Universidade Aberta do BrasilUniversidade Federal de São Carlos

Bacharelado em Sistemas de Informação

O Mercado de Trabalho de Sistemas de Informação

Antonio Sérgio Nogueira

Tarumã – SPMarço de 2011

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Universidade Aberta do BrasilUniversidade Federal de São Carlos

Bacharelado em Sistemas de Informação

O Mercado de Trabalho de Sistemas de Informação

Trabalho de conclusão apresentado junto ao cursode Bacharelado em Sistemas de Informação

da Universidade Aberta do Brasil/UFsCar,como requisito parcial para obtenção de nota

na disciplina Orientação Profissional em Sistema de Informação.

Professora: Vânia P. A. Neris

Tarumã – SPMarço de 2011

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Resumo

Por estar em constante expansão, a área de tecnologia de informação (TI) está precisando cada vez mais de profissionais. O curso de Bacharelado de Sistema de Informação tem como objetivo:”contribuir para o crescimento profissional e humano de seus egressos, preparando-os para o uso das tecnologias de computação, comunicação e informação no suporte à gestão dos negócios das organizações, bem como para o desenvolvimento científico e tecnológico, de forma profissional, ética e socialmente responsável”.[1]

No Brasil milhares de vagas estão disponíveis em pequenas, médias e grandes empresas, o texto mostra estes dados, o motivo da escolha pelo curso e as dificuldades de um egresso sob a ótica e pretensões do autor.

Palavras chave: Mercado de trabalho em SI, Escolha de SI, Dificuldades do egresso, Educação Continuada

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Sumário

1. Introdução.................................................................................................................5

2. Economia e mercado de trabalho em SI …..............................................................5

3. Por que escolheu cursar BSI na UAB-UFSCar? …..................................................5

4. Dificuldades que espera encontrar para terminar o curso e possíveis soluções .......6

5. Cenário ilustrativo do egresso...................................................................................6

6. Educação continuada................................................................................................7

7. Conclusão.................................................................................................................7

8. Referências bibliográficas........................................................................................7

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1. Introdução

Formar-se em SI é trilhar um longo caminho, que termina num mercado de trabalho com um leque enorme de opções. Nessa hora, o profissional já preparado busca sua colocação e imediatamente se prepara para uma jornada contínua de novas tecnologias e conhecimentos, que devem ser supridos com a educação continuada. O objetivo deste trabalho é mostrar o caminho escolhido pelo autor do texto, futuro profissional de SI, mostrando o mercado, sua opção pelo curso, a visualização de sua 1a. colocação no mercado de trabalho, dificuldades que espera encontrar e a educação continuada.

2. Economia e mercado de trabalho em SI

No período de 2003 a 2007 a taxa anual média de crescimento da Indústria Brasileira de Software e Serviços foi de 9,3% e faturou em 2007, 40 bilhões de reais. O número de trabalhadores em 2007 era de 410.000 e a previsão para 2010 era de 610.000 trabalhadores na área. Desta forma espera-se um cenário de boas oportunidades para 2013, ocasião em que se espera um déficit de 140.000 profissionais,segundo estimativa da Softex [2].

Com o aumento do nível de exigência dos clientes e o bom desempenho da economia, o mercado de trabalho continuará aquecido, neste ano de 2011. “As empresas estão reforçando seus quadros para vender mais e de forma mais inteligente e qualificada. Não basta apenas comercializar equipamentos, é preciso conhecer o cliente para oferecer soluções adequadas”.[3]

Agora falando de economia, segundo a IDC Brasil (www.idcbrasil.com.br/ ) o mercado brasileiro de TI(Tecnologia da Informação) vai movimentar em 2011, 39,1 bilhões de dólares, um crescimento de 13,1 % em comparado com o ano anterior. É destaque na pesquisa da IDC, publicada em 17/02/2011, que em 2011 começa a década da mobilidade e pela 1a. vez na estória serão vendidos mais notebooks do que PC. Em termos de sistema operacional, o sistema Android será a plataforma mais utilizada em celulares e ganhará espaço nos tablets, que ganharão espaço no mercado. Já os smartphones, serão os computadores do futuro e venderão mais que os notebooks no Brasil [4].

Novamente voltando ao mercado de trabalho, 86% das empresas de tecnologia de informação(TI) estão precisando de programadores, 50% analistas de sistema e 34% analista de suporte, segundo pesquisa com empresas de TI. Já segundo a Fundação Getúlio Vargas (FGV), haverá um déficit de 800.000 vagas no setor de TI. "Nós não temos gente se formando no volume que essa demanda apresenta hoje", afirma o professor da FGV, Fernando Meirelles.[5]

3. Por que escolheu cursar BSI na UAB-UFSCar?

Por volta de 1995, devido a fatores pessoais, parei de lecionar no Curso de Bacharelado de Computação e me mantive afastado da informática até 2008. Em 2008 resolvi remodelar um software de gerenciamento comercial desenvolvido em CLIPPER, e para atualizá-lo passei a estudar linguagens como o Visual Basic. Neste mesmo ano, pesquisando na internet encontro um curso de Produção de Software Livre na Universidade Federal de Lavras, imediatamente me matriculei e cursei esta Especialização. De posse de novas ideias descobri na internet um software livre chamado HARBOUR, e então passei a atualizar o software de gerenciamento. Inserido

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novamente neste ambiente tecnológico, comecei a escrever e publicar textos em Python, na internet através do SlideShare. Em 2010 dei um Curso de Desenvolvimento WEB usando o CHERRYPY, na UNOESTE(Universidade do Oeste Paulista) e me matriculei como aluno regular na UNESP Presidente Prudente num curso de Pós-graduação em Matemática Computacional, onde me decepcionei com a falta de seriedade do mesmo(fui assistir uma aula e o departamento nem tinha definido a sala) e agora ávido por novos conhecimentos resolvi prestar o vestibular EaD da UFSCar. O curso de BSI, foi escolhido por ser um curso a distância e numa Universidade Federal, onde pretendo fazer minha iniciação científica, dar continuidade ao meu software de Gestão Comercial, agora transformado em um ERP, que pretendo apresentá-lo como meu TCC, e continuar a exercer minha função de pequeno empresário. O que me motiva não é o mercado de trabalho e sim, a oportunidade de continuar meus estudos, após concluir este curso numa renomada universidade. Independentemente de meus objetivos pessoais, os números mostrados pelas pesquisas serão um facilitador, para minha empreitada, uma vez que o mercado precisará de profissionais preparados, e para que isso aconteça é necessário a universidade investir em pesquisa e desta forma abrirá vagas em cursos de mestrado e doutorado.

4. Dificuldades que espera encontrar para terminar o curso e possíveis soluções

Ao terminar o curso sei que terei que enfrentar grande número de concorrentes com experiência e conhecimento maiores do que o meu, mas pretendo fazer um curso de inglês fora do país e fazer uma prova de admissão num curso de mestrado. Eis que ai surge um novo elemento facilitador, que é o diploma de uma universidade federal renomada. Já se o meu direcionamento for o mercado de trabalho, devo ter dificuldades por possuir mais de 50 anos, apesar de saber que tenho uma vida útil de mais 20 anos após me formar. Se todos os meus projetos derem errados, então tentarei arrumar um emprego na área de SI como desenvolvedor, analista de suporte ou analista de sistema atuando on-line. Veja minha sugestão de projetos on-line na referência [6].

5. Cenário ilustrativo do egresso

Após a formatura, me vejo ingressando num curso de mestrado de uma universidade, e consigo uma bolsa de estudo no valor de R$ 2000,00(consigo sobreviver com este valor).

Minha história está a seguir:

(Orientador – Van Newmann) - Bom dia Sérgio, você concluiu a pesquisa de linguagem orientada a conexão?

(Sérgio) - Estou com um problema na definição das interfaces de conexão dos objetos.

(Sérgio) - Preciso de sua orientação de como modelar esses objetos.

( Van Newmann) – Vamos chamar estes objetos de conectivos. E amanhã discutimos.

( Van Newmann – Na manhã seguinte) - Analisei os conectivos e você deve definir uma estrutura de ponteiros e usar um buffer de armazenamento, com isto resolvemos o problema da conexão e definimos um conectivo universal.

(Sérgio) – Semana que vem apresento esta parte da definição da linguagem e mostro o compilador usando os conectivos.

(Meus pensamentos) – Até que enfim consegui definir esta nova linguagem que chamaremos de L-

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Lego – linguagem de construção de software voltada a conexão entre objetos.

Ao desenvolver a linguagem várias dificuldades apareceram na concepção e desenvolvimento do analisador sintático e semântico. Após a finalização dos mesmos tivemos uma rotina árdua de testes e correção. Como a nossa linguagem de conectivos vai ser usada num microcontrolador 8051, precisamos usar um cross-compiler, no caso será o AVOCET-C para microcontrolador 8051. O pessoal de hardware implementará as rotinas da BIOS onde teremos as rotinas de entrada e saída, data e hora e protocolo de comunicação. A linguagem será composta por objetos de entrada, saída, cálculo e envio de dados(informações fictícias da linguagem).

Nota: O projeto foi concluído por volta de 1988 e a linguagem de programação foi usada nos coletores de dados do grupo MANGELS(Empresa de Aços Planos e Especiais – S.Bernardo do Campo - SP) – usamos um cross-compiler da Intel chamado de PL/M, a linguagem foi definida pela gerência do projeto e a implementação foi feita pela nossa equipe de software, auxiliada pelo pessoal de hardware que implementou as rotinas de entrada e saída, data e hora e protocolo de comunicação, a linguagem era procedural e inspirada no Clipper. O projeto contava com um gerenciador de terminal (onde estavam armazenados os programas utilizados nos coletores, a comunicação com os 60 terminais e a conexão com o mainframe). Nome do projeto: Sistema de Coleta de Dados para Shop-Floor.

6. Educação continuada

Incorporada em nosso cotidiano, a revolução digital está transformando a tudo e todos. Ela está presente em toda sociedade e disponibiliza o mundo através de um click. Esta brutal mudança exige que a sociedade, através de seu membros, esteja continuamente se atualizando. Com isto, o termo, já antigo, educação continuada vem ganhando nestes últimos anos uma grande relevância. Realizada ao longo da vida, a educação continuada faz parte do desenvolvimento humano, e permite que o ser humano adquira novos conhecimentos, novas aptidões, novos valores e aumente sua capacidade de discernir e agir. Na área de TI os avanços tecnológicos são surpreendentes e o profissional de SI para acompanhar este avanço será obrigado a se reciclar constantemente. O ambiente educacional não está conseguindo acompanhar, com a mesma velocidade, estas mudanças e com isso a universidade acaba se defasando das tecnológicas presentes em ambientes de negócios, desta maneira é imprescindível que o profissional faça uma formação complementar logo após a sua formação e durante seu ciclo de trabalho, para que consiga melhor colocação no mercado.

7. Conclusão

Este trabalho faz o aluno repensar o curso e o mercado de SI, deixando-o ciente do que vai encontrar pela frente. De posse dos objetivos da disciplina de Orientação Profissional concluem-se: a disciplina fornece informações sobre o mercado de trabalho, discute o perfil dos profissionais de SI, fica-se por dentro da grade curricular do curso e da necessidade de contínuo aperfeiçoamento para atuar no mercado de trabalho.

8. Referências Bibliográficas

[1] - Sistemas de Informação – Objetivo do curso. Disponível em:

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http://zope.ufscar.br:8080/sisinfo/objetivo-do-curso/ Acesso em: 25 de março de 2011.

[2] – Iannin, Túlio Ornelas. 1a. Pesquisa do perfil dos profissionais de TI – março de 2010 – página 6. Disponível em: www.assespro.org.br/images/ Pesquisa _ Perfil _sintese_revisao8c.pdf Acesso em: 25 de março de 2011.

[3] – Lissker, Ilana – Redação Computerworld – 31 de janeiro de 2011. Disponível em: http://computerworld.uol.com.br/. Acesso em : 23 de março de 2011.

[4] – Soares,Edileuza. Computerworld- 17 de fevereiro de 2011. Disponível em: http://computerworld.uol.com.br/. Acesso em : 23 de março de 2011.

[5] - Portal G1 - com informações retiradas do Jornal o GLOBO. Disponível em: - http://g1.globo.com/concursos-e-emprego/noticia/2010/08/empresas-procuram-por-profissionais-de-tecnologia-da-informacao.html Acesso em 23 de março de 2011.

[6] – Nogueira, Antonio Sérgio. Uma sugestão de metodologia de desenvolvimento e gestão de projeto de software livre para equipes geograficamente dispersas. Disponível em:

http://www.slideshare.net/asergionogueira/uma-sugesto-de-metodologia-de-desenvolvimento-e-gesto-de-projeto-de-software-livre-para-equipes-geograficamente-dispersas-caso-invesalius ). Acesso em : 23 de março de 2011.

[Haddad], Sérgio. A Educação Continuada e as políticas públicas no Brasil. Disponível em:

http://www.oei.es/noticias/spip.php?article985 Acesso em: 25 de março de 2011.

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