Universidade de Brasília-UnB

Faculdade de Planaltina-FUP

Curso Residência Agrária

OFICINA DE AUDIOVISUAL

Gideão Gomes Pereira

SINOP/MT

2014

OFICINA DE AUDIOVISUAL

OBJETIVO GERAL:

Incentivar os educandos e educadores a trabalharem com a linguagem audiovisual como

ferramenta pedagógica, buscando conhecimento além de simples análise, mas, também

desenvolver produção de audiovisual na comunidade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Analisar como é construída a narrativa de documentário.

• Incentivar os educandos e professores a fazerem análise crítica das produções criadas

pela indústria cultural.

• Instigar os educandos a produzirem documentário na comunidade.

• Proporcionar conhecimento de como é construída a linguagem audiovisual, desde o

processo de roteiro, filmagem, decupagem e edição.

RELATÓRIO DE ATIVIDADE REALIZADA PELOS EDUCANDOS

1. Núcleo de Base

O trabalho foi realizado em grupos de estudos, sendo que a classe foi dividida em três

núcleo de base, contendo cinco membros cada.

1.1 Núcleo Um

Aline

Carla

Daniel

Diogo

Fernando

2. Relatório do Grupo

Nesses dias de oficina 29 e 30 de Outubro, juntamente com o professor Gideão,

aprendemos muitas coisas novas que nós não tínhamos ideia do que era. Mas, agora que

sabemos, poderemos formar uma equipe para montar vídeos e expressar nossas ideias.

No primeiro dia de oficina o professor Gideão passou passo a passo como fazer uma

narrativa com objetivo de nos ensinarmos como estruturar um roteiro de um documentário e

como fazer uma análise crítica. Também tivemos a oportunidade de assistir alguns

documentários e peça de publicidade para analisarmos as influências e diferenças das

narrativas, e os discursos usados por cada um.

O professor nos ensinou algumas regras básicas de como filmar com uma câmera

fotográfica, também nos ensinou as formas de escala de planos e enquadramentos, depois

fomos divididos em grupos, e como já havia nos ensinados a fazerem um roteiro, pediu que

cada grupo elaborasse um pequeno roteiro de três minutos de filmagens. Cada grupo

conseguiu fazer o seu roteiro conforme o que o professor havia nos ensinados.

No segundo dia de oficina fomos para a prática, os três grupos saíram para filmar

seguindo o roteiro feito anteriormente, pois cada grupo teria que apresentar um vídeo no final

da oficina. O nosso grupo resolveu fazer sobre “o antes e o depois” da escola antiga, a escola

atual. Boa parte dos relatos foram nós mesmos estudantes que contamos, e entrevistamos a

professora Beatriz, para saber se concorda ou não se houve mudanças. Então, após terminar as

filmagens fomos edita-lo com a ajuda do professor.

Tivemos a oportunidade de aprender passo-a-passo como se escreve um roteiro,

como filmar e também como editar. Esses dois dias de oficinas que tivemos foi muito

importante para nós; pois agora podemos exercermos esse trabalho na comunidade,

esperamos que essas oficinas aconteçam mais vezes no assentamento.

ROTEIRO

“O ANTES E O DEPOIS”

Trajetória da Escola no Assentamento

Titulo: “O Antes e o Depois” (Trajetória da Escola no Assentamento)

Local: Assentamento (Área comunitária)

Protagonistas, Diretores e Autores: Aline, Carla, Diogo, Daniel, Fernando.

Data de Criação: 29/10/14

Data de Execução: 30/10/14

Duração: Cinco Minutos

Professor: Gideão Gomes Pereira

OBJETIVO:

Mostrar aos pais e aos estudantes novatos que vive no assentamento onde e como a

escola no assentamento começou. Dizer que o barracão que funcionava como escola foi

construído pelos próprios pais com objetivo de seus filhos estudarem, pois na comunidade não

havia escola. Os filhos dos assentados estudaram por 10 anos no barracão da associação até

chegar a nova escola para a comunidade no ano de 2011.

CONTEXTO:

Todas as imagens serão feitas no assentamento, em especial no local onde funcionava a

antiga escola da comunidade. Também haverá imagens na estrada que liga o barracão da antiga escola

com a nova escola. Haverá uma entrevista com a professora Márcia realizadas pelas educandas, Aline

e Carla.

PERGUNTA PARA ENTREVISTA

(Entrevistada: Professora Beatriz)

Desde quando você mora aqui no assentamento?

O que trouxe você para morar aqui?

Quais mudanças você acha que ocorreram na comunidade desde o período que chegou

na comunidade?

Você espera mais benefício para a comunidade em geral?

TAKES:

CENA 01 – Introdução – Imagens dos Adolescentes em frente do barracão – Título aparece. Após o

título, apresentação dos nomes dos participantes. Som de fundo, a música Construtores do Futuro

CENA 02 – Fernando filma os estudantes; Carla Diogo no corredor da antiga escola, falando como

tudo começou, em seguida surgi mas uma estudante, Aline; aparece da esquerda saindo de uma sala

vem em frente e se reúne com os demais estudantes e fala sobre o início da escola.

CENA 03 – Fernando filma os estudantes saindo para mostrar a sala aonde eles estudavam. Som de

fundo, a música não vou sair do campo.

CENA 04 – No local aonde era a sala, os estudantes conversa entre si, Fernando filma a conversa.

Som de fundo baixinho da música não vou sair do campo.

CENA 05 – Os estudantes saem para fazer uma breve apresentação dos espaços onde tudo funcionava.

Fernando filma a ação. Aumenta o volume da música

CENA 06 – Fernando filma de frente os estudantes apresentando as antigas salas, nesta ação a câmera

terá que se deslocar em movimento para atrás, pois os estudantes estará se aproximando para frente.

(Som de fundo da música sempre é tempo de aprender).

CENA 07 – A cena será realizada do lado de fora da antiga escola, no pátio da antiga escola os

estudantes realizarão uma apresentação do espaço e das brincadeiras que eles brincavam. Atores que

contará na cena, Aline, Carla, Diogo, Daniel. Som de fundo, a música sempre é tempo de aprender

CENA 08 – Fernando filma os atores saindo caminhando na estrada que dar acesso a nova escola,

Som de fundo, a música sempre é tempo de aprender, aumenta o volume, Fernando filma os

estudantes caminhando de frente em direção da nova escola.

CENA 09 – Fernando filma, Panorama da nova escola, até esse momento a música de fundo continua.

Em seguida a música é tirada, os estudantes, Aline, Carla, Diogo e Daniel conversam em frente do

portão da nova escola, em seguida os estudantes apresentam a nova escola.

CENA 10 – Fernando filma a ação dos estudantes por traz entrando na escola. Em seguida Fernando

Firma os estudantes chegando no hall da escola. Som de fundo a música cada passo.

CENA 11 – Cena final... Entrevista na sala do nono ano. Fernando filma o diálogo entre as estudantes

Aline e Carla com a professora Márcia. A professora Márcia fala sobre a trajetória da escola no

assentamento, dificuldades e avanços.

MÚSICAS UTILIZADAS

Todas do Álbum Cantares da Educação do Campo

Construtores do Futuro (Gilvan Santos)

Sempre é Tempo de Aprender (Zé Pinto)

Passos do Saber (Marcinha)

Não vou sair do Campo (Gilvan Santos)

Créditos 12 – Som de fundo

RELATÓRIO DE ATIVIDADE REALIZADA PELOS EDUCANDOS

3. Núcleo de Base

O trabalho foi realizado em grupos de estudos, sendo que a classe foi dividida em três

núcleo de base, contendo cinco membros cada.

3.1 Núcleo Dois

Bruno

Cristina

Julho

Suzana

Tainara

3.2 Relatório

Aprendemos muito com esse projeto, aprendemos coisas novas, sobre a escala de

planos e muitas outras coisas.

Aprendemos sobre como fazer vídeos com truques que não sabíamos. Foi um projeto

importante para nós alunos, gostamos muito foi divertido, brincamos e também aprendemos.

Aprendemos a editar vídeo, aprendemos um pouco sobre a linguagem

cinematográfica de planos e movimentos, sobre a distância certa para fazer um bom vídeo.

Tivemos a oportunidade de aprender passo-a-passo como se escreve um roteiro,

como filmar e também como editar. Esses dois dias de oficinas que tivemos foi muito

importante para nós; pois agora podemos exercermos esse trabalho na comunidade,

esperamos que essas oficinas aconteçam mais vezes no assentamento.

ROTEIRO

- HÁ VIDA NO CAMPO -

Titulo: Há Vida no Campo

Local: Gleba Mercedes V

Protagonistas, Diretores e Autores: Bruno H. Neideck, Cristina F. Freitas, Júlio C. L.

Souza, Suzana M. Silva, Taynara K. L. Oleriano

Data de Criação: 29/10/14

Data de Execução: 30/10/14

Duração: 3’ 16’’ Três minutos e dezesseis segundos

Professor: Gideão Gomes Pereira

OBJETIVO:

Mostrar a pessoas de outras localidades que “Há vida no campo”. Retratar nosso modo de vida,

costumes, interação entre pessoas, entre outros pontos, nos quais fazem as pessoas que aqui residem se

apaixonarem por este lugar.

CONTEXTO:

. Imagens corridas, sem locução, só uma entrevista no final.

. Fundo musical com tema de Campo.

. Personagens com figurino de acordo com cada cena.

. Aspecto antigo, com cor amarelada e efeito de película antiga.

PERGUNTAS PARA ENTREVISTADO:

1 – Quantos anos você reside no assentamento?

2 – Como foi a sua chegada?

3 – O que você mais gosta de fazer no campo?

4 – Quais os pontos positivos e negativos a respeito do assentamento?

5 – Quais as suas expectativas para o futuro do assentamento?

TAKES:

CENA 01 – Introdução – Criança no balanço – Título aparece ao lado dela. Após o título,

apresentação dos nomes dos participantes.

CENA 02 – Rapaz andando de bicicleta.

CENA 03 – Rapaz trabalhando na terra; final foco na enxada.

CENA 04 – Uma fazenda com bois.

CENA 05 – Bezerro mamando.

CENA 06 – Homem preparando ordenha para a retirada do leite.

CENA 07 – Homem colocando leite no resfriador.

CENA 08 – Estrada do assentamento.

CENA 09 – Panorama da escola

CENA 10 – Crianças dentro da escola.

CENA 11 – Meninas na Horta

CENA 12 - Depoimento da entrevistada (Márcia Helena)

CENA 13 – Jovens sentados na grama (Conversando, cantando)

CENA 14 – Participantes do projeto caminhando (Uma câmera pegando os pés e outra ao final do

caminho).

MÚSICA UTILIZADA:

Sonho e Compromisso (Zé Pinto)

CRÉDITOS

RELATÓRIO DE ATIVIDADE REALIZADA PELOS EDUCANDOS

4. Núcleo de Base

O trabalho foi realizado em grupos de estudos, sendo que a classe foi dividida em três

núcleo de base, contendo cinco membros cada.

4.1 Núcleo Três

Alex

Emily

Maria

Ryan

Thiago

4.2 Relatório do Grupo

Achamos interessante a oficina de audiovisual, pois aprendemos muitas coisas que

não tínhamos conhecimento, como por exemplo: elaborar um roteiro de um documentário e

até mesmo filmar. O professor Gideão trabalhou passo-a-passo como se constrói uma

narrativa para entendermos melhor como escrever o roteiro, também tivemos a oportunidade

de estar conhecendo alguns documentários que o professor apresentou na aula, entre eles

citamos “o antes do agora, ilha das flores e uma peça de publicidade produzida pelo

agronegócio por título, “Sou agro”.

Foi feito um debate sobre os documentários apresentados sobre o que cada um

queria passar para os telespectadores, sendo que a peça de publicidade gerou mais discursão

entre a turma, por apresentar a ideia do agronegócio de forma romântica.

Além de analisarmos, o professor também explicou a sequência de planos e

enquadramentos e seus significados, bem como usar os mesmos. Aprendemos sobre a ação de

câmera como por exemplo: câmera alta, câmera baixa, câmera objetiva, câmera subjetiva,

câmera nervosa etc.

Aprendemos a editar vídeo, aprendemos um pouco sobre a linguagem

cinematográfica de planos e movimentos, sobre a distância certa para fazer um bom vídeo.

Tivemos a oportunidade de aprender passo-a-passo como se escreve um roteiro,

como filmar e também como editar. Esses dois dias de oficinas que tivemos foi muito

importante para nós; pois agora podemos exercermos esse trabalho na comunidade,

esperamos que essas oficinas aconteçam mais vezes no assentamento.

ROTEIRO

“ENERGIA PRA QUÊ”

(Problemática da comunidade devido a construção da usina hidrelétrica que irá desapropriar muitas

famílias assentadas)

Titulo: “Energia pra quê???

Local: Assentamento (Área comunitária Escola)

Protagonistas, Diretores e Autores: Alex, Emily, Maria, Ryan, Thiago.

Data de Criação: 29/10/14

Data de Execução: 30/10/14

Duração: Cinco Minutos

Professor: Gideão Gomes Pereira

OBJETIVO:

Mostrar para o telespectador a opinião dos moradores a respeito da construção da

usina hidrelétrica no rio Teles Pires município de Sinop MT, que atingirá boa parte do

assentamento provocando a desapropriação de muitas famílias assentadas.

CONTEXTO:

Problemática da comunidade devido a construção da usina hidrelétrica que irá desapropriar muitas

famílias assentadas

Na abertura será mostrado uma imagem da internet do projeto da construção da usina no rio Teles

Pires, isso por quinze segundos.

As cenas e as imagens serão feitas em uma sala de aula da escola da comunidade.

Entrevista estruturada, onde a entrevistadora será uma adolescente da comunidade por nome de Emily.

Público entrevistado: será pessoas do quadro de funcionários da escola, moradores da comunidade,

estudantes de várias idades.

Alex fará a captação das imagens dos entrevistados.

PERGUNTAS PARA ENTREVISTADO

Você é contra ou a favor da construção da usina hidrelétrica que será construída no rio teles

pires?

Quais benefício trará para a comunidade?

Quais problemas a comunidade vai sofrer?

TAKES:

CENA 01 – Introdução – slide de fotos do grupo e alguns entrevistados – Em seguida Aparece a

imagem do projeto da construção da usina. Título aparece. Após o título, apresentação dos nomes dos

participantes, panorama da escola. Música de fundo “canção da terra” (Pedro Munhoz).

CENA 02 – Entrevista com a educadora Beatriz dentro da sala de aula. Som de fundo: ambiente

barulho de crianças.

CENA 03 – Depoimento da educadora Rosana no pátio da escola, ao seu lado estará duas estudantes

sentadas. Câmera objetiva posicionada a sua frente, som de fundo ambiente: barulho de crianças.

CENA 04 – Depoimentos de uma criança, Tainara, ao seu lado estará sua amiga Ana Clara, que irão

responder as mesmas perguntas dos adultos, a cena será gravada dentro da sala de aula. Som de fundo

a música “a educação do campo”

CENA 05 – Depoimento de um adolescente, no caso, o Ryan, que irá falar que é a favor da

construção da usina, e que a mesma trará alguns benefícios para comunidade assentada. Som de fundo

continua a música “a educação do campo”.

CENA 06 – Sirci, uma educadora da comunidade irá dar sua opinião, sobre as perguntas realizadas. A

cena ainda continua no mesmo lugar, uma sala de aula.

CENA 07 – A opinião de uma criança, no caso será o Cleone, também irá responder as mesmas

perguntas dos adultos. Som de fundo, ambiente: barulho de crianças.

CENA 08 – A cena será gravada no mesmo local, uma sala de aula, só que agora, o entrevistado será

um adolescente, no caso, o Lucas.

CENA 09 – Cena de Transição: Panorama da escola, Crianças dentro da escola. Som de fundo

CENA 10 – Volta a cena da sala de aula, Nesta ocasião o entrevistado será um jovem que também

mora no assentamento, o entrevistado será o Pablo. Som de fundo, ambiente: barulho de crianças.

CENA 11 – Final... o último depoimento será com a professora Márcia, que irá dar sua opinião sobre

as questões levantadas pelos estudantes, nesse caso o grupo que pensou em fazer o vídeo.

MÚSICAS UTILIZADAS

Canção da terra, (Pedro Munhoz).

A educação do Campo, (Gilvan Santos).

CRÉDITOS

Trabalho Realizado no mês de Outubro de 2014, nos dias 29 e 30.

SINOP/MT

2014

Turma que participou da

oficina de Audiovisual