OBMEP: como usar

Paulo Cezar Pinto Carvalho

IMPA e FGV

OBMEP: como usar

Paulo Cezar Pinto Carvalho

IMPA e FGV

Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas

OBMEP

2005 a 2013

Ministério da

Educação

Realização

Promoção

Nível 1: 6º e 7º anos – Ensino Fundamental

Nível 2: 8º e 9º anos – Ensino Fundamental

Nível 3: Ensino Médio

Provas

2 FASES e 3 NÍVEIS

Primeira Fase

47.144 escolas e 18.762.464 alunos

inscritos em 2013

Múltipla escolha com 20 questões

Aplicada nas escolas em um mesmo dia

Corrigida pelos professores das escolas

Segunda Fase

5% de cada escola ( 950.000 alunos em 2013)

6 questões discursivas

Aplicada em mais de 9.000 centros

46.000 fiscais de provas

Correção regional – 70 bancas - 1.000 profs. univ.

Correção nacional - 18.000 provas - 85 profs. univ.

Premiações dos Alunos (2013)

OURO PRATA BRONZE

NÍVEL 1 200 300 2140

NÍVEL 2 200 300 1440

NÍVEL 3 100 300 1020

TOTAL 500 900 4600

6.000 medalhas, com direito a bolsa de Iniciação Científica Jr.

Até 46.200 Menções Honrosas

Perguntas

• Quais são os objetivos da OBMEP?

• Quais são seus impactos – na qualidade do ensino de Matemática?

– na atuação do professor de Matemática?

– no ambiente das escolas?

– na vida futura dos alunos?

• Como o professor pode – atuar para mobilizar seus alunos?

– tirar partido da OBMEP em suas atividades?

Perguntas

• Quais são os objetivos da OBMEP?

• Quais são seus impactos – na qualidade do ensino de Matemática?

– na atuação do professor de Matemática?

– no ambiente das escolas?

– na vida futura dos alunos?

• Como o professor pode – atuar para mobilizar seus alunos?

– tirar partido da OBMEP em suas atividades?

Perguntas

• Quais são os objetivos da OBMEP?

• Quais são seus impactos – na qualidade do ensino de Matemática?

– na atuação do professor de Matemática?

– no ambiente das escolas?

– na vida futura dos alunos?

• Como o professor pode – atuar para mobilizar seus alunos?

– tirar partido da OBMEP em suas atividades?

Objetivos da OBMEP

• Estimular e promover o estudo da Matemática entre alunos das escolas públicas.

• Contribuir para a melhoria da qualidade da Educação Básica. • Identificar jovens talentos e incentivar seu ingresso nas áreas

científicas e tecnológicas. • Incentivar o aperfeiçoamento dos professores das escolas

públicas, contribuindo para a sua valorização profissional. • Contribuir para a integração das escolas públicas com as

universidades públicas, os institutos de pesquisa e as sociedades científicas.

• Promover a inclusão social por meio da difusão do conhecimento.

Objetivos da OBMEP

• Estimular e promover o estudo da Matemática entre alunos das escolas públicas.

• Contribuir para a melhoria da qualidade da Educação Básica. • Identificar jovens talentos e incentivar seu ingresso nas áreas

científicas e tecnológicas. • Incentivar o aperfeiçoamento dos professores das escolas

públicas, contribuindo para a sua valorização profissional. • Contribuir para a integração das escolas públicas com as

universidades públicas, os institutos de pesquisa e as sociedades científicas.

• Promover a inclusão social por meio da difusão do conhecimento.

Perguntas

• Quais são os objetivos da OBMEP?

• Quais são seus impactos – na qualidade do ensino de Matemática?

– na atuação do professor de Matemática?

– no ambiente das escolas?

– na vida futura dos alunos?

• Como o professor pode – atuar para mobilizar seus alunos?

– tirar partido da OBMEP em suas atividades?

Impacto da OBMEP

• Possíveis instrumentos

– o conteúdo das provas

– os materiais didáticos

– as políticas de incentivo (medalhas, bolsas, programas)

As provas

• 1a fase: múltipla escolha, 2a fase: discursivas

• Construídas de modo a atender aos conhecimento acumulado que os alunos devem ter no início de cada nível.

• Ênfase no raciocínio e na capacidade de entender e tratar situações, e não na repetição mecânica de procedimentos. – Questões “tipo livro” não entram na prova.

– Uso de questões transversais a dois ou a todos os níveis.

Exemplos

• Níveis 1, 2 e 3 – 1a Fase (2013)

Exemplos

• Níveis 1, 2 e 3 – 2a Fase (2013)

As provas como material didático

• Disponíveis, com solução, no site da OBMEP: www.obmep.org.br

• A partir de 2011, também com soluções gravadas em vídeo.

• Possíveis usos: – discussão em sala de aula

– trabalhos em grupo

– aperfeiçoamento de professores

– …

As provas como material didático

As provas como material didático

Outros materiais

• Banco de Questões

Outros materiais

• Apostilas do PIC

Incentivos

• Prêmios para alunos – 6000 medalhas, com bolsa de Iniciação Científica Jr.

– cerca de 40.000 menções honrosas.

• Mudança de valores: recompensa ao mérito e esforço.

OURO PRATA BRONZE

NÍVEL 1 200 300 2140

NÍVEL 2 200 300 1440

NÍVEL 3 100 300 1020

TOTAL 500 900 4600

Incentivos

• Outros prêmios

1.010 professores:

150 Tablets

Diploma

Assinatura Revista Professor Matemática (SBM)

480 escolas:

Kit esportivo - 75

Diploma

Kit de material didático - 405

52 Secretarias Municipais de Educação -

Troféus

Incentivos

• Programa de Iniciação Científica Jr. (PIC) – Objetivos:

• despertar nos alunos o gosto pela matemática e pela ciência em geral; • motivar os alunos na escolha profissional pelas carreiras científicas e

tecnológicas; • aprofundar o conhecimento matemático dos alunos, através de

resolução e redação de soluções de problemas, leitura e interpretação de textos matemáticos e estudo de temas de modo mais aprofundado e com maior rigor matemático;

• desenvolver nos alunos algumas habilidades tais como: sistematização, generalização, analogia e capacidade de aprender por conta própria ou em colaboração com os demais colegas;

• incentivar o aprimoramento matemático dos professores, em especial dos professores dos alunos bolsistas;

• estimular uma articulação entre as escolas e as universidades.

Incentivos

• Programa de Iniciação Científica Jr. (PIC)

– Rede com

• 167 polos,

• 46 coordenadores regionais

• 371 professores

• 210 monitores

– Encontros presenciais e virtuais (50 moderadores; tarefas e gincanas)

Incentivos

• Programa de Iniciação Científica e Mestrado –PICME

– Garante aos premiados na OBMEP uma bolsa para estudos de Iniciação Científica e Mestrado em Matemática

– 32 universidades

– 39 programas

– 615 bolsistas de I.C.

– 50 bolsistas de mestrado

Resultados

• Dar aos alunos das escolas públicas uma oportunidade de reescrever seu futuro

– novas oportunidades

– novos valores (excelência, mérito)

– impacto comprovado por diversos estudos

– casos de sucesso inspiradores

Casos inspiradores

• Ricardo Oliveira (Várzea Alegre, CE)

• Medalha de Ouro

(2006, 2007, 2008,

2009 e 2012)

• Medalha de Prata

(2010 e 2011)

• Mecatrônica Industrial

(IFCE)

E os professores?

• Há também casos inspiradores, de professores que usaram a OBMEP para mudar a realidade de suas escolas.

– Jonilda Ferreira (Paulista, PB)

OBMEP OURO PRATA BRONZE MENÇÃO

2010 1 1

2011 1 1 1

2012 3 1 2 4

Conclusões

• A OBMEP

– não é um instrumento para resolver o conhecido problema do baixo desempenho em Matemática para a massa dos alunos

– mas é um instrumento valioso para mobilizar os alunos com gosto e aptidão para a Matemática (incluindo alguns que não se destacam nas avaliações escolares)

Conclusões

• E o que eu, professor, ganho com isto? Mais trabalho?

Talvez…

Mas também uma oportunidade de maior realização profissional.

Conclusões

• E o que eu, professor, ganho com isto? Mais trabalho?

Talvez…

Mas também uma oportunidade de maior realização profissional.

Conclusões

• Frase ao final do filme “A Lista de Schindler”:

– “Quem salva uma vida, salva o mundo inteiro”

• No caso de vocês professores:

– “Quem encaminha um aluno, salva o Brasil”

Conclusões

• Frase ao final do filme “A Lista de Schindler”:

– “Quem salva uma vida, salva o mundo inteiro”

• No caso de vocês professores:

– “Quem encaminha um aluno, salva o Brasil”