O uso de tablets nos anos iniciais do ensino fundamental: aprendizagem com mobilidade e autoria
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O uso de tablets nos anos iniciais do ensino fundamental: aprendizagem com mobilidade e autoria Patrícia Scherer Bassani Universidade Feevale Daiana Gisele da Rocha EMEF Marcos Moog/NH Viviane Gomes Marta EMEF Marcos Moog/NH
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O uso de tablets nos anos iniciais do ensino fundamental:
aprendizagem com mobilidade e autoria
Patrícia Scherer BassaniUniversidade Feevale
Daiana Gisele da RochaEMEF Marcos Moog/NH
Viviane Gomes Marta EMEF Marcos Moog/NH
Grupo de pesquisa em Informática na Educação
Programa de Pós-Graduação Diversidade Cultural e Inclusão Social
ProjetoPráticas pedagógicas no ciberespaço
Linha de pesquisaLinguagens e Tecnologias
Aprendizagemmóvel
Aplicativos
nativo
web
híbrido
Fonte: http://cetic.br/media/docs/publicacoes/2/TIC_Educacao_2014_livro_eletronico.pdf
Fonte: Padrões de competência em TIC para professores (UNESCO, 2009)
Alfabetização digital
Aprofundamento do conhecimento
Criação de conhecimento
Organização dos recursos tecnológicos
Seleção de aplicativos
Formação dos professores para uso dos tablets
Seleção de aplicativos pelos professores
Primeiras experiências
Definição proposta
Seleção apps
Instalação apps
Prática
Reflexão sobre a prática
…e muitos mais!!!
1o ano – história em QR Code
5o ano – seleção de aplicativos
2o ano
Resultados apontam que o uso de tablets na sala de aula impulsiona a reconfiguração de
práticas pedagógicas, possibilitando o desenvolvimento de atividades de autoria dos
alunos e a aprendizagem na perspectiva da mobilidade, onde as atividades educativas
podem ser desenvolvidas em diferentes espaços da escola.
O uso de tablets nos anos iniciais do ensino fundamental:
aprendizagem com mobilidade e autoria
Patrícia Scherer [email protected]
@patriciabhttp://slideshare.net/pbassani
