Elaborado pela Profª Ms Sonia Piaya –Palestras e Cursos sobre Educação 91130888

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ORIENTAÇÕES GERAIS PARA RESPONDER QUESTÕES DISSERTATIVAS

EM CONCURSOS PÚBLICOS NA ÁREA DA EDUCAÇÃO

Em primeiro lugar, leia atentamente o edital do concurso no qual se inscreveu e prepare-se para

atender ao que está lá disposto sobre a Redação ou questão dissertativa.

Na hora da escrever a redação você deverá:

1- Ler o enunciado, destacando à lápis o que está sendo pedido. Enumerar quantas solicitações

estão sendo feitas na (s) pergunta(s) porque será preciso respondê-las uma a uma.

2- Ater-se ao tema e falar dele de forma clara e objetiva (sem rodeios ou o famoso “ encher

lingüiça”). Lembre-se que, pela maioria dos editais de concursos públicos, você deverá escrever um

texto de aproximadamente 20 a 30 linhas e com letra legível.

3- Ter em mente as palavras chaves do tema e escrevê-las à lápis, no espaço destinado ao

rascunho

4- No rascunho, deve-se organizar a lógica da exposição: esta lógica depende sempre da comanda

( dissertação, narração, descrição). Boa parte das redações solicitadas em concurso são do tipo-

dissertação.Mas também podem aparecer solicitações de texto do tipo narrativo-descritivo. Na

dissertação lembre-se de escrever em 3ª pessoa- Ex: “ A avaliação é...” ou “O processo de avaliação

promove...” e não “eu acho que a avaliação faz isso ou aquilo... “ ( 1ª pessoa)

5- É interessante esquematizar previamente sua resposta no rascunho, já definindo o que será

falado em cada parágrafo. O esquema introdução, desenvolvimento, conclusão é importante porque

organiza a resposta, mas se para isso você tiver que passar do número de linhas vai ter que decidir onde

dá para diminuir- na conclusão, no desenvolvimento ou na introdução?

6- Na dissertação, evite expressões fortes ou pesadas do tipo: o professor não sabe ensinar ou “o

aluno pobre não aprende”...Ou o professor nunca avalia bem seus alunos... Se precisar fazer uma

crítica prefira expressões politicamente corretas: “alguns professores apresentam dificuldades em

organizar a sequência didática” ou “pesquisas de Ferreiro demonstram que alunos de classe social

menos favorecida apresentam dificuldades na aprendizagem da língua escrita porque a escola trabalha

com um método de alfabetização que não respeita as hipóteses inicias da criança sobre a língua”.

7- Expressões como: “Eu acho que” ...” eu já vi”...”um dia eu estava dando aula”.. “na minha

escola aconteceu”....não são adequadas. Se precisar dar exemplos seja breve e use vocabulário

adequado: Ex alguns professores parecem avaliar de forma classificatória porque utilizam-se apenas

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do instrumento prova e demonstram entender que, no ato de registrar a nota, encerra-se o processo de

avaliação do aluno.

8- Escrever na medida das linhas (nem mais, nem menos). REGRA IMPORTANTÍSSIMA!

Escrever muito menos ou mais que o número de linhas determinado pode ocasionar perda de pontos que

podem ser decisivos para a sua aprovação. ( ver edital)

9- Procure dar respostas consistentes com elementos que vão se ligando. Ex no tema avaliação

ligá-lo à lei ( LDBEN); às definições de cada autor solicitado ( diagnóstica, formativa, mediadora,

dialógica...) , à relação dela com outras categorias do processo ensino-aprendizagem: objetivos,

conteúdos, currículo, gestão democrática, formação de professores, etc. De qualquer jeito isso só

ocorrerá de acordo com o que for pedido no enunciado.

10- Revisar o texto antes de passar a limpo- REGRA IMPORTANTÍSSIMA!!! ( fazer a leitura

com os olhos dos outros...) Não esquecer de passar à limpo com caneta.

11- Adequar o tamanho da letra ao espaço das linhas e escrever com letra cursiva pedagógica. Se

sua letra forma quase ilegível, é preferível usar a letra de forma .

12- Finalmente: defenda teses progressistas ( espero que assim seja porque você acredite nelas):

enfatize mais a formação do aluno do que a sua punição; a aprovação e não a repetência; o direito do

aluno aprender antes da liberdade do professor ensinar; associe os conceitos pedidos na bibliografia (

avaliação e currículo, por exemplo); invista no pensamento dialético ( relação micro/macro; formação

inicial e continuada, por exemplo), aborde as questões de forma integral e integrada.

Como se vê, tudo depende da comanda dada no enunciado que deve ser lido com calma e atenção.

Exemplo de uma questão que já caiu em concurso e que pede dois tipos de textos: dissertativo (a) e

narrativo-descritivo (b).

Cesgranrio- Concurso - PEB I Governo do Estado São Paulo 2005

a) Com base no texto, analise o papel do professor com vistas aos objetivos gerais do Ensino

Fundamental expressos nos PCN, especialmente o relativo a “utilizar as diferentes linguagens (...) em

contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação”.

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b) Caracterize, por meio de exemplo, uma experiência de produção de texto na sala de aula, que possa

contribuir para o desenvolvimento da capacidade notacional referente ao sistema de escrita alfabética.

Orientações para se preparar, em casa, para questões dissertativas

1- Procure questões dissertativas em sites de concursos. Sugestão:

www.pciconcursos.com.br

2- Estabeleça uma quantidade de questões para serem respondidas por dia ( duas questões por dia

é uma média boa)

3- Escreva primeiro do seu modo, com as informações que você tem. Depois vá até os materiais

do concurso e retome sua resposta, “corrigindo”, ampliando, esmiuçando os conhecimentos.

4- Organize uma lista de palavras-chaves para cada tema. Escreva textos sobre o tema seguindo a

seguinte ordem: Um parágrafo para apresentar o tema; outro para apresentar a problemática que existe

em torno do tema; um último parágrafo apresentando as propostas de “solução” da problemática

defendida pelos autores sobre o tema.

5- Organize um “mapa mental” com todo o material do concurso. A bibliografia de concurso

para o magistério gira em torno de alguns temas. Identifique-os, relacione-os aos autores e escreva

sobre cada um deles sintetizando as várias idéias de cada um.

6- Alguns dias antes do concurso, tire o dia para fazer uma leitura destes textos-sínteses que você

organizou. Há uma boa chance de cair questões semelhantes as que você preparou de antemão...

7- Não podemos conhecer de antemão o perfil de cada examinador. Alguns gostam de respostas

longas, outros já querem ver a resposta logo de imediato. Uma dica para atender os dois tipos é escrever

nos dois primeiros parágrafos, sucintamente a resposta às perguntas. Mais uns dois parágrafos

dissertando a respeito do tema, utilizando todas as informações das chaves e mapas mentais, com

diversas comparações e distinções, anotando a legislação e descrevendo exemplos curtos. Um parágrafo

final para concluir fechando o assunto confirmando a resposta dos parágrafos iniciais ( não repetindo as

frases que já utilizou)

8- Na hora da prova você terá que colocar para fora o que leu nos livros e, para isso não adianta

apenas ter “decorado” as palavras –chaves: o melhor é escrever antes, em casa, exercitando

exaustivamente sua mente para essa tarefa de expor idéias, contextualizando-as e inter-relacionando-as.

9- Guarde seus rascunhos e vá ampliando seus mapas a cada concurso, cada nova bibliografia.

Percebe-se claramente que a linha dos vários concursos na área da educação tem sido a mesma:

humanista, sócio-interacionista, progressista, multiculturalista. Amplie suas possibilidades de aprovação

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lendo livros que estão presentes em várias bibliografias durante todo o ano: não deixe para ler apenas

em época de Concursos. A auto-formação é uma obrigação ética do professor comprometido com a

aprendizagem de seus alunos.

Obs: Este material foi feito com base em minha experiência pessoal prestando concursos públicos na

área da educação. Todos têm liberdade para adotar suas próprias estratégias para escrever um texto. O

objetivo aqui é o de socializar uma experiência pessoal que pode servir aos candidatos iniciantes.

Boa sorte a todos!

Prof. Ms Sonia Piaya Marinho Munhos

Doutoranda em Educação

Palestras e Cursos na área da Educação.

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