O Trabalho de Projecto 1º CEB Gorete Fonseca O Trabalho de Projecto no 1º Ciclo.

O Trabalho de Projecto 1º CEB

Gorete Fonseca

O Trabalho de Projecto no 1º Ciclo


Caracterização da Turma

2º ano (11)6 Com programa do 2º ano

3 Iniciaram a aprendizagem da leitura e da escrita - nível do 1º ano

1 Veio a 28 de Abril - iniciou a aprendizagem das consoantes (p,t,l,m)

1 República da China - aprendizagem do português através do método das 28 palavrasAcompanhou a Matemática (3º ano) a partir de Fevereiro

3º ano (7)6 Acompanhavam o programa do 3º mas revelavam muitas

dificuldades

1 Aluno com Plano Educativo Individual (com alínea i), estando neste momento apenas com apoio educativo

Total

18


Caracterização geral

• Provenientes de um meio sócio - económico e familiar muito carenciado

• A maior parte dos alunos viviam apenas com os avós• Alguns, como as mães trabalhavam em fábricas de conserva de

peixe, depois da escola, ficavam sozinhos na rua• Revelavam muitas dificuldades de aprendizagem, sendo pouco

apoiados pela família• Não tinham hábitos de trabalho• Muito dependentes do adulto para qualquer tarefa• Era necessário estar constantemente a incentivá-los para

terminarem as tarefas, pois raros eram os que o faziam• Muito conversadores e acima de tudo individualistas e “queixinhas”• Envolviam-se muito pouco na concretização de qualquer actividade

relacionada com a escola


Primeiros objectivos

• Desenvolver neles atitudes positivas face à escola• Desenvolver/criar laços de amizade e de cooperação• Envolvê-los activamente nas suas aprendizagens• Desenvolver neles autonomia face ao seu processo de

desenvolvimento• Desenvolver um ambiente de reflexão e cooperação

colectiva (todos trabalhassem para o mesmo fim)• Criar hábitos de trabalho e de responsabilização

Desenvolver um grupo de trabalho autónomo, participativo e cooperativo


Instrumentos/Recursos utilizados

• Diário de Turma• Conselho de Cooperação• Mapa das Tarefas• Agenda de Trabalho Semanal• Criação de áreas de estudo com materiais

manipuláveis (ficheiros de l.p., mate.,est. do meio, geoplanos, tangran’s, expressões...)

• Criação de tempos destinados ao TEA • Trabalho de Projecto


Trabalho de projecto - Trabalho de projecto - fases

• Modalidade de trabalho diferenciado e autónomo na medida em que pode ser desenvolvido pelos próprios alunos (individual, a pares ou em grupos), onde a intervenção do professor se torna cada vez menos evidente• Deve existir, na Agenda de Trabalho, um tempo destinado à apresentação de trabalhos para que cada grupo possa partilhar com a turma as suas descobertas;

• Decorrem de motivações diversas: de uma pergunta - os primeiros trabalhos de pesquisa surgem, na maior parte das vezes, de perguntas feitas por alguns alunos na aula, às quais o professor não lhes atribui a resposta de imediato, remetendo-os para a procura, em manuais ou outros documentos, daquilo que pretendem saber. Usualmente, é nesse confronto de ideias e pontos de vista que surgem as primeiras regras de funcionamento dos grupos e definidas algumas etapas para a progressão e organização do trabalho.

Projectos temáticosProjectos temáticos – surgem normalmente a partir de um tema do programa de Estudo do Meio ou outra área de interesse particular. Aqui, o objectivo é o de partilhar com os alunos a planificação e desenvolvimento do programa, tal como lhes foi apresentado inicialmente, de forma a que sejam estes a apresentar parte das matérias aí constantes, o que, usualmente, é feito pelo professor.



• Embora no início seja difícil prever o tempo de duração do trabalho, é importante estipular um prazo para o terminar, sob pena de o mesmo se arrastar indefinidamente. A data da apresentação deve ser decidida no grupo mas negociada com o professor e restantes grupos para que não haja sobreposição de apresentações; •Uma vez terminada a pesquisa, o docente pode ajudar o grupo a preparar a apresentação da sua pesquisa bem como a elaborar algumas questões acerca do trabalho (ficha), e às quais os outros alunos deverão responder.• À medida que o grupo vai apresentando o seu trabalho, os restantes alunos poderão colocar questões ou dúvidas, às quais o grupo tentará responder, criando-se uma auto e hetero-avaliação, sendo por vezes, lançadas bases para novos desafios ou projectos;• No decorrer deste processo, o professor intervém, com alguma frequência, para formalizar, sintetizar ou clarificar sumariamente a informação apresentada pelos alunos após a fase de debate;• Terminada que esteja a apresentação, a turma, pronuncia-se acerca do produto final, avaliando em função de alguns critérios que poderão passar pela originalidade, a clareza da exposição, a riqueza da informação....;• Por sua vez, o grupo faz igualmente uma apreciação do seu próprio trabalho no que se refere à organização adoptada e à participação de cada um dos elementos;



Ainda que o trabalho de projecto possa ser desenvolvido individualmente, o que mais se deve privilegiar é aquele que é feito em grupo, na medida em que este último permite desenvolver a responsabilização, a auto-disciplina e o espírito crítico. Este tipo de trabalhos deve ser “encarado como uma forma de preparação para a vida adulta pois a progressão individual deve resultar do confronto do ponto de vista pessoal com o dos outros.” (Ana Cadima et al, 1997: 35)

Para aqueles alunos com mais dificuldades, tanto na aprendizagem como em aceitar, discutir e respeitar outros pontos de vista, este género de actividades torna-se uma caminhada, em certas alturas lenta e difícil, mas esse confronto acabará por se revelar útil para o seu processo de amadurecimento, quer individual quer colectivo. São situações que os alunos vivenciam que os ajudam na construção da cidadania pela implicação activa nas soluções e na mudança participada em democracia.


Primeiros Trabalhos de Projecto- Como começámos

•Como estávamos no estudo dos sólidos geométricos o Ricardo, perguntou qual a diferença entre sólido e figura geométrica, ao que eu não lhe respondi, propondo um desafio – nasceu o nosso 1º trabalho de projecto (colectivo)•Comecei por explicar o que era um trabalho de projecto•As fases pelas quais passa•Num acetato, fui colocando as questões que cada um ia referindo, de forma a preenchermos o enunciado (O que sabíamos, O que queríamos saber; Onde íamos procurar; Como íamos apresentar)• Dividiu-se a turma ao meio e enquanto uns pesquisavam sobre as figuras, outros faziam-no sobre os sólidos; • No final todos partilharam a informação e colocaram numa cartolina a conclusão a que tinham chegado


Primeiros Trabalhos de Projecto- feito colectivamente

• Quais as diferenças entre sólidos e figuras geométricas


Conclusão


Primeiros Trabalhos de Projecto- feito colectivamente

-O segundo trabalho de projecto surgiu igualmente de uma pergunta: O que acontece ao que comemos?

- Devido às características da turma, colectivamente, preenchemos o enunciado;- dividiram-se em grupos e foram pesquisar em livros, enciclopédias e de um trabalho em pwp que tinha trazido para a sala- enquanto que uns ilustravam o percurso dos alimentos numa cartolina, outros faziam uma ficha com a informação para apresentar- após a pesquisa, cada grupo foi apresentar as suas descobertas e à medida que iam apresentando, eu ia fazendo questões de modo a consolidar, sistematizar e/ou acrescentar as informações no final todos fizeram uma ficha que tinha sido preparada através das informações recolhidas por eles


Primeiros Trabalhos de Projectoárea – Estudo do Meio

• O que acontece ao que comemos


Ficha feita a partir das informações recolhidas na pesquisa do trabalho de projecto – sistematização da informação

Este primeiro trabalho acerca dos sistemas/aparelhos, constituiu a base para a elaboração de um livro acerca de todos os sistemas do corpo humano


Capa do livro


• A partir de Janeiro, começaram a surgir os «primeiros» trabalhos de projecto autónomos e a partir de temas do interesse de cada um

• Foi colocado um cartaz na sala e os grupos iam-se inscrevendo nos trabalhos que queriam fazer, de modo a não haver sobreposições de temas, apresentações...


Trabalhos de Projecto- plantas

Tema do trabalho: Utilidades das Plantas Grupo: Eduardo, Flávia e CristianaO que queríamos saber: Queríamos saber para que servem as plantas


Tema do trabalho: Partes Constitutivas das Plantas e suas Funções Grupo: Marisa, Rui e CatarinaO que queríamos saber: Queríamos saber quais as partes de uma planta e as suas funções

Plantas


Tema do trabalho: Tipos de Folhas: plantas de folha caduca e plantas de folha persistenteGrupo: Rafaela, Diego, Cristiano e DanielaO que queríamos saber: Se as folhas eram todas iguais Plantas


Tema do trabalho: Plantas comestíveisGrupo: João, Rodrigo e Nuno (1º ano)O que queríamos saber: O nome de algumas plantas que fazem parte da nossa alimentação Plantas


Tema do trabalho: Plantas espontâneas e plantas cultivadasGrupo: Ricardo, Eva e FábioO que queríamos saber: A diferença entre plantas cultivadas e plantas espontâneas Plantas


Trabalhos de Projecto- animais

Tema do trabalho: rãs Grupo: Lin, Ricardo e RuiO que queríamos saber: Como eram as rãs, o que comiam e como se reproduziam


Animais

Tema do trabalho: Borboletas Grupo: Eva, Catarina e DanielaO que queríamos saber: Como nascem as borboletas, quanto tempo vivem e o que comem


Animais

Tema do trabalho: os cãesGrupo: Marisa, Flávia e CristianaO que queríamos saber: Como nascem, o que comem e como é o seu corpo


Animais

Tema do trabalho: PinguimGrupo: EduardoO que queríamos saber: Como é o seu corpo, onde vive, de que se alimenta, como se reproduz


Trabalhos de Projecto- aspectos físicos

Tema do trabalho: aspectos da nossa terra

Grupo: Ricardo, Nuno, Eduardo,

O que queríamos saber: O que é: mar, montanha, vale, sopé e ilha


Tema do trabalho: lago

Grupo: Marisa, Catarina, Cristiana e Rui

O que queríamos saber: o que era um lagoConclusão: um lago é uma porção de água rodeada por terra

Aspectos físicos


Tema do trabalho: Montanhas e afluentes

Grupo: Lin

O que quería saber: O que são montanhas, vales, onde nasce um rio

Aspectos físicos


Tema do trabalho: Rios

Grupo: Cristiano, Eva, Flávia, Daniela

O que queríamos saber: O que é um rio, um afluente e como se identificam as margens de um rio

Aspectos físicos


Tema do trabalho: Primavera no campo

Grupo: João, Diego, Rafaela

O que queríamos: Representar num painel alguns aspectos importantes da vida no campo(tipos de transporte – aéreo, aquático, terrestre -, animais domésticos, estações do ano, tipos de plantas...)

Aspectos físicos


Trabalhos de Projecto- matemática0

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1°Trim.

2°Trim.

3°Trim.

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Este

Oeste

Norte

Grupo: Ricardo, Fábio, EduardoO que já sabíamos: que um gráfico não tem sempre colunas; que tem números de um lado, que se fazem perguntas sobre ele; que representa alguma coisaO que queríamos saber: Como se faz um gráfico Conclusão a que chegámos: - que é importante que comecemos sempre pelo zero;-que cada quadrado vale sempre um número (no nosso valeu 1);- que se escrevem sempre os números no meio da linha e nunca em cima ou em baixo;- que temos que saber usar a régua muito bem para fazermos as colunas certas;- que temos que fazer perguntas sobre o gráfico de modo a que para as respondermos tenhamos que ir consultar o gráfico (De que cor é o burro?, por exemplo, não é uma pergunta boa)


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gráficos

Grupo: Eva

O que já sei: - que se começa sempre pelo zero- que os números escrevem-se sempre no meio da linha- que os quadrados podem valer o número que quisermos (1,2) mas tem de ser sempre igual

O que queria saber: queria saber se conseguia fazer um gráfico

sozinha e interpretá-lo

Trabalhos feitos a partir do Trabalho de Projecto sobre como construir um gráfico


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Grupo: Diego, Daniela, Marisa e Lin O que queríamos fazer: Fazer um gráfico com o que vimos na Quinta Pedagógica e fazer perguntas para os nossos colegas responderem




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Problema da Semana feito pelo grupo responsável nessa semana


Outro contributo importante para o desenvolvimento do grupoAula.net


Frases dos alunos acerca do Trabalho de Projecto

“O trabalho de projecto é bom porque nos ensina a estudar e a procurarmos o que nós queremos aprender.” Fábio

“Eu gosto muito de fazer trabalhos de projecto porque assim trabalhamos em grupo e aprendemos muito mais.” Marisa

“Trabalhar em grupo não é muito fácil porque temos que chegar a uma conclusão todos juntos e às vezes chateamo-nos, mas logo passa.”Catarina

“Eu para o ano, vou dizer logo à professora que vem que queremos continuar a fazer os trabalhos de projecto e o Conselho de Cooperação porque são muito importantes para todos na turma. Com eles aprendemos muitas coisas e queremos aprender muito mais.” Ricardo

“Gostei de fazer os trabalhos porque sabia que alguém ia vê-los e que também ia aprender coisas novas” Eva

O Trabalho de Projecto 1º CEB Gorete Fonseca O Trabalho de Projecto no 1º Ciclo.

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