Nesse bimestre, percebemos que a manutenção da saúde está diretamente associada ao consumo

diário de uma alimentação variada e de qualidade, reconhecendo que o avanço tecnológico acarreta

modificações nos alimentos naturais que compromete a qualidade deles.

Bom, agora que relembramos um pouco do que vimos em nossas aulas, você realizará em casa, os

exercícios para aprimorar ainda mais os conhecimentos adquiridos, e localizar possíveis dúvidas

existentes.

BONS ESTUDOS!

Professoras Carolina e Simone.

1. Ligue os nutrientes às suas principais funções em nosso organismo:

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO - 4°BIMESTRE - ENSINO FUNDAMENTAL

Aluno (a): Nº

Disciplina: Ciências

Professor (a): Turma:

Data de correção: 09/11/2017

Carboidratos.

Proteínas.

Lipídios

Vitaminas, sais

minerais e água.

São os principais responsáveis por

fornecer energia para nosso corpo

realizar suas funções e movimentos.

Auxiliam nosso corpo a prevenir

doenças e permitem que nossos

órgãos funcionem bem.

Protegem órgãos vitais e ainda são

considerados isolantes térmicos.

Fornecem energia para o nosso corpo

realizar suas funções e movimentos.

2. Observe as imagens abaixo, escolha uma, e justifique sua escolha, a partir do que aprendemos

sobre alimentação saudável.

3. Os nutricionistas criaram a pirâmide alimentar que é um guia apara sabermos quanto podemos

comer de cada alimento. Com base no que estudamos, escreva o nome de alguns alimentados

da pirâmide alimentar abaixo. Atenção à ordem correta dos mesmos!

4. Pinte os quadros que correspondem aos benefícios da água em nosso organismo:

Regula a temperatura do nosso corpo.

Não hidrata e não ajuda na respiração.

A água deve ser substituída por sucos e

refrigerantes.

Ajuda o corpo na absorção dos alimentos.

A falta de água pode causar tonturas,

fraqueza, dores de cabeças e outros males.

A água não substitui os alimentos.

5. Complete as frases sobre os alimentos naturais e industrializados com as palavras do quadro:

naturais - vegetais – alimentos – transformações

a. Os alimentos _______________________ tem sua origem nos __________________________,

animais e minerais.

b. Os _______________________ industrializados passam por _____________________________

adicionando-lhes aditivos químicos, antes de chegarem à nossa mesa.

6. Qual a diferença entre os alimentos naturais e orgânicos?

7. Aprendemos que num rótulo deve conter informações nutricionais para que o consumidor faça

uma escolha consciente do produto que irá consumir. Cite no mínimo três informações que

devem conter num rótulo:

8. Com base numa alimentação saudável, escreva nos quadros abaixo o que você a partir de hoje

pode escolher comer em cada refeição para ter mais saúde.

CAFÉ DA MANHÃ

ALMOÇO

JANTAR

Muito bem amigos do terceiro ano, você chegou ao final das suas atividades!

Agora, reflita sobre como foi realizar estes exercícios. Marque com um X na

alternativa que você achar mais adequada com a sua aprendizagem nesse

bimestre.

( ) Fiz a OE e estou seguro de que aprendi.

( ) Fiz a OE mas não estou seguro de que tenha aprendido as questões nº______________________.

( ) Não fiz as questões de nº______________________

Porque______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Ao chegarmos ao fim do bimestre, iremos revisar este conteúdo visando um melhor aproveitamento em nossa avaliação bimestral. É extremamente importante que você faça todos os exercícios em casa, com bastante atenção. Anote as possíveis dúvidas. Lembre-se de trazer a Orientação de Estudo para a escola no dia da nossa correção coletiva, para que suas dúvidas sejam esclarecidas. Você poderá consultar a apostila caso necessário, porém, é importante tentar realizar sem consulta, pois, desta forma, você encontrará melhor e mais rápido suas dúvidas. Agora é o momento de você relembrar, revisar e registrar, tudo o que aprendeu ao longo do 4º bimestre. Realize sua Orientação de Estudo com bastante calma e atenção! Bons estudos!

Ana e Felipe

ATENTE-SE À DATA DE CORREÇÃO!

3º A 3º B 3º C

09/11/2017 07/11/2017 07/11/2017

Disciplina: Inglês

Professores: Ana e Felipe Turma: 3º ano

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO – 4º BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL Aluno (a): Nº

1. Logo no início do bimestre revisamos as partes do corpo e conhecemos mais algumas. Neste exercício você deverá escrever as partes do corpo em inglês.

2. Ainda aprendemos o vocabulário de materiais escolares. Neste exercício você deverá escrever, em

inglês, os objetos escolares embaixo das figuras corretamente. Exemplo: Pen = caneta. _________________ -_______________ - _______________ - _______________ - ______________

LEG – MOUTH – EAR – HAIR – FOOT – NOSE – HAND – ARM – EYE

3. Durante o bimestre aprendemos as origens de importâncias da história. Neste exercício você terá que escrever embaixo das figuras o país correto da origem.

SOCCER BASKETBALL RACE TANGRAM NILE RIVER

_____________ - ____________ - ____________ - ___________ - ________________

4. Aprendemos também o verbo “haver” (There is / There are). Sabemos que There is é usado no

singular (Existe) e There are usamos no plural (Existem). Neste exercício você deverá completar as frases, nos espaços em branco, com THERE IS ou THERE ARE.

a- There ________ one pencil in my bag.

b- There ________ twelve rulers under the bed. c- There ________ a pink notebook in my desk. d- There ________ green pens in this picture. e- There ________ blue pencil cases in the store.

Muito bem! Você chegou ao final!

Depois de ter revisado os seus exercícios marque um X na alternativa que você achar mais adequada para o seu aprendizado nesse bimestre. ( ) Fiz a O.E. e estou seguro de que aprendi. ( ) Fiz a O.E. mas não estou seguro de que tenha aprendido as questões nº ______________________ ( ) Não fiz as questões de nº__________________, porque___________________________________ ___________________________________________________________________________________

EGYPT – AFRICA – U.S.A – CHINA – ENGLAND

Olá querido (a) aluno (a) do terceiro ano!

Durante esse bimestre resolvemos problemas envolvendo a multiplicação e divisão, através de jogos e

diversos exercícios em nossa apostila. Realizamos ainda alguns desafios com cálculos mentais e

aprendemos a relacionar as medidas de comprimento, massa e capacidade, às suas unidades

padronizadas.

Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa, os

exercícios retomando todos os conteúdos aprendidos em sala, com a finalidade de fortalecer o que

você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção coletiva.

Por isso você deve estar com todo o seu material para consultá-los caso necessite.

BONS ESTUDOS!

Professoras Carolina e Simone.

1. Você se lembra do Circo Feliz? Vamos calcular o quanto o circo arrecadou em cada dia de

espetáculo? Observe a tabela abaixo com os valores dos ingressos e responda:

a.) Na sexta feira o circo vendeu 120 ingressos. Quanto ele arrecadou nesse dia?

R.

Sexta feira R$ 3,00 Sábado R$ 4,00 Domingo R$ 5,00

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO - 4°BIMESTRE - ENSINO FUNDAMENTAL

Aluno (a): Nº

Disciplina: Matemática

Professor (a): Turma:

Data de correção: 07/11/2017

b.) No sábado o circo vendeu 230 ingressos. Quanto ele arrecadou nesse dia?

R.

c.) No domingo o circo vendeu 190 ingressos. Quanto ele arrecadou nesse dia?

R.

d.) Quanto o circo arrecadou nos três dias de espetáculo?

R.

2. Observe a tabela de peso dos alunos do terceiro ano e responda:

Joaquim 20 kg

Marcelina 18 kg

Murilo 22 kg

Joana 34 kg

a. Quanto pesa Joaquim e Joana?

b. O aluno José pesa o dobro do peso de

Marcelina. Quanto ele pesa?

c. A irmã de mais nova de Joana pesa a

metade de seu peso. Quantos quilos ela

pesa?

d. Quanto pesa Murilo e Joana?

3. Pinte os alimentos que são comprados por quilo.

4. Sabendo que cada 1L (litro) é igual a 1000 Ml (mililitro), responda as questões abaixo:

a. Numa cafeteira cabem 2 litros de café. Quero dividir por 5 pessoas, quanto ML de café

cada pessoa tomará?

b. Para fazer 1 bolo de chocolate eu preciso de 150 ml de leite. Quantos ml de leite usarei

para fazer 6 bolos?

c. Sabemos que é muito importante tomarmos 6 copos de 200ml de água por dia. Quanto de

água tomaremos em 7 dias?

d. Para fazer um pote de doce, minha mãe usa 300g de açúcar. Quanto de açúcar ela irá usar

para fazer 4 potes de doces?

5. Resolva as divisões:

a. 467:4=

b. 89:2=

c. 267:3= d. 179:2

6. Resolva as multiplicações.

a. 321x7= b. 175x6=

c. 721x4= d. 249x5

Muito bem, você chegou ao final das suas atividades! Agora, reflita sobre como foi realizar estes

exercícios. Marque com um X na alternativa que você achar mais adequada com a sua aprendizagem

nesse bimestre.

( ) Fiz a OE e estou seguro de que aprendi.

( ) Fiz a OE mas não estou seguro de que tenha aprendido as questões

nº_______________.

( ) Não fiz as questões de nº_________________________________.

porque______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________.

Durante o bimestre ampliamos o repertório de histórias que compõe a obra de Monteiro Lobato.

Estudamos sobre as personagens do sítio do pica-pau amarelo. Descrevemos as personagens e

descobrimos que cada um tem uma característica especial. Narizinho é ótima neta, Pedrinho é

corajoso, Dona Benta adora contar histórias e tia Nastácia é uma senhora negra de estimação que

adora cozinhar.

Trabalhamos a função expressiva da pontuação e sua relação direta com a emoção da personagem e

entonação na leitura. Aprendemos a pontuação para fazer um diálogo e a função no narrador.

Realizamos a leitura da biografia de Monteiro Lobato e descobrimos que ele é considerado o pai da

literatura infantil brasileira.

Refletimos sobre o processo de formação de palavras, investigando a correspondência gráfica entre

elas (família de palavras). Avançamos o conhecimento sobre a escrita criando textos individuais e

coletivos.

Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa os

exercícios. Todos eles têm o intuito de retomar os conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você

já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las no dia da correção.

BOM ESTUDO! Professoras do 3º A, B e C

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO - 4°BIMESTRE - ENSINO FUNDAMENTAL

Aluno (a): Nº

Disciplina: Português

Professor (a): Turma:

Data de entrega: 06/11/2017

1. Em nossas aulas ampliamos nosso repertório de histórias que compõe a obra de Monteiro Lobato.

Estudamos sobre o sítio do picapau amarelo e conhecemos os personagens que fazem parte dessa

história fantástica. De acordo com o que aprendemos leia o texto a seguir e responda as questões.

Lá no Sítio do Picapau Amarelo, existe alguém mais inteligente e estudioso do que o Visconde de

Sabugosa? Pois é, ele agora resolveu se interessar por Geologia, a ciência que estuda a origem e a

formação do nosso planeta e acaba descobrindo que pode haver petróleo bem no meio do Sítio!

Veja como tudo isso começou.

O poço do Visconde

Ao receber o jornal, Pedrinho sentou-se na varanda com os pés em cima da grade. Narizinho, que

estava virando a máquina de costura de Dona Benta, disse:

– Vovó, eu acho uma grande falta de educação essa mania que Pedrinho pegou dos americanos,

de sentar-se com os pés na cara da gente. Olhe o jeito dele...

Dona Benta suspendeu os óculos para a testa e olhou.

– Certos sábios afirmam, minha filha, que quando uma pessoa se senta com as extremidades

niveladas a circulação do sangue agradece, e a cabeça pensa melhor. É por esse motivo que os homens

de negócios da América costumam nivelar as extremidades, sempre que têm de resolver um assunto

importante. A coisa fica mais bem resolvida, dizem eles.

Depois que Pedrinho soube da opinião de Dona Benta, nunca mais deixou de ler sem botar os pés para

cima, costume que Emília e o Visconde adotaram imediatamente, Emília por espírito de imitação e o

Visconde por ordem de Emília.

– Vossa Excelência fica proibido de ler com as extremidades desniveladas – ordenou ela. É por ler

de pé, ou sentado, que está velhinho e ainda nem entrou para a Academia Brasileira. E o pobre

Visconde, apesar dos reumatismos, teve de continuar a leitura da sua geologia dobrado que nem um

V.

Geologia? Pois o Visconde andava a estudar geologia?

Verdade, sim. O Visconde descobrira entre os livros de Dona Benta um tratado dessa ciência e

pusera-se a estudá-la a ciência que conta a história da terra, não da Terra-mundo, mas da terra-terra,

da terra-chão. E de tanto estudar, ficou com um permanente sorriso de superioridade nos lábios sorriso

de dó da ignorância dos outros. "Ele já entende de terra mais que tatu", dizia a boneca.

Mas, como íamos contando, naquele dia Pedrinho começou a ler o jornal à moda americana, com os

pés em cima da grade. Em certo momento interrompeu a leitura para dizer em voz alta falando

consigo mesmo:

– Bolas! Todos os dias os jornais falam em petróleo e nada do petróleo aparecer. Estou vendo que

se nós aqui no sítio não resolvermos o problema o Brasil ficará toda a vida sem petróleo. Com um sábio

da marca do Visconde para nos guiar, com as ideias da Emília e com uma força bruta como a do

Quindim, é bem provável que possamos abrir no pasto um formidável poço de petróleo. Por que não?

Disse e ficou pensando no assunto com os olhos nas andorinhas que desenhavam "riscos de

velocidade" no céu azul.

Depois chamou o geólogo e disse:

– O amigo Visconde já deve estar afiadíssimo em geologia de tanto que lê esse tratado. Pode,

portanto, dar parecer num problema que me preocupa. Acha que poderemos tirar petróleo aqui no

sítio?

O Visconde respondeu depois de cofiar as palhinhas do pescoço:

– É possível, sim. Com base nos meus estudos estamos em terreno francamente oleífero.

– Lá vem! Lá vem o pedante com os tais termos arrevesados! Que quer dizer oleífero?

– Oleífero quer dizer “produtor de óleo”. Frutífero, “produtor de frutas”; argentífero, “produtor de

prata”...

– Milhífero, “produtor de milho” – gritou a boneca, aparecendo e metendo o bedelho na conversa. Em

vez de tanta ciência, eu preferia que o Senhor Visconde produzisse grãozinhos de milho de pipoca.

Há um mês que tia Nastácia não rebenta nenhuma, porque o milho acabou. Se este sabugo de

cartola produzisse pipocas em vez de ciência, seria muito melhor.

– Não encrenque, Emília ralhou Pedrinho. Estamos a tratar dum assunto muito sério: o petróleo. Que

acha de abrirmos um poço de petróleo aqui no sítio? Emília arregalou os olhos. A lembrança

pareceu-lhe de primeiríssima.

– Ótimo, Pedrinho! Até parece ideia minha. E tenho um plano maravilhoso para conseguir uma

perfuração bem redonda e profunda.

– Qual é?

– O tatu! Amarra-se um tatu pela cauda e pendura-se ele de cabeça para baixo, no ponto onde

queremos abrir o poço. Na fúria de fugir, o tatu vai furando, furando até chegar no petróleo...

– E aí?

– Aí espirra – e a gente fica sabendo que deu no petróleo.

Pedrinho tocou Emília da varanda e continuou na discussão com o Visconde.

LOBATO, Monteiro. O poço do Visconde. Globinho.

1.

A). Que atitude de Pedrinho incomodou tanto Narizinho, logo no início da história?

Pinte, no texto, o trecho em que Dona Benta justifica esta atitude de Pedrinho.

B). Emília e Visconde passaram a imitar a atitude de Pedrinho. Por quais motivos eles fizeram isso?

2

A). Enquanto lia o jornal, Pedrinho exclamou: “Bolas! ”. Que notícia o deixou tão incomodado?

B). Depois de muito pensar, Pedrinho resolveu pedir a ajuda do Visconde para colocar em prática a

ideia que teve para tentar resolver esse problema. Que ideia foi essa?

3.

A). Emília, curiosa e criativa como sempre, resolveu contribuir com Pedrinho e Visconde, dando sua

sugestão para furar o poço de petróleo no Sítio. Explique, com suas palavras, a ideia da boneca.

B). A ideia de Emília foi aceita pelo pessoal do Sítio?

Sim. Não.

Copie um trecho do texto que confirme sua resposta.

4. Em nossas aulas realizamos exercícios sobre descrição de um personagem ou lugar. De acordo com

o que aprendemos. Desenhe a personagem Emília e escreva informações que descreve a boneca.

5). Que o Visconde é um sabugo de milho muito inteligente você já sabe, não é mesmo? Pois agora

mostre para ele que você é craque em pontuação! Para isso, termine de pontuar o texto abaixo,

adequadamente. Vamos lá!

6. Aprendemos em nossas aulas que algumas palavras também têm famílias? Veja, por exemplo, a

palavra flor (florir, floresta, flora, florido). Faça o mesmo com as palavras.

Chuva

Casa

7. De acordo com as nossas aulas sobre ortografia. Complete a tabela abaixo usando Ce ou Se.

8). Aprendemos em nossas aulas que a fala entre duas ou mais personagens em um texto é chamada

de diálogo. Refletimos que a função do narrador é contar a história. Escolha duas personagens do sítio

do pica-pau amarelo e crie um diálogo entre elas.

Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, marque um X

na alternativa que você achar mais adequada para seu aprendizado nesse bimestre.

( ). Fez e está seguro do que aprendeu.

( ). Fez, mas não está seguro que tenha aprendido.

( ). Se não fez, qual o motivo? ________________________________________________________

História

Neste bimestre diferenciamos tipos de cidades, entendemos que cada uma tem sua própria história e

que através dos registros e fontes históricas podemos conhece-las. Reconhecemos patrimônios

materiais e imateriais para a preservação de nossa cultura e da nossa História.

Geografia

O objetivo geral das nossas aulas foi apresentar em fotos, vídeos, documentários e/ou ao vivo,

diferentes tipos de paisagens, para aprender a olhá-las, diferenciá-las e a fazer uma leitura crítica

quanto ao uso do solo geográfico.

Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa os

exercícios. Todos eles têm o intuito de retomar os conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você

já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las no dia da correção.

Bom Trabalho! Professoras 3°A, B e C.

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO - 4°BIMESTRE - ENSINO FUNDAMENTAL

Aluno (a): Nº

Disciplina: História e Geografia

Professor (a): Turma:

Data de entrega: 08/11/2017

História

1. Aprendemos em nossas aulas que atualmente, é impossível pensar em um mundo sem cidades. A

maior parte da população mundial vive em espaços como esses. Mas o que são cidades?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2. Aprendemos que existem cidades de todos os jeitos e cada uma tem a sua história. Leia o trecho

abaixo que conta um pouco da cidade de São José dos Campos.

PATRIMÔNIO HISTORICO

Histórico

O território joseense foi inicialmente ocupado por uma fazenda de pecuária criada oficialmente a

partir da concessão de sesmarias, por volta de 1590, a pedido de padres jesuítas. Essa fazenda

localizava-se às margens do Rio Comprido, hoje divisa natural entre São José e Jacareí.

A classificação como fazenda de gado foi um artifício usado pelos jesuítas para ocultar dos

bandeirantes uma missão catequética...

Foto Atual.

Observamos que a cidade de São José dos Campos tem uma história. Por que as cidades não são todas iguais?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.De acordo com as nossas aulas sobre cidades de todos os jeitos. Leia os relatos e classifique as cidades.

Moro em uma cidade que tem lindas praias e recebe muitos turistas durante o ano todo.

É uma cidade_________________________________________________.

Estudo em uma cidade que tem uma linda igreja e praça central e grande movimento de estudantes, que moram em repúblicas.

É uma cidade______________________________________________________.

4. Qual a importância da preservação de monumentos e construções antigas de uma cidade?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Aprendemos em nossas aulas que Bens materiais é tudo que é concreto e Bens Imateriais é tudo

que está relacionado a tradições e manifestações culturais. Dê um exemplo de cada?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Geografia

6. Em nossas aulas aprendemos sobre diferents tipos de paisagens. Descobrimos que podemos

classifica-las de acordo com os seus elementos. Classifique as paisagens abaixo:

____________________________.

____________________________.

____________________________.

7. Observe a paisagem abaixo.

Quais foram os elementos naturais e antrópicos representados nessa paisagem?

Naturais

Antrópicos

8. Leia a tirinha de Armandinho e Responda:

Quais são os agentes causadores das transformações da natureza citadas pela mãe do Armandinho.

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

9. Observe a imagem e responda.

Tarsila do Amaral.

A) O que está representado nessa imagem?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

B) Quando ela foi retratada?

____________________________________________________________________________________

C) Que título foi dado para essa representação ?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Muito bem! Você chegou ao final da sua OE! Depois de ter revisado os exercícios, marque um X nas

alternativas que possam melhorar o seu aproveitamento escolar.

( ). Fez e está seguro do que aprendeu.

( ). Fez, mas não está seguro que tenha aprendido.

( ). Se não fez, qual o motivo? ______________________________________________________.