O modelo atômico de Dalton

Fernando J. Guilger

John Dalton

• *06/09/1766

• + 27/07/1844

• Filósofo Natural

Inglês

Nascido em Eaglesville, Inglaterra, John

Dalton provinha de uma família de cristãos

protestantes pertencentes a Sociedade dos

Amigos, mais conhecidos como quakers.

Com doze anos de idade, começou a dar aulas,

substituindo seu professor.

Demonstrava muito interesse por filosofia

natural e metereologia.

Viveu durante o começo da 1ª Revolução

Industrial.

Morreu em Manchester, em 1844, tendo sido

encontrado caído fora de sua cama por sua

atendente, após uma sequência de AVC’s.

John Dalton

• Você consegue enxergar os números abaixo?

Daltonismo

• Dalton padecia de uma deficiência visual congênita, que ficou conhecida como daltonismo, em sua homenagem.

Perguntas... • Seu interesse pelos fenômenos atmosféricos o levou aos

estudos de Newton (1642-1727) e de Robert Boyle (1626-1691).

• A grande questão de seu tempo era a natureza da atmosfera:

Os fluídos gasosos que a compunham estavam ligados quimicamente ou apenas misturados?

Perguntas...

• Partindo do pressuposto que a atmosfera se constitui

de gases misturados, outra pergunta surgia:

• Por que os gases não estão separados em

camadas de acordo com suas densidades?

Influências

• Para lidar com essa questão, Dalton adotou a

concepção de matéria que lhe parecia mais condizentes

com a realidade: o corpuscularismo Newtoniano.

Influências

• Segundo Newton, a matéria era corpuscular, ou seja

formada por partículas.

• Resgatando o pensamento dos gregos atomistas,

(presente nos trabalhos de Boyle) haveria uma

partícula tão diminuta de matéria que seria

indivisível. A essa partícula, denominava-se “átomo”

(a=não; tomo= divisível)

Estudando o problema dos gases, e a partir tantos das ideias de Newton e Boyle, quanto dos trabalhos com gases de Lavoisier (1743-1794), Priestley(1733-1804), Cavendish (1731-1810), Joseph Black (1728-1799), entre outros, Dalton tinha acesso a dados relativos a massas de diversos gases, como o “azotic gas” (nitrogênio), “carbonic acid gas” (gás carbônico), oxigênio, hidrogênio, etc.

Características da teoria atômica de

Dalton

• * Toda matéria é feita de átomos. Esses corpos,

indivisíveis e indestrutíveis, constituem as partículas

finais da química.

Características da teoria atômica de

Dalton

• * Todos os átomos de um dado elemento são idênticos,

não só quanto à massa, mas também quanto às outras

propriedades. Átomos de elementos diferentes têm

massas diferentes e propriedades diferentes.

Características da teoria atômica de

Dalton

• * Os compostos se formam pela combinação de duas

ou mais espécies diferentes de átomos. Os átomos se

combinam na razão de números inteiros pequenos, por

exemplo, um átomo de A com um átomo de B, dois

átomos de A com um átomo de B.

Características da teoria atômica de

Dalton

• * Os átomos são as unidades das mudanças químicas.

Uma reação química envolve apenas combinação,

separação e rearranjo de átomos, mas os átomos não

são criados, nem destruídos, nem divididos, ou

convertidos em outras espécies durante uma reação

química.

Lei de Dalton

• O estudo dessas massas e densidades era importante

para que ele se debruçasse sobre o problema da

composição e organização da atmosfera.

• Ele chega ao seguinte postulado:

• “Em uma mistura gasosa, a pressão de cada

componente é independente da pressão dos demais, a

pressão total ( P) é igual à soma das pressões parciais

dos componentes.”

Bibliografia

ALFONSO-GOLDFARB, A. M. Da Alquimia à Química. São Paulo: Landy, 2001

________. O que é História da Ciência. São Paulo: Brasiliense, 1994

AVENI, Anthony. Conversando com os Planetas: Como o Mito e a Ciência inventaram o Cosmo. Tradução: Cecília Camargo Bartalotti. São Paulo. Mercuryo, 1993

FORATO, Thaís C. M. Os "poderes ocultos" da matéria e a gravitação universal. Edição especial scientific American Brasil, v. 6, p. 38-43, 2006

GIL PÉREZ, D.; MONTORO, I. F.; ALIS, J. C.; CACHAPUZ, A.; PRAIA, J. Para uma imagem não deformada do trabalho científico. Ciência & Educação 7 (2): 125-153, 2001.

MARTINS, Roberto de Andrade. Sobre o papel da História da ciência no ensino. Boletim da Sociedade Brasileira da História da Ciência. 9: 3-5, 1990.

_______. O universo: teorias sobre sua origem e evolução. São Paulo: Editora Moderna, 1994.

_______. Introdução: A história da ciência e seus usos na educação. SILVA, Cibelle C. (Org.). Estudos de história e filosofia das ciências: subsídios para aplicação no ensino. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2006

_______. A torre de Babel científica. Os grandes erros da ciência - Edição especial scientific American Brasil, v. 6, p. 6-13, 2006.

MATTHEWS, M. R (1992) History, philosophy and science education: the present reapproachment. Science & Education 1: 11-47

PORTO, P. A. O Alquimista Sendivogius e o Salitre. Química Nova na escola, v. 8, p. 28-30, 1998.

_______. Um debate seiscentista - A transmutação do ferro em cobre. Química Nova na Escola, v. 19, p. 24-26, 2004.

VIANA, Helio. Processo de elaboração da teoria de Dalton. Disponível em: http://qnesc.sbq.org.br/online/cadernos/07/a03.pdf

YATES, Francis. Giordano Bruno e a Tradição Hermética. Tradução: Yolanda Steidel de Toledo. São Paulo. Círculo do Livro,1964