ciclo de Capacitação em EAD – CEFETCE – MEC/SETEC - Projeto Inter-Red Núcleo de Tecnologias Educacionais e Educação a Distância – NTEAD-CE Professores/Autores: Cassandra Ribeiro Silva e Fabrice Joye – [email protected] [email protected]

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O Design e a Produção de

Material Didático para EAD

(Tópicos Selecionados)

2º. Ciclo de Capacitação em EAD – CEFETCE – MEC/SETEC - Projeto Inter-Red

Núcleo de Tecnologias Educacionais e Educação a Distância – NTEAD-CEProfessores/Autores: Cassandra Ribeiro Silva e Fabrice Joye – [email protected] [email protected]

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Roteiro de Apresentação

Conceitos chave (EAD & outros)

EAD: Um método para implementação de um curso on line

As questões sobre cenarização pedagógica em EAD

Por uma ergopedagogia dos materiais didáticos

Perguntas que não querem calar...

Metodologia de ajuda à criação de conteúdos interativos (notas de curso) em 5 etapas

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Questões de partida

Como o design (e a cenarização) dos cursos e materiais didáticos podem contribuir para a eficácia da aprendizagem ao mesmo tempo em que atenda as necessidades e peculiaridades do indivíduo que aprende remotamente

Como produzir conteúdo “sob medida” em quantidade industrial e/ou para uso massificado?

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EAD: Conceitos chave

Design e Design gráfico

Design Instrucional

Didática e Pedagogia

Granularização dos conteúdos e objetivos pedagógicos

Materiais e objetos pedagógicos?

Os objetos pedagógicos

A avaliação

engenharia pedagógica

Interface e IHC

Interação e Interatividade

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Design e Design gráfico

(dizajn ou design) n.m. (origem inglesa), é uma disciplina que visa a criação de objetos, de ambientes, de obras gráficas, etc., que sejam funcionais, estéticos e conformes aos imperativos de uma produção industrial (Petit Larousse 1989).

Design

Refere-se à área de conhecimento e à prática profissional específica relativas ao ordenamento estético-formal de elementos textuais e não-textuais que compõem peças gráficas destinadas à reprodução com objetivo expressamente comunicacional. (André Villas-Boas: http://www.designgrafico.art.br/abreaspas/index.htm)

Design Gráfico

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Design Instrucional

“Ação intencional e sistemática de ensino”

“Processo sistemático e reflexivo de traduzir princípios de cognição e aprendizagem para o planejamento de materiais didáticos, atividades, fontes de informação e processos de avaliação”Smith & Ragan (1999)

e/ou Metodologia para o Desenho da Instrução - didática- planejamento do processo ensino-aprendizagem, incluindo atividades, estratégias, sistemas de avaliação, métodos, recursos e materiais instrucionais..

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Etapas do Design Instrucional

Analise

Design

Desenvolvimento

Implementação

Avaliação

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Didática e pedagogia

Didática é...O processo de ensinar(relação professor X saber)

Pedagogia é...O processo de formar(relação professor X aluno)

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Didática ou didáticas?

Assim:

• Da Língua (português, inglês, francês....)• Da matemática• Das ciências experimentais• Da informática• Das ciências Humanas• Das artes• Didática e dificuldades de aprendizagem

Uma Didática Geral é problemática porque os problemas de ensino e aprendizagem estão relacionados

às especificidades dos conteúdos

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Granularização de conteúdo e Objetivos Pedagógicos

Esses pedaços (grãos) de conteúdo que vão formar o percurso pedagógico - UM CENÁRIO de acesso a um

objetivo pedagógico

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Materiais e objetos pedagógicos?

É todo documento disponibilizado para o aluno visando atender objetivos de formação.

Um conteúdo, material ou recurso digital, sem dúvida NÃO É PEDAGÓGICO senão tiver, de maneira intríseca

e/ou extrínseca, uma intenção ou objetivo pedagógico ou se inserir em um cenário de aprendizagem

Têm que ser acompanhado das indicações/condições/identificadores de uso ou de

inscrição em um cenário de formação

Daí a noção de OBJETOS DE APRENDIZAGEM (ou grãos pedagógicos!)

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Os objetos pedagógicos

Que se revertem nas possibilidades tecnológicas e pedagógicas de reutilização, atualização, customização e distribuição on line e/ou off line

Minimizam os custos de produção utilizados nos diversos modelos pedagógicos e nos formatos de entrega dos conteúdos

por causa da sua característica de modularização/granularidade (componente, lição, módulo, processo, curso, recursos, exercícios, atividades...)

Que evidencia a presença dos – ÁVEIS: adaptáveis, abordáveis, avaliáveis, acessíveis, duráveis, intercambiáveis, interoperáveis, geráveis, confiáveis, reutilizáveis.

Grãos de conteúdos

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Avaliação

Modalidade Função

Diagnóstico Diagnóstico

Controle Formativa

Classificação Somativa

Seja do produto ou processo, observar:

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Engenharia Pedagógica

...vai da análise inicial das necessidades até a entrega, manutenção e atualização contínua do

produto acabado.

Objetivos

Conteúdo

EstratégiaPedagógicaAvaliação

Pré-requisitosNecessidades

DesenvolvimentoMaterial

Conjunto dos processos utilizados para produzir, de maneira sistêmica e planificada, um produto ou

ambiente de aprendizagem

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Interface e Ergonomia de IHC

São todos os aspectos dos sistemas informáticos que influenciam na participação do usuário nas tarefas informatizadas – aspectos gráficos, objetos e objetivos da interação e do usuário.

É a zona de comunicação em que se realiza a interação entre o usuário e o programa

Conceber uma interface é resolver um problema de Comunicação

Interface

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Interface e Ergonomia de IHC

A área de estudos da ergonomia de software interessa-se ao mesmo tempo à:

• Utilidade (adequação a tarefa)

• Usabilidade (facilidade de uso)

• Utilizabilidade (utilidade + usabilidade)

(facilidade de aprendizagem e de utilização)

Adequação dos software, particularmente das interfaces, às tarefas e objetivos de interação do usuário.

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Interação e Interatividade

AlunoAluno ConteúdoConteúdo

AlunoAluno ProfessorProfessor

AlunoAluno AlunoAluno

AlunoAluno InterfaceInterface

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Ead: um método para a implementação de um curso online

Definição de uma arquitetura pedagógica

Sequenciamento e decomposição dos conteúdos

Concepção das atividades pedagógicas

Definição dos modos de aprendizagem

Seleção dos recursos a implementar

Avaliação da formação

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As questões sobre Cenarização pedagógica em EAD

O que é a cenarização

Importância da cenarização

Porque cenarizar?

Como cenarizar uma atividade de formação?

Cenarizar para qual modelo pedagógico?

O que é a cenarização Interativa

As etapas da implementação da cenarização interativa

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NecessidadesCliente

NecessidadesCliente

SuasNecessidades

SuasNecessidades

SeqüênciaRoteiro

SeqüênciaRoteiro

MultimidiaInteratividade

MultimidiaInteratividade

Cenarizar...

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IdéiaProjeto

IdéiaProjeto ImplementaçãoImplementaçãoCenarizaçãoCenarização

Fase central do projeto

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APRENDIZ

FORMADOR

ADMINISTRADOR

CONCEPÇÃO

INFORMADOR

Informação

Produção

Autogestão

Colaboração

Assistênciapedagógica

Assistênciaorganizacional

Cenarização: equipe

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EspaçoAutogestão

EspaçoColaboração

EspaçoProdução

EspaçoAssistência

EspaçoInformação

homepages

expertmediateca

Servidormultimidia

Motorpesquisa

videoconf

Espaçogrupo

fórum

chatE-mail

VirtualAgents FAQ

Ajudacontextualizada

formador

Fichasguias

modelização

trabalhos

editoresmodelos

Anotação

Planotrabalho

Estadoprogressão

Perfilgrupo

Cenárioatividades

Estruturaconhecimento

Perfilindividual

Cenarização: os recursos

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Instructional designer

Structure the evaluation

space

Learning scenario and

evaluation activities

R

I/P

RAuthor

I/P

I/P

Build evaluation

tests

Tests in learning object

repositoryR

Trainer - evaluator

Analyse and

evaluate

I/P

Pass the tests

I/P

Learner

R

Completed testsI/P

Tests evaluated and

transmitted

I/P

Obtain evaluation

results

I/P

R

Learning scenario

editor

I/P

Test editor

I/P

Test presenter

I/P

Tool to present evaluations

I/P

Evaluation assistant

I/P

Summary of evaluation

results

I/P

Cenarização: de uma lógica linear para não linear (Tipo hipermídia)

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Modulos

Ilustrações

Animações

Comunicações

Para que cenarizar?

Ao contrário dos clássicos documentos PDF, exige-se outros tipos de tratamento tecnopedagógico (do lado produtor e do

aprendiz)

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Definição ProjetoConteúdo, Publico-alvo, equipe projeto

Definição ProjetoConteúdo, Publico-alvo, equipe projeto

Cenarização SeqüênciasStory-board, Recursos, Implementação

Cenarização SeqüênciasStory-board, Recursos, Implementação

AvaliaçãoAvaliação

Cenarização: etapas básicas

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Análise das Necessidades

Especificações dos Objetivos de Comunicação

Maquete Geralcom Justificativa

Validação pelo cliente Avaliação Usabilidade

Desenvolvimento

Telas & Funcionalidades

Descrição do ConteúdoCategorias

Exemplos de InformaçõesFormatos

Estrutura de Interação

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Selecionar os recursos materiais e humanos necessários

Selecionar os recursos materiais e humanos necessários

Organizar e supervisionar as etapas de implementação

Organizar e supervisionar as etapas de implementação

Manter uma avaliação periódica com todos os membros

Manter uma avaliação periódica com todos os membros

Cenarização: papel chefe de projeto

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Público-Alvo Objetivos gerais e específicos Exigências, limitações (contraintes) Descritivo do curso Quadro Pedagógico Recursos necessários Avaliação pelos aprendizes Gastos Prazo Acompanhamento

Público-Alvo Objetivos gerais e específicos Exigências, limitações (contraintes) Descritivo do curso Quadro Pedagógico Recursos necessários Avaliação pelos aprendizes Gastos Prazo Acompanhamento

Cenarização: plano de trabalho

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Pre-requisitosPre-requisitos

Objetivos PedagógicosObjetivos Pedagógicos

Conteúdo InterativoConteúdo Interativo

Auto-avaliaçãoAuto-avaliação

Para saber mais...Para saber mais...

Cenarização: o aprendiz deve identificar

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Por uma ergopedagogia dos materiais didáticos para EAD

O consumidor de tecnologias de ao modo multi/hipermidiática para a educação possui um triplo status:

Usuário - Ergonomia

Aprendiz – Pedagogia

Leitor – Comunicação

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Por uma ergopedagogia dos materiais didáticos para EAD

O AprendizO Aprendiz

A tarefa de aprendizagemA tarefa de aprendizagem

As caractéristicas do ambienteAs caractéristicas do ambiente

As limitações técnicasAs limitações técnicas

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Perguntas que não querem calar...

Preciso mesmo fazer um planejamento?

Como me organizar para transpor um curso/material impresso para a mídia digital?

___________________________________________

Outras questões (do tipo faça você mesmo)Ver atividade no material impresso!

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Metodologia de ajuda a criação de conteúdo interativos (notas de

curso) em 5 etapas

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- Enriq

uecimento estim

uli / midia / in

teratividade +

NCI Modo consulta

múltip

las

LivrosEletrônicos

OnlineMultimídiaFormação

(hipermídia interativo)

Notas Curso Interativas(áudio, vídeo, gráfico, animação)

Notas Curso Interativas(exemplos, exercícios, problemas, resumos)

Adaptação para a tela + elementos hipermídia

Cópia eletrônica da versão impressa original

Evolução dos conteúdos Interativos (NCI)

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Notas Interativas (Ex.layout)

Página inicial

Responsável

Realizador

Introdução

Objetivos

Sumário

Lista do conteúdo

Definição

Exemplos

Problemas

Síntese, Ajuda

Glossário

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I - Análise

II - Estrutura do Conteúdo

III - Maquete

IV - Produção / Avaliação

V - Publicação & Atualização

Método para elaboração notas interativas

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Formato das notas de curso

Utilidade

Pedagogia

Pertinência

Perfil dos usuários e Necessidades

I - Analise (1)

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Formato das notas de curso

Aplicação & Formato Arquivo

Segurança

I - Analise (2)

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Planejamento Recursos Humanos

I – Analise - Organização

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Enunciados, materiais, recursos

Cenário

II - Estruturação Conteúdo

Mapas Conceituais

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Organização e redação final do conteúdo

Integração das partes midiatizadas

Estrutura hipertextual e Navegação

Ergonomia da Interface

Protótipo & Teste

III - Maquete

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MaquettePI P2 P3 P4

SUBTITULO

Corpo

1.1 ooo1.2 oooo1.3.....1.4 .....

NatalModificado o 15.03.05

Maquete

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Realização Técnica

Ajustes e Midiatizaçaõ do Conteúdo

Teste em Produção

Resultado e Correções

Continuação da Produção

IV - Produção & Avaliação

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Publicação e lançamento das notas

Planejamento e início do ciclo atualização

Retroação dos usuários

Armazenamento

V – Publicação & Difusão

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Mais uma vez obrigada

pela paciência!

Cassandra & Fabrice