PROFESSORA: CLAUDIA ROSA

1- DEMONSTRAR DOMÍNIO DA MODALIDADE ESCRITA DA LÍNGUA PORTUGUESA;

“ Usar linguagem coloquial não rola… Tipo assim, use a norma culta da gramática!”

2 – COMPREENDER A PROPOSTA DE REDAÇÃO E APLICAR CONCEITOS DAS VÁRIAS ÁREAS DO CONHECIMENTO, PARA DESENVOLVER O TEMA DENTRO DOS LIMITES ESTRUTURAIS DO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO EM PROSA;

“ Pare, pense, reflita bem antes de sair escrevendo qualquer coisa…”

3 – SELECIONAR, RELACIONAR, ORGANIZAR E INTERPRETAR INFORMAÇÕES, FATOS, OPINIÕES E ARGUMENTOS EM DEFESA DE UM PONTO DE VISTA;

“Tenha em mente essa ordem: interprete bem a proposição e organize seus argumentos no texto.”

4 – DEMONSTRAR CONHECIMENTO DOS MECANISMOS LINGUÍSTICOS NECESSÁRIOS PARA A CONSTRUÇÃO DA ARGUMENTAÇÃO;

“Lembre-se de que o modo de dizer é tão importante quanto o se diz!!!”

5 – ELABORAR PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA O PROBLEMA ABORDADO, RESPEITANDO OS DIREITOS HUMANOS.

“Desconsiderar as diferenças seria negar o sentido e o propósito da educação, que se pauta em valores como tolerância e igualdade.”

• LEITURA ANTECIPADA;

• OTIMIZE O TEMPO;

• PLANEJAMENTO;

• ESTUDO DOS TEMAS.

Contextualizar o tema + delimitar o tema + apontar para a tese.

“ A prova de redação exigirá de você a produção de um texto em prosa, do tipo dissertativo- argumentativo, sobre um tema de ordem social, científica, cultural ou política”.

IDEIA PRINCIPAL DE SUA REDAÇÃO. PARA DEFENDER A TESE, VOCÊ PRECISA DE ARGUMENTOS.

Tema – exemplo: “A importância de conviver bem em sociedade”

“É importante procurar viver bem em sociedade porque as pessoas dependem das outras e compartilham o mesmo espaço, vivendo em uma grande coletividade. Se os indivíduos não respeitarem os outros, eles criarão problemas desnecessários de convívio e sociedade,como um todo, se prejudicará com isso. Portanto, as pessoas precisam ter consciência de suas atitudes em relação as outras”.

COMPARAÇÃO DO TIPO “ANTES” E “DEPOIS”; COMPARAÇÃO; EXEMPLOS; EXPLICAÇÃO; CAUSA-CONSEQUÊNCIA; CITAÇÃO; TÉCNICA DO NPE (NÚMEROS, PROPORÇÕES E

ESTATÍSTICAS); CONTRA-ARGUMENTO; ALUSÃO HISTÓRICA.

PRIMEIRO PASSO: Defina quem pode agir em relação ao problema apresentado. Os agentes da ação são determinantes para o tipo de ação a ser proposta.

SEGUNDO PASSO: Defina o que pode ser feito. A ação específica é fundamental. Então, nada de soluções como “é preciso conscientização”, “é importante todos trabalhem para isso”… entre outras possibilidades, que são muito abstratas.

TERCEIRO PASSO: Como pode ser feito? Aqui você pode descrever quais os possíveis recursos, formas, métodos materiais e/ou humanos que podem ser utilizados

QUARTO PASSO: Quais os prováveis benefícios. Se for possível, você pode apontar as possíveis vantagens das ações propostas.

TEXTO ILEGÍVEL;

FUGA E TANGENCIAMENTO DO TEMA;

NÃO ATENDIMENTO AO TIPO TEXTUAL;

DESENHOS OU IMPROPÉRIOS;

NUNCA FAÇA CÓPIAS DOS TEXTOS MOTIVADORES;

NUNCA DESRESPEITE O NÚMERO DE LINHAS;

CUIDADO COM OS ACENTOS;

EVITE RASURAS;

USO DE LETRAS MAIÚSCULAS E MINÚSCULAS; LINGUAGEM COLOQUIAL; FALTA DE CONTEÚDO; AMBIGUIDADE; NÃO SEJA REDUNDANTE; ABREVIAÇÕES; LINGUAGEM EMOCIONAL; GENERALIZAÇÕES; NÃO SEJA ÓBVIO; VERBOS NO IMPERATIVO; ERROS DE TRANSLINEAÇÃO USO DA 1.ª PESSOA.

O legado dos jogos olímpicos no Brasil em 2016;

Redução da maioridade penal;

Agropecuária e impactos ambientais;

Doenças virais no Brasil e no mundo;

Escassez de água no Brasil e recursos hídricos;

Igualdade de gênero e luta pelos direitos de igualdade;

Mobilidade Urbana;

Sustentabilidade;

Maus tratos a animais e rigorosidade na pena para infratores;

Geração de energia;

Consumismo;

Nomofobia;

Família Contemporânea;

Forma física e corpo perfeito;

Liberdade de expressão e mídia;

Preconceito racial;

Intolerância religiosa;

Consumo de álcool e drogas por adoslecentes;

Limites entre humor e bullying;

Movimentos sociais;

Violência;

Modelos de educação.

“ ESCREVER É TER COISAS PARA DIZER”

Darcy Ribeiro