OS DESAFIOS DA ESCOLA PBLICA PARANAENSE NA .Pblico Objeto da Interven§£o: Alunos do 2 ano

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Verso On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produes Didtico-Pedaggicas

FICHA PARA IDENTIFICAO

PRODUO DIDTICO-PEDAGGICA TURMA-PDE/ 2013

Ttulo: A Contextualizao como Recurso Pedaggico para a Significao do Ensino de Biologia.

Autor: Clia Elena Silveira Tussi

Disciplina/rea: PDE Biologia

Escola de Implementao do Projeto e sua localizao:

Casa Familiar Rural- Escola Base- Colgio Estadual Santo Antonio Ensino Fundamental, Mdio e Profissional

Municpio da escola: Pinho/PR

Ncleo Regional de Educao: NRE - Guarapuava/PR

Professor Orientador: Professor Dr. Carlos Eduardo Bittencourt Stange

Instituio de Ensino Superior: Unicentro Universidade Estadual do Centro Oeste

Resumo:

Esta Unidade Didtica objetiva contribuir para que o ensino Biologia se torne mais significativo aos alunos, levando em considerao a importncia de efetuar a contextualizao dos contedos. Para que isso ocorra, propomos a presente proposta pedaggica, utilizando de metodologias alternativas aliadas s j utilizadas, a fim de que os educandos possam estabelecer relaes entre o conhecimento do mundo cientfico e o saber cotidiano. Assim, procura-se desenvolver habilidades para que saibam tomar decises e realizar as possveis intervenes como cidados, contribuindo para a melhoria de qualidade de vida de suas famlias e da comunidade em que vivem. Em consequncia disso, pretende-se (res)significar os conceitos bsicos da Biologia, dentre eles destacam-se a sade, o meio ambiente e a qualidade de vida, tendo como exemplo de contextualizao verminose.

Palavras-chave: Contextualizao; Aprendizagem significativa; Biologia.

Formato do Material Didtico: Unidade Didtica

Pblico:

Alunos do 2 ano do Ensino Mdio

CLIA ELENA SILVEIRA TUSSI

PRODUO DIDTICO-PEDAGGICA

UNIDADE DIDTICA

A CONTEXTUALIZAO COMO RECURSO PEDAGGICO PARA A

SIGNIFICAO DOS CONTEDOS DE BIOLOGIA

Produo Didtico-Pedaggica - Unidade Didtica desenvolvida e apresentada ao Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE - SEED/PR, sob a orientao do Professor Dr. Carlos Eduardo Bittencourt Stange, da Universidade Estadual do Centro Oeste- UNICENTRO.

PINHO-PR

2013

DADOS DE IDENTIFICAO Professora PDE: Clia Elena Silveira Tussi.

rea/ Disciplina PDE: Biologia.

NRE: Guarapuava.

Professor Orientador IES: Carlos Eduardo Bittencourt Stange.

IES vinculada: UNICENTRO.

Escola de Implementao: Casa Familiar Rural de Pinho- Escola Base - Colgio

Estadual Santo Antonio- EFMP - Pinho/ PR.

Pblico Objeto da Interveno: Alunos do 2 ano do Ensino Mdio Curso

Tcnico em Agroecologia.

Tema de Estudo

A contextualizao como significao no ensino de Biologia.

Ttulo da Unidade Temtica

A Contextualizao como Recurso Pedaggico para a Significao do Ensino de

Biologia.

DADOS DE IDENTIFICAO

Professora PDE: Clia Elena Silveira Tussi

rea/ Disciplina PDE: Biologia

NRE: Guarapuava

Professor Orientador IES: Carlos Eduardo Bittencourt Stange

IES vinculada: UNICENTRO

Escola de Implementao: Casa Familiar Rural de Pinho- Escola Base - Colgio

Estadual Santo Antonio- EFMP - Pinho/ PR.

Pblico Objeto da Interveno: Alunos do 2 ano do Ensino Mdio Curso

Tcnico em Agroecologia.

Perodo de Interveno: fevereiro a julho de 2014

SUMRIO

1. APRESENTAO ................................................................................................... 6

2. OBJETIVOS: ........................................................................................................... 7

2.1 Objetivo Geral .................................................................................................... 7

2.2 Objetivos Especficos: ....................................................................................... 7

3. FUNDAMENTAO TERICA / REVISO BIBLIOGRFICA ................................ 8

4. METODOLOGIA .................................................................................................... 15

5. ESTRATGIAS DE AO ..................................................................................... 17

6. PROPOSTAS PARA ATIVIDADES DIDTICAS .................................................... 19

6.1 Atividade 1 ...................................................................................................... 20

6.2 Atividade 2 ....................................................................................................... 22

6.3 Atividade 3 ....................................................................................................... 23

6.4 Atividade 4 ....................................................................................................... 23

6.5 Atividade 5 ....................................................................................................... 25

6.6 Atividade 6 ....................................................................................................... 26

6.7 Atividade 7 ....................................................................................................... 28

6.8 Atividade 8 ....................................................................................................... 31

6.9 Atividade 9 ....................................................................................................... 31

6.10 Atividade 10 ................................................................................................... 32

7. CONSIDERAES FINAIS .................................................................................. 33

REFERNCIAS ......................................................................................................... 34

6

1. APRESENTAO

A presente Produo Didtico-Pedaggica objetiva possibilitar o

aperfeioamento do ensino de Biologia, promovendo com os educandos, discusses

no ambiente escolar sobre a luta pelo direito sade. Dessa maneira, espera-se que

ao compreender o que se passa no contexto social em que o aluno est inserido, o

aluno possa sentir-se preparado para decidir, tomar decises e realizar possveis

intervenes como cidados, contribuindo para a melhoria da qualidade de vida de

sua famlia e da comunidade em que vive.

Diante disso, ao trabalhar com os contedos de Biologia no exemplo de

verminose, levando em considerao o conhecimento prvio dos estudantes, auxilia

os alunos a compreenderem cada vez melhor o seu cotidiano, bem como saber

interagir nesse meio em que est inserido. Nesse sentido, pretende-se que

compreendam ainda, de modo cientfico, tanto a biologia desse parasito quanto a

profilaxia e cura dessa doena. Segundo as Diretrizes Curriculares da Educao

Bsica (DCE de Biologia, 2008, p.21), compete escola mediar o conhecimento

cientfico e o cotidiano do aluno, a fim de atribuir significado ao que esto

aprendendo.

Ainda, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio

(1998, p.75), o ensino deve ser contextualizado. Na educao, contextualizar

significa abordar o tema de forma a identificar na teoria, ou naquilo que se pretende

ensinar, a situao ou o contexto no qual o aluno est inserido, ou seja, deve-se

estabelecer uma relao entre o que o aluno aprende na escola e sua vida (seu

cotidiano, sua sade, sua relao com a sociedade e com o ambiente). Com isso, a

aprendizagem ter significado e ser relevante ao aluno.

Portanto, busca-se uma alternativa para tornar o ensino de Biologia

desenvolvido nas escolas de ensino mdio mais significativo por meio da

contextualizao dos contedos. Para que isso ocorra, propomos o presente

material pedaggico, que atravs de metodologias alternativas aliadas s j

utilizadas na escola, a fim de promover a aproximao entre o conhecimento

cientfico e relacion-lo ao saber cotidiano, conferindo-lhe significado na realidade

vivenciada pelos educandos, a fim de contribuir para melhoria da qualidade de vida

de suas famlias e da comunidade escolar.

7

Desse modo, busca-se atribuir sentido aos conceitos bsicos da Biologia,

dentre eles o de sade, do meio ambiente e de qualidade de vida, tendo como

exemplo de contextualizao a Verminose. Para Orlandini (2008), as parasitoses

intestinais representam um problema de sade pblica no Brasil, assim como em

outros pases em desenvolvimento, e podem apresentar estreita relao com os

fatores scio-demogrficos e ambientais, como precrias condies

socioeconmicas, consumo de gua contaminada, estado nutricional dos indivduos

e outros, sendo frequentemente a populao infantil a mais atingida.

Nessa perspectiva, o professor de Biologia proporcionar ao aluno a

possibilidade de desenvolver a contextualizao e a problematizao do contedo

proposto, com o intuito de despertar sua ateno para a resoluo das situaes

presentes no seu dia a dia. O material pedaggico no formato Unidade Didtica,

ser implementado junto aos alunos do 2 ano, da Casa Familiar Rural - Escola

Base - Colgio Estadual Santo Antonio Ensino Funda