Odontologia - Provas e Questionários · auxilia na delimitação de grupos distintos de desem-...

1

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98

AN

EX

O D

O R

ELA

TÓ

RIO

-SÍN

TE

SE

O

DO

NT

OLO

GIA

P

RO

VA

S E

QU

ES

TIO

NÁ

RIO

Exame Nacional deCursos � 1998Anexo do Relatório-Síntese

Odontologia

Provas eQuestionário

2

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98 A

NE

XO

DO

RE

LAT

ÓR

IO -S

ÍNT

ES

E

OD

ON

TO

LOG

IA

PR

OV

AS

E Q

UE

ST

ION

ÁR

IO

Tiragem:

INEPMEC - Esplanada dos Ministérios, Bloco L, Anexos I e II, 4º Andar70047-900 - Brasília-DFFone: (061) 224-1573Fax: (061) 224-4167

3

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98

AN

EX

O D

O R

ELA

TÓ

RIO

-SÍN

TE

SE

O

DO

NT

OLO

GIA

P

RO

VA

S E

QU

ES

TIO

NÁ

RIO

Sumário

Introdução ...................................................................................................................................... 5

Análise da Prova ........................................................................................................................... 7Questões de Múltipla Escolha ......................................................................................................... 9Análise dos Itens ............................................................................................................................. 11Índice de Facilidade ......................................................................................................................... 11Índice de Discriminação ................................................................................................................... 11Estatísticas Básicas ........................................................................................................................ 12Questões Discursivas ...................................................................................................................... 12Validade do Conteúdo ...................................................................................................................... 12Correção .......................................................................................................................................... 13Análise das Questões ...................................................................................................................... 13Estatísticas Básicas ........................................................................................................................ 13Resultados Gerais ........................................................................................................................... 13

Prova de Múltipla Escolha ............................................................................................................ 15

Prova e Padrão de Resposta ........................................................................................................ 25

Questionário-Pesquisa .................................................................................................................. 29

4

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98 A

NE

XO

DO

RE

LAT

ÓR

IO -S

ÍNT

ES

E

OD

ON

TO

LOG

IA

PR

OV

AS

E Q

UE

ST

ION

ÁR

IO

5

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98

AN

EX

O D

O R

ELA

TÓ

RIO

-SÍN

TE

SE

O

DO

NT

OLO

GIA

P

RO

VA

S E

QU

ES

TIO

NÁ

RIO

Introdução

Este trabalho, focalizando os instrumentos utili-zados na avaliação, complementa as informações doExame Nacional do Curso de Odontologia de 1998divulgadas no Relatório-Síntese.

Apresenta, primeiramente, as habilidades e con-teúdos definidos pela Comissão do Curso, que servi-ram de parâmetros para a elaboração da prova. Emseguida, informações que possibilitam a análise daprova: a) análise das questões de múltipla escolha (ín-dices de facilidade e de discriminação); b) estatísticasbásicas das questões de múltipla escolha, das ques-tões discursivas e da prova em geral; c) distribuiçãodas notas dentro do universo de participantes; e d)metodologia de correção da prova discursiva.

Contém ainda a íntegra da prova, trazendo, emdestaque, a alternativa correta das questões de múlti-pla escolha e os padrões de resposta aceitos para asquestões discursivas.

Finalmente, é apresentado o questionário-pes-quisa aplicado aos participantes do Exame com o ob-jetivo de traçar um perfil socioeconômico e cultural dogrupo de graduandos de cada um dos cursos avalia-dos e promover o levantamento de suas opiniões a res-peito do curso que estão concluindo. As questões abran-gem indicadores objetivos tais como estado civil, ren-da, escolaridade dos pais; e apreciações subjetivasacerca dos recursos e serviços das instituições deensino, além de suas expectativas para o futuro. Osnúmeros em destaque no questionário correspondemaos percentuais de respostas a cada uma das alterna-tivas que compõem as questões.

Dirigentes, professores, coordenadores e estu-dantes têm, neste material, mais um instrumento paraa compreensão e utilização adequada dos resultadosdo Exame, podendo empregá-los como subsídio naproposição de ações que visem à melhoria da qualida-de do ensino de graduação em sua instituição.

6

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98 A

NE

XO

DO

RE

LAT

ÓR

IO -S

ÍNT

ES

E

OD

ON

TO

LOG

IA

PR

OV

AS

E Q

UE

ST

ION

ÁR

IO

7

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98

AN

EX

O D

O R

ELA

TÓ

RIO

-SÍN

TE

SE

O

DO

NT

OLO

GIA

P

RO

VA

S E

QU

ES

TIO

NÁ

RIO

AnálisedaProva

8

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98 A

NE

XO

DO

RE

LAT

ÓR

IO -S

ÍNT

ES

E

OD

ON

TO

LOG

IA

PR

OV

AS

E Q

UE

ST

ION

ÁR

IO

9

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98

AN

EX

O D

O R

ELA

TÓ

RIO

-SÍN

TE

SE

O

DO

NT

OLO

GIA

P

RO

VA

S E

QU

ES

TIO

NÁ

RIO

A prova aplicada no Exame Nacional do Cursode Odontologia, constituída por 40 questões de múlti-pla escolha e 5 questões discursivas, foi elaboradasegundo os critérios e diretrizes estabelecidos pelaComissão Nacional do Curso de Odontologia, ampla-mente divulgados por meio de material informativo pu-blicado pelo Ministério da Educação e do Desporto.

Assim sendo, o instrumento procurou verificara aquisição, pelos graduandos, das seguintes habi-lidades:

Colher, observar e interpretar dados para a cons-trução de um diagnóstico; identificar as afecções buco-maxilo-faciais prevalentes; desenvolver raciocínio lógi-co e análise crítica; propor e executar planos de trata-mento adequados; realizar a preservação da saúdebucal; comunicar-se com pacientes, com profissionaisda saúde e com a comunidade; trabalhar em equipesinterdisciplinares e atuar como agente de promoçãode saúde; planejar e administrar serviços de saúdecomunitária; acompanhar e incorporar inovaçõestecnológicas (informática, novos materiais,biotecnologia) no exercício da profissão.

A prova abrangeu os seguintes conteúdoscurriculares: Ciências Morfológicas (conhecimento degenética, evolução, histologia, embriologia e anatomia);Ciências Fisiológicas (conhecimento de bioquímica, fi-siologia e farmacologia); Ciências Patológicas (conhe-cimento de patologia geral, microbiologia, parasitologiae imunologia); Ciências Sociais (fundamentos de soci-ologia, antropologia e psicologia); Propedêutica Clíni-ca (patologia bucal, semiologia, e radiologia); ClínicaOdontológica (materiais dentários, dentística,endodontia, periodontia, cirurgia, traumatologia eprótese, objetivando o tratamento e restauração dosdentes e dos tecidos vizinhos); Clínica Odontopediátrica(aspectos particulares da patologia e da clínica da in-fância, bem como medidas preventivas ortodônticas);Odontologia Social (aspectos preventivos, sociais,deontológicos, legais e de orientação profissional).

Questões de Múltipla Escolha

Os conteúdos e habilidades investigados no anode 1998, através do Exame Nacional dos Cursos deOdontologia, na prova de múltipla escolha, estão dis-postos na Tabela 1.

Tabela 1

Conteúdos e Habilidades Predominantes nasQuestões de Múltipla Escolha

CiênciasMorfológicas

Colher, observar e interpre-tar dados para a constru-ção de um diagnóstico.Desenvolver raciocínio ló-gico e análise crítica.

Questão Conteúdo Habilidade


CiênciasMorfológicas

CiênciasFisiológicas



PropedêuticaClínica

CiênciasPatológicasPropedêuticaClínica

CiênciasPatológicasPropedêuticaClínica


CiênciasSociais

CiênciasSociais

Desenvolver raciocínio ló-gico e análise crítica.

Realizar a preservação dasaúde bucal.

Desenvolver raciocínio ló-gico e análise crítica.Propor e executar planosde tratamento adequados.Realizar a preservação dasaúde bucal.

Colher, observar e interpre-tar dados para a constru-ção de um diagnóstico.Propor e executar planosde tratamento adequados.

Colher, observar e inter-pretar dados para aconstrução de um diag-nóstico.Identificar as afecçõesbuco-maxi lo - fac ia isprevalentes.

Identificar as afecçõesbuco-maxi lo - fac ia isprevalentes.

Colher, observar e inter-pretar dados para aconstrução de um diag-nóstico.Identificar as afecçõesbuco-maxi lo - fac ia isprevalentes.

Propor e executar planosde tratamento adequados.

Colher, observar e inter-pretar dados para a cons-trução de um diagnóstico.Desenvolver raciocínio ló-gico e análise crítica.

Comunicar-se com paci-entes, com profissionaisda saúde e com a comu-nidade.

01

02

03

04

05

06-14-15

07-09

08

10

11-12

13


(Continua)

(Continuação)

10

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98 A

NE

XO

DO

RE

LAT

ÓR

IO -S

ÍNT

ES

E

OD

ON

TO

LOG

IA

PR

OV

AS

E Q

UE

ST

ION

ÁR

IO


Trabalhar em equipesinterdisciplinares e atuarcomo agente de promo-ção de saúde.

Colher, observar e inter-pretar dados para a cons-trução de um diagnóstico.Identificar as afecçõesbuco-max i lo - fac ia i sprevalentes.

Desenvolver raciocínio ló-gico e análise crítica.Propor e executar planosde tratamento adequados.


Colher, observar e interpre-tar dados para a constru-ção de um diagnóstico.

Propor e executar planosde tratamento adequados.Colher, observar e interpre-tar dados para a constru-ção de um diagnóstico.


Colher, observar e interpre-tar dados para a constru-ção de um diagnóstico.Identificar as afecçõesbuco-max i lo - fac ia i sprevalentes.


Colher, observar e inter-pretar dados para a cons-trução de um diagnóstico.Propor e executar planosde tratamento adequados.

Colher, observar e interpre-tar dados para a constru-ção de um diagnóstico.Desenvolver raciocínio ló-gico e análise crítica.



ClínicaOdontológica








14-15

16

17-18-19-20

21

22

23

24

25

26

27


28

29

30

31-32

33

34

35

36

37

38

39-40


ClínicaOdontopediátrica



OdontologiaSocial

ClínicaOdontológicaOdontologiaSocial

OdontologiaSocial

OdontologiaSocial

OdontologiaSocial

OdontologiaSocial

OdontologiaSocial

Propor e executar planosde tratamento adequados.Acompanhar e incorporarinovações tecnológicas(informática, novos mate-riais, biotecnologia) noexercício da profissão.


Propor e executar planosde tratamento adequados.Comunicar-se com pacien-tes, com profissionais dasaúde e com a comunidade.

Colher, observar e interpre-tar dados para a constru-ção de um diagnóstico.Realizar a preservação dasaúde bucal.


Desenvolver raciocínio lógi-co e análise crítica.



Planejar e administrar ser-viços de saúde comunitária.

Desenvolver raciocínio lógi-co e análise crítica.Planejar e administrar ser-viços de saúde comunitária.

Trabalhar em equipesinterdisciplinares e atuarcomo agente de promoçãode saúde.

Desenvolver raciocínio lógi-co e análise crítica.Trabalhar em equipesinterdisciplinares e atuarcomo agente de promoçãode saúde.



(Coclusão)(Continuação)

Fonte: DAES/INEP/MEC-ENC-98

11

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98

AN

EX

O D

O R

ELA

TÓ

RIO

-SÍN

TE

SE

O

DO

NT

OLO

GIA

P

RO

VA

S E

QU

ES

TIO

NÁ

RIO

Análise dos Itens

Para melhor analisar os resultados obtidos pelosformandos foram calculados os índices de facilidade ede discriminação das questões de múltipla escolha.

Índice de Facilidade

O grau de facilidade de cada questão é repre-sentado pela percentagem de acertos do total de su-jeitos a ela submetidos. Estudos sugerem que a cons-trução de uma prova com fins de diagnóstico implica apredominância de itens com facilidade entre 16 e 50,considerados de dificuldade mediana. Esta condiçãoauxilia na delimitação de grupos distintos de desem-penho entre os examinandos, possibilitando, também,o cálculo do índice de discriminação das questões.

É apresentada, a seguir (Tabela 2), a distribui-ção dos índices de facilidade da prova de múltipla es-colha de Odontologia, segundo a Escala de Garret.

Tabela 2Grau de Facilidade das Questões de Múltipla Escolha

ÍndiceGrau de

QuestõesFacilidade

0 a 15 Difícil

16 a 50 Médio 8 - 9 - 15 - 18 - 36

51 a 85 Fácil1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 7 - 10 -11 - 14 - 16 - 17 - 20 -21 - 22 - 25 - 28 - 29

86 a 100 Muito Fácil6 - 12 - 13 - 19 - 23 -24 - 26 - 27 - 32 - 40


Cerca de 12,5% dos itens foram consideradosde dificuldade mediana, 62,5% fáceis e 25% muitofáceis, conforme está especificado na Tabela 2. Os re-sultados indicam que a prova foi fácil, notando-se certadificuldade somente com relação às questões 8 e 9,que tratavam de Ciências Patológicas e PropedêuticaClínica. A porcentagem de acertos nas questões daprova estão representadas no Gráfico 1.

Índice de Discriminação

Uma das funções dos testes é a caracterizaçãode diferentes níveis de desempenho. É desejável que aprova apresente itens com alto índice de discriminação.

A discriminação refere-se ao poder de um itemem diferenciar sujeitos que têm melhores resultadosdaqueles cujo desempenho caracteriza-se como maisdefasado. Um item muito fácil, por exemplo, pode nãoatingir um índice de discriminação desejável porquetodos os examinandos conseguem acertá-lo. Situaçãosemelhante pode ocorrer com uma questão muito difí-cil, onde a grande maioria erra. Itens muito fáceis oumuito difíceis possibilitam, ainda, maior probabilidadede acerto casual.

Para calcular o índice de discriminação, orde-nam-se as médias obtidas pelos alunos e identifica-seo grupo com os 27% melhores resultados e o grupocom os 27% de mais baixos resultados.

Calcula-se o índice de discriminação da seguin-te forma:

ID = S - IOnde S = percentagem de acerto do Grupo de

Alunos com melhor desempenho na questão.I = percentagem de acerto do Grupo de Alunos

com desempenho mais baixo.Quanto mais próximo estiver o índice de discri-

minação de uma questão de 1 , mais discriminativa elaé, indicando que houve mais acertos entre o grupo demelhor desempenho do que no grupo de desempenhomais baixo.

Tabela 3

Grau de Discriminação das Questões deMúltipla Escolha

Classificação daÍndice Q uestão quanto ao Questões

Grau de Discriminação

0 a 0,20 Pouco Discriminativo 4 - 5 - 6 - 8 - 1 - 2 -13 - 15 - 18 - 19 -20 - 23 - 24 -26 -27 - 30 - 32 - 34 -35 - 37 - 40

0,21 a 0,40 Discriminativo 1 - 2 - 7 - 9 - 10 -11 - 14 - 16 - 21 -22 - 28 - 29 - 31 -36 - 38

41 a 100 Muito Discriminativo 3 - 17 - 25 - 33 - 39


12

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98 A

NE

XO

DO

RE

LAT

ÓR

IO -S

ÍNT

ES

E

OD

ON

TO

LOG

IA

PR

OV

AS

E Q

UE

ST

ION

ÁR

IO

55,0 pontos, isto é, 90% dos graduandos tiveram notamaior do que esse escore. O coeficiente de fidedigni-dade (Alpha) foi estimado em 0.64 podendo-se inferirque a prova constituiu-se um instrumento de medidaregular, merecendo melhor apreciação da definição dosconteúdos a serem avaliados.

Tabela 4Estatísticas Básicas da Prova de Múltipla Escolha

Múltipla Escolha

Número 7.228

Média 70,4

Desvio-Padrão 11,0

Nota Mínima 22,5

P10 55,0

Q1 62,5

Mediana 72,5

Q3 77,5

P90 82,5

Nota Máxima 97,5

Fonte: DAES/INEP/MEC - ENC-98

P10 - é um delimitador que separa as 10% me-nores notas das restantes.

Q1 - é um delimitador que separa as 25% me-nores notas das restantes.



Questões Discursivas

Tabela 5Conteúdos Predominantes nas Questões Discursivas

Questão Conteúdos Predominantes

1 Propedêutica Clínica e ClínicaOdontológica

2 Odontologia Social3 Odontologia Social e Clínica

Odontopediátrica4 Clínica Odontológica5 Clínica Odontológica


Validade do Conteúdo

Tendo em vista que uma prova é um instrumentode medida de uma amostra de conhecimentos e habi-lidades, será tão mais adequada quanto maior for arepresentatividade da amostra selecionada. A primeiraqualidade a se exigir do instrumento é, portanto, a suavalidade de conteúdo, que, no caso, foi asseguradapela própria Banca Examinadora que a elaborou, com-posta por professores titulados e experientes, proveni-entes das diferentes regiões do país. Cada um dessesprofissionais não só se responsabilizou pela elabora-

Cerca de 50% dos itens da prova mostraram-sebastante eficazes para separar os alunos com melhoresresultados daqueles cujos rendimentos caracterizaram-se como mais defasados, sendo que 12,5% dasquestões classificaram-se como muito discriminativas,conforme o Quadro 6. Os índices indicam, também,que 50% dos itens não permitiram diferenciar ocomportamento dos estudantes situados nos gruposextremos de desempenho em função do grau defacilidade associado a essas questões.

Estatísticas Básicas

O escore médio para o conjunto dos formandosque realizaram a prova de múltipla escolha de Odonto-logia foi igual a 70,4 pontos, sendo próximo à media-na, igual a 72,5 pontos, conforme a Tabela 4. O des-vio-padrão foi de 11,0 pontos, sendo que as notas vari-aram de 22,5 a 97,5 pontos, isto é, o escore máximoobservado corresponde a um índice de acertos equiva-lente a 97,5% nos itens da prova. Conclui-se, portanto,que 75% dos alunos avaliados acertaram menos de77,5% da prova. Os dados informam, também, quesomente 10% dos alunos conseguiram alcançar maisde 82,5% de acertos no conjunto das questões, o quesugere que a prova foi relativamente fácil para este con-junto de examinandos. Este dado é corroborado pelainformação de que a nota limite do percentil 10 era

13

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98

AN

EX

O D

O R

ELA

TÓ

RIO

-SÍN

TE

SE

O

DO

NT

OLO

GIA

P

RO

VA

S E

QU

ES

TIO

NÁ

RIO

ção de um certo número de questões mas participou,também, da análise, julgamento, seleção e aperfeiço-amento das que compuseram a prova em sua versãodefinitiva. Dessa forma, contribuíram para a validaçãoda prova como um todo, no sentido de que ela refletis-se o universo de conhecimentos e habilidades que seesperava que os formandos tivessem adquirido apóssua experiência educacional.

Correção

A questão da fidedignidade (consistência e es-tabilidade) das questões discursivas foi tratada comos cuidados necessários para minimizar a subjetivi-dade, o efeito de halo e a diversidade de padrões dejulgamento.

A correção das provas foi feita por uma equipede professores previamente treinados, todos com re-conhecida experiência tanto na sua área específicaquanto na habilidade de proceder à correção de instru-mentos discursivos de medida. Para garantir uma ava-liação mais justa e objetiva, os profissionais responsá-veis pela correção das provas elaboraram chaves decorreção, analisaram os padrões de resposta espera-dos e discutiram longamente os critérios. Cada duplade avaliadores se responsabilizou pela correção de umaúnica questão, garantindo, assim, maior consistênciaaos escores, homogeneidade de critérios, maior rapi-dez e confiabilidade de correção. Evitou-se, dessa for-ma, também a influência do erro de halo, isto é, que odesempenho em uma questão influenciasse o julga-mento da questão seguinte.

O formulário adotado no Caderno de Res-postas assegurou o anonimato do formando e de suainstituição de origem, tendo passado por rigorosos pro-cedimentos de controle e conferência.

Análise das Questões

A análise dos resultados obtidos nas provas per-mite avaliar o desempenho dos formandos e a provacomo instrumento de medida.

Cada questão discursiva teve o valor de 20,0pontos, o que totaliza 100,0 pontos nessa parte daprova. Calculando-se as médias alcançadas pelosformandos de todo o Brasil em cada uma das ques-tões discursivas, obtiveram-se os valores apresenta-dos na Tabela 6.

Tabela 6Estatísticas Básicas

Média por Questão Discursiva

Questão Média

1 5,0

2 9,8

3 14,7

4 4,9

5 12,6Fonte: DAES/INEP/MEC - ENC-98

A média mais alta refere-se à questão de nú-mero 3 (14,7), enquanto a questão mais difícil foi a denúmero 4(4,9). As demais médias foram: questão 1(5,0), 2 (9,8) e 5 (12,6). Notou-se nas questões 1 e 4tendência a notas mais baixas, ao passo que nasquestões 3 e 5 houve ligeira propensão a notas maisaltas.

Tabela 7Estatísticas Básicas das Questões Discursivas

Discursiva

Número 7.228

Média 47,0

Desvio-Padrão 16,2

Nota Mínima 0,0

P10 25,0

Q1 35,0

Mediana 45,0

Q3 60,0

P90 70,0

Nota Máxima 95,0

Fonte: DAES/INEP/MEC - ENC-98

P10 - é um delimitador que separa as 10%me-nores notas das restantes.




Estatísticas Básicas

A prova discursiva incluía 5 questões. A médiageral da prova discursiva foi 47,0 pontos, sendo o des-vio-padrão igual a 16,2 (Tabela 7). A mediana situou-seum pouco abaixo da média, sendo igual a 45,0 pontos.A nota mínima foi igual a 0,0 (zero) e a máxima 95,0pontos. Observa-se que somente 25% dos formandostiveram nota maior ou igual a 60,0 pontos. A curva dedistribuição das notas na prova discursiva encontra-seno Gráfico 3.

Resultados Gerais

Na prova como um todo, a média da nota final foiigual a 58,7 pontos, com um desvio-padrão de 11,7(Tabela 8). A mediana correspondeu a 58,8 pontos, pró-xima à média. A nota mínima foi 18,8 e a máxima 91,3pontos. Somente 25% dos formandos atingiram médiafinal igual ou superior a 73,8 pontos.

14

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98 A

NE

XO

DO

RE

LAT

ÓR

IO -S

ÍNT

ES

E

OD

ON

TO

LOG

IA

PR

OV

AS

E Q

UE

ST

ION

ÁR

IO

Tabela 8Estatísticas Básicas

Gerais

Nº de Graduandos 7.228

Média 58,7

Desvio-Padrão 11,7

Nota Mínima 18,8

P10 42,5

Q1 51,3

Mediana 58,8

Q3 67,5

P90 73,8

Nota Máxima 91,3


P10 - é um delimitador que separa as 10%me-nores notas das restantes.




A correlação (r) entre as notas da prova de múl-tipla escolha e da discursiva foi igual 0.46 (Tabela 9),indicando que esses instrumentos de medida avalia-ram conhecimentos e conteúdos diferentes. A correla-ção entre as notas na prova objetiva e a nota final foi de

0.79, enquanto esse mesmo índice relativo à provadiscursiva foi estabelecido em 0.91, sugerindo que essasegunda prova teve maior peso na constituição da notafinal.

Tabela 9Correlação entre os Resultados das Questões

de Múltipla Escolha e Discursivas

Nota Correlação(r)

Múltipla escolha/Discursiva 0,46

Múltipla Escolha/Final 0,79

Discursiva/Final 0,91


Gráfico 3Distribuição de Notas


15

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98

AN

EX

O D

O R

ELA

TÓ

RIO

-SÍN

TE

SE

O

DO

NT

OLO

GIA

P

RO

VA

S E

QU

ES

TIO

NÁ

RIO

Prova deMúltipla Escolha

16

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98 A

NE

XO

DO

RE

LAT

ÓR

IO -S

ÍNT

ES

E

OD

ON

TO

LOG

IA

PR

OV

AS

E Q

UE

ST

ION

ÁR

IO

17

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98

AN

EX

O D

O R

ELA

TÓ

RIO

-SÍN

TE

SE

O

DO

NT

OLO

GIA

P

RO

VA

S E

QU

ES

TIO

NÁ

RIO

1. O sulco gengival clínico apresenta diferença de medida do sulco gengival histológico porque durante a:

(A) sondagem clínica a sonda periodontal rompe a inserção conjuntiva.(B) preparação da lâmina histológica o epitélio juncional é removido devido a um artefato de técnica.(C) sondagem clínica a sonda periodontal rompe o epitélio juncional.(D) preparação da lâmina histológica a inserção conjuntiva é removida devido a um artefato de técnica.(E) sondagem clínica a sonda periodontal rompe o epitélio juncional e a inserção conjuntiva.

2. Um paciente apresenta uma restauração de resina composta insatisfatória na face distal do dente 43. A técnicaanestésica que deve ser utilizada para substituí-la, evitando anestesiar a língua do paciente, consiste em:

(A) bloqueio dos nervos mentoniano e incisivo.(B) bloqueio do nervo alveolar inferior.(C) bloqueio do nervo mandibular.(D) infiltração da zona subperióstica do canino.(E) infiltração da zona submucosa do canino.

3. A saliva, além de outras funções, também desempenha um importante papel na defesa do hospedeiro na áreadento-gengival porque pode atuar:

(A) neutralizando as bactérias por meio das bacitracinas.(B) fisicamente através do efeito tampão.(C) quimicamente contra as bactérias reduzindo o pH do meio bucal.(D) mecânica e quimicamente contra as bactérias.(E) nas bactérias gram-positivas realizando a sua fagocitose.

4. Alguns agentes apresentam potencial para controlar quimicamente a formação de placa bacteriana.

Agentes para controlar a formação de placa e sua eficácia

CLASSES EXEMPLOS EFICÁCIA CLÍNICA IN VIVO

– moléculas orgânicas catiônicas – cloreto de cetil piridíneo – baixa– clorexidina – boa

– compostos metálicos – fluoreto estanhoso – moderada– citrato de zinco – moderada

– compostos fenólicos sem carga – triclosan – moderada

– peróxidos – água oxigenada – inconclusiva

– antibióticos – tetraciclina – boa– ampicilina – indicação restrita

FONTE: CUMMINS, 1992

Dada a tabela acima, é correto afirmar que:

(A) o uso de dentifrícios à base de cloreto de cetil piridíneo tem boa aceitação entre as crianças, devendo ser oagente de primeira escolha.(B) a indicação de géis de clorexidina pode ser feita a pacientes com alto risco de cárie, para reduzira formação de placa dental.(C) a indicação de tetraciclina para controle de placa deve ser realizada somente quando de resultado negativo noteste de sensibilidade à penicilina.(D) a ampicilina é contra-indicada para gestantes, devido ao potencial de manchamento dos dentes.(E) o uso de triclosan em bochechos e dentifrícios tem apresentado resultados inconclusivos com relação aocontrole da placa dental.

5. A intoxicação aguda pela ingestão de altas doses de flúor altera uma série de reações enzimáticas e, nos casosmais graves, podem ocorrer convulsão, arritmia cardíaca e coma. Em caso de intoxicação aguda, deve-se:

(A) verificar se a água de abastecimento local é fluoretada, bem como os teores de flúor na água.(B) lavar a cavidade bucal com grande quantidade de leite.

18

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98 A

NE

XO

DO

RE

LAT

ÓR

IO -S

ÍNT

ES

E

OD

ON

TO

LOG

IA

PR

OV

AS

E Q

UE

ST

ION

ÁR

IO

(C) posicionar o paciente em supino e monitorar os batimentos cardíacos.(D) fazer anamnese detalhada e verificar se o paciente apresenta poliúria.(E) induzir vômito e lavagem estomacal com sais de cálcio solúveis.

6. Paciente apresenta deformidade do nariz em forma de sela, queratite intersticial dos olhos, surdez e molaresem forma de amora. Demonstração sorológica de anticorpos antitreponema é positiva. O diagnóstico é:

(A) sífilis congênita.(B) sífilis primária.(C) sífilis secundária.(D) sífilis terciária.(E) mononucleose.

7. São tumores benigno e maligno, respectivamente:

(A) fibroma ossificante e ameloblastoma.(B) fibroma ossificante e osteossarcoma.(C) mieloma múltiplo e mixoma odontogênico.(D) condrossarcoma e osteoblastoma.(E) ameloblastoma e mixoma odontogênico.

8. São vírus associados com a promoção e indução do câncer bucal:

(A) HIV, rhinovirus, Epstein Bar.(B) Epstein Bar, HTLV, coxsackie A tipo 1.(C) vírus tipo C da hepatite, coxsackie B tipo 6, HIV.(D) papilomavirus humano, herpes tipo 6, citomegalovirus.(E) papilomavirus humano, HIV, rhinovirus.

9. São doenças imunológicas com manifestações bucais:

(A) penfigóide cicatricial, lúpus eritematoso, epidermólise bolhosa.(B) síndrome de Reiter, líquen plano, epidermólise bolhosa.(C) penfigóide bolhoso, pênfigo vulgar, lúpus eritematoso.(D) pênfigo vulgar, líquen plano, epidermólise bolhosa.(E) penfigóide cicatricial, síndrome de Reiter, varicela.

10. O controle do “stress” e da ansiedade na clínica odontológica deve ser sempre realizado. No caso de seutilizar medicação, o grupo farmacológico de escolha é o dos:

(A) neurolépticos.(B) hipnoanalgésicos.(C) relaxantes musculares.(D) barbitúricos.(E) benzodiazepínicos.

11. A análise do questionário aplicado aos acadêmicos de Odontologia que realizaram o Exame Nacional deCursos em 1997 demonstrou que 68% não trabalharam durante o curso, 43% tinham carro próprio, 51%estimaram a renda familiar em mais de 20 salários-mínimos e 68% estudaram em escolas privadas nosegundo grau. Este perfil indica que:

(A) o nível socioeconômico relatado pelos acadêmicos de Odontologia reflete o padrão da sociedade brasileira,pois os cirurgiões-dentistas, de forma geral, gozam de boa situação social.(B) as escolas públicas de segundo grau têm características essencialmente profissionalizantes, por isso ocandidato ao ensino universitário prefere as escolas privadas.(C) o odontolando pertence a famílias de nível socioeconômico mais elevado e há reflexos da maiordemanda e conseqüente competitividade nos concursos vestibulares para Odontologia.(D) entre os cursos oferecidos pelas instituições privadas, as mensalidades do curso de Odontologia são, geral-mente, as mais onerosas, de forma que é justificável que o acadêmico não exerça atividade remunerada durantea graduação.(E) o odontolando depara-se com os altos custos para aquisição de material e instrumental durante a graduação,o que indica que o mesmo pertence ao estrato que compõe a base da pirâmide social brasileira.

19

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98

AN

EX

O D

O R

ELA

TÓ

RIO

-SÍN

TE

SE

O

DO

NT

OLO

GIA

P

RO

VA

S E

QU

ES

TIO

NÁ

RIO

12. Estudos antropológicos revelam que, desde a Idade do Ferro até o período medieval, o padrão de prevalênciade cárie não mudou significativamente. Por volta do século XVII, houve um grande aumento na experiência decárie, coincidindo com modificações na dieta, devido à intensificação da indústria da cana-de-açúcar. Écorreto afirmar que:

(A) sem os resultados de observações in vitro, não é possível afirmar a existência de associação entre padrõesalimentares primitivos e experiência de cárie.(B) estas evidências confirmam o atual conhecimento da relação entre o consumo de sacarose e aprevalência de cárie.(C) o aumento na experiência de cárie representa uma tendência secular e não guarda relação com a indústria decana-de-açúcar.(D) o maior consumo de açúcar resulta no aumento do número de microrganismos acidogênicos, com conse-qüente decréscimo na atividade de cárie.(E) transferindo esta evidência para a história moderna, verifica-se que o oposto ocorreu com os aborígenes daAustrália e Nova Zelândia, que tinham baixa prevalência de cárie antes de incluir a sacarose em sua dieta.

13. Segundo a Organização Mundial de Saúde (1992), o objetivo da educação em saúde bucal é a melhoria dasaúde bucal, o que pressupõe:

(A) o material educativo deverá ser de excelente qualidade, apresentando as evidências científicas mais recentese aprofundadas da Odontologia.(B) a educação formal é o ato de transferir conhecimentos àqueles que nada sabem e constitui o melhor métodona área da saúde bucal.(C) o educador identifica a autoridade do saber com sua autoridade funcional, que opõe antagonicamente àliberdade dos educandos.(D) a educação deverá ser parte integrante de todos os procedimentos preventivos e as mensagenseducativas deverão ser reforçadas periodicamente.(E) ao apoiar a organização coletiva de maneira que os problemas comuns sejam discutidos, a equipe de saúdepode interromper a conscientização da comunidade.

14. Alteração comum do lábio inferior causada pela exposição crônica à luz solar atinge pacientes acima dos 60anos de idade e clinicamente o lábio apresenta superfície fina e atrófica em muitas áreas, com as margens dovermelhão dos lábios mal definidas. São características clínicas da:

(A) queilite actínica.(B) queilite angular.(C) macroqueilia.(D) queilite glandular.(E) queilite granulomatosa.

15. Paciente do sexo masculino com 50 anos de idade, assintomático, apresentando em exame radiográfico árearadiolúcida unilocular, bem delimitada com cerca de 0,8mm de diâmetro, localizada ao longo da superfícielateral das raízes dos dentes 43 e 44. A lâmina dura destes dentes apresenta-se íntegra e os mesmosrespondem positivamente ao teste de vitalidade pulpar. São características clínicas e radiográficas do cisto

(A) gengival.(B) inflamatório lateral.(C) radicular lateral.(D) paradental.(E) periodontal lateral.

16. Considerando a proteção contra a radiação ionizante, o exame radiográfico deve ser prescrito:

(A) indiscriminadamente para qualquer paciente, com exceção de gestantes.(B) para os pacientes em início de tratamento, radiografias periapicais da boca toda.(C) individualmente, se contribuir para o diagnóstico e/ou plano de tratamento.(D) para todos os pacientes em fase final de tratamento.(E) para todos os pacientes, independente da fase de tratamento.

17. O cuidado necessário após a restauração de uma cavidade Classe III na mesial do dente 42 com cimento deionômero de vidro quimicamente ativado consiste em:

(A) proteção superficial do material para evitar sinérise e embebição.(B) proteção superficial do material para evitar o desgaste e manchamento.

20

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98 A

NE

XO

DO

RE

LAT

ÓR

IO -S

ÍNT

ES

E

OD

ON

TO

LOG

IA

PR

OV

AS

E Q

UE

ST

ION

ÁR

IO

(C) remoção de excesso do material para evitar absorção dos fluidos bucais.(D) acabamento e polimento imediato para evitar o manchamento superficial.(E) aplicação de selante de superfície para evitar infiltração marginal.

18. O instrumento manual de corte e a finalidade do arredondamento do ângulo áxio-pulpar de uma cavidadeocluso-distal a ser restaurada com amálgama são, respectivamente:

(A) machado para dentina; melhor adaptação e retenção do material restaurador à cavidade.(B) machado para dentina; melhor adaptação do material restaurador e distribuição das forças mastigatóriasnesta região.(C) recortador de margem gengival; reforçar os prismas de esmalte e melhor distribuição das forças mastigatórias.(D) recortador de margem gengival; melhor adaptação do material restaurador e distribuição das for-ças mastigatórias nesta região.(E) enxada; melhor adaptação do material restaurador e distribuição das forças mastigatórias nesta região.

19. O instrumento rotatório adequado para remoção de dentina cariada remanescente em um preparo cavitário é

(A) broca cilíndrica em baixa velocidade.(B) broca esférica em baixa velocidade.(C) broca esférica em alta velocidade.(D) ponta diamantada esférica em baixa velocidade.(E) ponta diamantada cilíndrica em alta velocidade.

20. O instrumento endodôntico que realiza os movimentos de cateterismo, limagem e alargamento é:

(A) lentulo.(B) lima Hedstrom.(C) alargador.(D) extirpa-nervos.(E) lima tipo Kerr.

21. Na radiografia periapical do dente 13, observa-se canal radicular não tratado e presença de imagem radiolúcidacircunscrita no ápice, sugestiva de granuloma. Clinicamente este dente não responde aos testes de sensibi-lidade pulpar. A etiologia desta lesão está ligada a fatores que levam a:

(A) decomposição ou necrose da polpa dental, atuando com baixa intensidade sobre os tecidosperiapicais e o tratamento consiste na limpeza e obturação do canal radicular e observação radiográficaperiódica.(B) decomposição ou necrose da polpa dental, atuando com alta intensidade sobre os tecidos periapicais e otratamento consiste na limpeza e obturação do canal radicular e observação radiográfica periódica.(C) necrose parcial da polpa dental, atuando rápida e intensamente sobre os tecidos periapicais e o tratamento éa cirurgia parendodôntica com apicectomia e obturação retrógrada.(D) necrose da polpa dental, atuando lenta e concomitantemente sobre os tecidos periapicais e o tratamento é aextração do órgão dental.(E) necrose parcial da polpa dental, atuando rápida e intensamente sobre os tecidos periapicais e o tratamentoconsiste na cirurgia parendodôntica e obturação do canal.

22. A alveolite é uma complicação pós-cirúrgica que apresenta os seguintes sinais e sintomas:

(A) supuração do alvéolo, mau odor, gosto metálico na boca e dor intensa.(B)alvéolo vazio e seco, mau odor, presença de supuração e dor intensa 10 a 15 dias após a extração.(C) alvéolo vazio e seco, mau odor, ausência de supuração e dor intensa 2 a 3 dias após a extração.(D) alvéolo com coágulo, mau odor, presença de supuração e dor intensa 2 a 3 dias após a extração.(E) alvéolo vazio e seco, mau odor, gosto metálico na boca e dor controlada por analgésicos.

23. A técnica anestésica por infiltração está contra-indicada em regiões inflamadas ou infectadas porque:

(A) o tecido ósseo subjacente se torna mais denso e compacto, dificultando a absorção anestésica.(B) o paciente pode sentir muita dor e se movimentar bruscamente provocando a fratura da agulha.(C) a ação anestésica pode ser potencializada devido a inflamação e a infecção levando a um choque anafilático.(D) a ação anestésica é dificultada devido a inflamação e a agulha pode carregar material séptico paraas camadas mais profundas.(E) a agulha apresenta muita dificuldade em romper estes tecidos podendo se fraturar.

21

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98

AN

EX

O D

O R

ELA

TÓ

RIO

-SÍN

TE

SE

O

DO

NT

OLO

GIA

P

RO

VA

S E

QU

ES

TIO

NÁ

RIO

24. Paciente com 18 anos de idade se queixa de dor gengival, mau hálito, gosto metálico e sangramento.Clinicamente observa-se necrose e ulceração interproximal e pseudomembrana fibrinosa. O diagnóstico é:

(A) gengivite descamativa.(B) gengivoestomatite herpética.(C) periodontite juvenil localizada.(D) estomatite aftosa recorrente.(E) gengivite ulcerativa necrosante aguda.

25.Durante a confecção de um preparo cavitário de Classe II no dente 15, a ser restaurado com amálgama, nota-se que a parede gengival da caixa mesial encontra-se a aproximadamente 0,5mm da crista óssea. Para a corretarestauração do dente em questão deve-se:

(A) realizar a restauração de amálgama independente da distância da parede gengival à crista alveolar, pois estanão interfere no tratamento restaurador.(B) levar em consideração a distância da parede gengival à crista alveolar e realizar uma cirurgiaperiodontal com osteotomia para recuperação da distância biológica.(C) realizar uma gengivectomia interna para permitir o correto posicionamento da matriz de aço e da cunhaproximal.(D) realizar previamente uma raspagem e o alisamento radicular da região com a finalidade de recuperar a integri-dade da área do col.(E) realizar uma cirurgia de acesso à região proximal por meio de um retalho total e confeccionar uma separaçãoentre os dentes para facilitar a colocação da matriz de aço e cunha proximal.

26. Para a confecção de um núcleo metálico fundido no dente 34, com tratamento endodôntico satisfatório eperiodonto sadio, o comprimento adequado do núcleo deve ser:

(A) compatível com o tipo de coroa que irá receber.(B) compatível com a liga metálica a ser utilizada.(C) compatível com o término cervical do preparo.(D) 1/3 do comprimento total do seu remanescente.(E) 2/3 do comprimento total do seu remanescente.

27. Observando o diagrama abaixo, as opções de tratamento protético são:

(C) estática que registra todos os detalhes anatômicos da área chapeável e das inserções musculares; utilizandomaterial de moldagem em moldeira individual.(D) estática que registra todos os detalhes anatômicos da área chapeável e das inserções musculares; utilizandomaterial de moldagem em moldeira de estoque.(E) estática que reproduz negativamente os acidentes anatômicos da boca; utilizando material de moldagem emmoldeira de estoque.

A) implante osseointegrado ou prótese parcial removível.(B) prótese parcial fixa ou arcos curtos.(C) prótese parcial fixa ou prótese parcial removível.(D) arcos curtos ou implante osseointegrado.(E) prótese parcial fixa ou prótese fixa adesiva.

28. Na confecção de uma prótese total, a moldagem funcional ou final é:

(A) dinâmica que registra todos os detalhes anatômicos da áreachapeável, das inserções musculares e seus movimentos; utilizandomaterial de moldagem em moldeira de estoque.(B) dinâmica que registra todos os detalhes anatômicos da áreachapeável, das inserções musculares e seus movimentos; utili-zando material de moldagem em moldeira individual.

22

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98 A

NE

XO

DO

RE

LAT

ÓR

IO -S

ÍNT

ES

E

OD

ON

TO

LOG

IA

PR

OV

AS

E Q

UE

ST

ION

ÁR

IO

29. A Psicologia Infantil oferece grandes contribuições ao tratamento odontológico e ao manejo da criança naclínica. É correto afirmar que:

(A) existem métodos aplicados para determinar, com alta precisão, como será o comportamento de cada criançasob determinada forma de tensão.(B) padronizar as condutas no consultório é bastante útil, uma vez que as crianças apresentam respostas iguaisaos mesmos estímulos.(C) conhecer a criança implica entender o sincronismo evolutivo que existe entre o desenvolvimentosomático e o psíquico.(D) o cirurgião-dentista deve basear-se na idade cronológica da criança, que é mais importante que o seu nível dedesenvolvimento mental e emocional.(E) para conquistar a confiança e transmitir segurança à criança, o cirurgião-dentista deve assumir atitudesexcessivamente paternais ou autoritárias.

30. A indicação de selante oclusal segundo o risco de cárie e anatomia da fissura é descrita na tabela abaixo.

Indicação de selante oclusal (+) segundo o risco de cárie e anatomia da fissura

RISCO DE CÁRIE ANATOMIA DA FISSURARasa Estreita / Profunda

Baixo - +Alto + +

Fonte: MEJARE, 1983

É correto afirmar que:

(A) pacientes de baixo risco à cárie e fissuras estreitas/profundas não devem receber selantes oclusais.(B) a alta prevalência de cárie de superfícies livres indica a utilização de selantes em todos os pré-molares emolares recém-erupcionados.(C) pacientes de baixo risco à cárie e fissuras rasas devem receber o selamento de todos os dentes posteriores.(D) o uso de selantes deve fazer parte de um programa preventivo, após avaliação do risco à cárie.(E) o uso de selantes deve ser estabelecido como rotina clínica, devido à alta prevalência de cárie.

31. Criança com 6 anos de idade apresenta na região dos incisivos superiores um abaulamento superficial decoloração azulada em forma de cúpula. O diagnóstico e tratamento são, respectivamente:

(A) fibroma; remoção cirúrgica.(B) fibromatose dilantínica; gengivectomia.(C) cisto gengival erupcional; antibioticoterapia.(D) fibromatose dilantínica; antibioticoterapia.(E) cisto gengival erupcional; ulotomia.

32. Criança com 9 anos de idade chega ao consultório com o dente 21 avulsionado devido a um traumatismo. Oacidente ocorreu há 30 minutos e a mãe manteve o dente no leite durante este período. O exame do pacientenão demonstra lesão na tábua óssea, nos tecidos moles e no elemento dental. A melhor conduta nesse caso é:

(A) transfixação dental.(B) transplante dentário.(C) reimplante dentário.(D) armazenamento do dente para posterior reimplante.(E) armazenamento do dente para posterior transplante.

33. Os conhecimentos acumulados nas últimas décadas, na área de Odontologia, permitiram a formulação dafilosofia de Promoção de Saúde Bucal, que pressupõe a compreensão de que:

(A) o tratamento odontológico não pode centrar-se nas lesões, pois elas são o resultado de umdesequilíbrio do binômio saúde-doença e não a sua causa.(B) o atendimento odontológico deve ser realizado em uma perspectiva unidirecional e unidisciplinar, pois a bocanão é uma área independente do organismo.(C) é impossível retardar a infecção das crianças por bactérias cariogênicas, mesmo trabalhando com bebês edando especial atenção à saúde materno-infantil.

23

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98

AN

EX

O D

O R

ELA

TÓ

RIO

-SÍN

TE

SE

O

DO

NT

OLO

GIA

P

RO

VA

S E

QU

ES

TIO

NÁ

RIO

(D) a filosofia preventivista tem demonstrado resultados concretos mais abrangentes que a filosofia de promoçãode saúde, sendo, portanto, mais efetiva.(E) o desenvolvimento de métodos para diagnóstico precoce de cárie e doença periodontal cria condições paradeterminar o tratamento mais específico a cada paciente, independente da avaliação de risco.

34. Desde a década de 60 recomenda-se não realizar tratamento restaurador em bocas contaminadas pela cáriedentária. Isso implica realizar a adequação do meio bucal, que consiste em:

(A) restaurar todos os dentes com ionômero de vidro.(B) identificar, remover e/ou controlar os fatores da doença.(C) aplicar cariostáticos em pacientes especiais.(D) fazer o controle de placa através da profilaxia profissional.(E) tratar a cárie com objetivo de incremento da atividade da doença.

35. Os primeiros ensaios clínicos com bochechos fluoretados foram realizados na Escandinávia e, desde então,muitas combinações do tipo de composto de flúor, sua concentração na solução e freqüência de aplicaçãoforam testadas. A combinação que apresenta os melhores resultados na redução de cárie é:

(A) fluoreto estanhoso - 0,8% - quinzenal.(B) flúor fosfato acidulado - 1,23% - semanal.(C) flúor fosfato acidulado - 0,2% - semanal.(D) fluoreto de sódio neutro - 0,2% - semanal.(E) fluoreto de sódio neutro - 2,0% - quinzenal.

36. O índice CPO é a média do número total de dentes permanentes cariados, perdidos e obturados em um grupode indivíduos. Com relação ao componente O deste índice, é correto afirmar:

(A) representa o número total de dentes com restaurações provisórias.(B) constitui expressão de história presente ou atual de cárie dentária.(C) constitui expressão de história passada ou anterior de cárie dentária.(D) representa a média de obturações definitivas na cavidade bucal.(E) constitui expressão de tratamento futuro para as lesões de cárie detectadas.

37. A tabela abaixo mostra as modificações na prevalência de cárie na dentição permanente (CPOD) em criançasaos 10 anos de idade em uma localidade após a interrupção da fluoretação da água de abastecimento público(Stranraer, Escócia) e em outra localidade não fluoretada (Annan, Escócia), entre 1980 e 1988.

Modificações no CPOD em Stranraer, após a paralisação da fluoretação da água e em Annan, não fluoretada, entre 1980 e 1988

CPOD Mudança

CIDADE 1980 1988 %

Stranraer 1,66 2,28 + 37,4

Annan 3,35 2,56 - 23,6

Fonte: ATWOOD & BLINKHORN, 1988.

Analisando a tabela conclui-se que:

(A) a paralisação da fluoretação da água ocasiona um decréscimo significativo de fluoreto na placa dental, au-mentando o flúor incorporado ao esmalte durante a sua formação.(B) os efeitos do flúor no período pós-eruptivo são marcadamente mais expressivos que no período pré-eruptivo, oque pode ser constatado pelo seu efeito sobre as fóssulas e fissuras.(C) a descontinuidade na fluoretação da água de abastecimento não constitui problema de saúde coletiva, umavez que o valor do CPOD em 1988 na localidade não fluoretada ainda era superior ao da área que interrompeu afluoretação.(D) pequenas quantidades de flúor interferem com os sistemas de cálcio-fosfato em pH alcalino, causando umaredução acentuada da perda de minerais dos tecidos dentais.(E) após a interrupção da fluoretação da água de abastecimento público, houve um acentuado aumen-to na prevalência de cárie em crianças, o que pode ser atribuído ao efeito tópico aliado ao efeitosistêmico dos fluoretos.

24

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98 A

NE

XO

DO

RE

LAT

ÓR

IO -S

ÍNT

ES

E

OD

ON

TO

LOG

IA

PR

OV

AS

E Q

UE

ST

ION

ÁR

IO

38. A Ergonomia tem-se ocupado do estudo de sistemas de trabalho do cirurgião-dentista, visando minimizarprejuízos à postura e problemas com a coluna vertebral dos profissionais.

39. A utilização de pessoal auxiliar odontológico permite a elevação da qualidade, da produtividade e do rendimentodos serviços profissionais pelo cirurgião-dentista. Observe o gráfico abaixo e assinale a alternativa correta.

Proporção ACD-THD : CD. Brasil, 1994

Fonte: Conselho Federal de Odontologia, 1994

(A) O baixo número relativo de ACD-THD implica aumento da complexidade dos procedimentos realizados pelocirurgião-dentista.(B) A proporção de 0,1 cirurgião-dentista por ACD-THD indica uma distribuição inteligente de tarefas definidas econseqüente ganho profissional.(C) A qualidade do trabalho do pessoal auxiliar (ACD-THD) é mais importante que a quantidade de pessoas emserviço.(D) A proporção de 0,1 ACD-THD por cirurgião-dentista indica uma sub-utilização de pessoal auxiliar, oque implica redução da produtividade no trabalho odontológico.(E) O elevado número relativo de ACD-THD implica redução da complexidade dos procedimentos realizados pelocirurgião-dentista.

40. A formação de recursos humanos odontológicos aponta para a necessidade de a Odontologia orientar-se nosentido da prevenção e promoção da saúde bucal. O cirurgião-dentista a ser formado, deve estar apto a:

(A) privilegiar ações que beneficiem o maior número de pessoas, através de programas que utilizem tecnologiasavançadas, trabalho individual e equipamentos odontológicos obsoletos.(B) executar o trabalho clínico de sua competência, delegando atividades complexas exclusivamente ao pessoalauxiliar treinado em serviço.(C) trabalhar em equipe, delegando a coordenação e supervisão aos técnicos e auxiliares.(D) agir de forma preventiva, tomando medidas que propaguem a evolução de doenças bucais de maior prevalênciana população.(E) planejar, executar e avaliar as atividades clínicas, considerando as características epidemiológicase socioeconômicas da população a atender, e os recursos humanos e materiais disponíveis.

A posição de trabalho representada no diagrama acima:

(A) mostra as costas do cirurgião-dentista voltadas para as3 horas do índice gráfico ISO/FDI.(B) permite trabalhar com visão direta, mesmo nasregiões de difícil acesso (pré-molares e molares su-periores).(C) é a mais indicada para profissionais canhotos que tra-balham sem auxiliar.(D) permite trabalhar com a cadeira odontológica na posi-ção vertical.(E) permite uma boa visibilidade para a mandíbula, obrigan-do o uso de visão indireta na maxila.

25

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98

AN

EX

O D

O R

ELA

TÓ

RIO

-SÍN

TE

SE

O

DO

NT

OLO

GIA

P

RO

VA

S E

QU

ES

TIO

NÁ

RIO

Prova ePadrão deResposta

26

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98 A

NE

XO

DO

RE

LAT

ÓR

IO -S

ÍNT

ES

E

OD

ON

TO

LOG

IA

PR

OV

AS

E Q

UE

ST

ION

ÁR

IO

27

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98

AN

EX

O D

O R

ELA

TÓ

RIO

-SÍN

TE

SE

O

DO

NT

OLO

GIA

P

RO

VA

S E

QU

ES

TIO

NÁ

RIO

Questão n º 1

Paciente apresentando bom estado de saúde geral relata o uso ininterrupto da mesma prótese total superior há mais

de 5 anos. Tem sensação de ardência e clinicamente a mucosa que se encontra abaixo da prótese apresenta manchas

eritematosas, mal delineadas com uma aparência atrófica mas não ulcerada. Qual o diagnóstico clínico mais provável

e a conduta apropriada?

Questão n º 2

Em levantamento regional das condições de qualidade da água para consumo humano verificou-se que, do total de 30

municípios abrangidos, 25 realizavam a vigilância sanitária. Destes, apenas 10 apresentavam a fluoretação regular e

adequada das águas de abastecimento público; 10 apresentavam a fluoretação descontínua e 5 haviam interrompido

definitivamente a fluoretação das águas. Ao observar que a prevalência de cárie permanece elevada nesta região,

apresentando diferenças de município a município, qual seria a orientação mais adequada às autoridades responsáveis

em cada sistema local de saúde?

Questão n º 3

Paciente com 8 anos de idade, classificado como de alto risco à cárie, apresenta lesão de cárie de média profundidadena face distal do dente 53, sem envolvimento estético. Qual o material mais indicado para a sua restauração? Justifique

a sua escolha.

Conteúdos estabelecidos na questão:Propedêutica Clínica e Clínica OdontológicaHabilidades aferidas:Capacidade de: identificar as afecções buco-maxilo-faciais prevalentes; propor e executar planos de trata-mento adequados; colher, observar e interpretar dadospara a construção de um diagnóstico.Padrão de Resposta Esperado:Diagnóstico: Candidíase atrófica ou Estomatite por den-tadura que deve ser confirmado em citologia esfoliativa.

Comentários

Conduta: identificação e eliminação dos fatorespredisponentes ou desencadeantes (irritação daprótese: uso ininterrupto, má-higienização ou má-adap-tação). Administração de agente antifúngico tópico.Substituição da prótese. O paciente deve ser orienta-do a higienizar e a utilizar corretamente a prótese.

Conteúdos estabelecidos na questão:Odontologia Social.Habilidades aferidas:Capacidade de: comunicar-se com pacientes, com pro-fissionais da saúde e com a comunidade; planejar eadministrar serviços de saúde comunitária.Padrão de Resposta Esperado:l Realizar a vigilância sanitária em todos os municípios /

realizar o hetero-controle de fluoretação das águasde abastecimento público.

l Implementar a fluoretação nos municípios nãofluoretados.

l Retomar a fluoretação nos municípios que a inter-romperam, pois os efeitos do flúor são tópicos esistêmicos / pode haver aumento na prevalência decárie após a interrupção da fluoretação.

l Eficácia / Abrangência / Baixo Custo / Segurança doMétodo.

Comentários

Conteúdos estabelecidos na questão:Odontologia Social e Clínica Odontopediátrica.Habilidades Aferidas:Capacidade de: propor e executar planos de trata-mento adequados; realizar a preservação da saúdebucal.

Comentários

Padrão de Resposta Esperado:Cimento de ionômero de vidro, devido a sua liberaçãode flúor e adesão à estrutura dentária.

28

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98 A

NE

XO

DO

RE

LAT

ÓR

IO -S

ÍNT

ES

E

OD

ON

TO

LOG

IA

PR

OV

AS

E Q

UE

ST

ION

ÁR

IO

Questão n º 4

Dente 25 com fratura da cúspide vestibular e vitalidade pulpar. Após a remoção da restauração e do tecido cariado,

verificou-se que a cúspide palatina encontra-se com grande reforço de dentina e todas as margens cervicais localizadas

supragengivalmente e o término em esmalte. Tratando-se de área estética, a opção restauradora foi “onlay” de porcelana.

a) Qual o procedimento prévio ao preparo cavitário para obtenção de paredes e ângulos corretamente confeccionados?

b) Qual o material de escolha para a cimentação?

Questão n º 5

Dente 36 apresenta cavidade Classe II (MO) devidamente preparada, isolada e protegida para receber uma restauração

de amálgama com liga em formato de limalha. Descreva os procedimentos necessários para a inserção do material e

correta restauração.

a) Qual o procedimento prévio ao preparo cavitário paraobtenção de paredes e ângulos corretamente con-feccionados?

b) Qual o material de escolha para a cimentação?Conteúdos Estabelecidos na Questão:Clínica Odontológica:Habilidades Aferidas:Capacidade de : propor e executar planos de tratamen-to adequados; acompanhar e incorporar; inovações

tecnológicas (informática, novos materiais, biotecnologia)no exercício da profissão.

Padrão de Resposta Esperado:a) Núcleo de preenchimento com resina composta ou

cimento ionomérico (química ou fotopolimerizáveis)e pino intradentinário.

b) Cimento resinoso.

Comentários

Conteúdos estabelecidos na questão:Clínica Odontológica.Habilidades aferidas:Capacidade de: propor e executar planos de tratamen-to adequados.Padrão de Resposta Esperado:a) Adaptação da matriz ao dente (porta matriz ou ma-

triz individual).

b) Adaptação de cunha interproximal.

c) Condensação no sentido apical e contra as pare-des, com condensador de menor para o maior diâ-metro, começando pela caixa proximal.

d) Condensação com excesso oclusal, escultura (ebrunidura).

Comentários

29

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98

AN

EX

O D

O R

ELA

TÓ

RIO

-SÍN

TE

SE

O

DO

NT

OLO

GIA

P

RO

VA

S E

QU

ES

TIO

NÁ

RIO

Questionário-Pesquisa

30

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98 A

NE

XO

DO

RE

LAT

ÓR

IO -S

ÍNT

ES

E

OD

ON

TO

LOG

IA

PR

OV

AS

E Q

UE

ST

ION

ÁR

IO

31

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98

AN

EX

O D

O R

ELA

TÓ

RIO

-SÍN

TE

SE

O

DO

NT

OLO

GIA

P

RO

VA

S E

QU

ES

TIO

NÁ

RIO

Esta pesquisa é parte integrante do Exame Na-cional de Cursos e tem por objetivo levantar informa-ções que permitam identificar as condições institu-cionais de ensino, bem como traçar o perfil do conjun-to de graduandos. Ela permitirá o planejamento deações, na busca da melhoria da qualidade dos cursos.Para que essa meta seja alcançada, é importante suaparticipação. Procure responder a este questionário deforma individual, conscienciosa e independente. A fide-dignidade das suas respostas é fundamental.

Em cada questão, marque apenas uma respos-ta, ou seja, aquela que melhor corresponde às suascaracterísticas pessoais, às condições de ensinovivenciadas por você e às suas perspectivas para ofuturo. Os dados obtidos serão sempre tratados esta-tisticamente, de forma agregada, isto é, segundo gru-pos de indivíduos. Não haverá tratamento e divulgaçãode dados pessoais.

Preencha o cartão apropriado com as suas res-postas, utilizando, para tanto, caneta esferográfica azulou preta.

Entregue esse cartão ao coordenador de sua sala,no local do Exame, no dia 07 de junho de 1998.

Gratos pela sua valiosa contribuição.

01 - Em relação ao Exame Nacional de Cursos,você gostaria de receber o resultado de seudesempenho na Prova?(A) – Sim. 95,5(B) – Não. 3,6Sem Informação. 0,9

Características Pessoais

02 – Qual é o seu estado civil?(A) Solteiro. 85,3(B) Casado. 8,9(C) Separado/desquitado/divorciado. 2,9(D) Viúvo. 0,7(E) Outros. 1,0Sem informação. 1,2

03 – Quantos irmãos você tem?(A) Nenhum. 8,1(B) Um. 29,2(C) Dois. 38,4(D) Três. 13,8(E) Quatro ou mais. 9,9Sem informação. 0,6

04 – Quantos filhos você tem?(A) Nenhum. 92,2(B) Um. 5,0(C) Dois. 1,7(D) Três. 0,3(E) Quatro ou mais. 0,2Sem informação. 0,6

05 – Com quem você morou durante a maiorparte do tempo em que freqüentou este cursosuperior?(A) Com os pais e/ou outros parentes. 52,8(B) Com esposo(a) e filho(s). 3,9

(C) Com amigos. 35,7(D) Em alojamento universitário. 1,7(E) Sozinho. 5,5Sem informação. 0,4

06 – Você calcula que a soma da renda mensaldos membros da sua família que moram em suacasa seja:(A) Até R$ 390,00. 1,9(B) De R$ 391,00 a R$ 1.300,00. 16,8(C) De R$ 1.301,00 a R$ 2.600,00. 29,1(D) De R$ 2.601,00 a R$ 6.500,00. 38,4(E) Mais de R$ 6.500,00. 13,2Sem informação. 0,6

07 – Qual o grau de escolaridade do seu pai?(A) Nenhuma escolaridade. 0,7(B) Ensino fundamental (primeiro grau)incompleto. 16,6(C) Ensino fundamental (primeiro grau)completo (8ª série). 10,2(D) Ensino médio (segundo grau)completo. 23,3(E) Superior. 48,7Sem informação. 0,5

08 – Qual o grau de escolaridade da sua mãe?(A) Nenhuma escolaridade. 0,6(B) Ensino fundamental (primeiro grau)incompleto. 16,2(C) Ensino fundamental (primeiro grau)completo (8ª série). 12,1(D) Ensino médio (segundo grau) completo. 31,8(E) Superior. 38,9Sem informação. 0,5

09 – Qual o meio de transporte mais utilizadopor você para chegar à sua instituição?(A) Carro ou motocicleta próprios. 24,7(B) Carro dos pais. 20,5(C) Carona com amigos e vizinhos. 14,8(D) Transporte coletivo (ônibus, trem, metrô). 25,6(E) Outro. 14,0Sem informação. 0,5

10 – Existe microcomputador em sua casa?(A) Sim. 50,4(B) Não. 47,2Sem informação. 2,3

11 – Durante a maior parte do seu curso, qual foia carga horária aproximada de sua atividaderemunerada?(A) Não exerci atividade remunerada. 67,2(B) Trabalhei eventualmente sem vínculoempregatício. 17,1(C) Trabalhei até 20 horas semanais. 9,2(D) Trabalhei mais de 20 horas e menosde 40 horas semanais. 4,2(E) Trabalhei em tempo integral - 40 horassemanais ou mais. 1,9Sem informação. 0,4

32

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98 A

NE

XO

DO

RE

LAT

ÓR

IO -S

ÍNT

ES

E

OD

ON

TO

LOG

IA

PR

OV

AS

E Q

UE

ST

ION

ÁR

IO

Atividades

12 – Para que você utiliza computador?(A) Não utilizo computador (se optar por estaalternativa, passe para a Questão 16). 40,2(B) Utilizo-o apenas para entretenimento. 4,9(C) Utilizo-o para trabalhos escolares. 20,9(D) Utilizo-o para trabalhos profissionais. 1,4(E) Utilizo-o para entretenimento,trabalhos escolares e profissionais. 31,0Sem informação. 1,5

13 – Caso utilize computador, como vocêaprendeu a operá-lo?(A) Sozinho. 40,0(B) Por meio de bibliografia especializada. 1,7(C) Na minha Instituição de Ensino Superior. 7,0(D) No meu local de trabalho. 1,7(E) Em cursos especializados. 9,4Sem informação. 40,3

14 – Caso utilize computador em seus trabalhosescolares e profissionais que tipos de programasvocê opera?(A) Processadores de texto. 30,4(B) Processadores de texto eplanilhas eletrônicas. 5,8(C) Processadores de texto, planilhaseletrônicas e sistemas de banco de dados. 5,3(D) Os três tipos de programas acima, além deprogramas de apresentação (harvard graphics,powerpoint e outros congêneres). 13,4(E) Todos os programas acima, programasdesenvolvidos por você mesmo e programas 2,4Sem informação. 42,7

15 – Caso utilize computador, você tempredominantemente acessado a INTERNET apartir de que equipamento?(A) Daquele colocado à disposição pelaminha Instituição de Ensino Superior. 18,3(B) Daquele disponível na minha residência,por meio de assinatura paga de acessoà Internet. 16,3(C) Equipamento disponível no meulocal de trabalho. 1,3(D) Equipamento colocado à minhadisposição em outro local. 6,9(E) Nunca tive a oportunidade deacessar a Internet. 15,6Sem informação. 41,5

16 – Durante o seu curso de graduação, quantoslivros você tem lido, em média, por ano,excetuando-se os livros escolares obrigatórios?(A) Nenhum. 13,6(B) Um. 24,9(C) Dois a três. 40,1(D) Quatro a cinco. 12,0(E) Seis ou mais. 8,9Sem informação. 0,5

17 – Durante o seu curso de graduação, quantashoras por semana você tem dedicado, emmédia, aos seus estudos, excetuando-se ashoras de aula?(A) Nenhuma, apenas assisto às aulas. 3,2(B) Uma a duas. 25,1(C) Três a cinco. 37,5(D) Seis a oito. 18,0(E) Mais de oito. 15,8Sem informação. 0,5

18 – Qual o meio que você mais utiliza para semanter atualizado sobre os acontecimentos domundo contemporâneo?(A) Jornal. 18,7(B) Revistas. 13,6(C) TV. 64,9(D) Rádio. 1,3(E) Internet. 0,8Sem informação. 0,6

19 – Como você avalia seu conhecimento dalíngua inglesa?(A) Praticamente nulo. 25,9(B) Leio, mas não escrevo nem falo. 30,8(C) Leio e escrevo bem, mas não falo. 8,2(D) Leio e escrevo bem e falo razoavelmente. 26,1(E) Leio, escrevo e falo bem. 8,6Sem informação. 0,4

20 – Como você avalia seu conhecimento dalíngua espanhola?(A) Praticamente nulo. 53,9(B) Leio, mas não escrevo nem falo. 38,9(C) Leio e escrevo bem, mas não falo. 1,2(D) Leio e escrevo bem e falo razoavelmente. 3,8(E) Leio, escrevo e falo bem. 1,8Sem informação. 0,4

21 – Em qual das línguas estrangeiras abaixovocê é capaz de se comunicar melhor?(A) Francês. 5,6(B) Alemão. 1,7(C) Italiano. 14,2(D) Japonês. 3,0(E) Nenhuma dessas 75,2Sem informação. 0,4

22 – Simultaneamente ao seu curso degraduação, em que áreas você desenvolve oudesenvolveu atividades artísticas?(A) Teatro. 2,8(B) Artes plásticas. 3,7(C) Música. 12,7(D) Dança. 9,6(E) Nenhuma. 70,7Sem informação. 0,5

23 – Simultaneamente ao seu curso degraduação, em que áreas você desenvolve oudesenvolveu atividades físicas / desportivas?(A) Atividades físicas individuais. 50,0(B) Futebol. 14,0

33

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98

AN

EX

O D

O R

ELA

TÓ

RIO

-SÍN

TE

SE

O

DO

NT

OLO

GIA

P

RO

VA

S E

QU

ES

TIO

NÁ

RIO

(C) Voleibol. 4,1(D) Outro esporte coletivo. 7,6(E) Nenhuma. 23,7Sem informação. 0,6

Formação no Ensino Médio

24 – Em que tipo de escola você freqüentou oensino médio (segundo grau)?(A) Todo em escola pública (municipal,estadual, federal). 14,1(B) Todo em escola privada. 69,0(C) A maior parte do tempo em escola pública. 6,3(D) A maior parte do tempo em escola privada. 7,9(E) Metade em escola pública emetade em escola privada. 2,4Sem informação. 0,4

25 – Qual foi o tipo de curso do ensino médio(segundo grau) que você concluiu?(A) Comum ou de educação geral,no ensino regular. 87,9(B) Técnico (eletrônica, contabilidade,agrícola etc.) no ensino regular. 7,0(C) Magistério de Primeira a Quarta Série(Curso Normal), no ensino regular. 2,3(D) Curso de Ensino Médio Supletivo 0,9(E) Outro curso 1,4Sem informação. 0,5

Curso de Graduação

26 – Destaque uma dentre as atividadesacadêmicas que você desenvolveu por maistempo durante o período de realização do seucurso de graduação, além daquelasobrigatórias.(A) Nenhuma atividade. 28,0(B) Atividades de iniciação científicaou tecnológica. 7,2(C) Atividades de Monitoria. 28,7(D) Atividades em projetos de pesquisaconduzidos por professores da Instituição. 13,0(E) Atividades de extensão promovidas pelaInstituição. 22,7Sem informação. 0,4

27 – Que atividade(s) extraclasse(s) oferecida(s)pela sua instituição você mais desenvolveudurante o período da realização do curso?(A) Nenhuma. 65,4(B) Estudo de línguas estrangeiras. 3,7(C) Atividades artísticas diversas. 2,3(D) Atividades desportivas. 22,9(E) Mais de uma das atividades acima. 5,3Sem informação. 0,4

28 – Por qual Instituição a maioria dos eventos(Congressos, Jornadas, Cursos de Extensão) deque você participou?(A) Pela minha Instituição de Ensino Superior. 50,6(B) Por outras instituições de ensino. 8,6

(C) Por diretórios estudantis oucentros acadêmicos. 14,4(D) Por associações científicas da área. 24,7(E) Não participei de eventos. 1,2Sem informação. 0,4

29 – Você foi beneficiado por algum tipo de bolsade estudos para custeio das despesas do curso?(A) Não. 76,2(B) Crédito Educativo – Creduc(Caixa Econômica Federal). 8,5(C) Bolsa integral oferecida pela instituição. 1,5(D) Bolsa parcial ou desconto nas anuidadesoferecida pela sua instituição. 10,5(E) Bolsa, parcial ou integral, oferecidapor entidades externas (empresas,organismos de apoio ao estudante etc.). 2,8Sem informação. 0,5

30 – Durante a maior parte do seu curso degraduação, considerando-se apenas as aulasteóricas, qual o número médio de alunos porturma?(A) Até 30 alunos. 10,8(B) Entre 31 e 50 alunos. 27,2(C) Entre 51 e 70 alunos. 22,8(D) Entre 71 e 100 alunos. 34,5(E) Mais de 100. 4,2Sem informação. 0,5

31 – Quanto às aulas práticas (laboratórios etc.)do seu curso, você diria que:(A) As aulas práticas não são necessáriasno meu curso (passe para a Questão 34). 0,5(B) As aulas práticas são necessárias, mas nãosão oferecidas (passe para a Questão 34). 0,5(C) Raramente são oferecidas aulas práticas. 0,4(D) As aulas práticas são oferecidascom freqüência, mas não são suficientes. 26,0(E) As aulas práticas são oferecidasna freqüência exigida pelo curso. 72,2Sem informação. 0,4

32 – Com relação aos laboratórios utilizadosdurante o seu curso, você diria que possuemequipamentos:(A) Totalmente atualizados e em númerosuficiente para todos os alunos. 32,0(B) Atualizados, mas em númeroinsuficiente para todos os alunos. 21,9(C) Equipamentos desatualizados, mas bemconservados e em número suficientepara todos os alunos. 18,9(D) Equipamentos desatualizados, mas bemconservados, entretanto insuficientespara todos os alunos. 19,4(E) Antigos, sem conservação alguma,inoperantes e insuficientes para os alunos. 7,2Sem informação. 0,6

33 – As aulas práticas comportam um númeroadequado de alunos em relação aosequipamentos, material e espaço pedagógicodisponíveis?(A) Sim, todas elas. 34,8(B) Sim, a maior parte delas. 41,6

34

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98 A

NE

XO

DO

RE

LAT

ÓR

IO -S

ÍNT

ES

E

OD

ON

TO

LOG

IA

PR

OV

AS

E Q

UE

ST

ION

ÁR

IO

(C) Sim, metade delas. 9,3(D) Sim, poucas. 11,2(E) Não, nenhuma. 2,5Sem informação. 0,6

34 – Tomando por base a sua vivência escolar,você considera que há disciplinas do curso quedeveriam ser eliminadas ou ter seu conteúdointegrado a outras?(A) Não, todas as disciplinas ministradasno curso são importantes. 38,0(B) Há poucas disciplinas que deveriam ter seuconteúdo integrado ao de outras. 44,8(C) Há muitas disciplinas que poderiam ter seuconteúdo integrado ao de outras. 9,2(D) Há várias disciplinas que deveriamser totalmente eliminadas. 5,9(E) Não sei. 1,7Sem informação. 0,4

35 – Ainda tomando por base a sua vivênciaescolar, você acha que há novas disciplinas quedeveriam ser incorporadas ao currículo plenodo curso?(A) Não, o currículo pleno do cursoestá perfeito. 15,6(B) Sim, embora o currículo do curso seja bemelaborado, há poucas disciplinas novasque poderiam ser incorporadas. 57,0(C) Sim, embora o currículo seja bem elaborado,hámuitas disciplinas novas quepoderiam ser incorporadas. 19,3(D) Sim, o currículo do curso é deficientee há muitas disciplinas que deveriamser incorporadas. 6,0(E) Não sei. 1,8Sem informação. 0,4

36 – Você considera que as disciplinas do cursoestão bem dimensionadas?(A) Não, algumas disciplinas estão maldimensionadas: muito conteúdoe pouco tempo para o seu desenvolvimento. 46,4(B) Não, algumas disciplinas estão maldimensionadas: muito tempo disponívelpara pouco conteúdo a ser ministrado. 7,4(C) Sim, as disciplinas estãorazoavelmente bem dimensionadas. 32,4(D) Sim, as disciplinas do cursoestão muito bem dimensionadas. 12,7(E) Não sei. 0,7Sem informação. 0,4

37 – Quanto ao estágio curricularsupervisionado obrigatório, você diria que:(A) Não é oferecido no meu curso (passe para aQuestão 39). 19,0(B) Tem menos de 200 horas. 20,0(C) Está entre 200 e 299 horas. 16,3(D) Está entre 300 e 399 horas. 11,1(E) Tem mais de 400 horas. 30,1Sem informação. 3,6

38 – Qual foi, no seu entender, a maiorcontribuição do estágio curricularsupervisionado?(A) O aperfeiçoamento técnico-profissional. 43,8(B) O conhecimento do mercado profissional. 2,5(C) O conhecimento de novas áreasde atuação para os graduados no meu curso. 3,5(D) A reafirmação da escolha profissional feita. 3,7(E) A demonstração da necessidade de contínuoestudo para eficiente exercício profissional. 27,1Sem informação. 19,4

39 – Quanto à utilização de microcomputadoresem seu curso, você diria que:(A) o meu curso não necessitada utilização de microcomputadores. 10,8(B) a instituição não possui microcomputadores. 6,0(C) a instituição possui microcomputadores,mas os alunos de graduação nãotêm acesso a eles. 19,2(D) o acesso aos microcomputadoresé limitado pelo seu número insuficienteou pelo horário de utilização. 32,7(E) a instituição possui um número suficientede equipamentos e viabiliza a sua utilizaçãode acordo com as necessidades do curso. 30,2Sem informação. 1,1

Biblioteca

40 – Como você utiliza a biblioteca de suainstituição?(A) A Instituição não tem biblioteca (se marcouesta alternativa, salte para a questão 48). 0,3(B) A Instituição possui biblioteca,mas eu não a utilizo. 4,8(C) Utilizo pouco a biblioteca, porque nãosinto muita necessidade dela. 21,9(D) Utilizo pouco a biblioteca, porqueo horário de funcionamento não me é favorável. 6,0(E) Utilizo freqüentemente a biblioteca. 66,4Sem informação. 0,6

41 – Como você avalia a atualização do acervoda biblioteca face às necessidades curricularesdo seu curso?(A) É atualizado. 33,5(B) É medianamente atualizado. 37,7(C) É pouco atualizado. 18,9(D) Não é atualizado. 8,4(E) Não sei. 1,0Sem informação. 0,5

42 – Como você avalia o número de exemplaresdisponíveis na biblioteca para atendimento doalunado do curso?(A) É plenamente suficiente. 13,0(B) Atende medianamente. 42,3(C) Atende pouco. 17,3(D) É insuficiente. 26,0(E) Não sei. 0,8Sem informação. 0,6

35

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98

AN

EX

O D

O R

ELA

TÓ

RIO

-SÍN

TE

SE

O

DO

NT

OLO

GIA

P

RO

VA

S E

QU

ES

TIO

NÁ

RIO

43 – Como você avalia a atualização do acervode periódicos especializados disponíveis nabiblioteca?(A) Não existe acervo de periódicos. 2,8(B) Existe, mas é desatualizado. 12,0(C) É razoavelmente atualizado. 40,5(D) É atualizado. 36,0(E) Não sei. 8,0Sem informação. 0,6

44 – A biblioteca de sua instituição ofereceserviço de empréstimo de livros?(A) Sim, para todo o acervo. 64,8(B) Apenas para obras de caráter didático. 23,1(C) Apenas para as obras de interesse geral. 4,5(D) Não há empréstimo. 5,5(E) Não sei. 1,5Sem informação. 0,6

45 – Como você avalia o serviço de pesquisabibliográfica oferecido, você diria que:(A) Utiliza apenas processosmanuais (fichários). 22,3(B) Dispõe de sistema informatizado local. 27,5(C) Dispõe de acesso à rede nacionalde bibliotecas universitárias. 20,4(D) Dispõe de acesso à rede internacional debibliotecas. 21,6(E) Não sei. 7,5Sem informação. 0,7

46 – A biblioteca de sua instituição oferecehorário adequado de funcionamento?(A) Sim, plenamente adequado. 75,0(B) Medianamente adequado. 20,0(C) Muito pouco adequado. 2,5(D) Não é adequado. 1,4(E) Não sei. 0,6Sem informação. 0,5

47 – A biblioteca de sua instituição ofereceinstalações adequadas para leitura e estudo?(A) Sim, plenamente adequadas. 56,7(B) Medianamente adequadas. 28,4(C) Muito pouco adequadas. 9,4(D) Inadequadas. 5,0(E) Não sei. 0,1Sem informação. 0,5

Docentes

48 – Qual tipo de material bibliográfico tem sidoo mais utilizado por indicação dos professoresdurante o seu curso de graduação?(A) Apostilas e resumos. 8,5(B) Livros-texto e manuais. 55,2(C) Cópias de capítulos e trechos de livros. 19,6(D) Artigos de periódicos especializados. 6,5(E) Anotações manuais e cadernos de notas. 9,7Sem informação. 0,6

49 – Durante o seu curso de graduação, quetécnicas de ensino a maioria dos professorestem utilizado, predominantemente?(A) Aulas expositivas. 6,2(B) Trabalhos de grupo, desenvolvidosem sala de aula. 0,5(C) Aulas expositivas e aulas práticas. 48,1(D) Aulas expositivas e trabalhos de grupo. 3,3(E) Aulas expositivas, aulas práticas,trabalhos de grupo e videoaulas. 41,5Sem informação. 0,5

50 – Você considera que os seus professores têmdemonstrado empenho, assiduidade epontualidade?(A) Nenhum tem demonstrado. 0,3(B) Poucos têm demonstrado. 7,9(C) Metade tem demonstrado. 12,2(D) A maior parte tem demonstrado. 61,6(E) Todos têm demonstrado. 17,6 Sem informação. 0,4

51 – Você considera que os seus professoresdemonstram domínio atualizado das disciplinasministradas?(A) Nenhum demonstra. 0,3(B) Poucos demonstram. 4,9(C) Metade demonstra. 9,0(D) A maior parte demonstra. 60,3(E) Todos demonstram. 25,1Sem informação. 0,4

52 – Que instrumento de avaliação daaprendizagem a maioria dos seus professoresadota predominantemente?(A) Provas escritas periódicas(mensais, bimensais). 95,4(B) Trabalhos de grupo, escritos. 0,5(C) Trabalhos individuais, escritos. 0,3(D) Prova prática. 2,2(E) Não usa instrumentos específicosde avaliação. 0,9Sem informação. 0,7

53 – Ao iniciar os trabalhos com cada disciplina,os docentes apresentam plano de ensinocontendo objetivos, metodologias, critérios deavaliação, cronograma e bibliografia?(A) Nenhum apresenta. 1,6(B) Poucos apresentam. 13,9(C) Metade apresenta. 8,3(D) A maior parte apresenta. 44,9(E) Todos apresentam. 30,8Sem informação. 0,5

54 – Como você avalia a orientação extraclasseprestada pelo corpo docente?(A) Nunca procurei orientação extraclasse. 9,6(B) Procurei, mas nunca encontrei. 1,5(C) Procurei, mas raramente encontrei. 5,5(D) Procurei e encontrei algumas vezes. 35,2(E) Sempre há disponibilidade docorpo docente para orientação extraclasse. 47,6Sem informação. 0,6

36

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98 A

NE

XO

DO

RE

LAT

ÓR

IO -S

ÍNT

ES

E

OD

ON

TO

LOG

IA

PR

OV

AS

E Q

UE

ST

ION

ÁR

IO

Contribuição do Curso

55 – Como você avalia o nível de exigência doseu curso?(A) Deveria ter exigido muito mais de mim. 7,6(B) Deveria ter exigido um pouco mais de mim. 34,3(C) Exigiu de mim na medida certa. 51,2(D) Deveria ter exigido um poucomenos de mim. 5,8(E) Deveria ter exigido muito menos de mim. 0,7Sem informação. 0,5

56 – O que você considera como a maiorcontribuição do curso que está concluindo?(A) A obtenção de diploma de nível superior. 12,4(B) A aquisição de cultura geral. 6,5(C) O aperfeiçoamento técnico-profissional. 65,7(D) A formação teórica. 7,2(E) Melhores perspectivas de ganhos materiais. 7,6Sem informação. 0,6

57 – Qual das habilidades foi a maisdesenvolvida pelo seu curso?(A) Capacidade de comunicação. 3,9(B) Habilidade de trabalhar em equipe. 15,7(C) Capacidade de análise crítica. 36,5(D) Senso ético. 14,0(E) Capacidade de tomar iniciativa. 29,2Sem informação 0,6

Perspectivas Futuras

58 – Quanto aos estudos, após a conclusão destecurso, o que pretende?(A) Não fazer nenhum outro curso. 0,5(B) Fazer outro curso de graduação. 1,4(C) Fazer cursos de aperfeiçoamento eespecialização. 79,4(D) Fazer curso de mestrado edoutorado na mesma área. 17,7(E) Fazer curso de mestrado edoutorado em outra área. 0,4Sem informação. 0,6

Questões Específicas

No decorrer do curso, você considera que tevecondições de utilizar de forma adequada (freqüência,disponibilidade de equipamento e de materiais) oslaboratórios da sua faculdade:

59 – Nas disciplinas das matérias básicas?(A) Sempre. 30,9(B) Na maioria das vezes. 40,8(C) Algumas vezes. 25,5(D) Nunca. 2,0(E) Não sei. 0,3Sem informação. 0,4

60 – Nas disciplinas clínicas?(A) Sempre. 40,4(B) Na maioria das vezes. 43,2

(C) Algumas vezes. 14,7(D) Nunca. 1,3(E) Não sei. 0,0Sem informação. 0,4

No decorrer do curso você considera que asclínicas da sua faculdade:

61 – Dispunham de equipos suficientes paratrabalho em duplas, sem necessidade desubdivisão de turmas?(A) Sempre. 52,0(B) Na maioria das vezes. 22,4(C) Algumas vezes. 12,3(D) Nunca. 12,5(E) Não sei. 0,3Sem informação. 0,5

62 – Contavam com número adequado depacientes matriculados para os diversostratamentos?(A) Sempre. 49,9(B) Na maioria das vezes. 37,6(C) Algumas vezes. 10,4(D) Nunca. 1,5(E) Não sei. 0,1Sem informação. 0,4

Identifique o grau de seu interesse quanto àsdiferentes áreas para aperfeiçoamento logo apósa conclusão da graduação (Questões 63 a 76):

63 – Cirurgia e traumatologia buco-maxilo-faciais(A) Nenhum interesse. 20,5(B) Pouco interesse. 25,3(C) Interesse mediano. 27,7(D) Forte interesse. 23,6(E) Interesse exclusivo. 2,3Sem informação. 0,5

64 – Dentística restauradora(A) Nenhum interesse. 2,4(B) Pouco interesse. 8,2(C) Interesse mediano. 27,8(D) Forte interesse. 57,9(E) Interesse exclusivo. 3,2Sem informação. 0,5

65 – Endodontia(A) Nenhum interesse 7,8(B) Pouco interesse 16,4(C) Interesse mediano. 31,2(D) Forte interesse. 38,5(E) Interesse exclusivo. 5,7Sem informação. 0,5

66 – Estomatologia(A) Nenhum interesse. 22,2(B) Pouco interesse. 34,3(C) Interesse mediano. 29,2(D) Forte interesse. 13,0(E) Interesse exclusivo. 0,8Sem informação. 0,4

37

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98

AN

EX

O D

O R

ELA

TÓ

RIO

-SÍN

TE

SE

O

DO

NT

OLO

GIA

P

RO

VA

S E

QU

ES

TIO

NÁ

RIO

67 – Implantodontia(A) Nenhum interesse. 19,7(B) Pouco interesse. 26,0(C) Interesse mediano. 25,9(D) Forte interesse. 25,5(E) Interesse exclusivo. 2,3Sem informação. 0,6

68 – Odontopediatria(A) Nenhum interesse. 16,6(B) Pouco interesse. 22,6(C) Interesse mediano. 25,2(D) Forte interesse. 29,0(E) Interesse exclusivo. 6,2Sem informação. 0,4

69 – Odontologia Geral(A) Nenhum interesse. 6,9(B) Pouco interesse. 14,3(C) Interesse mediano. 34,1(D) Forte interesse. 40,8(E) Interesse exclusivo. 3,4Sem informação. 0,5

70 – Odontologia em saúde coletiva(A) Nenhum interesse. 16,7(B) Pouco interesse. 28,7(C) Interesse mediano. 33,4(D) Forte interesse. 19,7(E) Interesse exclusivo. 1,1Sem informação. 0,5

71 – Ortodontia(A) Nenhum interesse. 17,9(B) Pouco interesse. 24,9(C) Interesse mediano. 23,3(D) Forte interesse. 26,1(E) Interesse exclusivo. 7,3Sem informação. 0,6

72 – Patologia bucal(A) Nenhum interesse. 21,4(B) Pouco interesse. 32,4(C) Interesse mediano. 30,6(D) Forte interesse. 14,5(E) Interesse exclusivo. 0,6Sem informação. 0,5

73 – Periodontia(A) Nenhum interesse. 17,1(B) Pouco interesse. 27,3(C) Interesse mediano. 28,9(D) Forte interesse. 23,2(E) Interesse exclusivo. 2,7Sem informação. 0,7

74 – Prótese buco-maxilo-facial(A) Nenhum interesse. 38,1(B) Pouco interesse. 30,9(C) Interesse mediano. 19,0(D) Forte interesse. 10,4(E) Interesse exclusivo. 1,0Sem informação. 0,7

75 – Prótese Dentária(A) Nenhum interesse. 10,7(B) Pouco interesse. 18,4(C) Interesse mediano. 31,3(D) Forte interesse. 34,5(E) Interesse exclusivo. 4,7Sem informação. 0,5

76 – Radiologia(A) Nenhum interesse. 22,2(B) Pouco interesse. 30,3(C) Interesse mediano. 32,4(D) Forte interesse. 13,5(E) Interesse exclusivo. 1,1Sem informação. 0,5

Indique a abordagem dada, no curso que vocêestá concluindo, aos tópicos seguintes

77 – Biossegurança(A) Não foi focalizada em nenhum momento. 1,1(B) Foi abordada apenas em atividadesextraclasses (palestras, conferências etc.). 4,3(C) Foi tratada superficialmente emuma disciplina. 10,9(D) Foi estudada em várias disciplinasdo curso. 59,0(E) Foi tema central de uma oumais disciplina. 22,2Sem informação. 2,5

78 – Prevenção(A) Não foi focalizada em nenhum momento. 0,2(B) Foi abordada apenas em atividadesextraclasses (palestras, conferências etc.). 0,6(C) Foi tratada superficialmente emuma disciplina. 4,1(D) Foi estudada em várias disciplinasdo curso. 45,5(E) Foi tema central de umaou mais disciplina. 47,2Sem informação. 2,4

79 – Ética(A) Não foi focalizada em nenhum momento. 2,2(B) Foi abordada apenas em atividadesextraclasses (palestras, conferências etc.). 3,0(C) Foi tratada superficialmenteem uma disciplina. 21,0(D) Foi estudada em várias disciplinasdo curso. 28,6(E) Foi tema central de umaou mais disciplina. 42,7Sem informação. 2,5

80 – Quanto ao exercício profissional, na áreade Odontologia, você pretende:(A) Procurar um emprego. 42,3(B) Continuar com o mesmo empregoque tem agora. 1,1(C) Montar um negócio próprio (escritório,consultório, empresa, escola etc.). 52,4(D) Continuar participando de negócio próprio. 1,2(E) Não pretendo trabalhar na área. 0,5Sem informação. 2,6

38

EX

AM

E N

AC

ION

AL

DE

CU

RS

OS

- 19

98 A

NE

XO

DO

RE

LAT

ÓR

IO -S

ÍNT

ES

E

OD

ON

TO

LOG

IA

PR

OV

AS

E Q

UE

ST

ION

ÁR

IO

81 – Se você pretende trabalhar na área deOdontologia, quais são as suas perspectivasapós a conclusão do curso?(A) Pretendo trabalhar apenas naárea de Odontologia. 87,4(B) Procurar um emprego. 1,9(C) Continuar com o mesmo empregoque tem agora. 0,6(D) Montar um negócio próprio. 3,4(D) Continuar participando de negócio próprio. 0,4Sem informação. 6,3

Odontologia - Provas e Questionários · auxilia na delimitação de grupos distintos de desem-...

Documents

Transcript of Odontologia - Provas e Questionários · auxilia na delimitação de grupos distintos de desem-...