Oficina de ambientação de tutores no Moodle

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Oficina de Ambientação de Tutores de Pedagogia na Plataforma Moodle Dia 03 de Abril de 2012 - Manhã e Tarde Laboratório I da UFPB Virtual Coordenação de Pedagogia na Modalidade a Distância - CE/UFPB Virtual fessor/Mediador: Luciano Almeida [email protected]

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Oficina de Ambientação de Tutores de Pedagogia na Plataforma Moodle. Dia 03 de Abril de 2012 - Manhã e Tarde Laboratório I da UFPB Virtual.

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Oficina de Ambientação de Tutores de Pedagogia na Plataforma Moodle

Dia 03 de Abril de 2012 - Manhã e TardeLaboratório I da UFPB Virtual

Coordenação de Pedagogia na Modalidade a Distância - CE/UFPB Virtual

Professor/Mediador: Luciano [email protected]

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• 1. Evolução histórica e características da EAD• 1.1 O contexto histórico da EAD• 1.2 O desenvolvimento da EAD no Brasil• 1.3 As fases da EAD• 1.4 EAD no cenário atual• 1.5 Características da EAD

CONTEXTO DA EAD

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• 2. Ambientação e Ferramentas do Moodle• 2.1 Módulo de Apresentação• 2.2 Módulo de Domínio• 2.3 Módulo de Convivência• 2.4 Módulo de Controle• 2.5 Ferramentas, Fóruns e Atividades Avaliativas• 2.6 Interações síncronas e assíncronas

PROGRAMAÇÃO DE HOJE

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• 3. A Tutoria Ativa e Técnicas de Atuação• 3.1 A origem da Tutoria• 3.2 Desmistificando a função do Tutor• 3.3 A interatividade e o Tutor• 3.4 Competências do Tutor• 3.5 O papel do Tutor• 3.6 Atuação da Tutoria Ativa• 3.7 Estudos de Caso

PROGRAMAÇÃO DE HOJE

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Áreas de Conhecimento do Tutor

Técnica Integrativa Acadêmica

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Filosofia de trabalho do MoodlePedagogia

construcionismo Social

Os estudantes aprendem melhor com interações:

2. Construir novos

materiais um para outro

3. Interagir com outros

alunos sobre o material

1. Interage com o material de aprendizagem

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1. Definição clara dos Objetivos em um planejamento semanal com o professor do componente;

2. Definições de questões da execução do desafio;3. Fornecer e subsidiar conteúdo;4. Selecionar entre os recurso e atividades de conteúdo;5. Definir parcerias de estudo;6. Defina as regras para a avaliação.

Funções da tutoria no Moodle

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Quando você começar Moodle

O que fazer?

Você de escolher entre os recursos e atividades

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E se, selecionar:

Ainda mais opçõesem cada

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O que fazer?

• Quais os recursos e atividades utilizadas para atingir meus objetivos?

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A questão chave• Como equilibrar Pedagogia e Tecnologia?

Tecnologia

Pedagogia

Processo de Ensino  aprendizagem

Mas eficaz

Desenvolver

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TecnologiasInterativas

TecnologiasColaborativas

transferirinformações

desenvolvimentohabilidades

A mudança do modelomental

Focada no instrutor

Focada noAprendente

Focada em colaboração

TecnologiasTransmissiveis

1. Considere: Moodle combina

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Tecnologia exemplo Transmissive• Apresentações em Power Point• Estimular um pouco mais do

que palestra, colocar em ação como visão, audição

•Professor-centrada

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Exemplo Tecnologia Interativa• Produtos Multimídia

•X lição•Exercício elição Z•Exercício Z

Aprendente  controlarnavegação

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Questionamento• Com uma tecnologia interativa:• Há de aprendizagem?• Não é mais reforço?• Qualquer tecnologia interativa não é

primariamente behaviorista?

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Exemplo de Tecnologias Colaborativas

• Fóruns• Glossários de colaboração

Professor

Grupo de Aprendentes

TrocaIdeias.debate

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Portanto• Moodle ilustra

muito claramente:• Tecnologias transmissivo

(Recursos)

• Links para Arquivos (Conferências, esclarecimentos)

• Power Point• Sobressair• PDF• Palavra• links da Web• Arquivos de classificação• Etiquetas• Diretórios

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As tecnologias interativas

• Atividades transmissiva

• Questionários• Lições• Tarefas• Glossário (Criado pelo professor)• Recursos produziu

programas interativos que SCORM apoio (Captivate)

• Interativo Animações (Flash)

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Tecnologias colaborativas

• Atividades colaborativas

• Fórum• Diferentes tipos de fóruns

e glossários– Pode ser interativo– Colaborativo (Criados,

modificados e qualificado pelo grupo

– Wiki

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Os módulos de comunicação• Bate-papo• Posts (envio de

mensagens)

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Dicas• Objetivos do Curso Definir• questões de estrutura• Comece com o simples:• Para cada tópico• Resumo Índice do tema.

– Tarefa. • Centralizá-lo em torno de

um produto (Estudantes). Força para demonstração de soluções, Pesquisa Pequeno

– Fórum. • Pense em algo motivador sobre o assunto (Relacionamento

a História, a outros assuntos, as implicações sociais do tópico)

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Pedagogia e Tecnologia• Não planejado tecnologia sem objetivos de aprendizagem

experiência• Aprenda a trabalhar• Se o seu curso utiliza somente recursos, salve-se o esforço

para não pensar em Moodle• Se você só usar os recursos e atividades interativas estão

faltando o melhor

• Colaboração. O trabalho em grupo

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Objetos de Aprendizagem• Definição vaga• Não existe um conceito que seja universalmente

aceito• Possuem características que procuram resolver

problemas de armazenamento e distribuição de informação por meios digitais

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Objetos de Aprendizagem• Recurso digital que possa ser reutilizado para o

suporte ao ensino• Não são os cursos: é raro encontrar dois cursos de

duas instituições com exatamente o mesmo conjunto de elementos

• Principal ideia é dividir o conteúdo educacional em pequenos pedaços para serem reutilizados em diferentes ambientes de aprendizagem

• Contém texto, gráficos, vídeos, esquema de navegação, tarefas, etc.

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Objetos de Aprendizagem• Principais premissas:

– Interoperabilidade: pode ser utilizado em diferentes plataforma de e-Learning.

– Re-usabilidade: possuem início, meio e fim; podem ser reutilizadas sem a necessidade de manutenção.

– Gerenciabilidade: objetos são independentes; cada instituição pode utilizar da maneira mais adequada para cada uma.

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AGORA VAMOS A PLATAFORMA