OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

Versão Online ISBN 978-85-8015-079-7Cadernos PDE

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PARANÁ

GOVERNO DO ESTADO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEED

SUPERINTENDENCIA DA EDUCAÇÃO – SUED DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS – DPPE

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE

Produção Didático-Pedagógica Turma 2014

1. Identificação

Título: Para além dos palcos: expressão corporal nas aulas de Educação Física

Autor: Luciane Souza Martins

Disciplina: Educação Física

Escola: Colégio Estadual João Cavalli da Costa - EFM

Município: Palmital-PR

NRE: Pitanga-PR

Orientador: Verônica Volski

IES: Universidade Estadual do Centro-Oeste – UNICENTRO, Guarapuava-PR

Relação Interdisciplinar:

Artes

Resumo: Muitas crianças e jovens vivem uma vida agitada, complexa, tecnológica que acaba, de certa forma, podando suas potencialidades criativas. Desse modo, todo aluno precisa ter estímulo constante à criação para liberar sua personalidade e espontaneidade. Este estudo oportunizará aos professores uma possibilidade de trabalhar a criatividade através da expressão corporal e suas manifestações. O objetivo desse trabalho é promover a produção cultural, individual e coletiva, permitindo a articulação da expressão corporal com a realidade, para suscitar aprendizagem e atitudes transformadoras, como autoestima, autoconfiança, espontaneidade e pensamento crítico. O trabalho se desenvolverá com alunos do ensino médio, que ao final do projeto desenvolverão um evento cultural para a comunidade. Durante os encontros as atividades serão desenvolvidas da seguinte maneira: introdução ao estudo da expressão corporal, planejamento e organização de evento artístico/cultural, realização do evento e avaliação. Evento este que não iniciará no abrir das cortinas e nem se findará no apagar das luzes.

Palavras-chave Expressão corporal; cultura; aprendizagem; Educação Física.

Formato do Material:

Unidade Didática

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Público: Alunos do 1º, 2º e 3º ano do Ensino Médio, período matutino.

2. Apresentação

Nos últimos anos, como professora da disciplina de Educação Física, venho

desenvolvendo, juntamente com colegas das disciplinas de Artes e Português, eventos

culturais envolvendo expressão corporal através da dança, teatro, poesia, imitação,

dublagem, música e das artes visuais. Tais eventos serviam para revelar novos talentos na

escola, porém no sentido de dar oportunidade, promover experiências e incentivar as

manifestações culturais, sem teor classificatório e competitivo.

Com o passar dos anos, os eventos foram evoluindo, ficando cada vez maiores e

mais complexos. Percebemos, então, que através da expressão corporal os alunos

reforçaram sua autoestima e autoconfiança, notou-se mudança de comportamento e que o

revelar talentos foi o aspecto menos importante nesse processo. Entretanto, os eventos

não passavam de uma noite, que iniciavam quando as cortinas se abriam e encerravam

quando elas se fechavam.

Sendo assim, resolvi fazer destes eventos objeto de estudo e torná-los relevante no

contexto pedagógico da escola, dentro e fora dela. Apesar de já ter sua importância

cultural, não estava sendo visto como ferramenta de ensino e aprendizagem. Desse modo,

proponho o trabalho com a expressão corporal nas aulas de Educação Física, como

elemento motivador para a valorização cultural, para a autoestima e autoconfianças dos

alunos, bem como oportunizar uma experiência na área que sirva de ferramenta para os

demais educadores trabalhar com a temática em suas aulas.

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3. Introdução

Dentre as opções de Produção Didático-Pedagógicas ofertadas pelo Programa de

Desenvolvimento Educacional (PDE) está a Unidade Didática, que será utilizada para a

organização deste material. Nela será contemplada uma temática (expressão corporal) em

diferentes planos de aula.

A implementação deste material acontecerá no primeiro semestre de 2015, no

Colégio Estadual João Cavalli da Costa – EFM, localizado no município de Palmital-PR,

com alunos do 1º, 2º e 3º ano do Ensino Médio matutino. Essa produção tem como

objetivo promover a produção cultural individual e coletiva, permitindo a articulação da

expressão corporal com a realidade para suscitar aprendizagem e atitudes

transformadoras.

Espera-se que os alunos promovam práticas que possibilitem o interesse pela

cultura, integrando-a com a educação e a sociedade através de eventos artísticos que

propiciem o desenvolvimento do pensamento crítico, autoconfiança, autoestima a fim de

combater a falta de motivação possibilitando o resgate de atitudes de cooperação,

participação, responsabilidade, tolerância, sensibilidade e comprometimento.

Partindo do pressuposto de que a expressão corporal pode ser experimentada e

vivenciada nas aulas de Educação Física, este estudo se torna importante para revermos,

enquanto educadores, o que vem a ser a expressão corporal, seus benefícios e como

podemos desenvolvê-la na escola. Este trabalho pode ser uma oportunidade para

educadores, em sua jornada de sala de aula, compreenderem e utilizarem a expressão

corporal na melhoria da aprendizagem.

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4. Material Didático

Como apontado anteriormente, este material está organizado em Unidade Didática.

Com o título “Para além dos palcos: expressão corporal nas aulas de Educação Física”

está organizada em dez planos de aula, que contemplarão um total de 32 horas/aula,

divididas em três partes:

Parte I – Introdução ao estudo da expressão corporal;

Parte II – Planejamento e organização de evento artístico-cultural;

Parte III – Realização do evento e avaliação.

Espera-se que este material possa contribuir para o aperfeiçoamento da expressão

corporal dos alunos envolvidos, bem como sirva de motivação, melhora na autoestima e

autoconfiança, cooperação, respeito ao próximo, entre outros. Além disso, sirva de

estratégia pedagógica para o aprimoramento das aulas de Educação Física (e por que não

de Artes) por parte dos docentes da área.

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PARTE I – Introdução ao estudo da expressão corporal

Planos 01 a 03

PLANO DE AULA 01

Título da atividade: Diagnóstico

Tempo da atividade: 02 horas/aula

Objetivo geral: Apresentar o projeto e verificar o conhecimento dos alunos sobre

expressão corporal.

Encaminhamentos metodológicos:

- Inicialmente o projeto de trabalho será apresentado para a direção da escola, equipe

pedagógica e demais professores. Permitirá o conhecimento de todos os envolvidos do

que será realizado, bem como aprimorar as ações com as sugestões do grupo.

- Logo após, o projeto será apresentado para os alunos envolvidos, que serão

incentivados a sanar dúvidas e sugerir atividades ou fazer comentários.

- Posteriormente, será aplicado um questionário diagnóstico aos alunos, que contemplará

as seguintes perguntas:

Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE Professora Luciane Martins

Série: __________ Turma: ______________

(não precisa se identificar, apenas a série e turma)

1. O que você acha que é expressão corporal?

2. Para que você acha importante usar a expressão corporal?

3. Você gosta de praticar algo relacionado com dança, música, teatro, poesia? Por quê?

4. Que tipo de práticas envolvendo dança, música, teatro, poesia, você já realizou?

Obrigada pela participação!

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PLANO DE AULA 02

Título da atividade: Introdução à expressão corporal

Tempo da atividade: 01 hora/aula

Objetivo geral: Trabalhar o tema, histórico e importância. Situar os alunos no contexto do

qual eles farão parte.

Encaminhamentos metodológicos: Aula expositiva, com uso de recurso tecnológico

multimídia para explanação sobre o histórico e a importância da expressão corporal. Em

seguida, projetar imagens e vídeos de apresentações artísticas, ensaios, figurinos, palcos,

plateia.

Sugestão de vídeo:

Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=ivLhGVmZ964

Sugestões de questionamentos:

O que te impressionou nesse vídeo? O que mais chamou atenção nas imagens? O

que é expressão corporal? Quando usamos a expressão corporal? O que te

emociona em uma dança ou outra apresentação artística?

PLANO DE AULA 03

Título da atividade: Trabalhando a Expressão Corporal

Tempo da atividade: 12 horas/aula

Objetivo geral: Desenvolver e aperfeiçoar a expressão corporal, trabalhando ritmo,

oralidade, coordenação, socialização, lateralidade, sensibilização.

Encaminhamentos metodológicos: Através de dinâmicas, jogos e brincadeiras trabalhar

a expressão corporal e suas manifestações. Serão realizadas as seguintes atividades:

ATIVIDADE 1: Escravos de Jó Expressivo. Variação da brincadeira tradicional, com os

alunos em círculo cantando a música e fazendo os movimentos com os pés.

ATIVIDADE 2: Telefone sem fio rítmico. Os alunos dispostos em coluna: o último da fila

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executará uma combinação rítmica batendo com a mão em concha no ombro do colega

da frente. Essa célula deverá chegar ao primeiro da fila que repetirá através de palmas o

que recebeu do colega.

ATIVIDADE 3: Presi-Presi Vice-Vice criativo. O objetivo é tornar se presidente e quem erra

a sequência, desce um lugar. Posicionados em círculo, a primeira pessoa a falar deve ser

o presidente (presi presi), ao seu lado estará o vice (vice vice), os demais são numerados

de um até o número de participantes. O jogo começa com o presidente falando: presi presi

(batendo duas palmas), em seguida diz a posição da outra pessoa a falar (batendo duas

vezes com as mãos na perna; este terá de dizer: sua posição batendo palmas, e a de

outro a falar (batendo mãos na perna).

Dúvidas visualizar:

Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=nvWoaAJrX2Q

ATIVIDADE 4: Dança das Dobradiças. Os alunos deverão estar espalhados pela sala e

dançando ao som de vários ritmos. A frente deles e de costas estará o professor que

orientará vários movimentos que os demais deverão imitar. Ex: em um pé só, mãos para

cima, balançando a cabeça, etc. Pode-se substituir o professor por um aluno para

experimentar essa função.

ATIVIDADE 5: Dança da Cadeira Criativa. Variação jogo cooperativo, disponha as

cadeiras em círculo, sendo que o número de assentos seja menor do que o de

participantes. Coloque uma música para tocar. Enquanto a música toca, todos os

jogadores dançam em volta das cadeiras. Quando a música parar, cada um deve tentar

ocupar um lugar. A criança que não conseguir lugar tira uma cadeira fora e permanece no

jogo. O objetivo do jogo é a cooperação para que todos consigam sentar em o número

menor de cadeiras. Dica: bole variações que dificultem o jogo, como dispor as cadeiras

em fila, sendo que cada uma ficará virada para um lado, peça para que as crianças

dancem em círculo mais longe das cadeiras ou colocar competição, uma equipe contra

outra, vence a equipe que sentar no menor número de cadeiras.

ATIVIDADE 6: Dançando e expressando. Com a sala dividida em quatro grupos todos

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escutarão uma música que o professor deixou preparada. Após escutarem, cada grupo

ficará com trecho da música e deverão fazer passos de dança nesse trecho. Em seguida

cada grupo deverá apresentar seu passo e o professor finalizará com um passo final com

todos os alunos. Durante a construção dos passos o professor pode auxiliar os grupos,

dando sugestões dicas quando necessário. Assim estará feita a coreografia da música que

pode ser apresentada na escola ou fora dela. Sugestão: a apresentação poderá ser feita

nas Apaes e creches do município.

ATIVIDADE 7: João Bobo Criativo. Variando as regras. Forma-se um círculo com todos

os participantes. Um deles somente deve ficar de fora, para ser "João Bobo". A pessoa

escolhida, deve ser orientada para não ter medo e para se deixar levar durante a

brincadeira. Certifique-a de que não irá se machucar. Só então, coloca-a no centro do

círculo e a brincadeira começa! As pessoas devem empurrá-la devagar, de um lado para o

outro, dentro do círculo. O João Bobo deve comentar depois de terminada a dinâmica

sobre a confiança que teve que depositar em todo o grupo. Todos que quiserem podem

experimentar ser o João Bobo.

ATIVIDADE 8: Jogo da Mímica Expressivo. Divida os participantes em duas equipes. Em

pedaços de papel escreva nomes de filmes, de pessoas famosas, desenhos animados ou

provérbios. Sorteie os papeizinhos entre um participante de cada equipe, este não poderá

revelar para o resto do grupo o que está escrito. Por meio de gestos do representante, o

resto do grupo deve tentar adivinhar qual é a frase que estava no papel. Determine um

limite de tempo para as equipes desvendarem a mímica. Cada acerto valerá um ponto. A

cada rodada mude os representantes das equipes. Abuse da criatividade tanto para fazer

os gestos quanto para chutar possíveis respostas.

ATIVIDADE 9: Teatro divertido. No início da aula o usando o multimídia o professor

passará um vídeo de uma peça de teatro não muito longa para os alunos assistirem. Em

seguida levantará questionamentos aos alunos sobre a impressão que eles tiveram da

peça, se eles esperavam o final que teve, o que eles gostariam de ver no final, se eles

gostarão do cenário, do figurino, etc. E no final pedirá uma atividade para registro.

Sugestão de vídeo:

Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=MNL9eKCyBQg

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Atividade para registro:

Reescreva a peça dando um final diferente. Como seriam os personagens, o cenário, os

figurinos, etc.

ATIVIDADE 10: Paródia animada. Divide-se a turma em quatro grupos. Cada grupo

receberá uma música que deverá ser trabalhada para construção de uma paródia. O

professor poderá auxiliar cada grupo quando necessário, dando dicas e sugestões sobre

temas e assuntos a serem trabalhados na música. Dica, a apresentação poderá ser feita

na Apae, Creches e outros locais de projetos sociais do município. Pode-se abusar da

criatividade caprichando nos figurinos e incrementando a música com passinhos de

dança.

ATIVIDADE 11: Qual é a música diferente. Divida os participantes em duas equipes. Em

pedaços de papel escreva uma palavra que esteja em uma letra de música. O professor

sorteia um papelzinho para cada equipe alternadamente e diz em voz alta a palavra,

dentro de um tempo determinado a equipe deverá desvendar em qual música aquela

palavra está presente, para isso o participante deve ir até o microfone e cantar o trecho da

música. Caso a equipe da vez não encontre a música dentro do tempo, a outra equipe

poderá responder, se acertar ganhará meio ponto, sendo que se o acerto for da equipe da

vez valerá um ponto. Abuse da criatividade, use acessórios para incrementar o ambiente

como luzes, óculos, chapéus, etc.

ATIVIDADE 12: Depois do talento vem o sucesso. Nessa atividade cada participante

deverá fazer de conta que é um artista famoso que acabou de se deparar com um fã que

te pede um autógrafo. E registrará o que escreveria para ele e como autografaria. Ao final

da atividade todos deverão ler seu texto para o resto do grupo.

Para reflexão:

O que você escreveu para seu fã foi realmente importante e significativo para a vida

dele?

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PARTE II – Planejamento e organização de evento artístico-cultural

Planos 04 a 08

PLANO DE AULA 04

Título da atividade: Escolha do Tema

Tempo da atividade: 01 hora/aula

Objetivo geral: Escolher um tema gerador das apresentações, este tema norteará a

criação das apresentações artísticas.

Encaminhamentos metodológicos: A aula se desenvolverá com uma conversa seguida

de um debate em busca da escolha do tema. O professor orientará o debate dando

sugestões, trazendo temas da atualidade, temas relacionados a cultura e instigando os

alunos a encontrarem um tema que se identifiquem e que tragam algum significado para a

comunidade escolar.

PLANO DE AULA 05

Título da atividade: Pesquisa sobre tema escolhido

Tempo da atividade: 02 horas/aula

Objetivo geral: Conhecer o tema escolhido, explorando características que poderão ser

utilizadas em apresentações artísticas.

Encaminhamentos metodológicos: Será utilizado o laboratório de informática para

pesquisa do tema, o professor trará sugestões de sites de pesquisa que previamente

pesquisou, logo após a escolha do tema, que aconteceu na aula anterior. Durante a

pesquisa o professor deve instigar a pesquisa da parte histórica, cultural do tema, o que

ele significa, e outros questionamentos conforme o tema escolhido.

Atividade para registro:

1) O que você achou de mais interessante sobre o tema:

2) Qual importância desse tema historicamente e culturalmente para a sociedade?

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PLANO DE AULA 06

Título da atividade: Manifestações Artísticas

Tempo da atividade: 02 horas/aula

Objetivo geral: Escolher as manifestações artísticas (teatro, dança e música) que farão

parte do evento bem como o figurino e a decoração utilizada.

Encaminhamentos metodológicos: A turma será dividida em quatro grupos: da dança,

do teatro, da música, do figurino e decoração, a divisão será feita conforme afinidade de

cada aluno com as manifestações artísticas. Cada grupo com o resumo sobre o tema em

mãos, feito por eles na aula anterior, irá explorar o tema relacionando-o com sua

realidade, para criar apresentações artísticas sobre o mesmo. O professor deve orientar,

sugerir ideias e organizar o andamento das atividades. Ao final da aula com as ideias

elaboradas será construído o roteiro do evento com todas as suas apresentações.

PLANO DE AULA 07

Título da atividade: É hora de convidar.

Tempo da atividade: 02 horas/aula

Objetivo geral: Criar materiais de divulgação do evento.

Recursos Metodológicos: Computado, internet, folha sulfite, impressora e fita adesiva.

Encaminhamentos metodológicos: Utilizando o laboratório de informática, os alunos em

duplas deverão criar uma arte que represente a ideia central do evento, usando recursos

tecnológicos disponíveis. Ao final do trabalho, cada dupla apresentará sua arte para os

demais e por fim será feita uma exposição no mural da escola para eleição do cartaz que

melhor representa a ideia do evento.

Sugestões

Fotografar a exposição e os alunos participantes;

Incluir dados informativos como data, local e horário do evento no cartaz, fazer

cópias e divulgá-lo no comércio local;

Colocar no cartaz o autor da arte.

Usar a mesma arte para fazer convites para encaminhá-los à autoridades,

outras escolas, professores, APMF, conselho escolar, e demais órgãos

relacionados a educação.

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PLANO DE AULA 08

Título da atividade: Memorização

Tempo da atividade: 06 horas/aula

Objetivo geral: Memorização todas as apresentações através de ensaios.

Encaminhamentos metodológicos: Organizar os grupos de dança, teatro e poesia para

os ensaios. O professor deve dirigir esses ensaios orientando, dando sugestões, dando

opinião do que está bom e o que pode ser melhorado, enfim prepará-los para um evento

artístico que será apresentado a comunidade.

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PARTE III – Realização do evento e avaliação

Planos 09 a 10

PLANO DE AULA 09

Título da atividade: Apresentação Artística

Tempo da atividade: 02 horas/aula

Objetivo geral: Apresentar as manifestações artísticas ensaiadas pelos alunos para toda

a comunidade escolar. Valorizar os trabalhos, criações e talentos dos alunos, propiciar

ambiente de socialização e divulgação da arte e da cultura.

Encaminhamento metodológico: Preparar local com objetos decorativos confeccionados

e com som adequado para as apresentações. Em cada apresentação chamar

participantes pelo nome para apresenta-los a sociedade.

Sugestão:

Criar ambiente de espetáculo com iluminação, figurinos, apresentador, etc.

Fazer apresentações em creches, APAE, outros eventos do município, etc.

PLANO DE AULA 10

Título da atividade: Diagnóstico final.

Tempo da atividade: 01 hora/aula

Objetivo Geral: Analisar os resultados do projeto realizado.

Encaminhamento metodologia:

- Apresentar para os alunos envolvidos no projeto as fotos registradas durante o evento,

bem como os vídeos com as apresentações.

- Solicitar a todos que respondam a um questionário final, com as seguintes questões:

Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE Professora Luciane Martins

Série: __________ Turma: ______________

(não precisa se identificar, apenas a série e turma)

1. O que mais te chamou a atenção nas apresentações do evento?

2. O que você considerou positivo e o que achou negativo no evento?

3. O que você achou das atividades do projeto sobre expressão corporal?

Obrigada pela participação!

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5. Referências ARTAXO, I. Ritmo e movimento: teoria e prática. 5ª ed. São Paulo-SP: Phorte, 2013. BARRETO, D. Dança: ensino, sentidos e possibilidades na escola. 2 ed. Campinas: Autores Associados, 2005. CUNHA, M. Aprenda dançando, dance aprendendo. 2 ed. Porto Alegre: Luzatto, 1992. FREIRE, J. B. e SCAGLIA. A. J. Educação como prática corporal. São Paulo: Scipione, 2003. FREIRE, J. B. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da Educação Física. São Paulo: Scipione, 1997. HASELBACH, B. Dança, improvisação e movimento: expressão corporal na educação física. Rio de Janeiro-RJ: Ao livro técnico, 1988. LABAN, R. Domínio do movimento. 4. ed. São Paulo: Summus, 1978. NANNI, D. Dança Educação: Pré-escola à Universidade. Rio de Janeiro: Sprint, 1995. QUEIROZ, T. D., BRAGA, M. M. V., LEICK, E. P. Pedagogia de projetos interdisciplinares. São Paulo-SP: Editora Rideel, 2001.