ORIENTAÇÕES PARA RECUPERAÇÃO 1ª ETAPA · O gráfico abaixo representa as curvas de...

Biologia

Colégio Santa Dorotéia 1

ORIENTAÇÕES PARA RECUPERAÇÃO 1ª ETAPA

CONTEÚDO DA AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO Método Científico: reconhecer o grupo controle e sua importância para a atividade experimental; sugerir hipóteses plausíveis para explicar um fato observado.

Ecologia: Conceitos básicos, matéria e energia, ciclos, Dinâmica de populações, Dinâmica das comunidades, Biomas e Humanidade e ambiente. Habilidades exigidas Construir, corretamente, conceitos básicos.

Aplicar os conceitos biológicos às diferentes situações propostas.

Analisar gráficos, tabelas e esquemas.

Identificar em esquemas e/ou desenhos, estruturas específicas fornecendo suas respectivas funções. Material de Estudo Livro-texto

Caderno de Biologia

Avaliações anteriores

Arquivos de Power point

Exercícios realizados em sala

Atividades dos estudos autônomos Critério de Avaliação Avaliação de recuperação: 4 questões objetivas (3,0 pontos cada) e 4 dissertativas subdivididas em itens perfazendo o total de 18 pontos.

Valor: 30,0 pontos

Data da aplicação: ____/____/ 2018

ATENÇÃO: Os estudos autônomos são apenas uma referência para seus estudos. Não estude apenas por ele.

Colégio Santa Dorotéia Área de Ciências da Natureza Disciplina: Biologia Ano: 1º – Ensino Médio Professores: Raquel Lara e Cláudio Mendes

Aluno(a): ______________________________________________ Nº: _____ Turma: _____

Atividades para

Estudos Autônomos

Data: 8 / 5 / 2018

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QUESTÃO 1 (CM)

Uma dificuldade no combate ao Aedes aegypti, mosquito transmissor da dengue, é sua elevada capacidade de reprodução em ambientes com água parada. A tabela a seguir apresenta dados sobre as fases do ciclo de vida desse vetor.

Com base nos dados apresentados, responda ao que se pede. a) CONSTRUA um gráfico que demonstre a relação entre a temperatura e o número de ovos

observados na cidade. Considere a temperatura a variável dependente.

b) DÊ um título ao gráfico construído. ________________________________________________________________________________

c) PROPONHA uma hipótese para explicar a causa da maior incidência das diferentes fases desses insetos em ambientes urbanos quando comparados com o ambiente natural.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

QUESTÃO 2 (UFMG - Modificada)

Buscando explicar a ocorrência do fototropismo, Charles Darwin realizou, juntamente com Francis Darwin, seu filho, várias experiências, mostradas nas figuras I e II, utilizando sementes de gramíneas. ANALISE estas duas figuras:

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A partir da análise dessas figuras e considerando outros conhecimentos sobre o assunto, ELABORE duas conclusões a que se pode chegar com base nos resultados das experiências descritas. Conclusão 1: ________________________________________________________________________

Conclusão 2: ________________________________________________________________________

QUESTÃO 3 O esquema abaixo representa uma teia alimentar em uma comunidade de lagos.

a) Sabendo-se que os peixes dessa comunidade servem de alimento para uma ave, DETERMINE qual o nível trófico dessa ave.

________________________________________________________________________________

b) INDIQUE o que ocorrerá com cada uma das populações caso seja exterminada a população de peixes. ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

c) EXPLIQUE como ocorre o fluxo de energia nessa cadeia.

________________________________________________________________________________

QUESTÃO 4 (UFMG – Modificada)

Observe esta figura, em que está representada a distribuição de plantas em uma horta:

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Considerando as interações descritas a seguir, que favorecem o aumento da produtividade da horta, faça o que se pede.

a) Ervas como cebolinha e hortelã protegem couves e alfaces do ataque de pequenos herbívoros como

pulgões e lagartas.

EXPLIQUE o mecanismo de ação dessa proteção.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

b) Crescendo ao redor dos pés de couve, o espinafre melhora as condições abióticas do ambiente.

CITE dois componentes abióticos alterados pelo espinafre e os mecanismos envolvidos em cada uma dessas alterações.

Componente abiótico1: _____________________________________________________________

Mecanismo de alteração: ___________________________________________________________

Componente abiótico 2: ____________________________________________________________

Mecanismo de alteração: ___________________________________________________________

QUESTÃO 5 (Gave – Modificada)

As leguminosas são plantas vasculares que excretam flavonoides e outras substâncias químicas para o

solo. Estas excreções atraem bactérias fixadoras de nitrogênio* atmosférico que induzem na planta a

formação de nódulos radiculares, onde as bactérias se alojam e se multiplicam. Os flavonoides também

induzem a transcrição de genes nod das bactérias, cujos produtos participam na síntese de moléculas

(fatores nod) responsáveis pela diferenciação dos nódulos radiculares. A fixação biológica do nitrogênio

é catalisada pela nitrogenase, enzima facilmente danificada pela presença do oxigênio molecular.

As plantas são incapazes de utilizar a forma elementar do nitrogênio, pelo que beneficiam com esta

associação, fornecendo, por sua vez, às bactérias os nutrientes necessários à sua sobrevivência.

Baseado em Heritage, J. et al., Microbiologia em Ação, Editora Replicação, 2002 * De acordo com as normas IUPAC, o termo nitrogênio substitui o termo azoto.

a) O nitrogênio captado pela bactéria é fixado sob a forma de íon amônio (NH4+), em seguida, o

amônio é utilizado e convertido em novo composto nitrogenado por grupo de bactérias específicas. CITE o produto obtido a partir desta conversão.

________________________________________________________________________________

b) CITE e EXPLIQUE a relação ecológica relatada no texto.

Relação: ___________________________

Explicação:

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 6 (UFMG)

Os dois gráficos a seguir representam o crescimento de populações de quatro espécies diferentes (A, B, C, D), entre as quais estão envolvidas as seguintes relações:

- predatismo; - competição interespecífica; - competição intraespecífica.

Considere que não há qualquer interferência de outras espécies, além das citadas nos gráficos.

A partir dos gráficos e seus conhecimentos, responda ao que se pede.

a) CITE o número de gráfico que representa a relação de

- competição interespecífica: _____________________ - predatismo: _________________________________

b) Não considerando a competição pelo alimento, DETERMINE dois fatores que podem ter contribuído

para a alteração das taxas de natalidade e de mortalidade da população A, a partir do mês 40.

1. ______________________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________________

QUESTÃO 7 Em um frasco (Fig. I) contendo uma cultura estável (clímax) de uma comunidade constituída de 6 espécies de organismos microscópicos planctônicos (ver legenda) foi acrescentada uma certa quantidade do mesmo meio de cultura, dando início a uma nova sucessão ecológica. Após 7, 15 e 22 dias (Figs. II, III e IV respectivamente) foram analisados o número de indivíduos de cada espécie, a produção líquida por biomassa (P/B) e a diversidade de espécies. (Obs: espécies com número menor que 100 indivíduos não estão representadas nas figuras dos frascos).

a) CITE a curva do gráfico acima que representa a relação P/B e que curva representa a diversidade de espécies. EXPLIQUE. Relação P/B: _________

Diversidade de espécies: _______________________

Explicação: __________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

b) INDIQUE uma situação possível de ocorrer na

natureza que corresponda a este experimento.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 8 Em um determinado ambiente vivem duas espécies A e B que não se inter-relacionam. Neste mesmo ambiente foi introduzida uma espécie C, indicada pela seta, que se inter-relacionou com as outras duas. Os dados foram representados no gráfico a seguir.

Analisando o gráfico, IDENTIFIQUE o tipo de relação ecológica que a espécie C manteve com A e com B. JUSTIFIQUE sua resposta. Relação com A: ____________________________________________________________________ Justificativa:

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Relação com B: ____________________________________________________________________

Justificativa:

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

QUESTÃO 9 (UFC)

No gráfico abaixo, está representada a variação no tamanho das populações de três organismos, ao longo de um período de tempo. As populações são de um herbívoro, da planta que lhe serve de alimento e de seu predador. Em determinado momento, a população de predadores começou a declinar devido a uma doença, o que refletiu no tamanho das duas outras populações.

a) CITE quais populações estão representadas pela linha II e pela linha III?

Linha II: _________________________________

________________________________________

Linha III: ________________________________

________________________________________

b) DETERMINE o que provocou a mudança de trajetória da linha III no tempo T2.

_______________________________________________________________________________ c) DETERMINE o que provocou a mudança de trajetória da linha II no tempo T3.

___________________________________________________________________________

d) EXPLIQUE o que provocou a mudança de trajetória da linha III no tempo T4.

_______________________________________________________________________________

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QUESTÃO 10 (UFV)

O gráfico abaixo representa as curvas de sobrevivência (log), em dez anos de estudo, de duas populações distintas e iniciais com 1000 cervídeos cada, vivendo em áreas diferentes, sendo uma com densidade de 10 indivíduos/km2 (I), e outra com densidade de 25 indivíduos/km2 (II).

Com base no gráfico, CITE: a) o percentual de indivíduos, da população I, que morreram antes dos primeiros 7 anos.

________________________________________________________________________________

b) o tempo (anos) no qual a população II ficou com 50% de sobreviventes e a área (km2) ocupada.

________________________________________________________________________________

c) o número da população que sofreu maior influência da densidade ao longo do tempo de estudo, e o

fator abiótico responsável por esta influência, sugerido por esses dados.

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QUESTÃO 11 (FGV)

Uma área perto de um lago foi transformada pela prática da agricultura. Grandes quantidades de nitratos e fosfatos utilizados como fertilizantes foram lançadas nas águas pelas chuvas. Depois de algum tempo, ocorreu séria mortandade de peixes. RELACIONE essa mortandade com a adição dos nutrientes às águas.

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QUESTÃO 12 A Mata Atlântica e seus ecossistemas associados cobriam, na época do descobrimento, 1.360.000 km 2. Atualmente, apenas 8% da área do bioma preserva suas características bióticas originais. Apesar da devastação a que foi submetido, esse bioma abriga ainda altíssimos níveis de riqueza biológica e de endemismos. A fragmentação e perda de habitat é uma das principais causas da perda da biodiversidade no bioma e deve-se aos cultivos seculares de café e cana-de-açúcar bem como às atividades pecuárias.

Com relação à fragmentação da Mata Atlântica, julgue o item a seguir em certo ou errado e JUSTIFIQUE.

A fragmentação da mata leva ao efeito de borda, uma vez que aumenta a relação entre área da borda e área do interior. Dessa forma, fragmentos florestais circulares têm menos valor de conservação que fragmentos retangulares.

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QUESTÃO 13(CPS)

OBSERVE a figura com os gráficos que descrevem as variações de presas (lebres) e de predadores (linces) de certa região.

Com base nos gráficos, pode-se afirmar que, no período e na região considerados, a) no primeiro ano do estudo, havia cerca de 50 lebres e cerca de 10 linces. b) no sétimo ano do estudo, havia cerca de 150 lebres e cerca de 10 linces. c) no vigésimo ano do estudo, havia cerca de 150 lebres e cerca de 5 linces. d) quando a população de lebres era mínima, a população de linces era máxima. e) quando a população de lebres era máxima, a população de linces era máxima.

QUESTÃO 14 (Enem)

Aumento de produtividade

Nos últimos 60 anos, verificou-se grande aumento da produtividade agrícola nos Estados Unidos da América (EUA). Isso se deveu a diversos fatores, tais como expansão do uso de fertilizantes e pesticidas, biotecnologia e maquinário especializado. O gráfico abaixo apresenta dados referentes à agricultura desse país, no período compreendido entre 1948 e 2004.

Com base nas informações acima, pode-se considerar fator relevante para o aumento da produtividade na agricultura estadunidense, no período de 1948 a 2004,

a) o aumento do uso da terra. b) a redução dos custos de material. c) a redução do uso de agrotóxicos. d) o aumento da oferta de empregos. e) o aumento do uso de tecnologias.

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QUESTÃO 15 (Fuvest-SP (modificada)

Considere a seguinte teia alimentar. Na teia considerada, o piolho é:

a) produtor. b) apenas consumidor de primeira ordem. c) apenas consumidor de segunda ordem. d) apenas consumidor de terceira ordem. e) consumidor de segunda e terceira ordens.

QUESTÃO 16 (Unitau)

A figura a seguir resume etapas do ciclo do nitrogênio, do qual participam bactérias que estão representadas por algarismos romanos.

ASSINALE a alternativa que corresponde à classificação correta dessas bactérias. a) I-fixadoras; II-decompositoras; III-nitrificantes e IV-desnitrificantes.

b) II-fixadoras; I-decompositoras; III-nitrificantes e IV-desnitrificantes.

c) IV-fixadoras; I-decompositoras; II-nitrificantes e III–desnitrificantes.

d) IV-fixadoras; III-decompositoras; II-nitrificantes e I-desnitrificantes.

e) I-fixadoras; IV-decompositoras; II-nitrificantes e III-desnitrificantes.

QUESTÃO 17 (Unifesp)

A raflésia é uma planta asiática que não possui clorofila e apresenta a maior flor conhecida, chegando a 1,5 metro de diâmetro. O caule e a raiz, no entanto, são muito pequenos e ficam ocultos no interior de outra planta em que a raflésia se instala, absorvendo a água e os nutrientes de que necessita. Quando suas flores se abrem, exalam um forte odor de carne em decomposição, que atrai muitas moscas em busca de alimento. As moscas, ao detectarem o engano, saem da flor, mas logo pousam em outra, transportando e depositando no estigma desta os grãos de pólen trazidos da primeira flor. O texto descreve duas interações biológicas e um processo, que podem ser identificados, respectivamente, como a) inquilinismo, mutualismo e polinização.

b) inquilinismo, comensalismo e fecundação.

c) parasitismo, mutualismo e polinização.

d) parasitismo, comensalismo e fecundação.

e) parasitismo, comensalismo e polinização.

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QUESTÃO 18 (UNIFESP)

X, Y, e Z são diferentes espécies de bactérias aeróbicas heterotróficas. X e Z conseguem viver somente em presença de alta luminosidade, próximas à superfície do meio de cultura, e Y só vive em baixa luminosidade, imersa no meio de cultura. Um pesquisador realizou o seguinte experimento: No recipiente I, implantou uma colônia de bactéria X na superfície e uma colônia de bactéria Y no interior do meio de cultura. No recipiente II, realizou o mesmo procedimento, desta vez com colônias de bactérias X e Z, ambas implantadas na superfície do meio de cultura. Todas as colônias possuíam número semelhante de indivíduos e suprimento alimentar distribuído homogeneamente nos recipientes. Os resultados da multiplicação das colônias ao longo do tempo encontram-se expressos nos dois gráficos a seguir.

Usando exclusivamente as informações fornecidas, pode-se dizer corretamente que

a) X e Y competem pelo alimento, porém, ambas são igualmente bem adaptadas na obtenção do mesmo. A bactéria Z, por sua vez, não é capaz de competir com X nem com Y, pois apresenta baixa capacidade adaptativa.

b) X e Y possuem o mesmo nicho ecológico e possuem habitats diferentes, não ocorrendo competição por alimento. X e Z, por sua vez, possuem nichos muito distintos, mas mesmo habitat, o que promove a competição e a eliminação do menos apto.

c) X e Y apresentam uma relação mutualística, em que cada uma se beneficia da convivência com a outra e, por isso, ambas se desenvolvem. X e Z apresentam comportamento de predação de Z por X, o que leva à eliminação da colônia.

d) X e Y ocupam nichos ecológicos muito distintos e, embora o alimento seja o mesmo, há baixa competição por ele. X e Z, em contrapartida, ocupam nichos semelhantes, havendo competição e eliminação de Z, que demonstra ser menos apta que X para obter alimento.

e) X e Y apresentam uma relação de comensalismo, em que Y se beneficia dos restos de alimento deixados por X. Por sua vez, Z é predada por X até a completa eliminação da colônia.

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QUESTÃO 19 (Enem)

Um produtor de larvas aquáticas para alimentação de peixes ornamentais usou veneno para combater parasitas, mas suspendeu o uso do produto quando os custos se revelaram antieconômicos. O gráfico registra a evolução das populações de larvas e parasitas.

O aspecto biológico, ressaltado a partir da leitura do gráfico, que pode ser considerado o melhor argumento para que o produtor não retome o uso do veneno é: a) A densidade populacional das larvas e dos parasitas não é afetada pelo uso do veneno. b) A população de larvas não consegue se estabilizar durante o uso do veneno. c) As populações mudam o tipo de interação estabelecida ao longo do tempo. d) As populações associadas mantêm um comportamento estável durante todo o período. e) Os efeitos das interações negativas diminuem ao longo do tempo, estabilizando as populações.

QUESTÃO 20 (Enem)

Em certa cidade, a população fica preocupada com a eliminação de determinado pesticida em um lago utilizado pelas crianças locais para recreação. O governo local resolve medir a concentração de tal substância nos tecidos dos seres vivos do lago, que seguem a seguinte ordem alimentar:

Plantas Caramujo peixes pequenos Grandes peixes Aves O biólogo local, após completar a pesquisa encomendada, deixa-a sobre a mesa do prefeito. Observe-a:

O prefeito nota, surpreso, que o homem esquecera de substituir, no gráfico, as letras pelo nome dos seres da lagoa. Se você fosse chamado para resolver o problema, indicaria, corretamente, que os organismos a, b, c, d e e são, respectivamente:

a) plantas, caramujos, pequenos peixes, grandes peixes e aves. b) aves, grandes peixes, pequenos peixes, caramujos e plantas. c) pequenos peixes, grandes peixes, caramujos, plantas e aves. d) grandes peixes, pequenos peixes, caramujos, plantas e aves. e) aves, caramujos, plantas e grandes peixes.

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QUESTÃO 21 (UFG)

Leia o texto abaixo.

Achantina fulica é conhecida como caramujo gigante africano e está inserida na lista da União para a Conservação da Natureza como uma das cem piores espécies do planeta devido ao alto poder invasor. Esse molusco foi introduzido no Brasil há cerca de vinte anos como opção para criação de escargot. Atualmente, está presente em 15 estados, nos quais já causou danos para o ambiente e para a agricultura. Esses fatos estão estimulando a discussão pelo Ministério da Agricultura de como controlar e erradicar a A. fulica.

IBAMA. Ofício n. 006/03, 17 de jan. de 2003. [Adaptado].

De acordo com o texto, atualmente, a curva de crescimento populacional de Achantina fulica é a) b)

c) d)

e)

QUESTÃO 22 (Enem)

Os personagens da figura estão representando uma situação hipotética de cadeia alimentar. Suponha que, em cena anterior à apresentada, o homem tenha se alimentado de frutas e grãos que conseguiu coletar. Na hipótese de, nas próximas cenas, o tigre ser bem-sucedido e, posteriormente, servir de alimento aos abutres, tigre e abutres ocuparão, respectivamente, os níveis tróficos de a) produtor e consumidor primário.

b) consumidor primário e consumidor secundário.

c) consumidor secundário e consumidor terciário.

d) consumidor terciário e produtor.

e) produtor e consumidor terciário. Disponível em: <http://www.cienciasgaspar.blogspot.com>

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QUESTÃO 23 (Fuvest)

A alternativa que indica o tipo de bioma que prevalece nas regiões é: a) Floresta tropical em I, III e IV.

b) Floresta tropical em I, III e V.

c) Savana em I, III e IV.

d) Savana em II, III e IV.

e) Savana em II, IV e V.

QUESTÃO 24

Os biomas do Brasil, cujas condições ambientais estão representadas no gráfico pelas regiões demarcadas I, II, III e IV, correspondem, a a) cerrado, caatinga, floresta amazônica e floresta atlântica.

b) pampa, cerrado, floresta amazônica e complexo pantaneiro.

c) cerrado, pampa, floresta atlântica e complexo pantaneiro.

d) caatinga, cerrado, pampa e complexo pantaneiro.

e) caatinga, cerrado, floresta atlântica e floresta amazônica

QUESTÃO 25 (Vunesp)

Observe o mapa, onde estão delimitadas as áreas de distribuição de três importantes ecossistemas brasileiros, I, II e III. Leia os três textos seguintes, 1, 2 e 3, que descrevem características de ecossistemas diferentes. 1) Vegetação composta por árvores de pequeno porte e

arbustos esparsos, tortuosos, de casca grossa, e por plantas herbáceas, com predominância de gramíneas. Fauna representada por alguns animais como o lobo guará, a ema, o tatu-canastra e o tamanduá-bandeira.

2) Vegetação densa, predominantemente composta por árvores de grande porte, medindo até 20m de altura, com presença marcante de pteridófitas no sub-bosque. Fauna representada por alguns animais como o monocarvoeiro, a jaguatirica, os micos-leões-dourados e dacara-preta, e a jacutinga.

3) Vegetação composta por árvores baixas e esparsamente distribuídas, arbustos tortuosos com muitos espinhos e presença marcante de cactáceas. Fauna representada por pequenos roedores como o preá e o mocó e aves como as avoantes.

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A alternativa que relaciona o nome dos ecossistemas representados no mapa pelos algarismos I, II e III, respectivamente, com as características apresentadas em 1, 2 e 3, é: a) Cerrados, 2; Manguezais, 3; Caatinga, 1.

b) Cerrados, 1; Mata Atlântica, 2; Caatinga, 3.

c) Caatinga, 1; Mata Atlântica, 2; Cerrados, 3.

d) Caatinga, 1; Manguezais, 2; Cerrados, 3.

e) Pantanal, 1; Mata Atlântica, 2; Caatinga, 3.

QUESTÃO 26 (Vunesp)

O Cerrado é o segundo maior bioma brasileiro, localizado em uma grande área do Brasil Central. Por fazer fronteira com outros importantes biomas (a Amazônia ao norte, a Caatinga a nordeste, o Pantanal a sudoeste e a Mata Atlântica a sudeste), a fauna e flora do Cerrado são extremamente ricas.(...) Apesar do seu tamanho e importância, o Cerrado é um dos ambientes mais ameaçados do mundo. Dos mais de 2 milhões de km² de vegetação nativa restam apenas 20% e a expansão da atividade agropecuária pressiona cada vez mais as áreas remanescentes.

Disponível em: <www.conservacao.org.br>

São características desse bioma: a) Árvores com caules tortuosos e raízes longas; animais, como tamanduá-bandeira, tatu-canastra e

lobo-guará.

b) Muitas gramíneas e poucos arbustos; animais, como tatu, marreco e quero-quero.

c) Muitos cactos, como o mandacaru, e árvores, como o umbuzeiro; animais, como tatupeba, caititu e calango.

d) Gramíneas, aguapé, ipê e imbaúbas; animais, como onça parda, cervo, lontra, garça e socó.

e) Muitos pinheiros, como a araucária, além de cedro, imbuia e gameleira; animais, como tatu, gralha-azul e sabiá.

QUESTÃO 27 (Enem)

Quando um macho do besouro-da-cana localiza uma plantação de cana-de-açúcar, ele libera uma substância para que outros besouros também localizem essa plantação, o que causa sérios prejuízos ao agricultor. A substância liberada pelo besouro foi sintetizada em laboratório por um químico brasileiro. Com essa substância sintética, o agricultor pode fazer o feitiço virar contra o feiticeiro: usar a substância como isca e atrair os besouros para longe das plantações de cana.

Folha Ciência. In: Folha de S. Paulo, 25/5/2004 (com adaptações).

ASSINALE a opção que apresenta corretamente tanto a finalidade quanto a vantagem ambiental da utilização da substancia sintética mencionada.

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QUESTÃO 28 (ETEs)

Uma comunidade de uma determinada cidade resolveu adotar um rio para que ele continue sendo vital ao ecossistema de sua região. Para identificar os passos a serem dados visando à elaboração de um plano de recuperação de um rio, é necessário verificar as seguintes possibilidades: I) Água Verde: pode significar algas demais na água; isso torna difícil a existência de qualquer outra

vida no rio.

II) Água Turva: terra demais na água; isso torna difícil a respiração dos peixes.

III) Cheiro de ovo podre: esgotos podem estar sendo descarregados no rio.

IV) Camada laranja ou vermelha sobre a água: pode indicar que uma fábrica está despejando poluentes no rio.

V) Espumas ou bolhas na água: podem ser o sinal de um vazamento de sabão de residências ou fábricas.

(Adaptado de: 50 pequenas coisas que você pode fazer para salvar a Terra, Rio de Janeiro: Record, s/d. p. 94)

IDENTIFIQUE a alternativa que apresenta uma proposta adequada para melhorar a vida de um rio. a) Para combater as algas mencionadas no item I, é preciso derramar grande quantidade de óleo

diesel a fim de eliminá-las.

b) Para diminuir a quantidade de terra na água, conforme o item II, torna-se importante plantar mais plantas nativas nas margens a fim de evitar a erosão.

c) O problema descrito no item III pode ser facilmente resolvido, colocando-se água sanitária nas margens do rio.

d) O problema presente no item IV somente poderá ser solucionado com uma proposta apresentada à Câmara Municipal de retirar as indústrias da cidade.

e) Com o objetivo de resolver a situação presente no item V, deve-se substituir o consumo de sabão por detergente líquido.

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