1. GESTO EDUCACIONALGESTO EDUCACIONAL REFLEXOREFLEXO PROFISSIONAPROFISSIONA LL Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais

2. O QUE UM GRUPOO QUE UM GRUPO Conjunto de pessoas movidas por NECESSIDADES SEMELHANTES, que se renem em torno de uma tarefa especfica. Deixam de ser um amontoado de indivduos, para CADA UM ASSUMIR-SE enquanto participante de um grupo com OBJETIVO MTUO. Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 3. OS COMPONENTES DE UM GRUPOOS COMPONENTES DE UM GRUPO LDER DE MUDANA Aquele que se encarrega de levar adiante as tarefas, enfrentando conflitos, buscando solues, arriscando-se sempre diante do novo. LDER DE RESISTNCIA Contrrio do lder de mudana. Um no existe sem o outro. Os dois so necessrios para o equilbrio do grupo. a viso de uma relao democrtica. Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 4. VIDA EM GRUPO TEM:VIDA EM GRUPO TEM: Alegria Riso aberto Contentamento Folia Concentrao Harmonia Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 5. VIDA EM GRUPO TEM:VIDA EM GRUPO TEM: Medo Dor Choro Conflito Perdio Desequilbrio Hiptese falsa Pnico Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 6. VIDA EM GRUPO TEM:VIDA EM GRUPO TEM: Entendimento Diferenas Desentendimento Briga Busca Conforto Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 7. VIDA EM GRUPO TEM:VIDA EM GRUPO TEM: Silncios Berro Fala escondida Fala Oca Fala Fria Fala Mansa Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 8. VIDA EM GRUPO TEM:VIDA EM GRUPO TEM: Generosidade Escuta Olhar atentoPedido de colo Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 9. VIDA EM GRUPO TEM:VIDA EM GRUPO TEM: dio Raiva Decepo Recusa Desiluso Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 10. VIDA EM GRUPO TEM:VIDA EM GRUPO TEM: Amor Bem querer Afago Oferta Gratido Gesto amigo Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 11. FUNDAMENTOS BSICOS DEFUNDAMENTOS BSICOS DE EXCELNCIA NO TRABALHO DEEXCELNCIA NO TRABALHO DE EQUIPEEQUIPE VALORIZAO DAS PESSOAS - Compreenso de que o desempenho da organizao depende da capacitao, motivao e bem-estar da fora de trabalho e da criao de um ambiente de trabalho propcio participao e ao desenvolvimento das pessoas. ORIENTAO PARA RESULTADOS - Compromisso com a obteno de resultados que atendam, de forma harmnica e balanceada, s necessidades de todas as partes interessadas nos processos. Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 12. ONDE VOC SE ENQUADRA ? ABORDAGEM NO INTEGRADA ABORDAGEM EM INCIO DE INTEGRAO ABORDAGEM QUASE INTEGRADA ABORDAGEM INTEGRADA Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 13. Conhecimento, Reflexividade e Desempenho Alguns critrios importantes para se alcanar o sucesso Comunicao plena das estratgias Alinhamento Organizacional Sistema de reconhecimentos claros e consistentes Integrao entre a estratgia e o nvel operacional Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 14. Conhecimento, Reflexividade e Desempenho Valores a serem abordados: TICA ESPRITO DE EQUIPE FOCO NO ALUNO COMPROMETIMENTO QUALIDADE NO DESEMPENHO DO TRABALHO INOVAO Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 15. Conhecimento, Reflexividade e Desempenho Competncias pessoais: Conhecimento um processo para criao, captura, armazenamento, disseminao, uso e proteo do conhecimento importante para a escola. A Gesto do Conhecimento, por meio de suas prticas, objetiva organizar de forma estratgica os conhecimentos dos profissionais e os conhecimentos dos alunos, que so fundamentais para o sucesso do grupo. A Inteligncia Cooperativa um processo sistemtico e contnuo de planejamento, coleta, anlise, disseminao e uso da informao para apoio a tomada de deciso estratgica nos planejamentos da escola. Ela contribui para assegurar o cooperativismo por meio dos planejamentos das aes dos profissionais. Capital Intelectual um processo de identificao, compartilhamento e melhor utilizao dos conhecimentos de todos em uma escola, visando maior sucesso no processo de ensino-aprendizagem.. Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 16. Conhecimento, Reflexividade e Desempenho Competncias pessoais: Competncias comea com a identificao das competncias (conhecimentos, habilidades e atitudes) que so estratgicas ao planejamento. Depois, verificam-se quais dessas j esto presentes na escola. Finalmente, busca-se desenvolver as competncias dos profissionais, que quando postas em ao, agregaro valor ao processo de ensino. Informao se preocupa com a organizao e estruturao das informaes que so importantes para a escola, com o propsito de facilitar a tomada de deciso. Essas informaes devem ser gerenciadas para melhorar a produtividade e o cooperativismo. Aprendizagem Educacional est relacionada ao aprendizado contnuo que, quando aplicado aos processos e produtos de uma escola, gera valor ao planejamento. um processo de aprendizagem coletivo que faz conhecer mais sobre as propostas, podendo resultar em novos conhecimentos ou novas solues aos problemas. Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 17. TICA TICA DA VIRTUDE E LIDERANA - fazer com que qualquer funcionrio sinta que tem crdito, que suas opinies no so apenas ouvidas, mas tambm valorizadas e aplicadas sempre que conveniente. Assim, o componente de confiabilidade gerado envolve todos os profissionais da escola. TICA DA VERDADE - promover, incentivar e encorajar o comportamento tico. Caso os funcionrios no tragam a tica do bero, devero aprender na organizao como cultivar as virtudes, engajando se nas atividades de treinamento adequadas para este fim, alm de se comprometerem a seguir o sistema de valores da escola. LIDERANA TICA - conhecer bem as pessoas a serem lideradas, saber onde se quer chegar, de que modo, com que fins e objetivos. Seguro de que tudo isso bom, certo e correto, resta ainda uma atitude que exige extremada prudncia: a interveno quando conveniente. Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 18. Ponderar o que bom para si, para a escola e para os educandos, no se limita a cumprir o que lhe indicado, sem iniciativa pessoal. suficientemente criativo para saber propor novos mtodos de trabalho escola No tem medo de ser criticado ou julgado por pessoas com menos formao moral. Sabe lidar com qualquer tipo de pessoa, ajudando os amigos (ou aqueles com menos afinidade) a enxergar o que bom e verdadeiro, de maneira natural, simples, positiva e profissional. FORMAO DO PERFIL TICO Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 19. ESPRITO DE EQUIPE Muitas vezes, o baixo desempenho est diretamente relacionado falta de entrosamento entre os profissionais. Vrios so os fatores que podem levar a essa situao como, por exemplo, falta de motivao, ausncia de uma liderana eficaz, programas de qualidade de vida que no se enquadram s necessidades dos profissionais e outro muito comum - as escolas deixam de estimular o esprito de equipe junto aos seus profissionais. Abaixo, OS 10 MANDAMENTOS para que sua equipe torne-se mais coesa e apresente uma performance que atenda s expectativas do negcio da organizao. 1 - Toda vez que um profissional novo ingressar na sua equipe, logo no primeiro dia, dedique alguns minutos do expediente para apresent-lo aos demais colegas e d boas-vindas. Isso far com o recm-chegado no se sinta um "peixe fora d'gua'. 2 - O diretor precisa ficar atento ao comportamento dos seus liderados e analisar como vai o entrosamento entre os membros da equipe. claro que haver pessoas que tero uma identificao mais acentuada com algum colega, mas isso no deve influenciar quando as atividades exigir a participao de todos ou de boa parte da equipe. Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 20. ESPRITO DE EQUIPE 3 - Lembre que grupo no sinnimo de pessoas. Contar com um grupo significa que as pessoas ocupam apenas um mesmo espao fsico diariamente. J em uma equipe notrio o esprito de camaradagem e de sinergia entre os colaboradores. 4 - Promova reunies peridicas com todos os membros da equipe. Isso significa que cada um tem um papel importante no andamento das atividades: a secretria que cuida da documentao; a merendeira que prepara o lanche e os demais profissionais que participam de atividades estratgicas. Todos so importantes! 5 - Na responsabilidade de lder, sempre que chegar aquele momento de dar uma "paradinha" para o famoso cafezinho, aproveite o momento para conversar com quem est ao seu lado. Pergunte como foi o final de semana, se a pessoa assistiu ao futebol ou a um bom filme. A humanizao no ambiente de trabalho revelada atravs de pequenas aes. Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 21. ESPRITO DE EQUIPE 6 - Durante as reunies com os membros da equipe, deixe um espao reservado para que as pessoas faam consideraes sobre assuntos pertinentes ao trabalho. Todas tm algo a acrescentar nesses momentos, ideias valiosas que agreguem valor ao processo de ensino-aprendizagem. 7 - Se possvel, crie um quadro de avisos para a sua escola. Nesse espao de comunicao interna, divulgue informaes relacionadas instituio e tambm notcias que envolvam os membros da sua equipe. No custa divulgar a data de aniversrio dos profissionais, a informao de que um colega realiza um trabalho voluntrio, que durante o final de semana os colegas se reuniram para participar de um momento de confraternizao e vivenciaram boas histrias. Certamente, essas notcias descontraem o ambiente e aproximam as pessoas. Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 22. ESPRITO DE EQUIPE 8 - Em momentos comemorativos da escola, onde os profissionais tenham a oportunidade de estarem reunidos, se a ocasio permitir, promova alguma atividade descontrada. 9 - Caso a escola em que voc atua realiza pesquisa de clima organizacional peridica, fique atento aos resultados que indicam como os profissionais manifestam-se em relao ao indicador "esprito de equipe" ou "camaradagem". Se o indicador seja negativo, preciso realizar uma ao estratgica para identificar a raiz do problema. 10 - Lembre-se de um detalhe importantssimo: a boa comunicao entre o grupo diretivo e os funcionrios deve ser o primeiro passo para que o esprito de equipe seja fortalecido a cada dia. Esse trabalho precisa ser contnuo e no espordico. Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 23. COMPROMETIMENTO As principais caractersticas que faz de um profissional uma pessoa comprometida com a escola podem ser consideradas a partir de algumas aes: Sempre consegue se colocar no lugar das outras, sentir o que as outras sentem; Presta muita ateno nos detalhes, vai no detalhe do detalhe; Termina tudo o que comea, no deixa nada pela metade; Vem com solues, e no com mais problemas, quando tem uma tarefa a cumprir; Pergunta o que no sabe, curiosa, tem vontade de aprender, vai fundo at sanar dvidas; Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 24. COMPROMETIMENTO Cumpre prazos e horrios; No vive dando desculpas pelos seus atos, e nem procurando culpados pelas suas falhas; No vive reclamando da vida e falando mal das pessoas. Ela age para mudar a realidade; No desiste facilmente. Vai at o fim, at cumprir a tarefa ou resolver o problema; D idias, colabora com os outros, participativa, sempre pode-se contar com ela. Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 25. FOCO NO EDUCANDO EMOTIVO: So aquelas pessoas muito sensveis, carentes emocionalmente, sentimentais, que tentam envolver e tomar muito tempo de quem est atendendo. * Elas esperam um relacionamento afetivo, com dose fortalecida de empatia, ser chamada pelo nome repetidas vezes, cruzamento de olhares compreensivos e a certeza de que o sentimento foi compreendido junto com a garantia da soluo para o seu problema. RACIONAL: So aquelas pessoas que argumentam com critrios fortemente racionais, dados da realidade, objetividade, apresentam fatos, detalhes. * Com essas pessoas necessrio conhecer todos os detalhes sobres suas necessidades, agilidade, raciocnio rpido e evitar as palavras: eu acho... que... eu acredito, possvel que..., no tenho certeza..., etc. Todos os argumentos devem ser claros, objetivos, concretos, rpidos e ao mesmo tempo detalhados, sem deixar sombra de dvida, passando o mximo de conhecimento e credibilidade. Consiste basicamente no relacionamento com o educando, tendo a percepo de que tipo de criana, adolescente, jovem ou adulto tem sua frente e buscando a forma mais eficaz de se comunicar considerando as caractersticas principais daquele indivduo. Cada ser humano nico e gosta de ser tratado como tal. Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 26. FOCO NO EDUCANDO FALADOR: Fala demais e se perde nos assuntos, prolixo e vai procurar obter o mximo da ateno e do tempo de quem o atende. * Com o falador devemos embarcar nas suas viagens, dar toda ateno, cortesia, e soluo, porm administrando o tempo e os argumentos dele. Fazendo uma pergunta fechada, que exige uma resposta curta, mudando a ateno do aluno o que possibilita a quem atende retomar o controle da relao e encaminhar a soluo com objetividade, ateno, cortesia, etc. CALADO: So pessoas mais introvertidas, com dificuldades de comunicao e expresso verbal, que tm medo de expor, apenas resmungam e falam monosslabos. * Com este estilo, devemos fazer muitas perguntas abertas, perguntas que obrigam a uma resposta e a expor seu ponto de vista, sempre que possvel dando feedbacks positivos, olhares de ateno e aprovao, passando segurana para que ele se sinta encorajado e fortalecido na sua argumentao. Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 27. FOCO NO EDUCANDO INOVADOR: Este aluno, aquele que acredita que o professor tem obrigao de saber tudo e fornecer informaes a respeito de coisas que nada tem a ver com o contedo que fornece, esperando encontrar sempre uma fonte de novidades. * Com este aluno, d destaque ao assunto que voc domina, sobre seu objetivos e deixe claro que sobre sua rea voc pode fornecer muitas informaes preciosas, mas, que no uma fonte para tudo que ele precisa, outras pessoas podero ter as novidades que ele busca, sempre com cortesia, solicitude, empatia. Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 28. QUALIDADE NA AO EDUCATIVA A escola deve pensar como um todo, um conjunto harmonioso, vestindo a mesma camisa, dirigentes,administrativos e professores devem comungar das mesmas metas e compartilhando, dia a dia, os xitos e os percalos. fundamental que exista o esprito de corpo na instituio e esse o primeiro difcil passo: como alcanar essa meta tendo pessoas diferentes em diferentes setores? Alcanar a uniformidade precisa, necessariamente, serem avaliados os seguintes quesitos: Reconhecer a importncia da qualidade no processo de ensino-aprendizagem Tomada a deciso de priorizar o aprendizado do educando, os profissionais devem se envolver integralmente no processo. Se isso no ocorrer, provavelmente no ter xito. Verificar como anda a ao educativa atual. o primeiro referencial, ponto de partida. A uniformidade, apresentao pessoal dos funcionrios, o nimo nas aes desenvolvidas, motivao, habilidades de tratamento. Pesquise junto aos profissionais e aos educandos. Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 29. QUALIDADE NA AO EDUCATIVA Implantar uma filosofia de qualidadeUma bandeira precisa estar sempre desfraldada para se tornar bela. Assim a "filosofia". Todos devem transpir-la na maneira de ser e de atender. Definir qual , realmente, a proposta poltica pedaggica da escola. A equipe deve conhecer a proposta para poder moldar-se a ela. Deve ser pensada e repensada, compartilhada entre todos e no apenas um documento oficial. Delimitar as propostas por agrupamentos e fornecer os meios para alcan-lasAs propostas podem ser de curto, mdio e longo prazo. Toda a equipe deve ter acesso para poder abraar a causa. Os sucessos individuais e coletivos devem ser comemorados e exemplificados. Verificar o nvel de capacitao e comprometimento da equipeConhecer as competncias e as habilidades pessoais de cada um valoriza o grupo e permite estmulo profissional. Levanta a estima e aumenta o rendimento. Investir na formao de "toda" da equipeA qualificao permite aprimorar a tcnica e o tratamento, relaes humanas e qualidade no atendimento. Mas no deve ser para alguns e sim para todos, inclusive grupo diretivo e administrativos. Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 30. QUALIDADE NA AO EDUCATIVA Conversar pessoalmente com os educandos Uma prtica indispensvel. Uma conversa franca, objetiva e sincera pode lhe auxiliar no delineamento daquilo que os educandos esperam da sua escola. Implementar reunies de dupla-viaA troca constante de informaes, idias e sugestes em regime de dupla-via, entre profissionais e famlia uma das mais eficientes ferramentas para se alcanar o comprometimento e a motivao. E ateno: retire a palavra "cobrana" do seu vocabulrio. Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 31. QUALIDADE NA AO EDUCATIVA Desenvolvendo comunicaes internas e externas de alta freqnciaAs suas decises alcanam todos os interessados? Existe a prtica da comunicao interativa voltada para o esclarecimento e a orientao do educando? Como anda o feedback? As informaes so oportunas, claras e objetivas? Promover a integrao afetiva, social e cultural da equipeItem indispensvel hoje em dia na busca do sucesso. Ela comea na sintonia das partes e na harmonia do conjunto. Estimular eventos, promover encontros sociais, valorizar o lado humano e apoiar a rea afetiva so requisitos que o profissional moderno deve acrescentar s suas responsabilidades como importante na equipe. Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 32. INOVAO o desenvolvimento de novas metodologias nas prticas educativas da escola, na organizao do trabalho ou em suas relaes externas. As inovaes na escola compreendem novos mtodos para a organizao de rotinas e procedimentos para a conduo do trabalho. Isso inclui, por exemplo, o desenvolvimento de novas prticas para melhorar o compartilhamento do aprendizado e do conhecimento. Um exemplo a introduo de prticas para a codificao do conhecimento, pelo estabelecimento de bancos de dados com as melhores prticas. Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 33. INOVAO As inovaes educacionais tambm abrangem o desenvolvimento de novos mtodos de trabalho, redistribuio de responsabilidades e poder de deciso entre os profissionais, por meio da descentralizao das atividades ou pelo estabelecimento de equipes de trabalho. Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 34. O QUE QUEREMOS ? Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 35. QUERER O QUE SE TEM. FAZER A ESCOLA QUE SE QUER. FAZER A ESCOLA QUE SE SUPORTA. AMPLIAR PARA DESENVOLVER. ESTAGNAR E SOBREVIVER. Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 36. EFICINCIA X EFICCIA EFICINCIA : fazer certo; o meio para se atingir um resultado; a atividade, ou, aquilo que se faz. EFICCIA : a coisa certa; o resultado; o objetivo: aquilo para que se faz, isto , a sua Misso. Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 37. EFICCIA fazer a coisa da forma certa; Est ligada ao processo; fcil de mensurar; de curto prazo; Contribui para a eficcia; Primeiras tcnicas de administrao. EFICINCIA Depende do ambiente; Est ligada ao atingimento do objetivo; difcil mensurar; de longo prazo; Aproveita as oportunidades; Planejamento estratgico. Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 38. EFICCIA fazer a coisa da forma certa; Est ligada ao processo; fcil de mensurar; de curto prazo; Contribui para a eficcia; Primeiras tcnicas de administrao. EFICINCIA Depende do ambiente; Est ligada ao atingimento do objetivo; difcil mensurar; de longo prazo; Aproveita as oportunidades; Planejamento estratgico. Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 39. RESPONSABILIDADE E COMPROMETIMENTO Relacionam-se diretamente com as metas da escola. Podem ser a segmentao do objetivo; As datas e os valores dos parmetros so precisos; So voltados para o operacional; Tm um horizonte de curto prazo; Os indicadores iro possibilitar o acompanhamento das metas. Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 40. COMPETNCIAS E HABILIDADES CONHECIMENTOSCONHECIMENTOS (saberes) HABILIDADESHABILIDADES(saber-fazer relacionado prtica do trabalho mental) ATITUDES(saber- ser- aspectos ticos, cooperao, solidariedade, participao) Associadas ao saber fazer: ao fsica ou mental que indica a capacidade adquirida. Identificar variveis Compreender fenmenos Relacionar informaes Analisar situaes- problema Sintetizar julgar correlacionar Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 41. ALGUMAS COMPETNCIAS E HABILIDADES Respeitar as identidades e as diferenas. Utilizar-se das linguagens como meio de expresso, comunicao e informao. Inter-relacionar pensamentos, idias e conceitos. Desenvolver o pensamento crtico e flexvel e a autonomia intelectual, adquirir, avaliar e transmitir informaes. Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 42. ALGUMAS COMPETNCIAS E HABILIDADES Compreender os princpios das tecnologias e suas relaes integradoras. Entender e ampliar fundamentos cientficos e tecnolgicos. Desenvolver a criatividade. Saber conviver em grupo. Aprender a aprender. Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais 43. eliasdemoch@yahoo.com.br eliasdemoch.blogspot.com Curso de preparao paraCurso de preparao para Gestores EducacionaisGestores Educacionais