PÚBLICO ALVO: PROFESSORES DAS SÉRIES INICIAIS

RESPONSÁVEIS: PROFESSORAS FORMADORAS DO NTE

ANA MARIA DI SANTOS JOSEMÍLIA OLIVEIRA XAVIER

COORD. PEDAGÓGICA: ANA KARLA AIRES NUNES

PÚBLICO ALVO: PROFESSORES DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

A Tecnologia Educacional é a área de conhecimento onde a

tecnologia se submete aos objetivos educacionais. Ela procura

auxiliar o processo ensino e aprendizagem de modo a propiciar

formas adequadas de utilizar os recursos tecnológicos na educação,

ou seja, as funções maiores da escola serão enriquecidas com a

grandeza das novas fontes de informações e ferramentas

tecnológicas modernas preocupando-se com as técnicas e sua

adequação às necessidades e à realidade dos educandos, da

escola, do professor, da cultura em que a educação está inserida.

 Motivar e despertar o interesse dos participantes;

 Favorecer o desenvolvimento da capacidade de observação;

 Aproximar o participante da realidade;

 Visualizar ou concretizar os conteúdos da aprendizagem;

 Oferecer informações e dados;

 Permitir a fixação da aprendizagem;

 Ilustrar noções mais abstratas;

 Desenvolver a experimentação concreta.

Para promover a alfabetização digital dos alunos;

Aprimorar o desenvolvimento de competências, habilidades e conhecimentos do nosso tempo;

Para dinamizar e qualificar o processo de ensino e aprendizagem e, com isso, melhorar a aprendizagem e o desempenho dos alunos.

Fonte: google

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOSECRETARIA DE EDUCAÇÃO A

DISTÂNCIA

Lançado em novembro de 2004 com acervo

inicial de 1000 obras digitalizadas, resultado de

parcerias com a Fundação Biblioteca Nacional e

com a Biblioteca Virtual do Estudante Brasileiro, da

USP.

HISTÓRICO

Promover o amplo acesso a obras literárias, artísticas e

científicas já em domínio público ou que contam com a

devida licença por parte dos detentores dos direitos

autorais.

Contribuir para o desenvolvimento da educação e para a

preservação de nosso patrimônio cultural.

OBJETIVOS

Todos os que buscam recursos

educacionais necessários à sua formação e à

ampliação de seus conhecimentos gerais e

culturais.

PÚBLICO-ALVO

www.dominiopublico.gov.br

CONHECENDO O PORTAL DO PROFESSOR

Portal do Professor

http://http://portaldoprofessor.mec.gov.brportaldoprofessor.mec.gov.br

SEED/MECSEED/MEC

10-03-201010-03-2010

“O professor exerce um papel central na aprendizagem do aluno, por ser ele quem

decide o "o que" e o "como" acontece na sala de aula. “

Incentivar a escola e o professor a reconhecer os atributos

essenciais das novas tecnologias e aumentar continuamente o seu

uso para a aprendizagem, e saber selecionar adequadamente as

estratégias e os recursos de aprendizagem que melhor ajudarão o

aluno a alcançar os resultados esperados.

MOTIVAÇÃO DO PORTAL

O Ministério da Educação, entendendo a necessidade desse novo

perfil e papel do educador, implementou o Portal do Professor, que

objetiva reunir em um só local na web um conjunto de recursos:

Multimídia (vídeos, áudios, animações, simulações, imagens, outros);

Interação e Comunicação (fóruns, blogs, chat, outros);

Acesso às informações e conhecimento (cursos, links, materiais de

estudo, notícias educacionais e aulas)

Ferramenta colaborativa para criação de sugestões de aulas para

enriquecer a atuação profissional e contribuir para a aprendizagem do

aluno.

MOTIVAÇÃO DO PORTAL

TELA PRINCIPAL

TRABALHANDO COM BLOG

O QUE É O BLOG?

O blog é uma proposta que visa orientar e incentivar o uso da

ferramenta Multimídia Blog pelos professores como meio de

comunicação para compartilhar experiências com outros professores e

desenvolver atividades pedagógicas com seus alunos. O blog permite

entradas datadas que pode ser mantido por um ou mais

administradores ou colaboradores. Esse site comporta links,

imagens, vídeos, sons e comentários, como ferramenta em que seus

autores tem total autonomia, oferece através do seu sistema de

postagens de micro-conteúdos muita facilidade de manuseio, são

espaços de comunicação interativa em que se dá a socialização na

internet.

Os blogs poderão ser utilizados na educação como recurso ou como estratégia

OBJETIVO GERAL:

Oferecer uma alternativa de comunicação interativa para

socialização de trabalho dos professores e para a construção do

conhecimento do aluno através do ambiente multimidiático blog.

RECURSO PEDAGÓGICO:

Um espaço de acesso a informação especializada;

Um espaço de disponibilização de informação por parte do professor/formador.

Enquanto recurso pedagógico(os

blogs podem ser:

São componentes do ambiente de aprendizagem que estimulam o aluno.

ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA:

Constituam portfólios digitais;

Sejam um espaço de intercâmbio e colaboração;

Incorporem um espaço de debate;

Constituam um espaço de integração.

No âmbito de uma estratégia pedagógica planejada, podemos

incentivar a criação de blogs que:

Fonte: http://professordigital.wordpress.com

E-MAIL COMO RECURSO PEDAGÓGICO

USO PEDAGÓGICO DO E-MAIL

O e-mail, ou correio eletrônico e está

ligado a incrível possibilidade de substituir as

“cartas em papel” por “cartas eletrônicas”.

O E-MAIL COMO FORMA DE INCLUSÃO DIGITAL

Além da possibilidade óbvia de trocar mensagens com outras

pessoas e de “poder ser encontrado na rede”. Assim a primeira ação que

podemos fazer para promover a inclusão digital de nossos alunos é

justamente ajudá-los a criarem seus e-mail e então explorarmos com eles

as diversas possibilidades que se seguem daí.

O E-MAIL COMO FORMA DE CONTATO EXTRACLASSE

Receba, envie, troque.

Um professor que já se considere ou que esteja tentando ser um

“Professor Digital” certamente pesquisa na Internet, lê jornais e

revistas eletrônicas e tem sempre um assunto novo para comentar

com seus alunos. Ao invés de recortar jornais e revistas e levá-los para

a escola para colá-los em um mural, porque não distribuí-los

diretamente aos alunos por e-mail?

Recados, calendários de provas, dicas sobre o assunto em

estudo, sugestões de leitura extra ou mesmo curiosidades diversas

(mas relevantes educacionalmente) podem ser enviadas ao custo de

“um clique” se usarmos o e-mail como forma de distribuição desses

materiais. Daí vem a importância de, antes de tudo, criarmos e-mails

para nossos alunos e termos essa lista de e-mails conosco.

Além disso, um antigo sistema de apoio ao aluno em período

extraclasse conhecido como “plantão de dúvidas” pode ser

implementado usando-se o e-mail se você disponibilizar aos seus alunos

o seu endereço de e-mail.

Digitando se produz textos.

É óbvio que o e-mail, por sua característica fundamental como

ferramenta de expressão escrita,

 possibilita que o professor da área de Linguagem possa usá-lo para

propor aos seus alunos a produção de textos. Por outro lado, produzir

textos é uma atividade presente em todas as disciplinas e, portanto, todas

podem usar o e-mail como um expediente útil para se produzir e entregar

textos.

Fonte: http://professordigital.wordpress.com

O E-MAIL COMO INSTRUMENTO DE PRODUÇÃO DE TEXTO E CONTEÚDO

IMPORTANTE:

Quando solicitar algum trabalho, texto ou qualquer outra comunicação

que o aluno lhe enviará por e-mail, acostume-os a escreverem no

cabeçalho do e-mail o nome, o número de chamada, a série e a classe,

como por exemplo: “Juquinha, 28, 2A”.

Discuta com os alunos as regras de segurança no uso do e-mail e o

bom uso da netiqueta. É importante, nesse novo mundo “virtual” que os

alunos aprendam desde cedo que existem regras sociais até mesmo no

uso das mídias digitais “à distância”.

O QUE É NETIQUETA?

Código de comportamento no mundo virtual.

E-mails para clientes e colegas de trabalho devem ser escritos em

português, sem palavras abreviadas ou gírias;

Brincadeiras de mau gosto são proibidas, além da perda de tempo,

elas podem parar em endereços errados e causar constrangimento;

Para demonstrar eficiência e elegância no ambiente virtual, procure

usar uma linguagem direta, clara e objetiva;

Não usar “ilustríssimo” ou “excelentíssimo”; Na despedida prefira

“atenciosamente” ou “um abraço”.

Fonte: http://professordigital.wordpress.com

REGRAS - NETIQUETA

USANDO O DATA SHOW

REQUISITOS PEDAGÓGICOS PARA USAR O DATASHOW

Como qualquer recurso pedagógico “tradicional” que já usamos

em nossas aulas e atividades, o uso do datashow envolve objetivos,

planejamento, estratégias didáticas e avaliações. Para usá-lo é preciso

ter:

Um objetivo pedagógico claro: O que você quer que o aluno

aprenda com essa aula? Que habilidades e competências serão

trabalhadas?

Uma justificativa didática: Porque o datashow vai possibilitar um

melhor aprendizado em relação aos recursos “tradicionais”? Qual é o

ganho didático?

Um planejamento do uso: Quanto tempo vai durar a atividade? O

que será mostrado, e de que maneira farei isso? Como vou conduzir a

atividade?

Uma avaliação da aprendizagem e do uso do recurso: Como vou

avaliar os resultados da aprendizagem dos alunos? Como saberei se o

uso do datashow foi realmente mais eficiente do que os métodos

“tradicionais”?

Os objetivos pedagógicos podem ser os mais variados e geralmente

estão relacionados aos “conteúdos” ou, melhor dizendo, às

competências e habilidades que serão trabalhadas.

A justificativa didática para o uso do datashow pode não ser “tão

óbvia” quanto o objetivo pedagógico, pois escolher o uso do datashow, em

detrimento de outros recursos “tradicionais”, envolve um certo conhecimento

sobre as novas possibilidades que as TICs nos oferecem.

O planejamento da atividade demanda as mesmas habilidades que o

professor já tem para planejar suas aulas “tradicionais” e requer, ainda, que o

professor tenha uma boa idéia das facilidades e dificuldades que enfrentará ao

usar o datashow (transporte, montagem, desmontagem, etc.), de forma que

possa explorar os pontos favoráveis e minimizar os pontos desfavoráveis.

Por fim, a avaliação da aprendizagem também já é uma prática

rotineira do professor, mas agora será preciso avaliar também se o uso do

datashow promoveu, de fato, uma aprendizagem melhor, ou se não houve

nenhum impacto na aprendizagem do aluno em comparação ao que era de se

esperar usando os métodos “tradicionais”.

USO DO DATASHOW PELOS ALUNOS

Evidentemente o professor não é, e nem pode ser, o único usuário do

datashow na escola. O aluno também é seu usuário na medida em que o

professor migrar a forma de apresentação de trabalhos e seminários para essa

ferramenta.

Usar o datashow para essas apresentações dos alunos não é

importante apenas porque torna os trabalhas melhores (estética e

qualitativamente), mas principalmente porque ao longo de suas vidas eles não

encontrarão nenhum outro lugar no mundo, além dos muros da própria escola,

onde a apresentação de um trabalho, um seminário ou uma exposição de

resultados seja feita usando-se cartolinas. O mundo mudou!

CONCLUSÕES E REFLEXÕES SOBRE O USO DO DATASHOW

O uso do datashow em sala de aula possibilita uma abordagem

inovadora do currículo, permite a inserção de ferramentas

colaborativas nas práticas pedagógicas, amplia o universo de

informações que o professor leva para a sala de aula, torna mais

simples determinadas atividades expositivas em que o professor

precisa se empenhar muito na lousa, liberta o professor da tirania do

livro didático, possibilita aos alunos aprendizagens diretamente ligadas

ao mundo digital moderno onde ele vive e torna as aulas mais

interessantes, dinâmicas e ricas em possibilidades.

o professor é muito mais exigido no campo de suas

competências como educador, precisa dedicar um tempo extra à

pesquisa de recursos na internet, tem que fazer planejamentos de aula

“de fato” (e não apenas “pro-forma”, como muitas vezes ocorre) e,

claro, tem que dispor dos recursos necessários em sua escola. Além

disso, como o uso da tecnologia digital ainda está bastante sujeito a

interpéries diversas, é sempre preciso ter um “plano B” que permita o

desenvolvimento da aula quando o datashow não estiver disponível.

REFERÊNCIAANTONIO, José Carlos. Uso pedagógico do Datashow, Professor Digital, SBO, 06 abril 2011. Disponível

em: <http://professordigital.wordpress.com/2011/04/06/uso-pedagogico-do-datashow/>. Acesso em:

[coloque aqui a data em que você acessou esse artigo, sem o colchetes].

CONHECENDO A TV

ESCOLA

A TV Escola é um canal de televisão do Ministério da

Educação que capacita, aperfeiçoa e atualiza educadores da rede

pública desde 1996. Sua programação exibe, nas 24 horas diárias,

séries e documentários estrangeiros e produções próprias.

Os principais objetivos da TV Escola são o aperfeiçoamento

e valorização dos professores da rede pública, o enriquecimento do

processo de ensino-aprendizagem e a melhoria da qualidade do

ensino.

Acesse o link abaixo e conheça o portal da TV Escola:

http://tvescola.mec.gov.br

O QUE É A TV ESCOLA?

PROGRAMAS PARA BAIXAR VÍDEOS

DO YOU TUBE

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