ORIENTAÇÕES DO CADERNO DO ALUNO ³SÃO PAULO FAZ …
9
ORIENTAÇÕES DO CADERNO DO ALUNO “SÃO PAULO FAZ ESCOLA” - vol. 02 9º ANO - 9ª ORIENTAÇÃO DE SETEMBRO (27/9 a 01/10) LIPT e GRAMÁTICA CONTEXTUALIZADA NOME:_______________________________________ 9º ANO ___________ ATIVIDADE 07: Situação Aprendizagem – “AS TÉCNICAS DO STOP MOTION” – página: 22/23 Leia atentamente a Atividade 07 da página 22/23 - “AS TÉCNICAS DO STOP MOTION”, Acesse os QR CODE indicados para melhor compreender a proposta indicada nesse capítulo. Produza o seu FOLIOSCÓPIO. OBSERVAÇÕES: O seu FOLIOSCÓPIO deverá ser entregue. Não se esqueça de colocar seu nome completo e identifique a que Turma/Sala você pertence. ATIVIDADE 08: Situação Aprendizagem – “DO PAPEL PARA O COMPUTADOR: AS CONVERSÕES DIGITAIS” – página: 23 Leia atentamente a Atividade 08 da página 23, Acesse os QR CODE indicados para melhor compreender a proposta indicada nesse capítulo. OBSERVAÇÕES: A sugestão de se criar o GIF ANIMADO será opcional. Caso faça entre em contato com seu professor para que o mesmo o oriente como entregar. Lembrando: Qualquer dúvida entre em contato com seu Professor Bom estudo! Prof. Juliana Cassimiro
Transcript of ORIENTAÇÕES DO CADERNO DO ALUNO ³SÃO PAULO FAZ …
ORIENTAÇÕES DO CADERNO DO ALUNO “SÃO PAULO FAZ ESCOLA” - vol. 02
9º ANO - 9ª ORIENTAÇÃO DE SETEMBRO (27/9 a 01/10)
LIPT e GRAMÁTICA CONTEXTUALIZADA
NOME:_______________________________________ 9º ANO ___________
ATIVIDADE 07: Situação Aprendizagem – “AS TÉCNICAS DO STOP MOTION”
– página: 22/23
Leia atentamente a Atividade 07 da página 22/23 - “AS TÉCNICAS DO
STOP MOTION”,
Acesse os QR CODE indicados para melhor compreender a proposta
indicada nesse capítulo.
Produza o seu FOLIOSCÓPIO.
OBSERVAÇÕES:
O seu FOLIOSCÓPIO deverá ser entregue. Não se esqueça de colocar seu
nome completo e identifique a que Turma/Sala você pertence.
ATIVIDADE 08: Situação Aprendizagem – “DO PAPEL PARA O
COMPUTADOR: AS CONVERSÕES DIGITAIS” – página: 23
Leia atentamente a Atividade 08 da página 23,
Acesse os QR CODE indicados para melhor compreender a proposta
indicada nesse capítulo.
OBSERVAÇÕES: A sugestão de se criar o GIF ANIMADO será opcional. Caso faça entre em
contato com seu professor para que o mesmo o oriente como entregar.
Lembrando: Qualquer dúvida entre em contato com seu Professor
Bom estudo! Prof. Juliana Cassimiro
EM PROFESSOR EDUCADOR PAULO FREIRE
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM HISTÓRIA 9º ANO
3º Bimestre
AS TRINCHEIRAS E A PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL
4ª SEMANA DE SETEMBRO – 20/09 - 24/09
Pesquisar:
• O Papel da mulher na Primeira Guerra Mundial
• Consequências da Primeira Guerra
5ª SEMANA DE SETEMBRO – 27/09 - 30/09
Atividade 6.2 (pág. 110)
6.2 – Analisar as Fontes 2 e 3, em seguida fazer uma pesquisa sobre a
participação do Brasil na Primeira Guerra Mundial.
Atenção – Registre numa folha com nome e série e entregue na escola.
Dúvidas: procurar o professor Andersom pelo WhatsApp. Acompanhe as
orientações no grupo de sua Série ou procure a escola.
9ª ORIENTAÇÃO - ÚLTIMA SEMANA DE SETEMBRO- GEOGRAFIA 9 ANO.
APOSTILAMENTO SÃO PAULO FAZ ESCOLA VOL 2.
ENTREGAR EM FOLHA SEPARADA, COM NOME , NÚMERO, MATÉRIA DO PROFESSOR .
1- SEGUINDO B- 1 DA PÁGINA 91, ELABORAR UMA PESQUISA COM O TEMA ' 4ª REVOLUÇÃO
INDUSTRIAL'. ESTA ATIVIDADE DEVERÁ CONTER NO MÍNIMO UMA FIGURA REPRESENTANDO SUA
PESQUISA.
Ciências 9ºAno - Orientações Apostila volume 2 - Mairinque 2021
9ª orientação- Caderno do aluno- São Paulo faz escola
ATIVIDADES COMPLEMENTARES- REVISÃO
UNIDADE TEMÁTICA: VIDA E EVOLUÇÃO
Semana de 27 de Setembro a 01 de outubro (4 aulas)
ATIVIDADE 1- HERANÇA DO TIPO SANGUÍNEO
1) Entre os diferentes tipos de sistemas de classificação do sangue humano estão o ABO e o RH. Pensando nisso, busque informações de acordo com as questões a seguir: a) Qual a importância de sabermos sobre o nosso Tipo Sanguíneo? b) Você sabe qual é o seu tipo sanguíneo? c) Já ouviu falar sobre o sistema RH? Conhece o seu?
2) Procure saber quais são os quatro diferentes tipos de sangue dos seres humanos (sistema ABO) e seus genes determinantes. ATIVIDADE 2 – A INFLUÊNCIA DO MEIO NAS CARACTERÍSTICAS DOS SERES VIVOS.
As alterações que o ambiente pode causar ao fenótipo de um indivíduo poderão ser passageiras ou definitivas. Por exemplo, quando tomamos sol, na praia ou na piscina, o tom de pele mudará. Essa alteração é passageira. Porém, uma alteração definitiva, ocorrerá quando a falta extrema de nutrientes poderá ocasionar por exemplo, a alteração na altura de um indivíduo durante o seu desenvolvimento na infância. Crianças malnutridas tendem a crescer menos do que indivíduos que receberam uma alimentação com todos os nutrientes. Nos dois exemplos acima, as características foram adquiridas por interferência do meio. A partir destas informações, sobre a influência do meio nos seres vivos, responda as questões: 1- Procure saber se, nos dois exemplos comentados no texto anterior, as características resultantes poderão ser passadas às próximas gerações? Justifique sua resposta. 2- Um indivíduo que ficou meses na academia, realizando exercícios de musculação, desenvolveu uma musculatura maior e mais forte. a) É possível que as características que o indivíduo desenvolveu, possam ser transmitidas aos seus descendentes? b) As características físicas ao qual estamos nos referindo, são consideradas genótipos ou fenótipos? c) O aumento da musculatura que o indivíduo desenvolveu na academia, após meses de treino, é determinado por fatores genéticos? Justifique.
ORIENTAÇÕES – 9° ANO - 9ª SEMANA – 5º de SETEMBRO – (27/09 a 01/10)- Prof.ª Susana.
AS ATIVIDADES DEVEM SER FEITAS EM FOLHAS SEPARADAS (PODE SER SULFITE, ALMAÇO OU FOLHAS DE CADERNO), ENTREGAR NA ESCOLA PARA POSTERIOR CORREÇÃO. NÃO ESQUECER DE COLOCAR O NOME E SÉRIE EM TODAS AS FOLHAS.
TEORIA DA MATEMÁTICA ORIENTAÇÕES
Atividades a serem realizadas:
VOLUME 2
SITUAÇÃO PRENDIZAGEM (2) –
FATORAÇÃO.
Atividade 5 – PRODUTOS
NOTÁVEIS: PRODUTO DA SOMA
PELA DIFERENÇA DE DOIS
TERMOS. Exercícios: 5.1; 5.3;5.6 ;
5.7 e 5.8. (Pág.60,61)
AT.5. Exerc.5.1.Leia a questão. Veja os vídeos. Veja como você
poderia resolver esta questão. 252 - 152= (25-15).(25+15)= 10.
40=400.
Exerc.5.3. Faça como o exemplo dado no 5.1.
Exerc.5.6. Com as informações que tem na figura você pode achar
a medida do lado do quadrado menor. Fazer igual o 5.1.
Exerc.5.7. Chame o lado misterioso de x, ache a área x.x=x2, tire
a área do quadrado interno iguale a 119. Resolva a equação.
Exerc.5.8. Elabore uma questão, pode ser parecida à 5.3 com
resolução.
https://www.youtube.com/watch?v=5UGopobMZdY
https://www.youtube.com/watch?v=PI9OdPVOaEk
GEOMETRIA ORIENTAÇÕES
Atividades a serem realizadas:
VOLUME 2
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM (5)
Atividade 1 – MEDIDAS DE
TENDÊNCIA CENTRAL.( Pág.68,69)
Exercício: 1.1 ; 1.2 e 1.3.
AT.1.Exerc.1.1. Faça as operações para saber as médias de
longevidade das famílias. Depois pesquise a expectativa de vida
dos brasileiros e compare. Veja os vídeos.
Exerc.1.2. e 1.3. Para estas questões, veja os vídeos e responda
os questionamentos. Como não estamos presencialmente deixarei
aqui a lista de meses dos seus colegas (nascidos em): jan=1;
fev=1; març=3; abr=2; maio=7; jun=5; jul=1; agost=0; set=2; out=3;
nov=1 e dez=3.
https://www.youtube.com/watch?v=gibWiImVcOU
https://www.youtube.com/watch?v=T4mTnKbBYL8
EDUCAÇÃO FÍSICA
NOME: ................................................................................................. 9 ANO .......
ESPORTES DE LUTA E COMBATE
Olá alunos.
Para esta atividade deixo como orientação alguns vídeos que auxiliarão em nossas aulas
futuras.
https://youtu.be/ztNuuchykII
https://youtu.be/CR8Se8b0wrg ( este vídeo é em inglês ATENÇÃO a legenda)
https://www.youtube.com/watch?v=97AXiHkEH_s
Professora Carolina Cobello Leme [email protected]
E. M. PROFESSOR EDUCADOR PAULO FREIRE
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE – ANO ESCOLAR: 9ºs ANOS A, B, C, D.
PROFESSORA NEUZA GARCIA
ORIENTAÇÕES – VOLUME 2
8ª SEMANA - SETEMBRO – LINGUAGEM: DANÇA
ATIVIDADE 3 – AÇÃO EXPRESSIVA I – PÁGINA 6
https://www.youtube.com/watch?v=ictpb4z8nys
https://www.youtube.com/watch?v=Dm9604KxG7Y
Acesse esses links acima sobre a DANÇA CONTEMPORÂNEA de DEBORAH COLKER, Espetáculo
“Casa” e responda essas questões abaixo.
1- Observando o ritmo da música dessas apresentações, elas são românticas, lentas, rápidas ou
outra característica?
2- Descreva os figurinos que eles usavam nas apresentações.
3- Os bailarinos usavam alguns outros materiais na apresentação coreográfica a não ser, seus
próprios corpos? Quais?
4- A coreografia era na posição horizontal, vertical ou os dois? Explique com suas palavras.
5- Como eram as formas físicas (corporal) dos bailarinos?
6- Você gostaria de aprender alguma dança contemporânea, se por acaso existisse uma escola de
dança em sua cidade?
E. M. PROFESSOR EDUCADOR PAULO FREIRE
ORIENTAÇÕES: 9ª SEMANA – MÊS SETEMBRO – 3º BIMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE – ANO ESCOLAR: 9ºs ANOS A, B, C, D.
PROFESSORA NEUZA GARCIA
ORIENTAÇÕES – VOLUME 2
9ª SEMANA - SETEMBRO
ATIVIDADE 3 – AÇÃO EXPRESSIVA I.
- O que fazer?
Produzir croqui de cenografia, figurino e adereços para um grupo de dança moderna e clássica.
Segue abaixo exemplos:
Croqui é um esboço feito à mão sem a exigência de traços precisos. Ele serve para
transmitir de forma rápida e detalhada as futuras ideias de um trabalho específico.
Com esse desenho, é possível dar asas à imaginação em qualquer hora e local.
INGLÊS – 9º ANO
ORIENTAÇÕES 9º ATIVIDADE – SETEMBRO
3º Bimestre
COMPONENTE CURRICULAR: INGLÊS ANO ESCOLAR: 9º ANO
Página 37 ACTIVITY 9
a) Veja em jornais da sua cidade ou na internet anúncios em favor de
poupar energia elétrica. Prepare sentenças curtas de modo a convencer
as pessoas a mudar suas ideias sobre o uso da eletricidade em casa, na
escola ou em qualquer lugar que elas estejam. Você pode usar como
exemplo o anuncio da atividade 8a
