Otm ling portuguesa fundamental1º ao 9ºano

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  • 1. Governador do Estado de PernambucoEduardo Henrique Accioly CamposSecretrio de Educao do EstadoDanilo Jorge de Barros CabralChefe de GabineteNilton da Mota Silveira FilhoSecretria Executiva de Gesto de RedeMargareth Costa ZaponiSecretria Executiva de Desenvolvimento da EducaoAda Maria Monteiro da SilvaGerente de Polticas Educacionais de Educao Infantil e Ensino FundamentalZlia Granja PortoGerente de Polticas Educacionais do Ensino MdioCantaluce Mrcia Ferreira Paiva de Barros LimaGerente Geral do Programa de Correo de Fluxo EscolarAna Coelho Viera SelvaGerente de Polticas Educacionais em Direitos Humanos, Diversidade e CidadaniaGenilson Cordeiro MarinhoGerente de Polticas de Educao EspecialAlbanize Cardoso da SilvaGerente de Avaliao e Monitoramento das Polticas EducacionaisMaria Epifnia de Frana GalvoGerente de Normatizao do EnsinoVicncia Barbosa de Andrade Torres

2. COMISSO DE ELABORAOAdriana A. Arajo SantosAna Carla Castanha FerrazAna Maria MoraisJeanne Amlia de A. TavaresJosemar Barbosa de AlmeidaMaria da Conceio SantiagoRosa Maria de Souza LealSnia Virgnia Martins PereiraCOMISSO DE REVISOAda Monteiro SilvaAna Coelho Viera SelvaCantaluce Mrcia Ferreira Paiva de Barros LimaLuciano Cavalcanti do NascimentoMaria Jos Holanda BarbosaRosinete Salviano FeitosaRozineide Novaes FerrazVicentina Maria Ramires BorbaZlia Granja Porto 3. Prezado/a Professor/a,A Secretaria de Educao, com objetivo de melhorar a qualidade do Ensino naRede Estadual, apresenta este documento que contm as Orientaes Terico -Metodolgicas na rea de Lngua Portuguesa para a Educao Bsica.Trata-se de uma ao de apoio ao trabalho pedaggico do/a professor/a,reconhecendo essas orientaes organizadas em 04 (quatro) Unidades Didticascomo referncias bsicas possibilitadoras da construo de aprendizagenssignificativas dos estudantes.Pretende-se que o Currculo construdo na escola venha a ser enriquecido comoutros contedos e aprendizagens, inclusive em espaos educativoscomplementares, a exemplo de visitas a museus, a laboratrios e comunidade deum modo geral.Esperamos que este material contribua de forma crtica, contextualizada ereflexiva para a ao pedaggica e a docncia dos que fazem a escola pblica noEstado de Pernambuco.Este documento, elaborado em verso preliminar, poder ser reconstrudo coma participao dos/as professores/as a partir de sua vivncia na prtica docente epedaggica. Ada Monteiro Secretria Executiva de Desenvolvimento da Educao5 4. As orientaes terico-metodolgicas da prtica pedaggica do professor deLngua Portuguesa so voltadas para a formao de estudantes nos contextos deinterao autor-texto-leitor e nas prticas socioculturais contemporneas de usosda escrita.Atravs da linguagem como uma atividade de interao social, os interlocutoresatuam, por meio de diferentes gneros textuais, expressando e criando os sentidosque marcam as identidades individuais e sociais de uma comunidade determinada.Sob essa tica, tais orientaes so vistas como referenciais estruturadores dasprticas de ensino da leitura e da escrita pautadas por eixos e por objetivos.Assim, os eixos organizadores das atividades de lngua portuguesa no ensinofundamental tm por objetivos:Produo e compreenso de textos orais Promover prticas de oralidade,orientando os alunos a identificar as relaes entre linguagem oral e linguagemescrita e suas relaes de independncia, de dependncia e de interdependncia;Leitura e compreenso de textos Aprofundar as habilidades de leitura,provendo situaes em que os estudantes demonstrem compreenso sobre ostextos que lem, refletindo, de forma contextualizada, sobre a gramtica da lngua,as caractersticas de cada gnero e tipo de texto, o efeito das condies de produodo discurso na construo do texto e de seu sentido;Produo de textos escritos Desenvolver nos estudantes habilidades deproduzir textos escritos que exigem maior complexidade em sua elaborao, degneros variados e com diferentes funes, adequados aos interlocutorespretendidos, a seus objetivos, natureza do assunto e s condies gerais deproduo;Anlise lingstica e reflexo sobre a lngua Proporcionar aos estudantesprticas de anlise da lngua em uso, visando construo de conhecimentos sobreo funcionamento da linguagem, o sistema lingstico, as variedades da lnguaportuguesa, os diferentes registros, a partir de conhecimentos relevantes para asprticas de produo e recepo de textos;Literatura Propiciar aos estudantes a compreenso, pelo estudo do textoliterrio, das formas institudas de construo do imaginrio coletivo, dopatrimnio representativo da cultura e das classificaes preservadas e divulgadas,no eixo temporal e espacial, visando o letramento literrio daqueles estudantes. 6 5. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL1 ANOUNIDADE: 1 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais ! Descrio de um brinquedo/brincadeira e sua finalidade. ! Relato de experincias do cotidiano. ! Escuta de leituras realizadas pelo professor. ! Representao da fala de personagens de histrias lidas. 2. Leitura e Compreenso de Textos ! Identificao no alfabeto de letras do nome. ! Leitura de histria representada por desenho/ilustrao. ! Antecipao de temtica da leitura. ! Identificao de tema central de uma narrativa. ! Localizao de informaes explcitas no texto. ! Compreenso da seqncia lgica de pequenos textos. ! Acompanhamento em texto impresso de leitura realizada por outros. 3. Produo de Textos Escritos ! Reescrita coletiva de um texto dos pontos destacados pelo professor. ! Produo de lista de palavras (nome dos colegas de classe, animais, frutas, brincadeiras, objetos de sala de aula). ! Escrita do prprio nome. ! Produo coletiva de textos, considerando as caractersticas e finalidades do gnero (contos, trava-lngua, rtulos e parlendas). 4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua ! Reconhecimento de letras: o alfabeto. ! Distino entre vogal e consoante. ! Composio e decomposio de palavras. ! Segmentao de palavras (espaamento entre as palavras). 7 6. ! Contagem de letras, slabas.! Formao de palavras a partir dos textos estudados (regularidades diretas econtextuais).! Diferenciao entre letras, nmeros, e desenhos.! Reconhecimento de tipos de letras: maisculas, minsculas, imprensa ecursiva.! Agrupamento de palavras com o mesmo som.! Agrupamento de palavras com o mesmo nmero de letras e slabas.! Reflexo sobre a relao som x grafia. 8 7. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL1 ANO UNIDADE: 2ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais ! Escuta da opinio dos outros com ateno; ! Escuta de leitura realizada pelo professor; ! Comentrios de histrias lidas e ouvidas; ! Cooperao de idias nos trabalhos em grupo ou coletivo; ! Elaborao de textos instrucionais orais de jogos e brincadeiras; 2. Leitura e Compreenso de Textos ! Identificao de nomes dos colegas e professores em uma relao dada; ! Antecipao de informao partindo de desenhos/ilustrao; ! Correspondncia de palavras conhecidas s figuras; ! Cumprimento de instrues de jogos ou brincadeiras; ! Localizao de informaes explcitas do texto; ! Depreenso de informaes implcitas em textos curtos; ! Identificao de sentidos em parlendas dos recursos visuais; ! Identificao do sentido literal e/ou figurado de palavras; 3. Produo de Textos Escritos ! Produo em dupla de textos, considerando as caractersticas e finalidades do gnero (contos, trava-lngua, rtulos e parlendas); ! Produo de listas (meses do ano, regras, brincadeiras, brinquedos, frutas, animais); ! Produo de cartazes sobre temas estudados; ! Produo de frases com palavras conhecidas ou do contexto em estudo; 4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua ! Reconhecimento de letras: o alfabeto. ! Distino entre vogal e consoante; 9 8. ! Composio e decomposio de palavras;! Distino dos sons iniciais, mediais e finais; complementaes de palavras;! Segmentao de palavras (espaamento entre as palavras);! Formao de palavras a partir dos textos estudados (regularidades diretas econtextuais);! Distino dos tipos de letras: maisculas, minsculas, imprensa e cursiva;! Agrupamento de palavras com o mesmo som ;! Agrupamento de palavras com o mesmo nmero de letras e slabas; 10 9. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL1 ANO UNIDADE: 3 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais ! Dilogo argumentativo sobre temas, alternando a escuta e a fala; ! Reconto de histrias lidas ou ouvidas; ! Elaborao de perguntas para participao de pequenas exposies; ! Expresso e compreenso de idias veiculadas oralmente. ! Relato de pequenas notcias da comunidade; 2. Leitura e Compreenso de Textos ! Localizao de informaes explcitas no texto; ! Deduo de sentido de uma palavra ou expresso com base no contexto; ! Identificao de incio, meio e fim de uma histria ouvida; ! Estabelecimento da relao de um fato do texto vida real; ! Identificao de tema central dos textos; ! Reconhecimento das caractersticas do gnero lista e histria em quadrinhos; ! Interpretao dos recursos estilsticos, grficos e visuais das histrias em quadrinhos; 3. Produo de Textos Escritos ! Produo de cartazes sobre temas estudados; ! Produo em duplas de textos, considerando as caractersticas e finalidades do gnero (Histrias, parlendas, trava-lnguas); ! Produo de textos, adequando-os aos interlocutores previstos. ! Reescrita de textos; 4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua ! Reflexo das regularidades ortogrficas a partir das letras p,b,f,v,t,d; ! Composio e decomposio de palavras; ! Uso do ponto final11 10. ! Distino dos sons iniciais, mediais e finais; complementaes de palavras;! Segmentao de palavras (espaamento entre as palavras);! Formao de palavras a partir dos textos estudados (regularidades diretas e contextuais);! Tipos de letras: maisculas, minsculas, imprensa e cursiva;! Introduo formao de palavras com irregularidades ortogrficas a partir do uso freqente nas produes textuais; 12 11. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL 1 ANOUNIDADE: 4 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais ! Escuta de explicaes e opinies dadas por outros. ! Produo e apresentao de anncios oralizados; ! Expresso da compreenso de instrues veiculadas oralmente; ! Leitura e discusso de anncios televisivos; ! Descrio de ambientes e pessoas; 2. Leitura e Compreenso de Textos ! Reconstruo de histria lida por meio de gravuras; ! Escolha de ttulos para histria lida; ! Ordenao de partes de pequenos textos; ! Identificao de idia central do texto; ! Localizao de informaes explcitas do texto; ! Interpretao de palavras ou expresses considerando o contexto; ! Retomada de recursos coesivos; ! Leitura de textos e faixas; ! Identificao das caractersticas especficas dos gneros estudados; 3. Produo de Textos Escritos ! Produo individual de textos, considerando as caractersticas e finalidades do gnero (histrias, cartes, bilhetes, cartazes); ! Produo de textos, adequando-os aos interlocutores previstos; ! Reescrita de textos; 4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua ! Composio e decomposio de palavras; ! Distino dos sons iniciais, mediais e finais; complementaes de palavras;13 12. ! Segmentao de palavras (espaamento entre as palavras);! Formao de palavras a partir dos textos estudados (regularidades diretas econtextuais);! Distino dos tipos de letras: maisculas, minsculas, imprensa e cursiva;! Formao de palavras com irregularidades ortogrficas a partir do usofreqente nas produes textuais;! Emprego de letras maiscula em incio de frase;! Reflexo sobre a relao grafia x fonema a partir de palavras dos textosestudados;! Emprego do som nasal do m, n, ao;! Noes do uso do ponto final, interrogao e exclamao;14 13. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL 2 ANO UNIDADE: 1 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais ! Representao da fala de personagens de histrias infantis; ! Comentrios de histrias lidas. ! Produo e apresentao de anncio e propagandas; ! Expresso de idias e opinies sobre tema discutido; ! Participao de situaes de comunicao oral, respeitando-se os tunos da fala. ! Exposio de texto instrucional. ! Produo e apresentao individual ou coletiva de anncios e propagandas; ! Adequao das produes s situaes de interao, ! Atribuio de ttulo a tpicos /subtpicos dos textos; 2. Leitura e Compreenso de Textos ! Identificao de idia central do texto; ! Localizao de informao explcita em textos narrativos; ! Deduo do sentido e ou expresso partindo de um contexto; ! Deduo de informao implcita em texto instrucional; ! Antecipao do tema da leitura, apoiando-se nos acontecimentos; ! Confirmao ou retificao de suposio de sentidos; ! Estabelecimentos de relao de continuidade de histrias em quadrinhos; ! Estabelecimento de relao coesiva nos textos; 3. Produo de Textos Escritos ! Identificao das condies de produo (o que escrever, para quem, por que escrever e como escrever) ! Produo individual ou coletiva de anncios de propaganda; ! Adequao das produes s situaes de interao; ! Atribuio de ttulo a tpicos / subtpicos dos textos;15 14. ! Anlise de coeso /coerncia textual;! Reescrita de textos;! Reviso ortogrfica4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua! Pontuao (ponto final, interrogao, exclamao e vrgulas);! Composio e decomposio de palavras;! Distino do som inicial, medial e final, complementaes de palavras;! Segmentao de palavras (espaamento entre as palavras);! Formao de palavras a partir dos textos estudados (regularidades diretas econtextuais);! Tipos de letras: maiscula, minscula, imprensa e cursiva;! Interferncia de regras de regularidades ortogrficas;16 15. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL2 ANOUNIDADE: 2ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais ! Interveno em conversao com adequao temtica; ! Descrio de cenrio conforme gravuras/ilustrao; ! Reconto de histria com nfase na entonao; ! Representao de trava-lnguas e parlendas; ! Argumentao de um fato de forma adequada e coerente; ! Narrao de notcias; 2. Leitura e Compreenso de Textos ! Identificao do tema central do texto; ! Localizao de informaes explcitas; ! Descrio de caractersticas fsicas e psicolgicas de personagens; ! Estabelecimento de seqncia lgica dos textos; ! Distino entre fala do narrador e do personagem; ! Antecipao da leitura; ! Confirmao ou refutao de antecipaes; ! Compreenso do sentido na repetio de palavras ou expresses; 3. Produo de Textos Escritos ! Identificao das condies de produo (o que escrever, para quem, por que escrever e como escrever) ! Produo coletiva ou individual de histria, trava-lngua, parlendas, cartes e convites; ! Adequao das produes s situaes de interao; ! Anlise da coeso e coerncia textual ! Reviso e reescritas de texto; ! Reviso ortogrfica .17 16. 4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua! Inferncia de regularidades ortogrficas;! Composio e decomposio de palavras;! Distino do som inicial, medial e final, complementaes de palavras;! Segmentao de palavras (espaamento entre as palavras);! Formao de palavras a partir dos textos estudados (regularidades diretas econtextuais);! Agrupamento de palavras com o mesmo som;! Classificao de palavras quanto ao nmero de slabas;! Agrupamento com o mesmo nmero de letras / slabas;! Uso de letras maiscula e minscula;! Uso do h inicial; 18 17. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL2 ANO UNIDADE: 3ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais ! Expresso da compreenso de instrues veiculadas oralmente; ! Argumentao de fatos de forma coerente e coesa; ! Narrao de acontecimentos com incio, meio e fim; ! Realizao de exposies de pequenos textos informativos; ! Dilogo sobre temas propostos alternando a fala e a escuta; ! Representao da fala de personagens com nfase na postura e vocabulrio adequado; ! Adequao da fala situao de comunicao; 2. Leitura e Compreenso de Textos ! Identificao da idia central do texto; ! Antecipao da leitura de textos narrativos e informativos; ! Identificao do sentido ou informao com base em imagens; ! Estabelecimento da relao ttulo/texto; ! Atribuio de novos ttulos aos textos lidos; ! Identificao das caractersticas de textos narrativos e informativos; ! Identificao das seqencias das idias ou informaes; ! Explorao de rimas ou aliteraes para compreenso dos textos; ! Identificao de informaes explcitas do texto; 3. Produo de Textos Escritos ! Explanao das condies de produo (o que escrever, para quem, por que escrever e como escrever) ! Produo individual ou coletiva de anncios de propaganda; ! Adequao das produes s situaes era de interao; ! Anlise de coeso e coerncia textual;19 18. ! Progresso textual (inicio, meio e fim);! Uso adequado de pontuao .! Reviso e reescrita de textos;4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua! Composio e decomposio de palavras;! Som inicial, medial e final, complementaes de palavras;! Segmentao de palavras (espaamento entre as palavras);! Formao de palavras a partir dos textos estudados (regularidades diretas econtextuais);! Distino de tipos de letras: maiscula, minscula, imprensa e cursiva;! Pontuao;! Estudo do dgrafo a partir dos textos estudados (rr, ss);! Inferncia de regularidades ortogrficas;! Uso do m e n;20 19. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL 2 ANOUNIDADE: 4 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais ! Adequao fala de diferentes situaes de comunicao; ! Narrao de histrias vividas; ! Participao de debates, respeitando-se os tunos da fala; ! Reconto de histrias lidas com uso de vocabulrio adequado; ! Declamao de poemas em recitais; ! Descrio de ambientes e pessoas; 2. Leitura e Compreenso de Textos ! Inferncia de informao de texto potico; ! Identificao das finalidades do texto; ! Identificao da relao direta de causa e efeito; ! Reconhecimento de relao causa-consequncia em aes de personagem; ! Atribuio de ttulo a textos; ! Estabelecimento da seqncia lgica de texto; ! Compreenso da relao dos recursos coesivos; 3. Produo de Textos Escritos ! Identificao das condies de produo (o que escrever, para quem, por que escrever e como escrever) ! Produo coletiva ou individual de histria, trava-lngua, parlendas, cartes e convites; ! Anlise da coeso e coerncia textual ! Utilizao de recursos estilsticos (repetio, comparao); ! Estabelecimento deprogresso textual (incio, meio e fim); ! Estabelecimento da relao entre sentido do texto e os sinais de pontuao; ! Reviso e reescrita de textos;21 20. 4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua! Composio e decomposio de palavras;! Distino dos sons iniciais, mediais e finais; complementaes de palavras;! Segmentao de palavras (espaamento entre as palavras);! Formao de palavras a partir dos textos estudados (regularidades diretas econtextuais);! Uso de letras maisculas e minsculas;! Emprego de palavras com ss,,c,s e z; 22 21. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL 3 ANO UNIDADE: 1 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais ! Relato de fatos e opinio; ! Narrao de fatos do cotidiano considerando a relao de temporalidade e causalidade; ! Recital de poemas; ! Participao de debate com defensa de pontos de vista; ! Reconhecimento do papel da entonao na construo de sentido do texto oral; ! Adequao da fala aos contextos interacionais; 2. Leitura e Compreenso de Textos ! Localizao de informao explcita no texto; ! Inferncia do sentido e ou expresso considerando o contexto; ! Inferncia de informao implcita em um texto; ! Antecipao do contedo de leitura; ! Identificao da idia central; ! Identificao de relaes lgico-discursivas (continuidade, causa-efeito) ! Estabelecimento da relao ttulo-texto; ! Distino entre fala de narrador/personagem; 3. Produo de Textos Escritos ! Exposio das condies de produo (o que escrever, como escrever, por que escrever e para quem escreveu); ! Produo coletiva e/ou individual de poemas, cartazes, histrias, convites etc; ! Anlise das coerncias/ coeso textuais; ! Progresso textual (incio, meio e fim); ! Estabelecimento da relao entre sentido do texto e os sinais de pontuao;23 22. ! Reviso com reescrita dos textos;! Anlise das convenes ortogrficas.4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua! Formao de palavras a partir dos textos estudados (regularidades diretas econtextuais);! Agrupamento de palavras com o mesmo som;! Agrupamento de palavras com o mesmo nmero de letras / slabas;! Inferncia de regras de regularidades ortogrficas;! Emprego de r e l depois de consoantes;! Emprego de c, , g e j! Uso do substantivo ( prprio x comum);! Emprego de pontuao em dilogos (dois pontos e travesso);24 23. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL3 ANOUNIDADE: 2 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais ! Reviso de exposio; ! Relatos de fatos do cotidiano; ! Observao dos efeitos de sentido produzidos por uso de elementos no- verbais; ! Produo e realizao de entrevistas; ! Representao de trava-lnguas; ! Recital de poemas; ! Exposio de idias ou opinies a partir de tema trabalhado; ! Participao em jri-simulado partindo de temas polmicos; 2. Leitura e Compreenso de Textos ! Identificao da intencionalidade do texto; ! Identificao de informaes explcitas; ! Depreenso de informaes implcitas; ! Interpretao de palavras ou expresses considerando o contexto; ! Estabelecimento da relao causa-efeito; ! Caracterizao de personagens; ! Compreenso dos sentidos da repetio intencional nos textos; ! Estabelecimento da relao ttulo/texto; 3. Produo de Textos Escritos ! Exposio das condies de produo (o que escrever como escrever, por que escrever e para quem escreveu); ! Produo coletiva e/ou individual de poemas, cartazes, histrias, convites etc; ! Anlise de coerncia/ coeso textual; ! Estabelecimento de progresso textual (incio, meio e fim); 25 24. ! Estabelecimento da relao entre sentido do texto e os sinais de pontuao;! Reviso com reescrita dos textos;! Anlise das convenes ortogrficas;4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua! Formao de palavras a partir dos textos estudados (regularidades diretas econtextuais);! Agrupamento de palavras com o mesmo som;! Agrupamento de palavras com o mesmo nmero de letras/slabas;! Inferncia de regras de regularidades ortogrficas;! Emprego do h no incio de palavras;! Classificao de palavras quanto ao nmero de slabas: monosslabos,disslabos, trisslabos e polisslabos;! Substantivo (concreto x abstrato, primitivo x derivado);! Emprego da pontuao em dilogos;26 25. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL 3 ANO UNIDADE: 3 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais ! Descrio de cenrios de acordo com o texto lido; ! Preparao e realizao de entrevista; ! Participao em debates para defender ponto de vista de forma coerente; ! Dramatizao de anncios, propagandas e leituras de paradidticos; ! Identificao das condies de produo e de recepo dos textos; ! Escuta de diferentes pontos de vista; 2. Leitura e Compreenso de Textos ! Identificao das intencionalidades dos textos; ! Caracterizao fsica e psicolgica dos personagens; ! Estabelecimento da relao ttulo/texto; ! Distino entre narrador e personagem; ! Identificao da relao causa/efeito; ! Inferncia de afirmao implcita em texto de opinio; ! Compreenso da relao dos recursos coesivos; ! Localizao de informaes explcitas do texto; ! Estabelecimento de seqncia lgica do texto; 3. Produo de Textos Escritos ! Exposio das condies de produo (o que escrever como escrever, por que escrever e para quem escreveu); ! Produo coletiva e/ou individual de poemas, cartazes, histrias, convites etc; ! Anlise de coerncia/ coeso textual; ! Estabelecimento de progresso textual (inicio, meio e fim); ! Estabelecimento da relao entre sentido do texto e os sinais de pontuao; ! Reviso com reescrita dos textos;27 26. ! Anlise das convenes ortogrficas;4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua! Formao de palavras a partir dos textos estudados (regularidades diretas econtextuais);! Formao de palavras (irregularidades ortogrficas);! Inferncia de regras de regularidades ortogrficas;! Estudo dos dgrafos a partir dos textos estudados nh, lh, ch rr, ss;! Emprego de palavras ss, , c, e s com som de z;! Emprego do substantivo! Uso dos sinais de pontuao em dilogos;28 27. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL3 ANOUNIDADE: 4 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais ! Manifestao e acolhimento de opinies; ! Realizao de exposies de pequenos textos cientficos; ! Relato de fatos do cotidiano/notcias; ! Participao de debates previamente preparados com temas polmicos; ! Realizao de entrevistas com temas polmicos; 2. Leitura e Compreenso de Textos ! Identificao da intencionalidade do texto; ! Localizao de informaes explcitas do texto; ! Depreenso das informaes implcitas do texto; ! Estabelecimento de seqncia lgica do texto; ! Inferncia de informao implcita em texto jornalstico; ! Caracterizao de personagens; ! Identificao do resumo do texto em alternativas propostas; ! Distino de idia principal e secundria; ! Interpretao de palavras e/ou expresses; ! Explorao das caractersticas dos textos de fico e cientficos. ! Interpretao dos efeitos de sentido das repeties do texto: rima e aliteraes; ! Distino entre fatos, opinio; ! Explorao das caractersticas do locutor e interlocutor dos textos; ! Compreenso dos efeitos de sentido da pontuao ou outros efeitos grficos; 3. Produo de Textos Escritos ! Exposio das condies de produo (o que escrever como escrever, por que escrever e para quem escrever); 29 28. ! Produo coletiva e/ou individual de poemas, cartazes, histrias, convites etc;! Anlise da coerncia/ coeso textual;! Estabelecimento da relao entre sentido do texto e os sinais de pontuao;! Reviso com reescrita dos textos;! Anlise das convenes ortogrficas4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua! Formao de palavras (regularidades diretas e contextuais e irregularidadesortogrficas);! Inferncia de regras de regularidades ortogrficas;! Emprego de m e n em slaba intermediria;! Emprego de palavras com qu e gu, x e ch, ss, , c, s;! Anlise da relao substantivo x adjetivo;! Uso dos sinais de pontuao; 30 29. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL 4 ANOUNIDADE: 1ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais ! Exposio de idias, sentimentos e experincias, partindo de temas previamente definidos; ! Apresentao de advinhas; ! Realizao de resumos oralizados de histrias lidas e vividas; ! Participao de jri-simulado, com defensa de pontos de vistas; ! Escuta, anlise e reviso das exposies oriundas do jri-simulado; ! Preparao, apresentao e escuta de pequenos noticirios; 2. Leitura e Compreenso de Textos ! Descrio de caractersticas fsicas e psicolgicas de personagens; ! Inferncia de palavra/expresses de acordo com os contextos; ! Inferncia de informaes implcitas nos textos; ! Distino entre fala de narrador/personagem; ! Identificao da intencionalidade do texto; ! Percepo dos efeitos de sentidos dos sinais de pontuao, repetio, aliteraes; ! Identificao da relao entre ttulo e texto e proposta de novos ttulos; ! Distino entre fato e opinio; ! Interpretao de grficos e tabelas a partir de informaes contidas nos textos; ! Utilizao de glossrio ou verbetes de dicionrio; ! Estabelecimento de relao dos recursos coesivos; 3. Produo de Textos Escritos ! Explorao das condies de produo; ! Produo coletiva ou individual de resumo, histria, artigo de opinio e suas respectivas caractersticas; 31 30. ! Anlise da coerncia / coeso textual;! Relao entre sentido e interao do texto e os sinais de pontuao;4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua! Formao de palavras a partir dos textos estudados (regularidades diretas econtextuais);! Inferncia de regras de regularidades ortogrficas;! Emprego de r e l depois de consoantes;! Emprego de g e j;! Classificao de palavras quanto a tonicidade! Uso de slabas terminadas em u e l;! Uso de adjetivos e pronomes pessoais;! Acentuao das palavras! Uso de verbos (introduo); 32 31. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL4 ANOUNIDADE: 2ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais ! Utilizao de estratgias argumentativas da fala; ! Reconhecimento dos elementos lingsticos de natureza discriminatria; ! Percepo e utilizao das regularidades do discurso formal pblico na apresentao de pequenos documentrios; ! Percepo do ponto de vista dos interlocutores; ! Adequao da fala s situaes interlocutivas; 2. Leitura e Compreenso de Textos ! Interpretao de textos no-verbal: figura, foto, ilustrao, tabelas, grficos; ! Utilizao de estratgias de antecipao e refutao na leitura; ! Descrio de caractersticas fsicas e psicolgicas dos personagens; ! Estabelecimento da relao de causa/efeito de fatos ocorridos em narraes; ! Localizao de informaes explcitas em textos jornalsticos e publicitrios; ! Inferncia de afirmao implcita em propaganda com apoio de imagem; ! Utilizao de informaes contidas no glossrio ou em nota de rodap na leitura. ! Percepo dos efeitos de sentido da pontuao; 3. Produo de Textos Escritos ! Explorao das condies de produo; ! Produo coletiva ou individual de pequenos textos cientficos, pequenas reportagens e / ou pequenos noticirios atentando para as suas respectivas caractersticas; ! Reviso com foco na anlise de coerncia /coeso textual; progresso textual (inicio, meio e fim); persistncia temtica; ! Relao entre sentido e do texto e os sinais de pontuao; ! Reescrita dos textos;33 32. 4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua! Formao de palavras a partir dos textos estudados (regularidades diretas econtextuais);! Inferncia de regras de regularidades ortogrficas;! Emprego de r e l depois de consoantes;! Classificao de palavras quanto a tonicidade;! Emprego de palavras com s com som de z;! Emprego de slabas terminadas em u e l;! Acentuao das palavras de acordo com a necessidade da pontuao escrita;! Uso da pontuao. 34 33. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL 4 ANOUNIDADE: 3 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais ! Manuteno de continuidade temtica na participao de debates; ! Compreenso dos pontos de vistas dos interlocutores; ! Elaborao e apresentao da propaganda e anlise dos efeitos de sentido das palavras utilizadas; ! Utilizao de expresses verbais que indicam atitudes de polidez e respeito opinio dos outros; ! Apresentao de pequenos documentrios; ! Recital de poemas e dramatizao; 2. Leitura e Compreenso de Textos ! Interpretao de informaes contidas em grficos e mapas; ! Localizaes de informaes explcitas em textos instrucionais e narrativos; ! Inferncia de informaes implcitas; ! Antecipao de contedos da leitura, considerando os gneros/tipos apresentados; ! Identificao do efeito de sentido decorrente da repetio de termos de um texto; ! Identificao do tema central de texto informativo; ! Compreenso do efeito de sentido decorrente do emprego de linguagem coloquial em texto narrativo; ! Estabelecimento da relao de elementos coesivos; 3. Produo de Textos Escritos ! Explorao das condies de produo; ! Produo coletiva ou individual de pequenos textos cientficos, pequenas reportagens e / ou pequenos noticirios atentando para as suas respectivas caractersticas;35 34. ! Relao entre sentido do texto e os sinais de pontuao;! Reescrita dos textos;4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua! Formao de palavras a partir dos textos estudados (regularidades diretas econtextuais);! Formao de palavras (irregularidades ortogrficas);! Inferncia de regras de regularidades ortogrficas;! Emprego de palavras com e, i, ei; ss, , c, s; nh, lh, ch; s com som de z.! Classificao de palavras quanto tonicidade: slabas tonas e tnicas(oxtona, paroxtona e proparoxtona);! Estudo e emprego de pronomes e verbos;! Acentuao de palavras 36 35. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL 4 ANOUNIDADE: 4 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais ! Apresentao e apreciao das realizaes estticas: cantoria, repente, cordel e funk; ! Elaborao e apresentao de pequenos documentrios; ! Participao de debates. ! Adequao da fala s condies reais de interao; ! Realizao de entrevistas com cantadores, repentistas, funkeiros; 2. Leitura e Compreenso de Textos ! Interpretao de texto no-verbal: figura, foto, ilustrao, tabelas, grficos; ! Utilizao na leitura das estratgias de antecipao e refutao; ! Descrio de caractersticas fsicas e psicolgicas dos personagens; ! Estabelecimento da relao de causa/efeito de fatos ocorridos em narraes; ! Localizao de informaes explcitas em textos jornalsticos e publicitrios; ! Inferncia de afirmao implcita em propaganda com apoio de imagem; ! Utilizao de informaes contidas no glossrio ou em nota de rodap na leitura; ! Percepo dos efeitos de sentido da pontuao; 3. Produo de Textos Escritos ! Explorao das condies de produo; ! Produo coletiva ou individual de um cordel, repente, atentando para as suas caractersticas especificas; ! Reviso com foco na anlise de coerncia /coeso textual; progresso textual (inicio, meio e fim); persistncia temtica; ! Relao entre sentido do texto e os sinais de pontuao; ! Reescrita dos textos. 37 36. ! Utilizao de recursos estilsticos (repetio, comparao, alteraes,metforas);4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua! Formao de palavras a partir dos textos estudados (regularidades diretas econtextuais);! Formao de palavras (irregularidades ortogrficas);! Inferncia de regras de regularidades ortogrficas;! Emprego de tempos e modos verbais! Uso da pontuao! Acentuao de palavras38 37. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL5 ANO UNIDADE: 1ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais ! Reconhecimento dos diferentes modos de falar de outras pessoas; ! Inferncia de significados do tom de voz em situao de comunicao mediada para escuta de rdio; ! Participao em jri-simulado, fundamentando o seu ponto de vista; ! Apresentao e escuta de noticirio de rdio; ! Percepo de elementos lingsticos de natureza discriminatria; 2. Leitura e Compreenso de Textos ! Identificao de informaes explcitas em textos jornalsticos; ! Inferncia de informaes implcitas; ! Antecipao em relao ao contedo pelo conhecimento dos gneros textuais estudados (textos jornalsticos); ! Resoluo de dvida de leitura com o auxlio de dicionrio e/ou nota de rodap; ! Distino das caractersticas e gneros estudados; ! Identificao da finalidade dos textos abordados; ! Identificao da informao principal e secundaria; ! Ordenao de seqncia lgica dos textos; ! Compreenso da relao dos elementos coesivos nos textos; ! Interpretao de grficos e tabelas; 3. Produo de Textos Escritos ! Explorao das condies de produo; ! Produo coletiva e / ou individual de pequenos noticirios e reportagens atentando para as suas caractersticas; ! Reviso com foco na anlise de coerncia /coeso textual; progresso textual (inicio, meio e fim); persistncia temtica; 39 38. ! Relao entre o sentido do texto e os sinais de pontuao;! Reescrita dos textos;4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua! Formao de palavras a partir dos textos estudados (regularidades diretas econtextuais);! Emprego de palavras com lh, e li; ss, , c, s; o, u, ou;! Emprego de r e l depois de consoantes;! Inferncia de regras de regularidades ortogrficas;! Classificao de palavras quanto tonicidade:! Emprego de pronomes e numeral;! Pontuao! Reviso com foco na anlise de coerncia /coeso textual; progresso textual(inicio, meio e fim); persistncia temtica;! Relacionamento do verbo com seu referente, observando a concordnciaentre eles; 40 39. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL 5 ANO UNIDADE: 2 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais ! Relato de experincias, sentimentos e idias; ! Reconhecimento do ponto de vista dos interlocutores; ! Distino das similaridades e diferenas das modalidades oral e escrita da lngua; ! Percepo e utilizao das regularidades do discurso formal pblico; ! Participao em jri-simulado, fundamentando pontos de vista; 2. Leitura e Compreenso de Textos ! Localizao de informao explcita no texto; ! Depreenso das informaes implcitas nos poemas; ! Identificao do tema de texto potica; ! Ordenao da seqncia lgica do texto; ! Estabelecimento da relao de causa/efeito; ! Percepo dos efeitos de sentido dos sinais de pontuao; ! Interpretao das palavras e/ou expresses de acordo com os contextos; ! Distino entre fato e opinio em texto argumentativo; ! Estabelecimento da relao ttulo/texto; 3. Produo de Textos Escritos ! Explorao das condies de produo; ! Produo coletiva e / ou individual de poemas, quadrinhos, pardias, atentando para as suas caractersticas; ! Reviso de texto com foco na anlise de coerncia /coeso textual; progresso textual (inicio, meio e fim); persistncia temtica; ! Relao entre o sentido do texto e os sinais de pontuao; ! Utilizao de recursos estilsticos; ! Reescrita de textos;41 40. 4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua! Formao de palavras a partir dos textos estudados (regularidades diretas econtextuais);! Emprego de palavras com lh e li; ss, , c, s; o, u, ou e l, s com de z! Inferncia de regularidades ortogrficas;! Classificao de palavras quanto tonicidade.! Uso de pontuao! Relacionamento do verbo com seu referente, observando a concordnciaentre eles;.! Emprego de pronomes possessivos; 42 41. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL5 ANO UNIDADE: 3 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais ! Narrao de histrias . ! Participao e escuta em apresentao de pequenos documentrios; ! Monitoramento do desempenho oral, considerando a inteno comunicativa e posio dos interlocutores; ! Anlise e utilizao dos efeitos de sentidos produzidos pelo uso de elementos no-verbais; ! Reconhecimento da utilizao de distintas estratgias argumentativas; 2. Leitura e Compreenso de Textos ! Reconhecimento da utilizao de distintas estratgias argumentativas; ! Identificao dos sentidos de uma expresso em texto informativo; ! Interpretao do efeito de sentido decorrente da repetio de termos em um texto; ! Identificao do tema central dos textos; ! Ordenao da seqncia lgica dos fatos no texto; ! Depreenso de informaes implcitas no texto; ! Percepo dos elementos coesivos do texto; ! Percepo da relao causa/efeito; ! Distino entre fato/opinio em um texto; ! Interpretao dos efeitos de sentido dos sinais de pontuao de um texto; 3. Produo de Textos Escritos ! Produo de gneros cordel e repente; ! Reviso de texto com foco na anlise de coerncia /coeso textual; progresso textual (inicio, meio e fim); persistncia temtica; paragrafao; ! Utilizao dos recursos estilsticos; ! Adequao da linguagem do interlocutor; 43 42. 4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua! Formao de palavras a partir dos textos estudados (regularidades diretas econtextuais);! Inferncia de regras de regularidades ortogrficas;! Classificao de palavras quanto tonicidade.! Emprego de palavras com lh e li; ss, , c, s; o, u, ou e l, s com de z! Uso de sinais de pontuao! Relacionamento do verbo com seu referente, observando a concordnciaentre eles; 44 43. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL5 ANO UNIDADE: 4ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais ! Elaborao e apresentao de documentrios e/ou reportagens jornalsticas; ! Adequao das exposies s posies sociais dos interlocutores; ! Apresentao e apreciao das realizaes estticas nas cantorias, repentes, cordel e funk; ! Realizao de entrevistas com cantadores, repentistas e funkeiros; ! Reconhecimento dos elementos lingsticos discriminatrios; ! Distino das diferenas e similaridades entre modalidade oral e escrita; 2. Leitura e Compreenso de Textos ! Antecipao do contedo da leitura de um texto; ! Identificao do tema central em textos poticos (repente, cordel, cantoria, funk) de canes populares; ! Identificao das caractersticas dos textos de um mesmo autor; ! Distino entre idias principais e secundrias; ! Percepo da relao ttulo/texto; ! Interpretao de informaes implcitas no texto; ! Reconhecimento do ponto de vista do autor; ! Interpretao de informaes contidas na linguagem no-verbal (foto, ilustrao, tabelas, grficos e mapas); ! Percepo dos efeitos de sentido oriundos dos recursos estilsticos dos textos (poemas, cordel, repente, funk); 3. Produo de Textos Escritos ! Produo dos gneros cano e funk atentando para as caractersticas especficas; ! Reviso de texto com foco na anlise de coerncia /coeso textual; progresso textual (inicio, meio e fim); persistncia temtica; pragrafao; 45 44. ! Utilizao dos recursos estilsticos;! Adequao da linguagem do interlocutor;4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua! Formao de palavras (regularidades diretas e contextuais);! Inferncia de regras de regularidades ortogrficas;! Emprego de m e n em slabas intermedirias;! Emprego de x e ch;! Uso de adjetivo e locuo adjetiva;! Uso de sinais de pontuao;! Relacionamento do verbo com seu referente, observando a concordnciaentre eles.46 45. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL6 ANO UNIDADE: 1 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais ! relatos de experincias; ! relatos de acontecimentos do cotidiano; ! narrao de histrias reais e imaginrias; ! monitoramento do desempenho oral, levando em conta a inteno comunicativa e a reao dos interlocutores; ! observao dos efeitos de sentido produzidos pela utilizao de elementos no-verbais. 2. Leitura e Compreenso de Textos ! Leitura de diferentes gneros textuais: bilhete, carta (informais), postal, dirios (pessoais, de viagem), verbete de dicionrio; ! Localizao de informaes explcitas e implcitas do texto; ! Reconhecimento do tema central do texto; ! Reconhecimento dos efeitos de sentido de uma determinada palavra ou expresso; ! Reconhecimento das caractersticas prprias do tipo ou do gnero a que pertence o texto. ! Elementos contextualizadores do texto: autor; data / poca do texto, local, meio de veiculao; ! Elementos constituintes da narrativa: narrador, personagem, espao, tempo, problema/soluo; ! Reconhecer, entre partes de textos, as relaes textuais indicadas por meio de expresses conectoras. 3. Produo de Textos Escritos ! Produo dos gneros textuais: carta, convite, postal, dirio, crnica, considerando o destinatrio, a sua finalidade e as caractersticas do gnero, atentando para os aspectos: 47 46. > discursivos: organizao das idias de acordo com as caractersticastextuais de cada gnero e utilizao de recursos coesivos;> notacionais: uso de pontuao e acentuao.! Utilizao das estratgias de escrita: planejar, redigir rascunho, revisar ereescrever o texto.4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua! O uso das classes gramaticais na construo do texto (sintagma nominal everbal);! Padres de combinao e distribuio das palavras na seqncia das frasescomo constituintes dos textos;! Efeitos de sentido provocados pela alterao da ordem regular das palavras nafrase;! Uso da vrgula nos locativos;! Emprego adequado das diferentes formas de tratamento;! Reconhecimento da diferena de sentido entre os verbos nos tempos presentee pretrito perfeito na construo do dirio; 48 47. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL6 ANOUNIDADE: 2 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais ! audio e canto de canes; ! recitao de poemas; ! audio e dramatizao de notcias (via rdio e televiso); ! monitoramento do desempenho oral, levando em conta a inteno comunicativa e a reao dos interlocutores; ! observao dos efeitos de sentido produzidos pela utilizao de elementos no-verbais. 2. Leitura e Compreenso de Textos ! Leitura de diferentes gneros textuais: letra de msica, poema, notcia, lead; ! Localizao de informaes explcitas e implcitas do texto; ! Reconhecimento do tema central do texto; ! Reconhecimento das caractersticas prprias do tipo ou do gnero a que pertence o texto. ! Identificao de sentidos ou informaes com base em foto, ilustraes e outros recursos visuais; ! Identificao dos elementos constituintes da notcia/lead: quem, o qu, quando, onde; ! Distino entre informaes principais e informaes secundrias; ! Avaliao da adequao do ttulo do texto ou da proposta de um novo ttulo; ! Distino entre um fato e uma opinio relativa a esse fato; ! Estabelecimento de relaes entre partes de um texto; ! Reconhecimento, entre partes de textos, das relaes textuais indicadas por meio de expresses conectoras; ! Reconhecimento dos efeitos de sentido do uso de marcas tpicas da oralidade; ! Identificao de referncias ou remisses a outros textos ou a outros autores; ! Elementos constituintes do poema: verso, estrofe, figuras de linguagem, rima. 49 48. 3. Produo de Textos Escritos! Produo de textos dos gneros: poema, notcia, lead, considerando odestinatrio, a sua finalidade e as caractersticas do gnero, atentando para osaspectos:> discursivos: organizao das informaes de acordo com ascaractersticas textuais de cada gnero e utilizao de recursos coesivos;> notacionais: uso de pontuao e acentuao.! Utilizao das estratgias de escrita: planejar, redigir rascunho, revisar ereescrever o texto.4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua! Identificao e emprego dos recursos grficos usados para marcar o dilogo:travesso, dois pontos, interrogao, exclamao, aspas;! Identificao da funo do substantivo na nomeao de personagens, pessoase lugares.! Reconhecimento do valor expressivo do adjetivo em descries de cenrios elugares e caracterizaes de personagens e pessoas;! Relacionamento do verbo com seu referente, observando a concordnciaentre eles;! Identificao de advrbios como indicadores de circunstncias tempo,modo, lugar, intensidade;! Percepo dos mecanismos de construo da linguagem figurada;! Reconhecimento do sentido denotativo e conotativo de palavras ouexpresses no texto potico. 50 49. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL6 ANOUNIDADE: 3 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais ! Debate regrado; ! Jri simulado; ! Discusso; > Reconhecimento das diferentes estratgias argumentativas usadas na interao oral; > Identificao de expresses verbais que indicam atitudes e postura de polidez; > Identificao de regularidades prprias do discurso formal pblico; > Identificao dos interlocutores e seus respectivos papis em situao de comunicao oral 2. Leitura e Compreenso de Textos Estudo de textos dos gneros: ! Memria; ! Crnica; ! Texto de opinio.. > Reconhecimento dos elementos constituintes do texto narrativo; > Estabelecimento de relao entre o narrador e o foco narrativo; > Estabelecimento de relaes temticas ou estruturais de semelhana ou de oposio entre dois textos de diferentes autores ou de diferentes pocas. > Distino entre um fato e uma opinio relativa a esse fato; > Identificao de elementos indicadores das condies do locutor e do interlocutor do texto; > Identificao de elementos indicadores das condies do locutor e do interlocutor do espao cultural de produo e de circulao do texto 51 50. > Estabelecimento entre uma tese (global ou local) e os argumentosoferecidos para sustent-la.3. Produo de Textos Escritos! Produo de textos dos gneros memria, crnica, textos de opinio,considerando o destinatrio, a sua finalidade e as caractersticas do gnero,atentando para os aspectos:> discursivos: organizao das idias de acordo com as caractersticastextuais de cada gnero, utilizao de recursos coesivos;> notacionais: uso de pontuao e acentuao.! Utilizao das estratgias de escrita: planejar, redigir rascunho, revisar ereescrever o texto.> Identificao de elementos indicadores do processo histrico demudana da lngua;> Utilizao das convenes grficas prprias da apresentao dosdiferentes gneros e texto;> Adequao de seleo das palavras e as estratgias de desenvolvimento dotexto s condies do destinatrio previsto;> Incluso de referncias, aluses ou citaes a texto de outros ;> Emprego de aspectos que expressem novidades e criatividades no texto;> Emprego dos diferentes recursos de coeso textual de forma a assegurar acontinuidade do texto;> Estabelecimento de relaes textuais entre oraes, perodos, pargrafosou blocos maiores do texto, por meio de expresses conectoras.4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua! Anlise do efeito de sentido conseqente do uso de pontuao expressiva(interrogao, exclamao, reticncias, aspas)! Anlise dos padres de combinao e distribuio das palavras na seqnciadas frases, como constituintes do texto;! Anlise das diferentes funes sintticas que as palavras podem exercer na 52 51. construo dos sentidos e das intenes expressos pelos enunciados;> Reflexo sobre o carter flexvel do lxico da lngua;> Anlise da inteno do autor s caractersticas do texto para produo desentido;53 52. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL 6 ANO UNIDADE: 4 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais ! Exposio oral; ! Depoimento; ! Comentrios; > Reconhecimento do ponto de vista, sobre o qual o tema do texto tratado; > Reconhecimento dos elementos que esto na base do preconceito lingstico e de sua natureza discriminatria; > Reconhecimento da contribuio dos aspectos paralingsticos da construo de sentidos do discurso oral; > Adequao variedade de gneros de discursos orais, conforme os contextos sociais de uso em que se insere, para ajustar-se a essa variedade. 2. Leitura e Compreenso de Textos Estudo de textos dos gneros: ! Leitura de textos dos gneros: letra de msica, poema, notcia, lead; ! Localizao de informaes explcitas e implcitas do texto; ! Reconhecimento do tema central do texto; ! Reconhecimento das caractersticas prprias do tipo ou do gnero a que pertence o texto. ! Identificao de sentidos ou informaes com base em foto, ilustraes e outros recursos visuais; ! Elementos constituintes da notcia/lead: quem, o qu, quando, onde; ! Distino entre informaes principais e informaes secundrias; ! Avaliao da adequao do ttulo do texto ou da proposta de um novo ttulo; ! Distino entre um fato e uma opinio relativa a esse fato; ! Estabelecimento de relaes entre partes de um texto, identificando repeties, substituies ou associaes que contribuem para sua coeso e54 53. coerncia;! Reconhecimento, entre partes de textos, das relaes textuais indicadas pormeio de expresses conectoras;! Reconhecimento dos efeitos de sentido do uso de marcas tpicas da oralidade;! Identificao de referncias ou remisses a outros textos ou a outros autores;! Elementos constituintes do poema: verso, estrofe, figuras de linguagem, rima.3. Produo de Textos Escritos! Produo de textos dos gneros: poema, notcia, lead, considerando odestinatrio, a sua finalidade e as caractersticas do gnero, atentando para osaspectos:> discursivos: organizao das informaes de acordo com ascaractersticas textuais de cada gnero, utilizao de recursos coesivos;> notacionais: uso de pontuao e acentuao.! Utilizao das estratgias de escrita: planejar, redigir rascunho, revisar ereescrever o texto.4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua! Identificao e emprego dos recursos grficos usados para marcar o dilogo:travesso, dois pontos, interrogao, exclamao, aspas;! Identificao da funo do substantivo na nomeao de personagens elugares.! Reconhecimento do valor expressivo do adjetivo em descries de cenrios elugares e caracterizaes de personagens e pessoas;! Relacionamento do verbo com seu referente, observando a concordnciaentre eles;! Identificao de advrbios como indicadores de circunstncias tempo,modo, lugar, intensidade;! Percepo dos mecanismos de construo da linguagem figurada;! Reconhecimento do sentido denotativo e conotativo de palavras ouexpresses no texto potico. 55 54. DOCUMENTOS CONSULTADOS:PERNAMBUCO. Base Curricular Comum para as Redes Pblicas de Ensino dePernambuco BCC, no prelo.BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais:terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: lngua portuguesa/ Secretaria deEducao Fundamental. Braslia : MEC/SEF, 1998.PERNAMBUCO. Secretaria de Educao, Cultura e Esportes. Diretoria deEducao Escolar. Subsdios para organizao prtica pedaggica nas escolas:lngua portuguesa. Coleo Professor Carlos Maciel, N 13, 1993.56 55. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL7 ANOUNIDADE: 1ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais ! comentrio e reorganizao de histrias lidas ou ouvidas ! exposio de informaes lidas em textos de livros didticos de outras disciplinas; ! monitoramento do desempenho oral, levando em conta a inteno comunicativa e a reao dos interlocutores; ! observao dos efeitos de sentido produzidos pela utilizao de elementos no-verbais. 2. Leitura e Compreenso de Textos ! Leitura de textos dos gneros: fbula, tira, Histria em Quadrinhos (HQ), textos expositivos dos livros didticos de outras disciplinas; ! Localizao de informaes explcitas e implcitas do texto; ! Estabelecimento das relaes entre partes de um texto, identificando repeties, substituies ou associaes que contribuem para sua coeso e coerncia; ! Reconhecimento das idias centrais do texto; ! Reconhecimento das caractersticas prprias do tipo ou do gnero a que pertence o texto; ! Reconhecimento dos elementos constituintes do esquema narrativo da tira e HQ (enredo, tipos de bales, fala de personagens e narrador, elementos grficos) e fbula (fato, moral, personagens, narrador, conflito, desfecho); ! Identificao de sentidos ou informaes com base em figura, ilustraes e outros recursos visuais; ! Reconhecimento, entre partes de textos, das relaes textuais indicadas por meio de expresses conectoras; ! Identificao da finalidade ou o objetivo pretendido para o texto. 57 56. 3. Produo de Textos Escritos! Produo de textos dos gneros considerando o destinatrio, a sua finalidadee as caractersticas do gnero, atentando para os aspectos:> discursivos: organizao das idias de acordo com as caractersticastextuais de cada gnero, utilizao de recursos coesivos;> notacionais: uso de pontuao e acentuao.! Produo de texto verbal a partir de tira ou HQ;! Reproduo, sob a forma de esquema ou diagrama, do contedo de um texto;! Produo de parfrase de trechos de texto expositivo de livro didtico;! Utilizao das estratgias de escrita: planejar, redigir rascunho, revisar ereescrever o texto.4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua! Reconhecimento do verbo na 3 pessoa em textos expositivos;! Reconhecimento do verbo como marca da seqncia narrativa;! Reconhecimento da diferena de sentido entre os verbos nos tempospretrito perfeito e imperfeito na construo da narrativa;! Identificao e emprego dos recursos grficos usados para marcar o dilogo:travesso, dois pontos, interrogao, exclamao, aspas;! Identificao da funo do substantivo na nomeao de personagens elugares.! Reconhecimento do valor expressivo do adjetivo em descries de cenrios elugares e caracterizaes de personagens e pessoas;! Relacionamento do verbo com seu referente, observando a concordnciaentre eles;! Identificao de advrbios como indicadores de circunstncias tempo,modo, lugar, intensidade; 58 57. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL 7 ANOUNIDADE: 2 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais ! dramatizao de comerciais publicitrios; ! manifestao de idias, sentimentos, experincias e opinies sobre leituras realizadas; ! dramatizao de contos lidos; ! reconto de contos lidos; ! monitoramento do desempenho oral, levando em conta a inteno comunicativa e a reao dos interlocutores; ! explorao da contribuio dos aspectos paralingsticos na construo dos sentidos do discurso oral. 2. Leitura e Compreenso de Textos ! Leitura de diferentes gneros textuais: propaganda (TV, revistas, jornais, outdoor), conto, crnica; ! Localizao de informaes explcitas e implcitas do texto; ! Reconhecimento do tema central do texto; ! Reconhecimento das caractersticas prprias do tipo ou do gnero a que pertence o texto; ! Identificao de sentidos ou informaes com base em figura, foto, ilustraes e outros recursos visuais; ! Distino entre informaes principais e informaes secundrias; ! Avaliao da adequao do ttulo do texto ou da proposta de um novo ttulo; ! Estabelecimento de relaes entre partes de um texto, identificando repeties, substituies ou associaes que contribuem para sua coeso e coerncia; ! Reconhecimento, entre partes de textos, das relaes textuais indicadas por meio de expresses conectoras; ! Reconhecimento dos elementos responsveis pelos efeitos de ambigidade de um determinado enunciado;59 58. 60 59. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL 7 ANOUNIDADE: 3ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais Estudo dos textos: ! relatos de experincias; ! relatos de acontecimentos do cotidiano; ! narrao de histrias reais e imaginrias (narrativa de viagem, narrativa de fico cientfica); > Estabelecimento de relao do assunto e da finalidade ao gnero textual; > Associao das caractersticas e estratgias de um texto ao suporte, ao gnero(no-ficcional e ficcional) e / ou locutor e interlocutor; > Reconhecimento do papel da entonao e de outros recursos supraseguimentais na construo do sentido e das intenes pretendidos em um determinado evento comunicativo; > Interao com a escuta atenta e respeitosa dos mais diferentes tipos de interlocutores; > Estabelecimento de relao de uma informao identificada no texto com outras oferecidas no prprio texto ou em textos diferentes ( verbais e no verbais) 2. Leitura e Compreenso de Textos Leitura de textos dos gneros: ! Histria em Quadrinhos (HQ); ! Textos informativos; ! Textos expositivos de outras reas e textos normativos (estatuto, declarao de direitos etc.). > Localizao de informaes explcitas e implcitas do texto; > Estabelecimento de relaes entre partes de um texto, identificando repeties, substituies ou associaes que contribuem para sua coeso e coerncia; 61 60. > Reconhecimento das idias centrais do texto;> Reconhecimento das caractersticas prprias do tipo ou do gnero a quepertence o texto;> Reconhecimento dos elementos constituintes do esquema narrativo datira e HQ (enredo, tipos de bales, fala de personagens e narrador,elementos grficos) e fbula (fato, moral, personagens, narrador, conflito,desfecho);> Identificao de sentidos ou informaes com base em figura, ilustraese outros recursos visuais;> Reconhecimento, entre partes de textos, das relaes textuais indicadaspor meio de expresses conectoras;> Identificao da finalidade ou o objetivo pretendido para o texto;> Identificao da finalidade ou objetivo pretendido no texto;> Identificao dos apoios gramaticais em que se montam os textos.3. Produo de Textos Escritos! Produo de textos dos gneros considerando o destinatrio, a sua finalidadee as caractersticas do gnero, atentando para os aspectos:> discursivos: organizao das idias de acordo com as caractersticastextuais de cada gnero, utilizao de recursos coesivos;> notacionais: uso de pontuao e acentuao.! Reconhecimento dos apoios gramaticais em que se montam os textos;! Estabelecimento de relaes textuais entre oraes, perodos, pargrafos oublocos maiores do texto, por meio de expresses conectoras;! Utilizao das convenes grficas prprias da apresentao dos diferentesgneros do texto;! Produo de texto verbal a partir de tira ou HQ;! Reproduo, sob a forma de esquema ou diagrama, do contedo de um texto;! Produo de parfrase de trechos de texto expositivo de livro didtico;! Utilizao das estratgias de escrita: planejar, redigir rascunho, revisar ereescrever o texto;! Utilizao de conceitos ,informaes e dados de outras reas de conhecimento.62 61. 4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua! Reflexo sobre o efeito de sentido conseqente do uso dos recursos grficos(tamanho da letra, tipo de letras, expresso em negrito, disposio espacial);! Anlise das diversas funes que as palavras exercem na construo dossentidos e das intenes expressas pelos enunciados;! Anlise da funo destinada ao uso de uma nomenclatura gramatical;! Avaliao da funo argumentativa de operaes com seleo lexical, formasde tratamento e relaes de co-referncia( hiperonmia, expresses nominaisdefinidas, repetio ...);! Reconhecimento do valor expressivo do adjetivo em descries de cenrios elugares e caracterizaes de personagens e pessoas;! Reconhecimento importncia do advrbio como indicadores decircunstncias tempo, modo, lugar, intensidade;63 62. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL7 ANOUNIDADE: 4 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais Estudo dos textos: ! Debate regrado; ! Debate deliberativo; ! Dilogo argumentativo; ! Comentrio; ! Depoimento > Reconhecimento das diferentes estratgias argumentativas usadas na interao oral; > Identificao de expresses verbais que indicam atitudes e postura de polidez; > Identificao de regularidades prprias do discurso formal pblico; > Identificao dos interlocutores e seus respectivos papis em situao de comunicao oral; > Adequao s condies de produo e de recepo dos diferentes gneros textuais orais; > Interao com a escuta atenta e respeitosa dos mais diferentes tipos de interlocutores. 2. Leitura e Compreenso de Textos Leitura de textos dos gneros: ! Declaraes de direito ! Portaria; ! Artigo; ! Regimento; ! Estatuto. > Reconhecimento das caractersticas prprias do tipo ou do gnero a que 64 63. pertence o texto;> Reconhecimento do universo de referncia do texto;> Identificao da finalidade ou do objetivo pretendido para o texto;> Reconhecimento, em um texto, de registro formal empregado emsituaes cerimoniosas que exigem um tratamento protocolar definido (Majestade, Excelncia);> Reconhecimento de que o domnio social da linguagem pode possibilitara participao social, poltica e cidad;> Valorizao das diferentes opinies e informaes veiculadas nos textoscomo possibilidades diferenciadas de compreenso do mundo;> Posicionamento crtico diante de textos de modo a reconhecer apertinncia dos argumentos utilizados, posies ideolgicas subjacentes epossveis contedos discriminatrios nesse veiculados3. Produo de Textos Escritos! Produo de textos dos gneros: crnica, conto e propaganda, considerando odestinatrio, a sua finalidade e as caractersticas do gnero, atentando para os aspectos:> discursivos: organizao das informaes de acordo com ascaractersticas textuais de cada gnero, utilizao de recursos coesivos;> notacionais: uso de pontuao e acentuao.! Utilizao das estratgias de escrita: planejar, redigir rascunho, revisar ereescrever o texto.> Reconhecimento dos apoios gramaticais em que se montam os textos;> Adequao aos modos tpicos de organizao, seqncia e apresentaoque caracterizam os diferentes gneros de texto> Estabelecimento de relaes textuais entre oraes, perodos, pargrafosou blocos maiores do texto, por meio de expresses conectoras;> Utilizao das convenes grficas prprias da apresentao dosdiferentes gneros do texto;> Adequao s regularidades lingsticas e discursivas prprias de cadatipo de texto;65 64. > Utilizao das estratgias de escrita: planejar, redigir rascunho, revisar e reescrever o texto; 4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua ! Reflexo sobre o efeito de sentido conseqente do uso dos recursos grficos (tamanho da letra, tipo de letras, expresso em negrito, disposio espacial); ! Anlise das diversas funes que as palavras exercem na construo dos sentidos e das intenes expressas pelos enunciados; ! Anlise da funo destinada ao uso de uma nomenclatura gramatical; ! Avaliao da funo argumentativa de operaes com seleo lexical, formas de tratamento e relaes de co-referncia( hiperonmia, expresses nominais definidas, repetio ...); ! Reflexo sobre as mltiplas funes da linguagem no estabelecimento e na organizao das relaes sociais; ! Reflexo sobre a linguagem como uma das formas de atuao do homem sobre a realidade.DOCUMENTOS CONSULTADOS:PERNAMBUCO. Base Curricular Comum para as Redes Pblicas de Ensino dePernambuco BCC, no prelo.BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais:terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: lngua portuguesa/ Secretaria deEducao Fundamental. Braslia : MEC/SEF, 1998.PERNAMBUCO. Secretaria de Educao, Cultura e Esportes. Diretoria deEducao Escolar. Subsdios para organizao prtica pedaggica nas escolas:lngua portuguesa. Coleo Professor Carlos Maciel, N 13, 1993.66 65. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL 8 ANOUNIDADE: 1 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais ! recitao de cordel; ! audio de entrevista televisiva, radiofnica e ao vivo (na sala de aula); ! exposio de informaes lidas em artigos; ! expresso de idias, sentimentos, experincias e opinies de leituras realizadas; ! monitoramento do desempenho oral, levando em conta a inteno comunicativa e a reao dos interlocutores; ! observao dos efeitos de sentido produzidos pela utilizao de elementos no-verbais. 2. Leitura e Compreenso de Textos ! Leitura de diferentes gneros textuais: cordel, entrevista, artigo de curta extenso; ! Localizao de informaes explcitas e implcitas do texto; ! Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando repeties, substituies ou associaes que contribuem para sua coeso e coerncia; ! Reconhecimento das idias centrais do texto; ! Reconhecimento das caractersticas prprias do tipo ou do gnero a que pertence o texto; ! Reconhecimento dos elementos constituintes do esquema argumentativo (tese, argumento, tema, ponto de vista); ! Estabelecimento de relaes entre o ponto de vista do autor e o argumento ou argumentos oferecidos para sustent-lo; ! Reconhecimento dos critrios de ordenao ou de seqncia do texto na apresentao das idias e informaes; ! Identificao de sentidos ou informaes com base em figura, ilustraes e outros recursos visuais;67 66. ! Reconhecimento, entre partes de textos, das relaes textuais indicadas pormeio de expresses conectoras;! Identificao da finalidade ou o objetivo pretendido para o texto.! Elementos constituintes do cordel: verso, estrofe, figuras de linguagem, rima,musicalidade;3. Produo de Textos Escritos! Produo de textos dos gneros considerando o destinatrio, a sua finalidadee as caractersticas do gnero, atentando para os aspectos:> discursivos: organizao das idias de acordo com as caractersticastextuais de cada gnero e utilizao de recursos coesivos;> notacionais: uso de pontuao e acentuao.! Elaborao de sntese das idias centrais do texto;! Elaborao de cordel;! Continuao de cordel fragmentado;! Elaborao de perguntas para entrevista de alguma pessoa ou personalidadeda escola, bairro, cidade etc.! Utilizao das estratgias de escrita: planejar, redigir rascunho, revisar ereescrever o texto.4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua! Reconhecimento do verbo na 3 pessoa em textos dissertativos;! Identificao e emprego dos recursos grficos usados para marcar o dilogoem entrevista: hfen, interrogao, exclamao;! Reconhecimento do valor expressivo do adjetivo em descries de cenrios elugares e caracterizaes de personagens e pessoas;! Relacionamento do verbo com seu referente, observando a concordnciaentre eles;! Identificao de advrbios como indicadores de circunstncias tempo,modo, lugar, intensidade; 68 67. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL 8 ANOUNIDADE: 2 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais ! dramatizao de pea teatral ou fragmento; ! expresso de opinio sobre idias apresentadas em charges verbais ou no- verbais; ! monitoramento do desempenho oral, levando em conta a inteno comunicativa e a reao dos interlocutores; ! observao dos efeitos de sentido produzidos pela utilizao de elementos no-verbais. 2. Leitura e Compreenso de Textos ! Leitura de diferentes gneros textuais: pea teatral, charge; ! Localizao de informaes explcitas e implcitas do texto; ! Reconhecimento das idias centrais do texto; ! Identificar a finalidade ou o objetivo pretendido para o texto; ! Reconhecimento das caractersticas prprias do tipo ou do gnero a que pertence o texto; ! Reconhecimento dos elementos constituintes do esquema narrativo da pea teatral (rubrica, ato, cenrio, tempo, dilogos, personagens, enredo, conflito, desfecho); ! Reconhecimento dos elementos constituintes da charge (imagem, ironia, personalidade, personagem); ! Identificao de sentidos ou informaes com base em figura, ilustraes e outros recursos visuais; ! Reconhecimento, entre partes de textos, das relaes textuais indicadas por meio de expresses conectoras; ! Identificao de marcas lexicais ou gramaticais que expressam valores ideolgicos de um determinado grupo ou de uma determinada poca; ! Reconhecimento do(s) elemento(s) responsvel(is) pelo(s) efeito(s) de humor69 68. e / ou ironia em textos;! Identificar referncias ou remisses a outros textos ou a outros autores3. Produo de Textos Escritos! Produo de textos dos gneros considerando o destinatrio, a sua finalidadee as caractersticas do gnero, atentando para os aspectos:> discursivos: organizao das idias de acordo com as caractersticastextuais de cada gneroe utilizao de recursos coesivos;> notacionais: uso de pontuao e acentuao.! Transformao das informaes de uma charge num artigo;! Utilizao das estratgias de escrita: planejar, redigir rascunho, revisar ereescrever o texto.4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua! Identificao e emprego dos recursos grficos usados para marcar o dilogoem pea teatral;! Reconhecimento do valor expressivo do adjetivo em descries de cenrios elugares e caracterizaes de personagens e pessoas;! Identificao de advrbios como indicadores de circunstncias tempo,modo, lugar, intensidade; 70 69. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL8 ANOUNIDADE: 3 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais Estudo dos textos: ! debate regrado; ! debate deliberativo; ! depoimento; ! entrevistas televisivas, radiofnicas e ao vivo (na sala de aula); > Reconhecimento das diferentes estratgias argumentativas usadas na interao oral; > Identificao de expresses verbais que indicam atitudes e postura de polidez; > Identificao de regularidades prprias do discurso formal pblico; > Identificao dos interlocutores e seus respectivos papis em situao de comunicao oral; > Adequao s condies de produo e de recepo dos diferentes gneros textuais orais; > Interao com a escuta atenta e respeitosa dos mais diferentes tipos de interlocutores; > Anlise da variedade de gneros de discursos orais para adequar-se a essa variedade; > Reconhecimento do papel da entonao e de outros recursos supra- segmentais na construo do sentido e das intenes pretendidos. 2. Leitura e Compreenso de Textos Leitura de textos dos gneros: ! carta ao leitor ! crtica; ! editorial ! entrevista.71 70. > Localizao de informaes explcitas e implcitas do texto;> Estabelecimento de relaes entre partes de um texto, identificandorepeties, substituies ou associaes que contribuem para sua coesoe coerncia;> Reconhecimento das idias centrais do texto;> Reconhecimento das caractersticas prprias do tipo ou do gnero a quepertence o texto;> Reconhecimento dos elementos constituintes do esquema argumentativo(tese, argumento, tema, ponto de vista);> Estabelecimento de relaes entre o ponto de vista do autor e oargumento ou argumentos oferecidos para sustent-lo;> Reconhecimento dos critrios de ordenao ou de seqncia do texto naapresentao das idias e informaes;> Reconhecimento, entre partes de textos, das relaes textuais indicadaspor meio de expresses conectoras;> Identificao da finalidade ou o objetivo pretendido para o texto;> Identificao da sntese (mais amplas ou mais reduzidas) de um texto oude parte dele;> Valorizao das diferentes opinies e informaes veiculadas nos textoscomo possibilidades diferenciadas de compreenso do mundo;> Reconhecimento de que o domnio social da linguagem pode possibilitara participao social, poltica e cidad3. Produo de Textos Escritos! Produo de textos dos gneros considerando o destinatrio, a sua finalidadee as caractersticas do gnero, atentando para os aspectos:> discursivos: organizao das idias de acordo com as caractersticastextuais de cada gnero, utilizao de recursos coesivos;> notacionais: uso de pontuao e acentuao.! Elaborao de sntese das idias centrais do texto;! Elaborao de perguntas para entrevista de alguma pessoa ou personalidadeda escola, bairro, cidade etc.; 72 71. ! Adequao aos modos de organizao, seqncia e apresentao quecaracterizam os diferentes gneros de texto;! Adequao do registro do texto s diferentes condies do contexto social desua produo e circulao;! Adequao seleo das palavras e as estratgias de desenvolvimento do textos condies do destinatrio previsto;! Recorrncia aos diferentes apoios visual com a finalidade de indicar intenescomunicativas;! Utilizao das estratgias de escrita: planejar, redigir rascunho, revisar ereescrever o texto.4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua! Identificao e emprego dos recursos grficos usados para marcar o dilogoem entrevista: hfen, interrogao, exclamao;! Relacionamento do verbo com seu referente, observando a concordnciaentre eles;! Identificao de advrbios como indicadores de circunstncias tempo,modo, lugar, intensidade;! Reflexo sobre a mediao da linguagem na produo e circulao doconhecimento;! Reflexo sobre a importncia da linguagem na produo e circulao dasrepresentaes simblicas e dos bens interculturais;! Anlise dos padres de combinao e de distribuio das palavras naseqncia das frases com o constituinte dos textos;! Distino nos textos de marcas de valores e intenes dos agentes produtoresem funo de seus comprometimentos e interesses polticos, ideolgicos eeconmicos.73 72. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL8 ANOUNIDADE: 4 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais Estudo dos textos: ! palestra; ! seminrio; ! debate. > Reconhecimento das diferentes estratgias argumentativas usadas na interao oral; > Identificao de expresses verbais que indicam atitudes e postura de polidez; > Identificao de regularidades prprias do discurso formal pblico; > Identificao dos interlocutores e seus respectivos papis em situao de comunicao oral; > Adequao s condies de produo e de recepo dos diferentes gneros textuais orais; > Interao com a escuta atenta e respeitosa dos mais diferentes tipos de interlocutores > Reconhecimento do papel da entonao e de outros recursos supra- segmentais na construo do sentido e das intenes pretendidos; > Reconhecimento da contribuio dos aspectos paralingsticos na construo dos sentidos do discurso oral. 2. Leitura e Compreenso de Textos Leitura de textos dos gneros: ! resenha; ! biografia; ! reportagem; ! relatrio. 74 73. > Reconhecimento das idias centrais do texto;> Identificao da finalidade ou o objetivo pretendido para o texto;> Reconhecimento das caractersticas prprias do tipo ou do gnero a quepertence o texto;> Reconhecimento dos elementos constituintes de cada gnero;> Reconhecimento, entre partes de textos, das relaes textuais indicadaspor meio de expresses conectoras;> Identificao de marcas lexicais ou gramaticais que expressam valoresideolgicos de um determinado grupo ou de uma determinada poca;> Identificao de referncias ou remisses a outros textos ou a outrosautores.;> Distino entre um fato e uma opinio relativa a esse fato de modo aexpressar sua ocorrncia no mundo da experincia objetiva;> Identificao de elementos indicadores das condies do espao culturalde produo e de circulao do texto;> Estabelecimento da relao lgico-semntica entre dois fatosapresentados num texto(temporalidade, causalidade, contraposio ecomparao).3. Produo de Textos Escritos! Produo de textos dos gneros considerando o destinatrio, a sua finalidadee as caractersticas do gnero, atentando para os aspectos:> discursivos: organizao das idias de acordo com as caractersticastextuais de cada gnero, utilizao de recursos coesivos;> notacionais: uso de pontuao e acentuao.! Transformao das informaes de um conto em uma resenha;;! Utilizao das estratgias de escrita: planejar, redigir rascunho, revisar ereescrever o texto;! Reconhecimento dos apoios gramaticais em que se montam os textos;! Estabelecimento de relaes textuais entre oraes, perodos, pargrafos oublocos maiores do texto, por meio de expresses conectoras;! Utilizao das convenes grficas prprias da apresentao dos diferentes 75 74. gneros do texto;! Utilizao de conceitos ,informaes e dados de outras reas deconhecimento;! Elaborao de sntese das idias centrais do texto;! Elaborao de pesquisa bibliogrfica;! Utilizao das estratgias de escrita: planejar, redigir rascunho, revisar ereescrever o texto;4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua! Reflexo sobre o efeito de sentido conseqente do uso dos recursos grficos(tamanho da letra, tipo de letras, expresso em negrito, disposio espacial);! Anlise das diversas funes que as palavras exercem na construo dossentidos e das intenes expressas pelos enunciados;! Anlise da funo destinada ao uso de uma nomenclatura gramatical;! Avaliao da funo argumentativa de operaes com seleo lexical, formasde tratamento e relaes de co-referncia( hiperonmia, expresses nominaisdefinidas, repetio ...);! Reflexo sobre as mltiplas funes da linguagem no estabelecimento e naorganizao das relaes sociais;! Reflexo sobre a linguagem como uma das formas de atuao do homemsobre a realidade.;! Anlise da funo destinada ao uso de uma determinada nomenclaturagramatical;! Reflexo sobre as mltiplas funes da linguagem no estabelecimento e naorganizao das relaes sociais.76 75. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL9 ANO UNIDADE: 1 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais ! exposio de sntese das idias centrais do texto; ! expresso de opinio sobre idias apresentadas em textos jornalsticos de divulgao cientfica; ! comentrio e reorganizao de contos lidos ou ouvidos (expandir, diminuir ou alterar o enredo, incluir e retirar personagens, mudar o conflito, o final etc.); ! monitoramento do desempenho oral, levando em conta a inteno comunicativa e a reao dos interlocutores; ! observao dos efeitos de sentido produzidos pela utilizao de elementos no-verbais. 2. Leitura e Compreenso de Textos ! Leitura de diferentes gneros textuais: texto jornalstico de divulgao cientfica e de conto de longa extenso; ! Localizao de informaes explcitas e implcitas do texto; ! Reconhecimento das idias centrais do texto; ! Identificar a finalidade ou o objetivo pretendido para o texto; ! Reconhecimento das caractersticas prprias do tipo ou do gnero a que pertence o texto; ! Reconhecimento dos elementos constituintes do esquema dissertativo (assunto, tpico, subtpico, opinies, argumento, concluso); ! Reconhecimento dos elementos constituintes do conto (enredo, tempo, espao, personagens, narrador, conflito, desfecho); ! Identificao de elementos indicadores das condies do locutor e do interlocutor do texto; ! Reconhecimento, entre partes de textos, das relaes textuais indicadas por meio de expresses conectoras; ! Identificao de marcas lexicais ou gramaticais que expressam valores 77 76. ideolgicos de um determinado grupo ou de uma determinada poca;! Identificao de referncias ou remisses a outros textos ou a outros autores;! Distino entre informaes principais e informaes secundrias;! Estabelecimento de relaes entre partes de um texto, identificandorepeties, substituies ou associaes que contribuem para sua coeso ecoerncia;! Reconhecimento dos efeitos de sentido decorrentes do uso dos sinais depontuao, notaes e outros recursos grficos;! Identificao de elementos que indiquem a posio do autor frente ao assuntoou autores referidos3. Produo de Textos Escritos! Produo de textos dos gneros considerando o destinatrio, a sua finalidadee as caractersticas do gnero, atentando para os aspectos:> discursivos: organizao das idias de acordo com as caractersticastextuais de cada gneroe utilizao de recursos coesivos;> notacionais: uso de pontuao e acentuao.! Elaborao de incio, conflito e final para conto fragmentado;! Elaborao de notcia a partir de um texto jornalstico de divulgaocientfica;! Utilizao das estratgias de escrita: planejar, redigir rascunho, revisar ereescrever o texto.4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua! Reconhecimento do verbo como marca da seqncia narrativa;! Reconhecimento da diferena de sentido entre os verbos nos tempospretrito perfeito e imperfeito na construo da narrativa;! Reconhecimento de narrao em 1 pessoa e 3 pessoa;! Identificao e emprego dos recursos grficos usados para marcar o dilogo:travesso, dois pontos, interrogao, exclamao, aspas;! Identificao da funo do substantivo na nomeao de personagens e lugares. 78 77. ! Reconhecimento do valor expressivo do adjetivo em descries de cenrios e lugares e caracterizaes de personagens e pessoas;! Reconhecimento do verbo na 3 pessoa em textos dissertativos;! Identificao de advrbios como indicadores de circunstncias tempo, modo, lugar, intensidade. 79 78. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL 9 ANO UNIDADE: 2 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais ! audio e produao de notcias (televisivos e radiofnicos); ! debate sobre o comportamento de personagens de romance; ! dramatizao de captulo de romance; ! relatos de acontecimentos do cotidiano; ! monitoramento do desempenho oral, levando em conta a inteno comunicativa e a reao dos interlocutores; ! observao dos efeitos de sentido produzidos pela utilizao de elementos no-verbais. 2. Leitura e Compreenso de Textos ! Leitura de diferentes gneros textuais: romance, crnica, notcia; ! Localizao de informaes explcitas e implcitas do texto; ! Reconhecimento das idias centrais do texto; ! Identificao da finalidade ou o objetivo pretendido para o texto; ! Reconhecimento das caractersticas prprias do tipo ou do gnero a que pertence o texto; ! Reconhecimento dos elementos constituintes do esquema narrativo do romance (enredo, tempo, espao, personagens, narrador, conflito, desfecho); ! Reconhecimento dos elementos constituintes do esquema narrativo da crnica (fato, reflexo sobre o fato, tempo, espao, personagens, narrador, desfecho); ! Elementos constituintes da notcia / lead: quem, o qu, quando, onde; ! Distino entre informaes principais e informaes secundrias; ! Identificao de sentidos ou informaes com base em foto e outros recursos visuais; ! Reconhecimento, entre partes de textos, das relaes textuais indicadas por meio de expresses conectoras;80 79. ! Identificao de marcas lexicais ou gramaticais que expressam valoresideolgicos de um determinado grupo ou de uma determinada poca;! Reconhecimento dos efeitos de sentido decorrente do uso dos sinais depontuao, notaes e outros recursos grficos.! Reconhecimento dos efeitos de sentido do uso de marcas tpicas da oralidade.3. Produo de Textos Escritos! Produo de textos dos gneros considerando o destinatrio, a sua finalidadee as caractersticas do gnero, atentando para os aspectos:> discursivos: organizao das idias de acordo com as caractersticastextuais de cada gneroe utilizao de recursos coesivos;> notacionais: uso de pontuao e acentuao.! Produo de crnica;! Transformao de notcia num poema;! Elaborao de sntese de romance;! Transformao de foco narrativo de trecho de romance;! Utilizao das estratgias de escrita: planejar, redigir rascunho, revisar ereescrever o texto.4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua! Identificao e emprego dos recursos grficos usados para marcar a polifoniapresente no conto, romance e notcias;! Reconhecimento do valor expressivo do adjetivo em descries de cenrios elugares e caracterizaes de personagens e pessoas;! Identificao de advrbios como indicadores de circunstncias tempo,modo, lugar, intensidade;! Identificao do discurso direto e indireto;! Distino de vozes do verbo (ativa e passiva) em notcias. 81 80. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL9 ANOUNIDADE: 3 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais Estudo dos textos: ! Testemunho; ! Depoimento; ! Debate; ! Seminrio; > Reconhecimento das diferentes estratgias argumentativas usadas na interao oral; > Identificao de expresses verbais que indicam atitudes e postura de polidez; > Identificao de regularidades prprias do discurso formal pblico; > Identificao dos interlocutores e seus respectivos papis em situao de comunicao oral; > Adequao s condies de produo e de recepo dos diferentes gneros textuais orais; > Interao com a escuta atenta e respeitosa dos mais diferentes tipos de interlocutores. > Expresso de opinio sobre idias apresentadas em textos jornalsticos de divulgao cientfica; > Produo de textos orais com consistncia argumentativa. 2. Leitura e Compreenso de Textos Estudo de textos dos gneros: ! Resumo; ! Tomada de nota; ! Textos normativos; ! Enunciado de questes. 82 81. > Localizao de informaes explcitas e implcitas do texto;> Reconhecimento das idias centrais do texto;> Identificar a finalidade ou o objetivo pretendido para o texto;> Reconhecimento das caractersticas prprias do tipo ou do gnero a quepertence o texto;> Identificao de elementos indicadores das condies do locutor e dointerlocutor do texto;> Reconhecimento, entre partes de textos, das relaes textuais indicadaspor meio de expresses conectoras;> Identificao de referncias ou remisses a outros textos ou a outros autores;> Distino entre informaes principais e informaes secundrias;> Estabelecimento de relaes entre partes de um texto, identificandorepeties, substituies ou associaes que contribuem para sua coesoe coerncia;> Reconhecimento dos efeitos de sentido conseqentes do uso dos sinaisde pontuao, notaes e outros recursos grficos;> Identificao de elementos que indiquem a posio do autor frente aoassunto ou autores referidos;> Valorizao das diferentes opinies e informaes veiculadas nos textoscomo possibilidades diferenciadas de compreenso do mundo;> Posicionamento crtico diante de textos de modo a reconhecer apertinncia dos argumentos utilizados, posies ideolgicas subjacentes epossveis contedos discriminatrios nesses veculos> Registros em diferentes situaes de uso da lngua, nas modalidades oral eescrita, nos nveis de registros e nos dialetos e gneros.3. Produo de Textos Escritos! Produo de textos dos gneros considerando o destinatrio, a sua finalidadee as caractersticas do gnero, atentando para os aspectos:> discursivos: organizao das idias de acordo com as caractersticastextuais de cada gnero, utilizao de recursos coesivos;> notacionais: uso de pontuao e acentuao.83 82. ! Elaborao de resumos a partir da leitura de romances; ! Elaborao de sntese a partir de leitura em situaes diversas; ! Utilizao das convenes grficas prprias da apresentao dos diferentes gneros de texto; ! Reproduo sob a forma de esquema ou diagramas do contedo de um texto; ! Utilizao de recursos grficos orientadores da interpretao do interlocutor, possveis aos instrumentos empregados no registro de textos( lpis, caneta, mquina de escrever, computador...) ! Utilizao das estratgias de escrita: planejar, redigir rascunho, revisar e reescrever o texto. 4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua ! Reconhecimento das caractersticas dos diferentes gneros textuais, quanto ao contedo temtico, construo composicional e ao estilo; ! Reconhecimento de referncias ou remisses explcitas a outros textos; ! Reflexo sobre a insero de novas tecnologias no campo da interao verbal, e, em particular, da escrita digital no mbito do letramento; ! Avaliar o grau de adequao ou a inadequao em determinado registro, em diferentes situaes do uso da lnguaDOCUMENTOS CONSULTADOS:PERNAMBUCO. Base Curricular Comum para as Redes Pblicas de Ensino dePernambuco BCC, no prelo.BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais:terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: lngua portuguesa/ Secretaria deEducao Fundamental. Braslia : MEC/SEF, 1998.PERNAMBUCO. Secretaria de Educao, Cultura e Esportes. Diretoria deEducao Escolar. Subsdios para organizao prtica pedaggica nas escolas:lngua portuguesa. Coleo Professor Carlos Maciel, N 13, 1993. 84 83. Componente Curricular: Lngua PortuguesaENSINO FUNDAMENTAL9 ANOUNIDADE: 4 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais ! Palestra; ! Exposio oral; ! Seminrio. > Reconhecimento das diferentes estratgias argumentativas usadas na interao oral; > Identificao de expresses verbais que indicam atitudes e postura de polidez; > Identificao de regularidades prprias do discurso formal pblico; > Identificao dos interlocutores e seus respectivos papis em situao de comunicao oral; > Adequao s condies de produo e de recepo dos diferentes gneros textuais orais; > Interao com a escuta atenta e respeitosa dos mais diferentes tipos de interlocutores. > Expresso de opinio sobre idias apresentadas em textos jornalsticos de divulgao cientfica; > Produo de textos orais com consistncia argumentativa. 2. Leitura e Compreenso de Textos Estudo de textos dos gneros: ! Currculo; ! Relatrio; ! Carta de reclamao; ! Carta de solicitao; ! Anncio publicitrio; ! Carta de apresentao; 85 84. ! Carta de agradecimento.> Localizao de informaes explcitas e implcitas do texto;> Reconhecimento das idias centrais do texto;> Identificar a finalidade ou o objetivo pretendido para o texto;> Reconhecimento das caractersticas prprias do tipo ou do gnero a quepertence o texto;> Distino entre informaes principais e informaes secundrias;> Identificao de sentidos ou informaes com base em foto e outrosrecursos visuais> Reconhecimento, entre partes de textos, das relaes textuais indicadaspor meio de expresses conectoras;> Identificao de marcas lexicais ou gramaticais que expressam> Reconhecimento dos efeitos de sentido conseqente do uso dos sinais depontuao, notaes e outros recursos grficos.> Reconhecimento dos efeitos de sentido do uso de marcas tpicas daoralidade;> Identificao de el