Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio
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Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio
Formação de Professores
DESAFIOS PARA O ENSINO MÉDIO
• Evasão• Reprovação• Repensar do Currículo• Garantia de real presença do jovem de 15 a 17 anos no Ensino Médio• Adequação Idade/Ano Escolar
Manter os alunos na escola!
De cada quatro alunos matriculados, um não tem sucesso na aprovação ou para a série seguinte ou para conclusão do Ensino Médio;
o aumento das matrículas (na rede estadual) corresponde a um aumento nas taxas de reprovação e estabilidade nas taxas de abandono;
taxa líquida percentual de estudantes entre 15 a 17 anos no Ensino Médio ainda é baixa – de 17,3% para 50,9% entre 1991 a 2010;
a outra metade da juventude ainda está no Fundamental (34,3%) ou está sem frequentar a escola PNAD/IBGE (2010).
Dados desafiadores do Ensino Médio
a proporção de jovens entre 18 a 24 anos, que possuem escolaridade média, é muito baixa: apenas 37,9% (PNAD/IBGE, 2009);
os que apenas trabalham são quase metade da população, entre 18 a 24 anos. 15% só estudam, outros 15,5% estudam e trabalham, condição que leva muitos alunos do noturno ao abandono precoce;
o ingresso no mercado de trabalho consiste em um dos importantes motivos da evasão escolar (MORAES e KRUPPA, 2013);
o trabalho é uma questão central para os jovens brasileiros. “Faz parte da juventude” (CORROCHANO et al. 2008).
Dados desafiadores do Ensino Médio
SITUAÇÃO EDUCACIONAL DA JUVENTUDE
BRASILEIRA
Distribuição de Estabelecimentos que ofertam Ensino Médio
SITUAÇÃO ATUAL DO ENSINO MÉDIO
Fonte: MEC/Inep/Deed.
71%
29%
Pública Privada
Distribuição de matrículas na faixa etária de 15 a 17 anos
SITUAÇÃO ATUAL DO ENSINO MÉDIO DE 15 A 17 ANOS
Fonte: MEC/Inep/Deed.
58%
36%
6%
Ensino Médio Ensino Fundamental EJA Fundamental
FLUXO NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Taxa de frequência à escola da população de 6 anos de idade – Brasil 2011
84,4
85,5
86,6
87,9
88,8
89,0
90,4
91,2
91,3
92,2
93,0
93,2
95,1
95,3
95,4
95,9
96,5
96,6
96,6
96,9
97,0
97,6
97,7
97,9
97,9
98,0
98,4
99,0
0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0
RondôniaAmazonas
AmapáRoraimaAlagoas
R. G. do SulGoiásParáAcre
Mato GrossoDistrito Federal
TocantinsM. G. do Sul
Rio de JaneiroBrasil
ParanáPernambuco
SergipeEspírito Santo
Santa CatarinaMinas Gerais
R. G. do NorteSão Paulo
MaranhãoBahia
ParaíbaCearáPiauí
Adequação Idade-Anos de escolaridade
57,5
58,5
58,7
63,2
65,9
66,3
67,0
67,6
70,6
70,6
72,0
73,5
75,0
76,2
77,4
77,5
77,6
80,0
80,6
81,5
81,7
81,8
83,8
85,1
86,5
86,8
86,8
92,2
0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0
PiauíPará
AmazonasBahia
Rio de JaneiroMaranhão
SergipeR. G. do Norte
AcreParaíba
PernambucoAlagoasAmapá
BrasilMinas Gerais
Espírito SantoDistrito Federal
RondôniaRoraima
CearáTocantins
GoiásR. G. do Sul
M. G. do SulMato Grosso
São PauloParaná
Santa Catarina
Proporção da população de 12 anos de idade com ao menos os anos iniciais do Ensino Fundamental
concluído – Brasil 2011
Adequação Idade-Anos de escolaridade
Proporção da população de 16 anos de idade com ao menos o Ensino Fundamental concluído – Brasil 2011
42,9
44,8
44,8
45,0
46,3
46,3
46,8
50,0
52,0
52,4
53,8
56,5
60,4
60,8
61,3
62,2
62,7
64,8
68,5
69,5
69,5
70,2
70,3
71,1
71,7
76,3
79,4
80,6
0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0
AlagoasSergipe
ParáParaíba
BahiaPiauí
AmazonasAcre
PernambucoMaranhão
R. G. do NorteRio de Janeiro
RondôniaCeará
TocantinsM. G. do Sul
BrasilR. G. do Sul
AmapáEspírito SantoMinas Gerais
Santa CatarinaGoiás
ParanáRoraima
Distrito FederalMato Grosso
São Paulo
Adequação Idade-Anos de escolaridade
26,7
29,2
31,5
31,6
33,7
33,9
35,5
38,0
38,7
39,1
41,1
42,2
45,1
45,2
45,2
46,3
46,5
48,7
53,1
53,4
53,8
54,7
56,3
57,0
57,4
63,3
64,7
66,0
0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0
AlagoasParáPiauí
AmazonasMaranhão
ParaíbaBahia
SergipePernambuco
TocantinsAcre
M. G. do SulMinas Gerais
R. G. do SulRondônia
AmapáRio de Janeiro
BrasilR. G. do NorteEspírito Santo
ParanáGoiásCeará
Mato GrossoRoraima
Distrito FederalSanta Catarina
São Paulo
Proporção da população de 19 anos de idade com ao menos o Ensino Médio concluído – Brasil 2011
Adequação Idade-Anos de escolaridade
84,4
85,5
86,6
87,9
88,8
89,0
90,4
91,2
91,3
92,2
93,0
93,2
95,1
95,3
95,4
95,9
96,5
96,6
96,6
96,9
97,0
97,6
97,7
97,9
97,9
98,0
98,4
99,0
0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0
RondôniaAmazonas
AmapáRoraimaAlagoas
R. G. do SulGoiásParáAcre
Mato GrossoDistrito Federal
TocantinsM. G. do Sul
Rio de JaneiroBrasil
ParanáPernambuco
SergipeEspírito Santo
Santa CatarinaMinas Gerais
R. G. do NorteSão Paulo
MaranhãoBahia
ParaíbaCearáPiauí
57,5
58,5
58,7
63,2
65,9
66,3
67,0
67,6
70,6
70,6
72,0
73,5
75,0
76,2
77,4
77,5
77,6
80,0
80,6
81,5
81,7
81,8
83,8
85,1
86,5
86,8
86,8
92,2
0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0
PiauíPará
AmazonasBahia
Rio de JaneiroMaranhão
SergipeR. G. do Norte
AcreParaíba
PernambucoAlagoasAmapá
BrasilMinas Gerais
Espírito SantoDistrito Federal
RondôniaRoraima
CearáTocantins
GoiásR. G. do Sul
M. G. do SulMato Grosso
São PauloParaná
Santa Catarina
42,9
44,8
44,8
45,0
46,3
46,3
46,8
50,0
52,0
52,4
53,8
56,5
60,4
60,8
61,3
62,2
62,7
64,8
68,5
69,5
69,5
70,2
70,3
71,1
71,7
76,3
79,4
80,6
0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0
AlagoasSergipe
ParáParaíba
BahiaPiauí
AmazonasAcre
PernambucoMaranhão
R. G. do NorteRio de Janeiro
RondôniaCeará
TocantinsM. G. do Sul
BrasilR. G. do Sul
AmapáEspírito SantoMinas Gerais
Santa CatarinaGoiás
ParanáRoraima
Distrito FederalMato Grosso
São Paulo
26,7
29,2
31,5
31,6
33,7
33,9
35,5
38,0
38,7
39,1
41,1
42,2
45,1
45,2
45,2
46,3
46,5
48,7
53,1
53,4
53,8
54,7
56,3
57,0
57,4
63,3
64,7
66,0
0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0
AlagoasParáPiauí
AmazonasMaranhão
ParaíbaBahia
SergipePernambuco
TocantinsAcre
M. G. do SulMinas Gerais
R. G. do SulRondônia
AmapáRio de Janeiro
BrasilR. G. do NorteEspírito Santo
ParanáGoiásCeará
Mato GrossoRoraima
Distrito FederalSanta Catarina
São Paulo
6 anos
12 anos
16 anos
19 anos
Adequação Idade-Anos de escolaridade
TABELA 1 – Comparação de matrículas por modalidade de Ensino, 2011 e 2012 - BRASIL
Modalidades de Ensino Médio
Matrículas / ano
2011 2012Diferença
2011 - 2012
Variação2011 – 2012
Ensino Médio 8.400.689 8.376.852 -23.837 -0,3%
Ensino Médio Regular 7.978.224
7.944.741 -33.483 -0,4%
Ensino Médio Normal / Magistério 164.752 133.566 -31.186 -18,9%
Ensino Médio Integrado 257.713 298.545 40.832 15,8%
Médio EJA 1.322.422 1.309.871 -12.551 -0,95%
Ensino Médio Integrado a EJA 41.971 35.993 -5.978 -1,4%
Ensino Médio Total 9.765.082 9.722.716 -42.366FONTE: Adaptado do Censo Escolar 2011 - 2012
TABELA 2 – Comparação de matrículas por modalidade de Ensino na rede Estadual do
Paraná - período 2011 e 2012.
Modalidades de Ensino Médio
Matrículas / ano
2011 2012Diferença
2011 - 2012
Variação2011 – 2012
Ensino Médio 416.654 416.299 -355 -0,08%
Ensino Médio Regular 366.617 366.419 -198 -0,06%
Ensino Médio Normal / Magistério 23.082 21.753 -1.329 -5,76%
Ensino Médio Integrado 26.955 28.127 1.172 4,35%
Médio EJA 58.783 59.353 570 0,97%
Ensino Médio Integrado EJA 1.481 1.447 -34 -2,30%
Ensino Médio Total 476.918 477.099 181
FONTE: Sinopses Estatística do INEP 2011 e 2012.
TABELA 3 – Comparação de matrículas por modalidade de Ensino na rede Estadual do
Paraná/ Núcleo de Londrina - período 2013 e 2014.
Modalidades de Ensino Médio
Matrículas / ano
2012 2013 2014Diferença
2013 - 2014
Ensino Médio Regular 27.632 27.653 29425
+1.772 6,4%
Ensino Médio Normal / Magistério 665 571 407 - 164
-28,72
%Ensino Médio Integrado 1.501 1544 1591 + 47 3%
Médio EJA 3.170 2980 3.277 +297 9,97%
Ensino Médio Integrado EJA 66 83 55 --28
-33,73
%
Ensino Médio Total 33.034 32.831 34.755
FONTE: http://www4.pr.gov.br/escolas/numeros/index.jsp
Modalidades de Ensino Médio
Municípios
Ensino Médio Regula
r
Ensino Médio
Normal/ Magistéri
o
Ensino Médio
Integrado
Médio EJA
Ensino Médio
Integrado EJA
Ensino
Médio Total
ALVORADA DO SUL
287 - 75 - - 362
BELA VISTA DO PARAÍSO
519 24 83 - - 626
CAFEARA 122 - - 17 - 139
CAMBÉ 3.753 98 - 333 - 4.184
TABELA 4 – Matrículas por modalidade de Ensino na rede Estadual do Paraná/ Núcleo
de Londrina - Municípios
Modalidades de Ensino Médio
MUNICÍPIOS Ensino Médio Regular
Ensino Médio Normal / Magistério
Ensino Médio Integrado
Médio EJA
Ensino Médio Integrado EJA
Ensino Médio Total
CENTENÁRIO DO SUL
409 - - - - 409
FLORESTÓPOLIS
396 - - 91 - 487
GUARACI 252 - - - - 252
IBIPORÃ 1.719 39 116 152 - 2.026
Modalidades de Ensino Médio
Municípios
Ensino Médio Regula
r
Ensino Médio
Normal / Magistéri
o
Ensino Médio
Integrado
Médio EJA
Ensino Médio
Integrado EJA
Ensino Médio Total
JAGUAPITÃ
513 49 - - - 562
LONDRINA
16.901 132 1.076 2.295 47 20.527
LUPIONÓPOLIS
224 - - - - 224
MIRASELVA
124 - - - - 124
PRADO FERREIRA
164 - - - - 164
Modalidades de Ensino Médio
Municípios
Ensino Médio Regula
r
Ensino Médio
Normal / Magistéri
o
Ensino Médio
Integrado
Médio EJA
Ensino Médio
Integrado EJA
Ensino
Médio Total
PRIMEIRO DE MAIO
339 40 - - - 379
PORECATU
519 09 166 114 08 816
PITANGUEIRAS
144 - - - - 144
ROLANDIA
2.134 - - 207 - 2.341
SERTANÓPOLIS
557 16 75 68 - 716
TAMARANA
349 - - - - 349
TOTAL 29.425 407 1.591 3.277 55 34.755
http://www4.pr.gov.br/escolas/numeros/index.jsp
LINK PARA INFORMAÇÕES
O Ensino Médio é um direito social de cada pessoa, e dever do Estado na sua oferta pública e gratuita a todos” (Art. 3º) e que “[...] em todas as suas formas de oferta e organização, baseia-se [...] (Art. 5º)” na “Formação integral do estudante” (Art. 5º, Inciso I).
Concepção comum, igualitária. As especificidades devem ser consideradas no projeto pedagógico e na organização curricular, sem prejuízo da garantia da base comum, assentada na concepção de formação humana integral.
DCNEM sinalizam para um caminho diferente do atual
LINGUAGENS MATEMÁTICA CIÊNCIA DA NATUREZA CIÊNCIAS HUMANAS
ÁREAS DE CONHECIMENTO
TRABALHO: princípio educativo PESQUISA: princípio pedagógico DIREITOS HUMANOS: princípio
norteador SUSTENTABILIDADE SOCIOAMBIENTAL
COMO META UNIVERSAL
PRINCÍPIOS
• Não pode centrar-se exclusivamente nos conteúdos voltados ao acesso ao ensino superior (vestibular ou ENEM), tampouco o foco pode ser a formação instrumental para o mercado de trabalho (empregabilidade). Ambos são mutiladores do ser humano e unilaterais;
• deve contribuir para a formação de sujeitos capazes de participar politicamente das esferas pública e privada em função de transformações para uma vida mais justa, em via contra hegemônica à lógica da globalização;
• implica um esforço de superar as expectativas de aprendizagens a partir de um viés individualista centrado nos resultados (XIMENES, 2012);
DCNEM sinalizam para um caminho diferente do atual
• para a formação humana integral, com base nos conhecimentos do trabalho, da cultura, da ciência e tecnologia;
• incorpora ao currículo conhecimentos que contribuam para a compreensão do trabalho como princípio educativo. Duplo sentido: ontológico e histórico.
• Reflexão sobre o mundo, sobre as correlações de forças existentes, saberes construídos e relações que se estabelecem.
DCNEM sinalizam para um caminho diferente do atual
Com base no Projeto de Lei nº 8.035/2010, o atendimento às metas do Plano Nacional de Educação que se relacionam à população com idade entre 15 e 17 anos:
Meta 3 – Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 a 17 anos e elevar, até 2020, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85%.
Meta 4 – Universalizar, para a população de 4 a 17, o atendimento escolar aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na rede regular de ensino;
Meta 6 – Oferecer educação em tempo integral em 50% das escolas públicas de educação básica;
Meta 10 – Oferecer, no mínimo, 25% das matrículas de EJA na forma integrada à educação profissional.
Outros desafios às Políticas públicas de ensino médio
Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino
Médio
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Ministério da Educação Secretarias Estaduais da Educação Universidades – Universidade Estadual De Londrina (UEL) Universidade Estadual De Maringá (UEM) Universidade Estadual De Ponta Grossa (UEPG) Universidade Estadual Do Centro Oeste (UNICENTRO) Universidade Estadual Do Norte Do Paraná (UENP) Universidade Estadual Do Oeste Do Paraná
(UNIOESTE) Universidade Estadual Do Paraná (UNESPAR) Universidade Federal Do Paraná (UFPR) Universidade Tecnológica Federal Do Paraná (UTFPR)
SUJEITOS ENVOLVIDOS
Papel do MEC
promover formação continuada aos professores do Ensino Médio nas 27 unidades da Federação;
financiar integralmente a formação de quase 500 mil bolsistas: professores cursistas, orientadores de estudos, formadores das IES, formadores regionais, supervisores e coordenadores.
SUJEITOS ENVOLVIDOS
Papel das IES
promover a formação dos formadores regionais e os orientadores de estudos, articulando a aproximação entre a Educação Básica e o Ensino Superior; organizar e coordenar as ações da formação; acompanhar o sistema de bolsas e a articulação com as Secretarias Estaduais de Educação, quanto à participação dos professores no decorrer do processo de formação; certificar os professores participantes do Pacto.
Papel da SEED
Articular, mobilizar e acompanhar a formação continuada dos professores do Ensino Médio no Estado do Paraná.
Atribuições:
Do MEC, das SEDUC, das IES;
Dos coordenadores, formadores das IES, formadores regionais, supervisores,Orientadores regionais, supervisores,orientadores,Cursistas;
Formadores Regionais: Formar os Orientadores deEstudos: nas regiões – em uma ação conjunta às IES.
Resolução 51/2013
Promover a valorização do professor da Rede Pública Estadual do Ensino Médio por meio da oferta de formação continuada;
Refletir sobre o currículo do Ensino Médio, promovendo o desenvolvimento de práticas educativas efetivas com foco na formação humana integral, conforme apontado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.
OBJETIVOS - PACTO
FORMAÇÃO DOCENTE DO PACTO NO PARANÁ
ESTADO DO PARANÁESCOLAS ENVOLVIDAS
1.669
ESCOLAS ADERIRAM AO PACTO 1.402 (84%)
ORIENTADORES DE ESTUDOS 1.463
PROFESSORES E PEDAGOGOS INSCRITOS 20.942
NRE - LONDRINAESCOLAS ENVOLVIDAS
100
ESCOLAS ADERIRAM AO PACTO 92 (92%)
ORIENTADORES DE ESTUDOS 97
PROFESSORES E PEDAGOGOS INSCRITOS 1.488
FORMAÇÃO - ATIVIDADESENCONTROS PRESENCIAIS/COLETIVOS DOS PROFESSORES
Estudos e discussões realizados nas escolas aos sábados, coordenados pelos Orientadores de Estudo.
ATIVIDADES INDIVIDUAIS REALIZADAS NA HORA ATIVIDADE Estudos e atividades indicadas nos encontros presenciais.
Os encontros devem desdobrar-se em atividades em sala de aula
assegurar que todos os professores sob sua responsabilidade assinem o Termo de Compromisso, encaminhando-os ao coordenador-geral da Formação na IES;
coordenar o momento coletivo de formação dos professores e pedagogos do Ensino Médio na escola pela qual foi selecionado;
ATRIBUIÇÕES DO ORIENTADOR DE ESTUDOS
planejar e avaliar os encontros de formação junto aos professores e pedagogos do Ensino Médio;
acompanhar a prática pedagógica dos professores, bem como dos pedagogos do Ensino Médio;
emitir parecer sobre os professores e pedagogos do Ensino Médio quanto à frequência, à participação e ao acompanhamento dos estudantes, registrando as informações no SisMédio;
ATRIBUIÇÕES DO ORIENTADOR DE ESTUDOS
efetuar e manter atualizados os dados cadastrais dos professores e dos pedagogos do Ensino Médio;
analisar os relatórios das turmas de professores e pedagogos do Ensino Médio e orientar os encaminhamentos;
manter registro de atividades dos professores em suas turmas;
ATRIBUIÇÕES DO ORIENTADOR DE ESTUDOS
emitir parecer, no SisMédio, a atuação dos formadores regionais, bem como do suporte dado pelas IES;
apresentar ao formador regional relatórios das atividades referentes à formação dos professores e dos pedagogos do Ensino Médio;
ATRIBUIÇÕES DO ORIENTADOR DE ESTUDOS
ENCONTROS DE FORMAÇÃO DOS ORIENTADORES
CRONOGRAMA ORIENTADORES DE ESTUDOS
1º encontro - 26 de junho de 2014
2º encontro - 06 de agosto de 2014
3º encontro - 10 de setembro de 2014
4º encontro - 08 de outubro de 2014
5º encontro - 12 de novembro de 2014
6º encontro - 25 de março de 2015
ENCONTROS DE FORMAÇÃO DOS
CURSISTAS NA ESCOLA
CRONOGRAMAESTUDOS NA ESCOLA
1º encontro - 19 de julho de 2014
2º encontro - 02 de agosto de 2014
3º encontro - 16 de agosto de 2014
4º encontro - 30 de agosto de 2014
5º encontro - 13 de setembro de 2014
6º encontro - 27 de setembro de 2014
CRONOGRAMAESTUDOS NA ESCOLA
7º encontro - 11 de outubro de 2014
8º encontro - 18 de outubro de 2014
9º encontro - 08 de novembro de 2014
10º encontro - 22 de novembro de 2014
11º encontro - 06 de dezembro de 2014
12º encontro - 13 de dezembro de 2014
CRONOGRAMAESTUDOS NA ESCOLA
13º encontro - 28 de fevereiro de 2015
14º encontro - 07 de março de 2015
15º encontro - 14 de março de 2015
16º encontro - 21 de março de 2015
17º encontro - 28 de março de 2015
CRONOGRAMAESTUDOS NA ESCOLA
18º encontro - 11 de abril de 2015
19º encontro - 18 de abril de 2015
20º encontro - 25 de abril de 2015
21º encontro - 09 de maio de 2015
22º encontro - 16 de maio de 2015
23º encontro - 23 de maio de 2015
24º encontro - 30 de maio de 2015
19/07 Apresentação da proposta, das ferramentas do GER*,discussões do Caderno I e orientações para as leituras da temática 2
Ambientação einformações sobre as atividades no GER da Temática 2
Apresentação e organização do trabalhoCaderno I - MEC:- Ensino Médio e a Formação Humana Integral
SEED - Vídeo Superintendência da Educação
02/08 Discussões e realizações das atividades da temática 2
Atualizações sobre as atividades no GER da Temática 2
CADERNO II – MEC:O jovem como Sujeito do Ensino
CADERNO – SEED:-Vídeo Temática 2 (SEED);-Sujeitos do Ensino Médio: a diversidade na Educação Básica (1.1).
DATA ATIVIDADES GER:FORUM/WIKI/DIÁRIO
MATERIAIS DE ESTUDO
DATA
16/08 Fechamento das discussões e atividades da temática 2e orientações para as leituras da temática 3
Fechamento das atividades no GER da temática 2Informações sobre as atividades no GER da Temática 3
CADERNO II-MEC: -O Jovem como Sujeito do Ensino
CADERNO -SEED:-Sujeitos do Ensino Médio: a diversidade na Educação
30/08 Discussões e realizações das atividades da temática 3
Atualizações sobre as atividades no GER da Temática 3
CADERNO III-MEC:-O Currículo do Ensino Médio, seus Sujeitos e os Desafios da Formação Humana IntegralCADERNO –SEED:-Vídeo Temática 3(SEED);-Diretrizes Nacionais para o Ensino Médio -DCNEM e Diretrizes Curriculares Orientadoras para a Rede Estadual de Ensino –DCE (1.2 e 1.3); -Currículo I (1.4)
ATIVIDADES GER:FORUM/WIKI/DIÁRIO
MATERIAIS DE ESTUDO
DATA
13/09 Fechamento das atividades da temática 3 e orientações para as leituras da temática 4
Fechamento das atividades no GER da temática 3Informações sobre as atividades no GER da Temática 4
CADERNO III-MEC:-O Currículo do Ensino Médio, seus Sujeitos e os Desafios da Formação Humana Integral
CADERNO -SEED:-Diretrizes Nacionais para o Ensino Médio -DCNEM e Diretrizes Curriculares Orientadoras para a Rede Estadual de Ensino –DCE (1.2 e 1.3); -Currículo I (1.4)
27/09 Discussões e realizações das atividades da temática 4
Atualizações sobre as atividades no GER da Temática 4
CADERNO IV-MEC:-Áreas de Conhecimento e Integração Curricular
CADERNO –SEED: -Vídeo Temática 04(SEED)-Currículo II (2.1)
ATIVIDADES GER:FORUM/
WIKI/DIÁRIO
MATERIAIS DE ESTUDO
DATA ATIVIDADES
GER:FORUM/
WIKI/DIÁRIO
MATERIAIS DE ESTUDO
11/10 Fechamento das atividades da temática 4 e orientações para as leituras da temática 5
Fechamento das atividades no GER da temática 4Informações sobre as atividades no GER da Temática 5
CADERNO IV-MEC:-Áreas de Conhecimento e Integração Curricular
CADERNO –SEED: -Currículo II (2.1)
18/10 Discussões e realizações das atividades da temática 5
Atualizações sobre as atividades no GER da Temática 5
CADERNO V-MEC:-Organização e Gestão Democrática na Escola
CADERNO –SEED: -Vídeo Temática 5(SEED)-Gestão Democrática (1.5)
DATA ATIVIDADES
GER:FORUM/
WIKI/DIÁRIO
MATERIAIS DE ESTUDO
08/11 Fechamento das atividades da temática 5 e orientações para as leituras da temática 6
Fechamento das atividades no GER da temática 5Informações sobre as atividades no GER da Temática 6
CADERNO V-MEC:-Organização e Gestão Democrática na Escola
CADERNO –SEED: -Gestão Democrática (1.5)
22/11 Discussões e realizações das atividades da temática 6
Atualizações sobre as atividades no GER da Temática 6
CADERNO VI–MEC:-Avaliação do Ensino Médio
CADERNO –SEED:-Vídeo Temática 06(SEED)-Avaliação da qualidade na Educação (1.6)
DATA ATIVIDADES GER:FORUM/WIKI/DIÁRIO
MATERIAIS DE ESTUDO
06/12 Fechamento das atividades da temática 6e orientações para as atividades do próximo encontro
Fechamento das atividades no GER da temática 6Orientações para fechamento da wiki final
CADERNO VI–MEC:-Avaliação do Ensino Médio
CADERNO –SEED:-Avaliação da Qualidade na Educação (1.6)
13/12 Discussões, avaliações sobre o Curso e encerramento da Etapa I
Conclusão da Wiki Final(edição das 5 wikis para gerar uma única e considerações finais)
Retomada dos materiais de estudo e dos textos wiki elaborados em cada temática de estudo para produção de wiki final (texto síntese das discussões da etapa).
ENDEREÇOS ELETRÔNICOS pactoensinomedio.mec.gov.br.
www.observatorioensinomedio.wordpress.com