"Campus” de São José do Rio Preto Departamento: Educação Curso: Licenciatura em Letras (diurno e noturno) Disciplina: Estágios Curriculares Supervisionados II: Língua Materna – obrigatória /anual Docente responsável: Profa. Drª. Patrícia Fabiana Bedran

Orientações para a realização das atividades práticas em docência em

Língua Materna

O estágio em língua materna (LM) tem por base a Lei nº 11788/2008 (“Lei do Estágio”)

e o Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Letras, devendo ser realizado, preferencialmente em duplas, conforme as orientações que se seguem:

- O (a)(s) estagiário (a)(s) deverá(ao) consultar, com antecedência, a escola onde

pretendem estagiar, explicando seu trabalho à Direção e aos professores e marcando os dias e horários em que poderá(ao) estagiar, tendo em mãos os seguintes documentos individuais: 1) Carta de Apresentação (Ofício), em 1 (uma) via, assinada pela professora supervisora dos estágios (modelo em anexo); 2) Termo de Compromisso de Estágio, a minuta de estágio, disponível no site do Ibilce, em 4 (quatro) vias (consultar os procedimentos de registro de estágio on-line na página do IBILCE-Instituição-Convênios- Estágio Obrigatório). OBSERVAÇÃO: Caso o aluno, por qualquer motivo, tenha de estagiar em outra escola, deverá providenciar nova documentação.

O estágio em LM compreende as seguintes atividades: elaboração de atividades e

planos de aula, regência de aulas, elaboração e desenvolvimento de minicurso, participação em Aula de Trabalho Pedagógico Coletivo (ATPC) e análise de material didático e/ou de procedimentos e de instrumentos de avaliação.

Regência e Minicurso

O estágio de regência e/ou minicurso compreende 38 (trinta e oito) horas/aula (1 hora-aula= 50 minutos) para regência e minicurso, divididas da seguinte forma: 18 (dezoito) horas/aula de regência mais 20 (vinte) horas/aula de minicurso, nas Unidades Escolares conveniadas com este Instituto. - É obrigatório o cumprimento de toda a carga horária da regência em escolas da rede pública ou, ainda, em programas específicos da rede pública estadual, como o Escola da Família. O minicurso deve ser oferecido, preferencialmente, em escolas da rede pública e/ou programas específicos da rede pública estadual, como o Escola da Família, entre outros. Poderá ainda ser elaborado e oferecido como curso de difusão do conhecimento inserido em projetos de extensão da Universidade. -No caso do aluno-estagiário que já atua como professor de língua materna em contextos de ensino fundamental e médio em escolas da rede pública e/ou em cursinhos preparatórios para vestibular que funcionam como projeto de extensão, diretamente vinculado à instituição de ensino UNESP/IBILCE, o aluno-estagiário tem a opção de cumprir apenas 10 (dez) aulas de regência, desde que as 8 (oito) aulas restantes sejam devidamente ministradas e atestadas por meio de documento comprobatório, assinado pelo responsável.

-Em casos realmente excepcionais, caso o aluno não encontre contexto adequado e favorável para desenvolvimento do minicurso, o que deve ser devidamente justificado, e, posteriormente, avaliado pelo professor, ele poderá cumprir, com a devida autorização do professor, 38 (trinta e oito) horas/aula totais de regência, sendo obrigatório o cumprimento de 70% da carga horária (26 horas-aulas) da regência em escolas da rede pública regular de ensino (municipal ou estadual). O restante da carga horária (12 horas-aulas) poderá ser cumprido: em escolas particulares de ensino regular, caso seja de interesse ou conveniência do(a)(s) estagiário(a)(s) e/ou em outras atividade pedagógicas na rede pública de ensino e/ou programas específicos da rede pública estadual ou municipal - em atividades como auxílio aos professores em reforço escolar, participação ativa em projetos que a escola já vem desenvolvendo etc.

Especificidades da modalidade Regência

A regência de aulas consiste na continuidade do trabalho desenvolvido pelo(a) professor(a) responsável pelas turmas na escola-campo de estágio, para que o(a) futuro(a) professor(a) de LM tenha oportunidade de integrar-se com a dinâmica do cotidiano da sala de aula de línguas e das escolas de ensinos fundamental e médio sendo capaz de vivenciar, avaliar e refletir sobre o processo pedagógico, contribuindo para a compreensão e transformação da realidade social em que irá atuar em um futuro próximo. -Deverá ser realizada preferencialmente em dupla e dirigida às necessidades reais da escola/turmas-alvo, respeitando-se os horários oferecidos e de acordo com os programas desenvolvidos pelo(s) professor(es) responsável(eis). Para isso, o(a)(s) estagiário(a)(s) deverá(ao) conversar previamente na escola (com o coordenador/professor/diretor) para organizar suas atividades. -Deverá ser ministrada a alunos do Ciclo II do Ensino Fundamental e a alunos do Ensino Médio, sob a supervisão direta de professor titular das aulas de Língua Portuguesa, nas Unidades Escolares conveniadas com este Instituto, e sob a coordenação local do(a) coordenado(a) pedagógico(a) da escola campo de estágio - O(a)(s) estagiário(a)(s) poderá(ão) ser assistido(s) pelo(a) professor(a) responsável da escola-campo de estágio ao ministra(em) suas aulas de regência, podendo receber sugestões para o aprimoramento ou adequação de suas práticas. - O estagiário deverá apresentar um plano didático de cada aula ministrada na regência (se forem aulas duplas, apenas um plano) e realizar uma análise crítico-reflexiva** de seu próprio trabalho em sala de aula. - O estagiário deverá escolher um tema com o qual tenha trabalhado durante o estágio de regência e, em seguida, elaborar material didático (sugestão - sequência didática - mínimo 4 h.a (quatro aulas) sobre o tema em questão que deverá ser entregue na escola (anexar a sequência didática e o seu recibo de entrega para a coordenação/direção da escola)). O material didático também poderá estar embasado no projeto de minicurso desenvolvido, desde que sejam feitas as adequações necessárias, levando-se em consideração o gênero e as reflexões sobre a prática realizada. - O Plano de aula (didático)* deverá estar apoiado no plano de trabalho do professor da escola campo de estágio.

*Fases da reflexão - elaboração de análise crítico-reflexiva - regência

1. Mapear (os fatos)→ O que aconteceu na aula? O que eu fiz como professor(a)?

(descreva sua versão da aula, apresentando uma descrição geral dos fatos

ocorridos);

2. Informar (os objetivos e resultados)→ Qual é o significado do meu ensino? O que

eu pretendia? O que eu consegui atingir? O que os alunos aprenderam? (analise os

objetivos e os resultados da aula);

3. Contestar (as causas) → Por que agi assim? Como me tornei o professor que sou?

(tente compreender e explicar o que o levou a agir como agiu);

4. Avaliar (a autoavaliação) → O que aprendi? O que eu poderia ter feito de diferente e

como? (reflita sobre as alternativas de ensino possíveis para sua aula);

5. Agir (a ação futura) → Como posso atuar em minha prática futura? (pense naquilo

que a aula representou para você em termos de encaminhamentos para uma prática

futura).

(Baseado em Bartlett ( 1990; 1998) e em Wallace (1991)

**Modelo de plano didático

Estagiário(a)(s) responsável(eis): Professor responsável na escola-campo de estágio: Data: Tema da aula: Carga horária: Público-alvo: Objetivo geral: Objetivos específicos: Conteúdo programático: Materiais de apoio: Procedimentos didáticos: Avaliação da aula: Bibliografia: “Declaro que este plano de aula foi aprovado pela supervisora de estágios e está apoiado no plano de trabalho do professor da escola-campo de estágio.” Local e data

____________________________________________ Estagiário(a)(s)

Minicurso

- O minicurso temático deve constituir-se de 20 h.a e, tal como as demais atividades de estágio, deve ser realizado preferencialmente em dupla;

-Deve ter como público-alvo alunos regularmente matriculados em escolas públicas, municipais ou estaduais, ou outro público interessado, utilizando como espaço o próprio ambiente escolar. Preferencialmente, o minicurso deverá ser desenvolvido na escola onde foi realizado o estágio de observação e em horário alternativo, ou seja, de manhã, para os alunos que estão regularmente matriculados no período da tarde, ou à tarde, para alunos que estudam no período da manhã. Pode ser oferecido um minicurso para alunos distintos (por exemplo, sexto e sétimo ano). Caso o licenciando só disponha de horários nos finais de semana, será possível que o minicurso seja oferecido para a comunidade, pela Escola da Família, com o tema a ser acordado com o coordenador do Programa. Também poderá ser oferecido como curso de difusão de conhecimento em projetos de extensão da Universidade e, nesse caso, deverá ser apresentado ao coordenador dessa atividade. -Para a elaboração e desenvolvimento do Minicurso Temático de Língua Materna, o estagiário deve levar em consideração as seguintes orientações: 1-Apresentar como “Introdução e Justificativa” o contexto em que o minicurso será desenvolvido (público-alvo e suas características: ocupação, classe social, número inicial de inscritos, características do local/bairro/cidades, temática, período em que o minicurso será oferecido, espaço físico disponível); 2-Fazer um levantamento dos interesses/necessidades quanto à aprendizagem de LM dos prováveis alunos (por meio de questionários ou conversa com o (a) professor(a) responsável e os interessados); 3-Definir a abordagem que fundamentará/orientará suas ações no minicurso, compreendendo as seguintes etapas em concordância com tal abordagem: seleção/organização de conteúdo/materiais; estabelecimento de procedimentos e estratégias metodológicas para cada unidade/tema; escolha de recursos a serem utilizados para cada unidade/tema; estabelecimento de procedimentos de avaliação do progresso dos participantes a cada aula ou unidade/tema (anexar controle de frequência dos alunos, realizado pelos estagiários e amostras significativas de autoavaliação do aluno e/ou avaliação da prática do professor); 4-Solicitar aos alunos uma (auto)avaliação do processo de aprendizagem e/ou avaliação do desenvolvimento, pelos alunos, do minicurso e da prática do professor-estagiário com relação ao trabalho desenvolvido (anexar uma amostra significativa ao relatório final) e realizar o controle de frequência e aprovação dos alunos (anexar a ficha controle do professor). Dessa forma, o professor-estagiário poderá refletir sobre o desenvolvimento do minicurso considerando a perspectiva dos alunos; 5-Apresentar uma análise crítica do trabalho desenvolvido como estagiário(a) que deverá apresentar: um panorama do(s) minicurso(s) (incluindo os aspectos acima descritos, de maneira breve); pontos positivos; pontos problemáticos (dificuldades, desistência de alunos, espaço físico inadequado; falta de recursos e/ou outros); importância da experiência do estágio para sua formação inicial e como futuro(a) docente. -Diferentemente do estágio de regência, o minicurso deve ser planejado, desenvolvido e avaliado sob total responsabilidade do(s) estagiário(s), que deverá (ão) apresentar o projeto de minicurso antes de iniciá-lo, para que a proposta seja analisada e aprovada pela supervisora de estágios e pelo (a) professor(a) de LM da escola onde será oferecido o minicurso (modelo – ver anexo)

Participação em Aula de Trabalho Pedagógico Coletivo (ATPC)

A dupla que desenvolverá o estágio de regência deverá conversar com o/a coordenador(a) pedagógico(a) e solicitar sua permissão para acompanhar 16 h.a de reuniões de Aula de Trabalho Pedagógico Coletivo – ATPC –, oferecidas na escola, para professores de EF II e EM. A carga horária destinada às atividades de ATPC – Aula de Trabalho Pedagógico Coletivo é de 16 h.a que deverão ser assim distribuídas: 8 h.a destinadas à participação/acompanhamento nas reuniões pedagógicas e 8 h.a destinadas à reflexão e elaboração de diários críticos reflexivos sobre as reuniões pedagógicas. O(s) estagiário(s) deverá(ao) elaborar um diário reflexivo* para cada reunião de ATPC e, ao final, deverão, com base nessa modalidade de estágio e nos diários produzidos, apresentar uma análise crítico-reflexiva sobre essa experiência. -Sugere-se que o estagiário realize o acompanhamento de reuniões pedagógicas (ATPC) nos contextos em que atuaram realizando estágio de regência de aulas e/ou desenvolvendo o projeto de minicurso. - No caso do aluno-estagiário que já atua como professor de língua materna em contextos de ensino fundamental e médio em escolas da rede pública e/ou em cursos preparatórios para vestibular que funcionam como projeto de extensão, diretamente vinculado à instituição de ensino UNESP/IBILCE, e participa de reuniões de Aula de Trabalho Pedagógico Coletivo – ATPC nesses contextos, ele terá a opção, caso seja de seu interesse, de comprovar, por meio de atestados, 4 h.a de reuniões de Aula de Trabalho Pedagógico Coletivo – ATPC, fazendo a complementação das horas restantes no(s) contexto(s) em que foram desenvolvidas as demais atividades de estágio.

Análise de Material Didático para ensino e aprendizagem de LM e de procedimentos e instrumentos de avaliação da aprendizagem de LM

- Em cumprimento a outras 20 horas de estágio obrigatório, igualmente constituintes das atividades de prática de docência, os estagiários deverão analisar, em grupo: -Opção 1: o material didático utilizado nas aulas de regência ministradas, com base nos documentos e orientações a serem discutidas nas aulas teóricas ou deverão investigar e analisar –Opção 2: os procedimentos e instrumentos de avaliação da aprendizagem dos alunos na(s) escola(s) em que realizou o estágio de regência.

OBSERVAÇÃO: As 16 horas-aula restantes para a totalização das 90 horas-aula de estágios propriamente ditos compreendem o tempo em que o estagiário estará envolvido na elaboração de: 1- Material Didático - sugestão sequência didática para trabalhar com gêneros textuais, com base no aparato teórico de Dolz e Schnewly (2004). Essa sequência deverá ser entregue ao professor da disciplina e ao Coordenador, Diretor ou responsável pela escola onde foi realizado o Estágio. 2- Planejamentos, planos de aula e relatório final. 3- Narrativa reflexiva (autobiografia) sobre a experiência de ser professor.***

Narrativa reflexiva (autobiografia) da experiência de ser professor

Roteiro (Sugestão):

Quais eram suas expectativas com relação ao curso (a sua formação)? Elas foram atingidas? E

com relação a sua profissão?

Como foi realizar o estágio de Língua Materna? Como se sentiu?

Você em poucos dias se tornará professor. Como se sente diante disso? Você se vê como

professor? Pretende ser professor?

Qual a função da sua profissão (professor)? O que é ser professor? Você se sente preparado?

Você já exercia a profissão? Se sim, em que medida essa experiência de estágio foi significativa

para você?

Como foi ministrar aulas? Como me sentiu?

Como foi participar de reuniões pedagógicas?

Quais são suas expectativas e anseios com relação a sua futura profissão?

Qual sentimento e posicionamento diante do cenário educacional brasileiro?

Documentos Individuais Necessários ao Cumprimento dos Estágios de Regência ou

Minicurso Temático

-Termo de Compromisso de Estágio (minuta de estágios);

-Ficha- controle de observação de ATPCs;

-Atestado de Conclusão da Regência;

-Atestado de Conclusão do Reforço Escolar ou Atestado de Conclusão do Minicurso Temático

-Recibo da Proposta de sequência didática a ser assinado pelo diretor ou coordenador pedagógico da escola.

Anexo

(Orientações para organização das

partes e subpartes do relatório final e

da proposta de minicurso)

"Campus” de São José do Rio Preto

ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO FINAL ESTÁGIO SUPERVISIONADO II: LINGUA MATERNA

Profa Dra Patrícia Fabiana Bedran

O relatório deve ser entregue em versão digitalizada (cd), em dois formatos: word e pdf. No caso dos trabalhos desenvolvidos em grupo, deve ser entregue UM relatório do grupo. O relatório deve incluir: Capa: cabeçalho, nome dos alunos, “Relatório Final apresentado como requisito para conclusão da disciplina Estágio Curricular Supervisionado: Língua Materna do Curso de Licenciatura em Letras da Universidade Estadual Paulista – UNESP - IBILCE, sob a supervisão e orientação da Profa. Dra. Patrícia Fabiana Bedran”.

Sumário

Introdução: Mencionar que o relatório é uma exigência da disciplina Estágio Curricular Supervisionado II: Língua Materna; descrever como ele se realizou, ou seja, o que foi desenvolvido na disciplina - parte teórica (discussões teóricas sobre temas relacionados à docência) e parte prática (planejamento de relatório, elaboração de planos de aula, do projeto, dos diários reflexivos, atendimentos com a supervisora etc); descrever mais especificamente as atividades realizadas no estágio nas escolas (regência, minicurso e atpc – organizar tabela com carga horária e outras divisões pertinentes); descrever a(s) escola(s) selecionada(s) para realizar o estágio (justificar escolha) e sobre sua recepção pelos gestores e professores dessa(s) escola(s) e, por fim, apresentar as partes que compõem o relatório; Regência Mencionar o(s) contexto(s) em que essa modalidade de estágio foi desenvolvida e caracterizá-lo(s) (localização e tipo de escola, período em que a regência foi realizada, recursos disponíveis, material didático utilizado, público-alvo e suas características: ocupação, classe social, conhecimento da LE oferecida), carga horária (se foi desenvolvida em mais de uma escola, explicar e caracterizar cada contexto). Minicurso

Mencionar o contexto em que essa modalidade de estágio foi desenvolvida e caracterizá-lo: localização e tipo de escola (características do local/bairro/cidade), período em que o minicurso foi realizado, temática, língua- alvo, público- alvo e suas características (ocupação, classe social, conhecimento da LM oferecida, número inicial de inscritos), espaço físico disponível, recursos disponíveis, material didático utilizado;

1- Narrativa Reflexiva: SER/TORNAR-SE PROFESSOR Narrativa individual. 2-Fundamentação teórica: discussão teórica das principais teorias e conceitos, abordados nas aulas teóricas, que auxiliariam na elaboração, desenvolvimento e reflexão das atividades práticas de estágio.

3- Procedimentos Metodológicos e de Análise 3.1 Regência

A-) Análise crítica do trabalho desenvolvido com base nos resultados obtidos durante o desenvolvimento das regências. B-) Instrumentos: a) Planos de todas as aulas.

3.2 Minicurso

A-) Projeto de Minicurso. B-) Análise crítica do trabalho desenvolvido com base nos resultados obtidos durante o desenvolvimento das regências. C-) Amostra representativa de autoavaliação dos alunos OU avaliação do projeto de minicurso e da prática do estagiário pelos alunos D-) Controle de Frequência e Avaliação do Professor – relação de alunos (Lista/Controle do Professor)

4- Aula de Trabalho Pedagógico Coletivo

A-) Análise Crítico Reflexiva Tecer uma análise crítico-reflexiva sobre a experiência proporcionada pelo contato com

o trabalho pedagógico do grupo de professores da Unidade Escolar, com base nos diários reflexivos produzidos, no sentido de ter tido a oportunidade de conhecer e inteirar-se da dinâmica desses encontros e dos direcionamentos pedagógicos planejados.

B-) Diários reflexivos das reuniões pedagógicas.

5- Análise de Material Didático para ensino e aprendizagem de Língua Materna ou Análise de Procedimentos e Instrumentos de avaliação do processo de aprendizagem de Língua Materna

Apresentar uma análise crítico-reflexiva do material didático utilizado nas aulas de regência ministradas OU dos procedimentos e instrumentos de avaliação da aprendizagem dos alunos na escola em que foi realizado o estágio de regência, com base nas orientações teóricas e metodológicas a serem discutidas na disciplina. Apresentar cópia da unidade do livro didático analisado, caso seja avaliada uma unidade, ou dos instrumentos de avaliação analisados. 6- Material Didático (Sequência Didática) A-) Contextualização: tecer considerações, justificativas e/ou explicitação das alterações/modificações tendo como base a proposta de minicurso, atividades desenvolvidas de regência e/ou outras atividades.

B-) Apresentar a proposta de sequência didática.

Considerações finais: fazer uma análise crítico-reflexiva sobre os resultados obtidos ao longo do desenvolvimento de todas as modalidades de estágio. Realizar constatações e mencionar dificuldades, críticas, sugestões e encaminhamentos, refletindo sobre a experiência de estágio.

Referências bibliográficas.

Documentação de estágio - Termo de Compromisso de Estágio (minuta de estágios); - Ficha- controle de observação de ATPCs; - Atestado de Conclusão da Regência; - Atestado de Conclusão do Minicurso Temático; - Recibo da Proposta de sequência didática devidamente assinada. (A documentação deverá ser apresentada em sua versão original em um envelope devidamente identificado, juntamente com o cd).

Observação: Os alunos deverão assinar e datar o relatório, atestando a veracidade das informações contidas no relatório e de todos os documentos comprobatórios de estágio. Relatórios que não estiverem devidamente assinados, não serão corrigidos pelo(a) professor(a).

Título:. Carga horária: Professores: SEMESTRE/ANO:

- Mencionar que o curso é parte integrante do currículo da disciplina Estágio Curricular Supervisionado I: Língua Materna;

- Falar da importância do minicurso para a formação dos estagiários – de que maneira o curso irá contribuir para a aprendizagem dos alunos/participantes;

- Apresentar o minicurso (temática, finalidade e panorama geral); - Justificar o motivo da escolha pela realização do referido minicurso;

- Abordar o contexto em que o minicurso vai ser desenvolvido (público-alvo e suas características, número inicial de inscritos, características do local/bairro/cidade, período em que o minicurso será oferecido,

espaço físico disponível -Caso sinta necessidade, você pode trazer teoria(s) que embasaram a elaboração do projeto.

Geral:

Específicos:

- Detalhar bem esses objetivos, que deverão estar de acordo com o conteúdo previsto.

PROJETO DE MINICURSO

INTRODUÇÃO E JUSTIFICATIVA

OBJETIVOS

Descrever, detalhadamente, as etapas ou fases do trabalho (aulas).

Informar ainda: Participantes: quantos alunos, faixa etária, condições socioeconômicas e culturais, nível de escolaridade etc. Local e período. Material didático utilizado e recursos tecnológicos disponíveis: informais quais e justificar a seleção do material didático. Observação: se julgar pertinente, você pode ainda elaborar uma tabela para descrever de forma mais esclarecedora e didática as etapas e fases do processo. Podem constar nessa tabela etapas, materiais utilizados, conteúdos ministrados e/ou outras informações relevantes.

Descrever a proposta de avaliação.

Em seguida, você também pode fazer uso da(s) tabelas(s) abaixo ou elaborar outra, de acordo

com sua concepção de avaliação e com a proposta do minicurso.

CONTEÚDO A SER

AVALIADO

INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO VALOR PERÍODO DE REALIZAÇÃO

Elaborar cronograma

METODOLOGIA

AVALIAÇÃO

RESULTADOS ESPERADOS

BIBLIOGRAFIA

CRONOGRAMA

Assinatura dos professores estagiários: Data: ____/ ____/ ______

Aprovado pelo(a) supervisor(a) da disciplina “Estágio Curricular Supervisionado I: Língua Materna”

em ____/_____/______

_________________________________________

Profa. Dra. Patrícia Fabiana Bedran

APROVAÇÃO

ANEXOS

(documentação)

"Campus” de São José do Rio Preto

Carta de Apresentação

São José do Rio Preto, ___⁄___⁄____.

Senhor(a) Diretor(a): Venho, por meio desta, apresentar a V.Sª.______________________________________, R.G._________________, aluno(a) do ____ Ano do Curso de Licenciatura em Letras - IBILCE/ UNESP, período _________, que necessita realizar, em sua escola, em salas do Ensino Fundamental (6o. a 9o. Anos) e do Ensino Médio (1o. a 3o. Anos) o “Estágio de Regência” em LÍNGUA MATERNA (componente curricular Língua Portuguesa), conforme determinação da LDB 9394/96, Art. 65. Informo a V.Sª. que tal estágio consistirá na aproximação do(a) licenciando(a) com a dinâmica da sala de aula do processo de ensino e aprendizagem de língua materna (língua portuguesa), devendo totalizar: Estágio de Regência→ ___ horas-aula, ministradas pelo(a) estagiário(a), em turma e horário combinados entre Direção, professor(a) responsável e estagiário(a). Na fase de regência, o(a) estagiário(a) deverá ter como tarefa realizar docência na Língua Portuguesa, registrando um plano anterior a de cada aula e um posterior diário reflexivo sobre cada aula ministrada, dando sequência às atividades didáticas já realizadas em sala de aula pelo(a) professor(a) responsável da escola campo de estágio.

Observação de reuniões de HTPC→ ___ horas-aula, nas quais o(a) estagiário(a) deverá ter contato com o trabalho pedagógico do grupo de professores da Unidade Escolar, no sentido de inteirar-se da dinâmica desses encontros e dos direcionamentos pedagógicos planejados. Contando com a autorização de V.Sª. e com sua imprescindível e inestimável colaboração, coloco-me à disposição para quaisquer outras informações que se fizerem necessárias e aproveito o ensejo para agradecer-lhe pela atenção e gentileza com que tem recebido e acolhido, em sua escola, os estagiários deste curso. Atenciosamente,

Profa. Dra. Patrícia Fabiana Bedran Supervisora de Estágios – Língua Materna

Departamento de Educação

Ao (À) Ilmo.(a) Sr.(a) ______________________________________________ DD. Direto(a) da __________________________________________________ Município: _______________________________________________________

"Campus” de São José do Rio Preto

ESTÁGIOS CURRICULARES SUPERVISIONADOS LÍNGUA ESTRANGEIRA

FICHA-CONTROLE

Modalidade: Observação em reuniões de ATPC

Estagiário(a): ________________________________________________________________ Curso: Licenciatura em Letras Período: ________________________________ Ano: ______________ Coordenação/Supervisão: Profa. Dra. Patrícia Fabiana Bedran Departamento: Educação DIA HORÁRIO TEMAS/PAUTAS DA ATPC ASSINATURA DO

COORDENADOR(A)

São José do Rio Preto, ____ de_______________________ de___________ CARIMBOS / ASSINATURAS (Escola, Diretor ou Vice-Diretor, Coordenador Pedagógico) Escola: ____________________________________________________ Município: _________________________________________________

Atestado de Cumprimento de Estágio de Regência

Atesto, para fins de estágio curricular obrigatório, que _____________________________________, R.G. ________________________, aluno(a) do ___ Ano do curso de Licenciatura em Letras – IBILCE/UNESP, período __________, realizou, nesta escola, Estágio de Regência de ___ (_____________________) horas-aula de LÍNGUA MATERNA (componente curricular Língua Portuguesa) no período de ___/___/___ a ___/___/___, para as seguintes turmas: _________________________ (Ensino Fundamental) e ________________________ (Ensino Médio), do(s) período(s) ______________ (diurno/noturno).

Assinatura, R.G. e carimbo do Diretor da Unidade Escolar concedente

São José do Rio Preto, ___/___/___.

"Campus” de São José do Rio Preto

São José do Rio Preto, ___⁄___⁄____. Senhor(a) Diretor(a): Venho, por meio desta, apresentar a V.Sª.______________________________________, R.G._________________, do ___ ano do Curso de Licenciatura em Letras deste Instituto, período_____________, que solicita autorização para desenvolver, em sua escola, um minicurso de língua materna (componente curricular Língua Portuguesa), com carga horária de ___ (______________) horas/ aula. Informo que o minicurso oferecido faz parte das atividades de “Estágio Curricular II: Língua Materna”, orientado e supervisionado por mim, com vistas a atender à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB No.9394/96, artigo 65, à Lei No.11.788, referente a Estágios, e ao Decreto No.6775/2009, sobre “Política Nacional de Formação Profissional do Magistério da Educação Básica”. Caso haja interesse da escola, em termos de tempo disponível, local e horário compatível com o do (a) estagiário (a), peço a Vossa Senhoria a gentileza de entrar em acordo com ele (ela), para a realização do referido minicurso. E, se esta proposta for aceita e se efetuar, solicito-lhe a gentileza de indicar ou designar um(a) professor(a) de língua materna que possa supervisionar, na sua Unidade Escolar, o(a) estagiário(a). Na impossibilidade de um professor da disciplina, o(a) coordenador(a) pedagógico(a) da escola poderá realizar a supervisão local. Informo, ainda, que o projeto de minicurso será encaminhado à escola, para ciência de Vossa Senhoria e do(a) coordenador(a) pedagógico(a) da sua Unidade, tão logo se conclua a sua elaboração. Colocando-me à disposição de Vossa Senhoria para quaisquer outras informações e/ ou esclarecimentos que se fizerem necessários, aproveito o ensejo para antecipar agradecimentos pela acolhida ao(à) estagiário(a) e renovar protestos de distinto apreço.

Atenciosamente,

Profa. Dra. Patrícia Fabiana Bedran

Departamento de Educação IBILCE/ UNESP

Ao Ilmo(a). Sr(a) Diretor(a) da Escola..................................................... Município: Estado:

Atestado de Conclusão de Minicurso

Atesto, para fins de cumprimento de estágio curricular obrigatório, que __________________________________________________, R.G. ____________________, aluno(a) do ___ Ano do curso de Licenciatura em Letras – IBILCE/UNESP, período _____________, realizou, neste local, o Minicurso de Língua Materna (componente curricular Língua Portuguesa) intitulado ____________________________________________________________, no período de ___/___/____ a ___/___/____, perfazendo um total de ____ (__________________) horas-aula.

São José do Rio Preto, ____/____/____.

Assinatura, R.G. e carimbo do Diretor da Unidade Escolar concedente

Declaração - Sequência Didática

Declaro que recebi de _______________________________________________________________________________________________, R.G. _______________________________________________, aluno/a(s) do ___ Ano do curso de Licenciatura em Letras – IBILCE/UNESP, período _____________, o material “Sequência Didática” intitulado ____________________________________________________________________________.

São José do Rio Preto, ____/____/____.

Assinatura, R.G. e carimbo do Diretor da Unidade Escolar concedente

"Campus” de São José do Rio Preto

Sugestão de questionário de avaliação do minicurso

Este questionário tem por objetivo conhecer a sua opinião a respeito do minicurso temático oferecido. Não é necessário que você se identifique. Agradecemos sua colaboração! 1-) Como você avaliaria o minicurso oferecido? ( ) ótimo ( ) bom ( ) regular ( ) ruim 2-) O que você achou do material utilizado? ( ) gostei muito ( ) achei regular ( ) não gostei 3-) O que você achou das atividades propostas? ( ) muito interessantes ( ) gostei de algumas ( ) pouco interessantes 4-) De que tipo de atividades você mais gostou? 5-) De que tipo de atividades você menos gostou? 6-) O que achou da atuação do(a) (s) estagiário (a)(s)? 7-) Você acha que o minicurso atendeu às suas expectativas? Por quê? 8-) Cite 2 aspectos positivos do minicurso. 9-) Cite 2 aspectos negativos do minicurso. 10-) Sugestões: