UM PANORAMA DA FLUÊNCIA DIGITAL NA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO.

LIANE MARGARIDA ROCKENBACH TAROUCO

Maricélia e Socorro

INTRODUÇÃO

A nova economia do século XXI é impulsionada pelos avanços da tecnologia, o que implica a necessidade de maior uso da ciência e novas tecnologias por cidadãos comuns.(MOORE, 2007)

“[...] capacidade de reformular conhecimentos, expressar-se criativa e apropriadamente, bem como produzir e gerar informação [...]” (TAKAHASHI, 2000)

INTRODUÇÃO

Definição- Livro verde da Sociedade da Informação.

Comitê de Alfabetização em Tecnologias de Informatização (Committee of Information Technology Literacy) – divulgou em 1999 um relatório de trabalho em que foi proposta a noção de fluência em contrapartida com a alfabetização.

ALFABETIZAÇÃO DIGITAL X FLUÊNCIA DIGITAL

Alfabetização digital – habilidades básicas para o uso de computadores e da Internet.

Livro Verde da Sociedade da Informação (TAKAHASHI, 2000), destaca:

Final da década de 60 = as tecnologias de informação e comunicação foram consideradas vetores de desenvolvimento econômico e social.

Década de 70 e 80 = inúmeros países (Brasil) conceberam planos nacionais da capacitação tecnológica.

Década de 90 = concepção mais matizada do papel de tecnologias de informação e comunicação.

MUDANÇAS NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA

Funciona como uma sociedade baseada na informação, no aprendizado e no conhecimento.

OBJETIVOS:

Investir na criação de competências suficientemente amplas;

• Operar com fluência os novos meios e ferramentas;

• Tomar decisões fundamentadas no conhecimento.

• WEB 2.O = troca de informações e colaboração dos internautas.

FLUÊNCIA EM TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO

Tipos de Conhecimento

Habilidade Conceitos CapacidadesContemporânea fundamentais intelectuais

HABILIDADES CONTEMPORÂNEAS

Capacidade de usar os aplicativos de computador atualmente disponíveis.

CONCEITOS FUNDAMENTAIS

Princípios básicos sobre computadores.

CAPACIDADES INTELECTUAIS

Habilidade para aplicar a tecnologia da informação em situações complexas de forma continuada.

SITUAÇÃO DA POPULAÇÃO BRASILEIRA EM RELAÇÃO AO NÍVEL DE ALFABETIZAÇÃO E FLUÊNCIA DIGITAL

PESQUISA TIC CRIANÇAS 2010.

5 A 9ANOS= afirma já ter utilizado o computador pelo menos uma vez. 27% já usou a internet.

ATIVIDADES REALIZADAS NA INTERNET

Pesquisa TIC Domicílios e Empresas 2010

Área urbana = 19% (2005) ; 31% (2010)

PESSOAS QUE USARAM A INTERNET NOS ÚLTIMOS TRÊS MESES.

24% (2005)

45% (2010)

PESQUISA TIC DOMICÍLIOS E EMPRESAS 2010. 54% usou o computador48% usou a internet 94% usou para se comunicar.

87% buscar informações e serviços online

87% acessa para lazer

66% para fins educacionais

55% (adultos) falta de habilidade com o computador ; internet.

PESQUISA TIC EDUCAÇÃO 2010

Escolas Públicas = 36% própria página na internet.

LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA.

Alunos – 93%

Professores – 88%

Funcionários – 54%

Coordenador Pedagógico – 45%

Comunidade – 25%

“[...] ao visitar escolas que têm equipamentos instalados na sala de aula, constata-se que em diversos casos esses equipamentos estão sem uso e o motivo alegado pelo professor é de que ainda não recebeu o curso para aprender a usar [...]” (LOBATO E GOIS,2009)

FLUÊNCIA DIGITAL PARA O SÉCULO XXI

• Ambiente do século XXI: Impregnado pela tecnologia e pelos meios de

comunicação;

Marcado pelo acesso a uma abundância de informações;

Presença de mudanças rápidas nas ferramentas tecnológicas;

Marcado pela capacidade de colaborar e fazer contribuições individuais

“ Para ser eficaz no século XXI, os cidadãos e os trabalhadores devem ser capazes de exibir uma gama de habilidades de pensamento crítico e funcionais relacionados à informação, mídia e tecnologia”. ( SCHRUM; LEVIN, 2009)

A proposta da National Academy of Sciences categorizou os componentes da fluência em tecnologia da informação da seguinte forma:

Capacidades Intelectuais.

• engajar-se em raciocínio continuado;

• gerenciar a complexidade;

• Organizar e navegar em estruturas de informação e avaliar informações;

• Colaborar;

• Comunicar-se com outros públicos;

• Pensar sobre tecnologia da informação de forma abstrata.

Conceitos de tecnologia da informação

• Computadores;

• Sistemas de informação;

• representação digital da informação;

• limitações da tecnologia da informação;

• impacto social da informação e da tecnologia da informação.

Habilidades de tecnologia da informação

• Configurar um computador pessoal;

• usar os recursos básicos do sistema operacional;

• conectar um computador a uma rede;

• usar a internet para encontrar informações e recursos.

DETALHAMENTO DA PROPOSTA DO CSTB (Computer Science e Telecomunications Board)

• Elementos categorizados como atitudes –CHA (conhecimento, habilidades,atitudes)

FLUÊNCIA = característica pessoal, indivíduos fluentes em tecnologia da informação avaliam, selecionam, aprendem e usem novas tecnologias da informação conforme apropriado para suas atividades pessoais e profissionais.

FLUÊNCIA

Gradual Dinâmica

• Gradual = diferentes níveis

Dinâmica

Tecnologia evolui

Acompanhamento e capacitação em tecnologia da informação

Necessidade da população.

Geração dos nativos digitais.

Geração dos imigrantes digitais.

A geração dos nativos digitais declara que “manuais são para fracos”.

• Os avanços na computação expandiram a capacidade de resolver problemas em uma escala nunca antes imaginada.

PENSAMENTO COMPUTACIONAL

Usado para resolver problemas; Envolve:

• Formular para usar o computador

• Organizar e analisar a lógica dos dados

• Representar dados em modelos e simulações

• Automatizar soluções

• Analisar soluções com vistas à eficácia

• Generalizar processo.

COMPETÊNCIAS DOS PROFESSORES PARA FUTUROS CIDADÃOS DA ERA DIGITAL

Facilitar e inspirar a aprendizagem e criatividade dos estudantes.

Projeto e desenvolvimento de experiências e avaliações de aprendizagem na era digital.

Trabalho e aprendizagem na era digital. Promoção da cidadania e responsabilidade digital. Engajamento e crescimento profissional.

TECNOLOGIAS PARA APOIAR O DESENVOLVIMENTO DIGITAL

Atualmente, não há mais limitação de ter de usar apenas os recursos instalados de uma forma predeterminada. Hoje existe a possibilidade de utilizar combinações de recursos humanos e materiais além dos meios de comunicação.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O desenvolvimento do conhecimento das habilidades e das atitudes necessárias para o sucesso na vida no século XXI passa pela necessidade de aquisição de fluência digital.

REFLEXÃO

A partir do livro impresso, no qual as páginas eram viradas diretamente pelos dedos, quem iria prever o mecanismo de imediação do mouse para avançar na leitura da tela?

A partir do mouse, quem iria prever a volta ao dedo na leitura da tela multitoque do tablet...?

Quem iria prever que seríamos intimados a uma readaptação constante no nível do domínio automatizado do gesto, em que não se permite a reflexão e a espera?