O ensino por competências by giba cardoso v2
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O Ensino por Competências Competências Compet nciasê
Competências
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Por quê mudar a maneira de ensinar?
Assista ao vídeo “Fronteiras Digitais”...
http://www.youtube.com/watch?v=UFLNl1Z5rqI
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O ensino por competências tem seus alicerces na concepção de ensino construtivista.
● ênfase no papel central do sujeito na produção do saber;
● não apresenta metodologia ou sugestões de técnicas de como ensinar, a preocupação (científica) é com a aprendizagem – como o indivíduo aprende.
O Ensino por Competências – aporte teórico
Loch (1995)Loch (1995)
A aprendizagem começa com uma dificuldade, com o problema e com a necessidade de resolvê-lo.
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O Ensino por Competências – aporte teórico
- Destaca que um aspecto a ser realçado é a aprendizagem significativa.
- O trabalho dos docentes cresce de importância, pois estes têm que se posicionar de forma diferenciada em cada grupo social;
- Deixa de ser importante a aprendizagem de conceitos e conteúdos culturais como unidades fechadas;
- Passa-se a dar importância aos procedimentos e às estratégias cognitivas que conduzem o aluno à sua própria aprendizagem, tendo-se em conta, também, as normas, valores e princípios subjacentes ao contexto e ao processo de aprendizagem.
Saviani (1999)Saviani (1999)
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O Ensino por Competências – aporte teórico- Para que a aprendizagem seja realmente significativa, os seguintes questionamentos devem ser feitos por parte dos docentes:
Zabala (1998)Zabala (1998)
1) Quem são meus alunos?
2) O que sabem em relação ao que quero ensinar?
3) Que experiências tiveram?
4) O que são capazes de aprender?
5) Quais são os seus interesses?
6) Quais são seus estilos de aprendizagem?
7) O que ensinar?
8) Qual a relevância social e cognitiva do aluno para definir o que vai se tornar material a ser aprendido?
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O Ensino por Competências – aporte teórico
Conceito de Competência
Perrenoud (2004)Perrenoud (2004)
“ Faculdade de mobilização de um conjunto de recursos cognitivos como saberes, habilidades e informações para solucionar com pertinência e eficácia uma série de situações.”
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O Ensino por Competências – conceitos
As competências articulam :
• Conhecimentos• Procedimentos• Habilidades• Atitudes• Valores
O aluno desenvolve as habilidades através dos conteúdos e exercitando as habilidades adquire a competência.
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O Ensino por Competências – conceitos
As habilidades.. .
• São os meios pelos quais se pretende atingir os objetivos, ou seja, devem ser desenvolvidas em busca das competências.
• São associadas ao saber fazer: ação física ou mental que indica a capacidade adquirida, exemplos:
- Identificar variáveis;- Compreender fenômenos;- Relacionar informações;- Analisar situações-problema;- Sintetizar;- Julgar;- Correlacionar, dentre outras.
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O Ensino por Competências – conceitos
Alguns pressupostos comuns para o desenvolvimento das competências:
1 - Contextualização
2 - Interdisciplinaridade
3 – Sequências Didáticas
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O Ensino por Competências – conceitos
Contextualização
A concepção de contextualização deve ser
entendida como uma forma de se re-enraizar
o texto / o conhecimento, ao seu local de
origem ou a outro contexto que lhe forneça
significado e construa sentido.
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O Ensino por Competências – conceitos
Interdisciplinaridade
É uma estratégia que visa a uma comunicação efetiva entre as disciplinas/objetos de saber que possibilite a construção do conhecimento pelo educando de forma integrada.
Por isso, constitui-se num pressuposto fundamental para que a educação por competências ocorra de forma plena.
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O Ensino por Competências – conceitos
Sequências Didáticas
- Organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer alcançar para a aprendizagem de seus alunos, elas envolvem atividades de aprendizagem e avaliação.
- Conjunto de atividades ligadas entre si, planejadas para desenvolver um conteúdo etapa por etapa
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O Ensino por Competências – conclusão
O Ensino por competências facili ta a atuação do professor mediador.. .
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O Ensino por competências
facili ta a atuação do professor mediador.. .
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Referências Bibliográficas:
BRASIL. Ministério da Educação; Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais – terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua portuguesa. Brasília: MEC, SEB; INEP, 2008.
PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar; trad Patrícia Chittoni Ramos. Porto Alegre: Artes Médicas do Sul, 2000.LOCH, Valdeci Valentim. Jeito de Construir – o Construtivismo e o processo de aprendizagem. Curitiba: Renascer, 1995.
SILVA, Regina Cláudia Oliveira da. O Contador-Mediador de Histórias. Fortaleza: Expressão Gráfica e Editora, 2011.
ZABALA, Antoni - A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre, Artmed, 1998.