Pacto 16ago14 etapa2
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PACTO NACIONAL PELO
FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO
E.E.E.M. Vila Prado
Professora Juciane Teixeira
Orientadora de Estudos
Não....o gato não comeu!Encaminhamento do Projeto ao MEC: UFRGS,
UNIPAMPA, UFPEL, FURG, UFSM
SIMEC → SISMÉDIO
Usuário e senha orientador de
estudos: cadastro pessoal,
avaliação do formador e professor
cursista.
Usuário e senha professor
cursista: cadastro pessoal,
avaliação do orientador e
autoavaliação.
Cronograma de ações do PACTO II Etapa• 50 horas de atividades coletivas realizadas em encontros
presenciais e 50 horas de atividades individuais realizadas em EAD, totalizando 100 horas.
• 12 encontros presenciais com a realização de atividades
coletivas + 6 atividades individuais em EAD.
• Dia da semana e horário dos encontros presenciais reais: sábados, das 8h às 12h.
• Avaliação: 70% de frequência nos encontros presenciais reais e, consequentemente, na entrega das atividades coletivas e 70% de entrega das atividades individuais (ou duplas, conforme orientação da atividade) em EAD.
• Cronograma no google docs – agora melhorado – para acompanhamento de entrega das atividades em EAD.
• Grupo do Facebook Colegas do Pacto Ensino Médio Vila Prado, e-mail [email protected] e mural específico na sala dos professores, continuarão sendo os nossos espaços de comunicação e produção das atividades.
Mês
Encontros presenciais reais, onde se realizam
as atividades coletivas
Atividades individuais (em EAD)
Agosto 9, 16 e 30 09 e 30
Reunião Extraordinária – SISMÉDIO = 2h, a combinar
Setembro 06, 13 e 27 13
Outubro4, 11, 18 e
25 4 e 18
Novembro 01 e 08 01
Orientações sobre a Etapa 2...
Antes
O Sujeito
As áreas
?
Durante
O Sujeito
A Pesquisa
As Áreas
E agora?
Reunião com a formadora da CRE nos
dias 19, 21 e 25 de agosto de 2014
Encontro de hoje
Apresentação formal da Pesquisa Socioantropológica
Relato II Seminário Estadual do Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Médio.
A Pesquisa nas Práticas Educativas do Ensino Médio.
Seminário Integrado.
A Pesquisa nas Práticas
Educativas do Ensino Médio
Julio Alejandro Quezada Jélvez.
Pontos principais...
Pedagogia da pesquisa, da pergunta e da problematização;Avaliação emancipatória focada na aprendizagem e no erro como elemento constitutivo;
Politecnica como conceito estruturante do pensar e fazer, relacionando o estudo com o mundo do trabalho.
Transformação de realidades sociais: escola e comunidade.Seminário Integrado: não é disciplina, mas um espaço orientado de pesquisa.
Pontos a refletir, diante da nossa realidade...
-Papel do professor das áreas e do professor do Seminário Integrado diante da pesquisa.
-Tempo, espaço e método de orientação do professor das áreas e do seminário.
-O projeto de pesquisa e o produto final.
-Tematização das áreas em cada ano – experiência de uma escola de Canoas: homem e cidadania, empreendorismo e gestão pessoal.
- Envolvimento de TODOS os alunos: redes sociais.
Responda, em áreas as seguintes perguntas:
1. Que papel tem a equipe diretiva da escola na implantação da pesquisa como princípio pedagógico?
2. Como organizar e planejar a pesquisa, enquanto princípioPedagógico?
3. Qual a participação dos professores de todos os componentes curriculares, das quatro áreas de onhecimento,na reestruturação do processo de ensino e aprendizagem pormeio da pesquisa enquanto princípio pedagógico?
4. Que ações e articulações deveria desempenhar o professormediador do seminário integrado e que ações e tarefas não deveriaexercer?
Apresente os nossos pontos vulneráveis e as possibilidades de soluções...
Então, a tarefa mais difícil consiste em colocar a cultura
científica em estado de mobilização permanente, substituir o
saber fechado e estático por um conhecimento aberto e dinâmico,
dialetizar todas as variáveis experimentais em estudo,
oferecer enfim à razão, razões para evoluir.
(Bachelar, 1996)