Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

Ficha para identificação da Produção Didático-pedagógica – Turma 2013

Título: IMPLEMENTANDO UMA ESCOLA DE PAIS: CONSTRUINDO OS

CAMINHOS

Autor: Cristina Aparecida Silveira Ferreira

Disciplina/Área: Gestão Escolar

Escola de Implementação do

Projeto e sua localização:

Escola Estadual Carlos de Campos – Ensino

Fundamental na cidade de Jandaia do Sul- PR

- Núcleo Regional da Educação de Apucarana

Município da escola: Jandaia do Sul

Núcleo Regional de Educação: Apucarana

Professor Orientador: Marleide Rodrigues da Silva Perrude

Instituição de Ensino Superior: Universidade Estadual de Londrina

Resumo:

Esta Unidade Didática foi elaborada com a

finalidade de auxiliar as reflexões da

comunidade escolar sobre o papel da família e

da escola no processo de ensino e

aprendizagem do aluno. Dirige-se aos pais ou

responsáveis pelos Alunos apenas do 6º e 7º

ano da Escola Estadual Carlos de Campos-

Ensino fundamental e a todos os profissionais

da educação.

A proposta apresentada para este estudo será

desenvolvida com base em pesquisa

participativa, na qual, pesquisador e

pesquisado, estarão envolvidos em atividades

Será realizada uma pesquisa de campo

levantando dados, que servirá de base para o

conhecimento da realidade em que pais e

alunos estão inseridos e no desenvolvimento

de atividades coletivas envolvendo familiares,

educadores.

Entre as estratégias que serão utilizadas

estão: a elaboração, aplicação de questionário

e análise dos dados coletados e organização

de um grupo compostos pelos responsáveis

dos alunos do 6 e 7 ano com o objetivo de

discutir temas pertinentes ao processo de

ensino aprendizagem e as responsabilidades

da família e da escola nesse processo.

Palavras-chave Gestão Escolar. Família. Participação.

Perspectiva Democrática.

Formato do Material Didático: Unidade Didática

Público:

Comunidade externa: Família

APRESENTAÇÃO

Este material tem o intuito de fazer com que todos os envolvidos no

processo ensino aprendizagem, possam refletir sobre os temas: O que é

Educação? O que é ensino-aprendizagem? Qual a função social da escola? Qual

a importância da escola na vida dos indivíduos? Qual o papel da escola e da

família na vida escolar do aluno? Busca-se dessa forma repensar o papel da

família e da escola em relação ao ato de educar e contribuir positivamente para

superar problemas relacionados ao processo ensino-aprendizagem. Dessa

forma, os encontros organizados serão momentos de estudo e discussão, para

integrar e refletir sobre os aspectos relevantes na relação família e escola. Nesse

contexto, esta intervenção junto às famílias pretende não só aproximá-las da

escola, mas também gerar uma relação de dialogo a fim de se favorecer a

formação de indivíduos capazes de atuar e transformar a sociedade onde vivem.

Para que a escola obtenha sucesso nestas proposições, é fundamental

que pais e professores trabalhem juntos. Por isso, a criação de situações que

aproximam família e escola estabelecendo parceria é de suma importância para

a melhoria da formação geral e dos saberes construído no ambiente escolar.

Para tanto, este estudo tem a intenção de conhecer os processos de

gestão escolar, no sentido de desenvolver uma parceria entre família e escola,

com a finalidade de atender os educandos em seus desafios referentes à

aprendizagem escolar. A proposta consiste ainda em identificar no campo da

educação escolar qual o papel da família principalmente sua participação na vida

escolar, discutindo qual a sua importância no aprendizado e comportamento do

aluno e articulando situações de aproximação entre estas instâncias

estabelecendo parcerias que contribuam qualitativamente com a efetivação dos

saberes adquiridos no âmbito escolar.

Esta Unidade Didática foi elaborada com a finalidade de auxiliar as

reflexões da comunidade escolar sobre o papel da família e da escola na

educação do aluno. Dirige-se aos pais ou responsáveis pelos Alunos,

professores e gestores da Escola Estadual Carlos de Campos - Ensino

fundamental, do município de Jandaia do Sul, no primeiro semestre de 2014 e a

todos os profissionais da educação com base em pesquisa participativa, na qual,

pesquisador e pesquisado, estarão envolvidos em atividades que terá a pesquisa

de campo e o levantamento de dados, a base para o conhecimento da realidade

em que pais e alunos estão inseridos e no desenvolvimento de atividades

coletivas envolvendo familiares e professores.

IMPLEMENTANDO UMA ESCOLA DE PAIS: CONSTRUINDO OS CAMINHOS

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (

BRASIL, 1996) e no Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA – ( BRASIL,

1990): as escolas têm a responsabilidade de desenvolver um trabalho articulado

com as famílias e os pais têm direito a ter ciência do processo pedagógico, bem

como de participar da definição das propostas educacionais, porém nem sempre

esse princípio é considerado quando se forma o vínculo entre diretores,

professores pedagogos e a família dos alunos (HEIDRICH, 2006). O

relacionamento chega a ser equivocado. Muitos diretores, pedagogos e até

mesmo os professores, embora no discurso reclamem da falta de participação

dos pais na vida escolar dos filhos - com alguns até atribuindo a isso o baixo

desempenho deles - não se mostram nada confortáveis quando algum membro

da comunidade mais crítico cobra qualidade no ensino ou questiona alguma

rotina da escola. Alguns diretores percebem essa atitude inclusive como uma

intromissão e uma tentativa de comprometer a autoridade deles. Já a maioria

dos pais, por sua vez, não participa mesmo. Alguns por não conhecer seus

direitos. Outros porque não sabem como.

Querendo rever tal realidade, propomos um trabalho com as famílias

que chamaremos de “Escola de Pais” que será um espaço de reflexão e de

orientação para as famílias dos alunos do 6º e 7º ano que frequentam a escola

e que queiram melhorar o relacionamento com seus filhos e participar ativamente

da educação e do desenvolvimento destes através de reflexões sobre o seu

papel educativo, transmitindo conhecimento psicopedagógico, numa troca de

experiências na perspectiva de ampliar a comunicação entre pais, filhos e escola,

proporcionando uma interação harmoniosa e saudável entre os mesmos.

Segundo HEIDRICH, (2006) o envolvimento dos adultos com a Educação

dá às crianças um suporte emocional e afetivo que se reflete no desempenho.

Quando o assunto é aprendizagem, o papel de cada um está bem claro: da

escola, ensinar, e dos pais, acompanhar, orientar e participar. Porém, se o tema

é comportamento, as ações exigem cumplicidade redobrada. Ao perceber que

existem problemas pessoais que se refletem em atitudes que atrapalham o

desempenho em sala de aula, os pais devem ser chamados e ouvidos, e as

soluções, construídas em conjunto, sem julgamento ou atribuição de culpa. Um

bom começo é ter um diálogo baseado no respeito e na crença de que é possível

resolver a questão.

Ressaltamos ainda que para que a Gestão democrática se efetive, no

contexto da escola pública é necessário que as relações entre a família e a

escola se estabeleçam de forma harmoniosa e seja capaz de melhorar a

qualidade do ensino público. Assim o trabalho com as famílias de auxiliá-las a

refletirem sobre a importância de sua participação na vida escolar de seus filhos.

Para isso é necessário conhecer os limites e possibilidades das famílias

dos alunos, montando estratégias de conhecimento da situação familiar para a

construção de um diálogo em torno da Educação Escolar. Para tanto precisamos

saber com quem o aluno mora, qual o nível de escolaridade dos responsáveis e

qual a disponibilidade que eles têm para acompanhar o desenvolvimento do

aluno, assim propomos um pequeno questionário (em anexo) para coletar esses

dados. Assim, será possível levantar com as famílias quais os principais temas

de interesse geral e a cada encontro priorizaremos um tema para debate e

reflexão, analisando a origem do problema e propondo sugestões que

minimizem os entraves apresentados.

O trabalho proposto será realizado em oito encontros, sendo os três

primeiros com os professores e equipe técnico pedagógica visando construir

consensos teórico-práticos. Esses encontros serão como grupo de estudos e

versaremos sobre a temática do projeto, que se propõe analisar e melhorar a

relação escola-comunidade da Escola Estadual Carlos de Campos- Ensino

Fundamental, começando pela socialização do projeto, refletindo acerca de

questões como: O que é Educação? O que é ensino-aprendizagem? Qual a

função social da escola? Qual a importância da escola na vida do indivíduo,

enquanto sujeitos capazes de interagir e participar criticamente da sociedade?

Qual o papel da escola e da família na vida escolar do aluno?

Como parte das atividades planejadas no grupo de estudos,

trabalharemos também com os alunos reflexivamente as seguintes questões:

“Para que servem as escolas na sociedade atual?” “Por que vocês vêm à

escola?” “No que acreditam que a escola pode mudar a vida das pessoas?”

Você tem hábito de estudo em sua casa? Como você organiza o tempo para

fazer as tarefas que vão para serem feitas em casa? Alguém te cobra ou orienta

nestas tarefas? Quem? Como?

As respostas deverão ser coletadas, analisadas e registradas pelo grupo

com o intuito de serem confrontadas posteriormente com as respostas dos pais,

coletadas no quarto encontro a partir dos seguintes questionamentos: Na sua

opinião para que servem as escolas na sociedade atual? No que acreditam que

a escola pode mudar a vida das pessoas? Quais as dificuldades que você

encontra em orientar seu filho quanto a construção de hábitos de estudo?

Posteriormente em aproximadamente cinco encontros, as ações serão

direcionadas as famílias, visando implementar a “escola de pais”. A Educação

sempre esteve presente na sociedade, envolvendo experiências, relações e

atividades, apresentando-se nas mais diversas maneiras de acordo com o

momento histórico e de acordo com o contexto atual. Em casa, na rua, na igreja,

na roda de amigos, misturam-se vida cotidiana e educação. Na educação, a

aprendizagem e o desenvolvimento humano ocorrem pela experiência e

participação nas várias práticas e espaços sociais ao longo de toda a vida.

É preciso enfatizar que a relação familiar precisa ser alimentada,

supondo-se que, família e escola, sejam as principais instituições abertas ao

diálogo. Assim, os pais devem estar cientes de que não basta matricular seus

filhos na escola. É preciso manter contato constante com os professores, com a

equipe pedagógica e certificar-se dos critérios estabelecidos pela instituição

quanto à organização e estruturação pedagógica e linha de trabalho.

Acreditamos que a colaboração da família em relação à ação educativa

da escola se dá quando os pais atendem às solicitações para participarem do

dia a dia da escola, seja em reuniões, palestras ou outras atividades e ainda,

respeitam o calendário escolar, evitando que seus filhos faltem às aulas.

Também é importante que os pais se mantenham informados sobre o processo

de adaptação, a convivência e o aproveitamento dos seus filhos e que busquem

alternativas junto com a escola, para facilitar o processo de ensino e de

aprendizagem e que tenham atenção às formas de avaliação e análise dos

avanços ou dificuldades que seus filhos possam ter.

A Escola de Pais será um espaço de reflexão e orientação para pais que

querem melhorar o relacionamento com seus filhos e participar ativamente da

educação e do desenvolvimento destes através de palestras, oficinas e vivências

propõe uma reflexão sobre o papel educativo dos pais, transmitindo

conhecimentos psicopedagógicos, numa troca de experiências pessoais. É

necessário conhecer os limites e possibilidades das famílias dos alunos,

montando estratégias de conhecimento da situação familiar para a construção

de um diálogo em torno da Educação Escolar. Para tanto, precisamos saber com

quem o aluno mora, qual o nível de escolaridade dos responsáveis e qual a

disponibilidade que eles têm para acompanhar o desenvolvimento do aluno.

Através da pesquisa será possível levantar com o grupo quais os

principais temas de interesse geral e a cada encontro priorizaremos um tema

para debate e reflexão, analisando a origem do problema e propondo sugestões

que minimizem os entraves apresentados. Os pais poderão relatar

posteriormente os avanços percebidos.

Os encontros acontecerão quinzenalmente que será estabelecido pelos

pais, com duração de aproximadamente duas horas cada encontro, criando um

espaço para reflexão e partilha dos temas apresentados. Com o objetivo de:

Ouvir, informar e orientar os pais sobre o desenvolvimento e a educação de seus

filhos; Promover e fortalecer relações mais saudáveis e positivas tanto em

relação pais e filhos com pais e escola; Atender solicitações de apoio,

acompanhamento e encaminhamento para atendimento psicoterapêutico ou

psicopedagógico quando necessário.

REFERÊNCIAS

BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. São Paulo, Brasiliense,1981.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei n. 9394/96. Brasília, 1996.

BRASIL, Estatuto da Criança e do adolescente. Lei Nº 8.069, DE 13 DE JULHO

DE 1990. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm. Acesso em 07 de março de 2014.

HEIDRICH, Gustavo. A escola da família. 2006. Disponível em: <http://educarparacrescer.abril.com.br/gestao-escolar/escola-familia-495924.shtml>. Acesso em: 15 dez. 2013.

JOSE FILHO, Mario. A família como espaço privilegiado para a construção da cidadania. Franca: UNESP, 2002.

LOPES, Jose Rogério. Das famílias” desestruturadas” às famílias “recombinadas”: transição, intimidade e feminilidade. Revista de Serviço Social e Sociedade, São Paulo, v. 46, 1994.

TORETE, Rossana Maria Cozeto. O diretor da escola como mediador entre a família e a escola. Presidente Prudente: Unoeste, 2005.

SUTTER, Graziela. Refletindo sobre a relação família escola, 2007, disponível em:

http://www.webartigos.com/artigos/refletindo-sobre-a-relacao-familia-escola/926/. Acessado dia 20/01/2014

ANEXOS

QUESTIONÁRIO AOS PAIS OU RESPONSÁVEIS PELA EDUCAÇÃO

Reconhecendo a importância da família e da sua colaboração no processo

educativo, com este questionário pretende-se conhecer os pais/responsáveis

pela educação dos filhos/educandos. Este trabalho faz parte do projeto do PDE

(Programa de Desenvolvimento Educacional) do Estado do Paraná realizado

pela Professora Cristina Aparecida Silveira.

A seguir apresentamos um conjunto de questões para serem respondidas de

acordo com a sua própria experiência. Seja o mais objetivo e realista possível.

Responda com sinceridade. Ao fazê-lo estará contribuindo para a melhoria

contínua da escola do seu filho, Escola Estadual Carlos de Campos e ajudará na

identificação de áreas de desenvolvimento para o futuro. A sua colaboração é

fundamental.

Ano letivo de 2014

INFORMAÇÕES 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:

Nome: _______________________________________________________ Idade: _______ anos Sexo: Masculino ( ) Feminino ( ) Ocupação: --------------------------------------------------------------------------------------- Em que horário exerce esta ocupação: ------------------------------------------------- Endereço: _______________________________________________ Nº:____ Bairro: _________________________________________________________ Telefone para contato: ___________________________________ 2. ESCOLARIDADE:

( ) Não estudei

( ) Ensino Fundamental incompleto ( Não concluiu a 8ª série/ 9º Ano )

( ) Ensino Fundamental completo ( Concluiu a 8ª série/ 9º Ano )

( ) Ensino Médio incompleto

( ) Ensino Médio completo

( ) Ensino Superior

3.ESTADO CIVIL:

( ) casado ( ) solteiro ( ) viúvo ( ) separado

( ) mora com companheiro( a)

Se casado ou morando com companheiro, qual o tempo que vocês vivem juntos?

_____________________________

4. QUANTAS PESSOAS MORAM EM SUA CASA: __________

5. QUANTAS PESSOAS DA FAMÍLIA TRABALHAM FORA: _______________

6. COSTUMA PARTICIPAR DAS REUNIÕES NA ESCOLA?

a) Meu trabalho não permite que eu saia durante o horário.

b) Apenas quando há algum problema com meu filho.

c) Sim, sempre que possível.

7. VOCÊ CONHECE OS PROFESSORES DE SEU FILHO?

a) Conheço todos os professores do meu filho.

b) Conheço apenas alguns.

c) Não tive oportunidade de conhecer os professores do meu filho.

8. DURANTE AS REUNIÕES DE PAIS:

a) Participo e dou minha opinião sobre o que é discutido.

b) Ouço o que a escola tem a dizer.

c) Falo exclusivamente sobre os problemas do meu filho.

9. COMO VOCÊ INCENTIVA SEU FILHO A LER?

a) Dou alguma coisa para ele ler enquanto vejo televisão.

b) Reservo um momento juntos e conversamos sobre o livro.

c) Mando meu filho pegar um livro na biblioteca.

10. COMO VOCÊ ACOMPANHA AS LIÇÕES DE CASA?

a) Cobro sempre que me lembro.

b) Ajudo-o, mas não faço por ele!

c) Prefiro não me meter nos assuntos da escola.

11. VOCÊ DEIXA SEU FILHO FALTAR ÀS AULAS?

a) Às vezes, quando nós precisamos viajar.

b) Nunca, a escola é importante.

c) Só quando ele ou ela está cansado (a).

12. O QUE VOCÊ FAZ SE O SEU FILHO VAI MAL ÀS PROVAS?

a) Evito ir à escola para não ouvir reclamação dos professores.

b) Coloco-o de castigo e passo a exigir mais dedicação.

c) Vou à escola para saber o motivo e como ajudar a criança.

13. VOCÊ ESTÁ SATISFEITO COM A ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA? FAÇA SEU

COMENTÁRIO:

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14. SOBRE O QUE GOSTARIA DE CONVERSAR NA ESCOLA? (Dê sugestões sobre

os assuntos)

15. QUAL HORÁRIO FICA MELHOR PARA VOCÊ PARTICIPAR? A NOITE OU AOS

SÁBADOS?

OBRIGADA PELA SUA PARTICIPAÇÃO!

Professora Cristina Aparecida Silveira