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PROJETO MULHERES MIL: Cidadania pela arte
Diagnóstico sócio econômico do Bairro Santa Bárbara
parceria com o
SEBRAE –TO PREFEITURA MUNICIPAL DE PALMAS
INSTITUTO ECOLOGICA SENAI
PROJETO MULHERES MIL
CIDADANIA PELA ARTE
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APRESENTAÇÃO
Este diagnóstico foi realizado no período de junho de 2006 à dezembro de
2008 pelo SEBRAE – TO no Bairro Santa Bárbara com intuito de realizar um
estudo socioeconômico desse Bairro. A partir deste momento, identificou-se um
forte potencial no bairro Santa Bárbara por apresentar um ambiente favorável ao
estímulo e a promoção de oportunidades de geração de renda e de trabalho,
considerando o baixo dinamismo empresarial e os problemas decorrentes dos
baixos níveis de salário e de desemprego.
A metodologia utilizada para a realização do diagnóstico foi de
questionários estruturados, com questões fechadas, abertas e semi-abertas
aplicados à população do bairro Santa Bárbara/Palmas Sul. A primeira, aplicada
em 2006, considerou uma amostra de 199 atores locais, 3,5 % da população de
aproximadamente 6.000 habitantes e a segunda, aplicada em dezembro de 2008,
considerou uma amostra de 96 atores locais.
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CIDADANIA PELA ARTE
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I- INTRODUÇÃO
O Programa Mulheres Mil está inserido no conjunto de prioridades
das políticas públicas do Governo do Brasil. No Brasil surgiu de um sistema de
cooperação entre o governo brasileiro e canadense. Implementado pela Secretaria
de Educação Profissional e Tecnológica do Ministério da Educação (SETEC/MEC)
e no Canadá, desenvolvido pela Agência Canadense para o Desenvolvimento
Internacional (CIDA/ACDI) e a Associação do Colleges Comunitário do Canadá
(ACCC).
O programa também contribuiu para o alcance das Metas do Milênio,
promulgada pela ONU em 2000 e aprovada por 191 países. Entre as metas
estabelecidas estão à erradicação da extrema pobreza e da fome, promoção da
igualdade entre os sexos e autonomia das mulheres e garantia da sustentabilidade
ambiental.
Integrado a essas prioridades, o Programa Mulheres Mil tem como
objetivo promover até 2010 a formação profissional e tecnológica de cerca de mil
mulheres desfavorecidas em 12 pólos dos estados da região Nordeste e Norte do
Brasil (TO, MA, RN, PB, SE, RR, CE, PE, BA, AL, AM e PI). Ao ser finalizada a
formação das mil mulheres, a SETEC tem como meta transformar o Programa em
uma Políticas Públicas a ser implementada em todas as Instituições Federais de
Educação, Ciência e Tecnologia (IFTs) do País, ampliando a oferta para as
mulheres desfavorecidas do Brasil.
As ações visam promover a formação profissional e tecnológica de
cerca de mil mulheres desfavorecidas das regiões Nordeste e Norte. Tendo como
meta garantir o acesso à educação profissional e à elevação da escolaridade, de
acordo com as necessidades educacionais de cada comunidade e a vocação
econômica das regiões. Estruturado em três eixos - educação, cidadania e
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CIDADANIA PELA ARTE
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desenvolvimento sustentável – o programa possibilita a inclusão social de
mulheres desfavorecidas, por meio da oferta de formação focada na autonomia e
na criação, sendo estas alternativas para a inserção no mundo do trabalho e
conseqüentemente, obtivessem melhoria na qualidade de vida, estendendo aos
seus pares e as suas comunidades.
No Estado do Tocantins, o Programa Mulheres Mil está instituído
através do projeto intitulado “Cidadania pela Arte”, sendo desenvolvido e
gerenciado pelo IFTO. Objetivo principal do projeto é de proporcionar a inclusão
social, a melhoria da qualidade de vida, o aumento da escolaridade e o exercício
da cidadania para as mulheres em risco social por meio da qualificação
profissional inicial.
Histórico do Projeto Cidadania pela Arte – Taquarussu – Palmas – TO
O Projeto Cidadania pela Arte no Instituto Federal do Tocantins,
iniciou em Palmas – TO com as mulheres do distrito de Taquaruçu, a 32 km da
capital. Um distrito, onde a economia é solidificada na agricultura familiar,
artesanato, turismo, horticultura, extrativismo e comércio. As matérias-primas
utilizadas para a confecção de artesanatos são: palha de coco, palha do milho,
palha do buriti, capim dourado, madeiras rústicas e sementes. rico em matérias-
primas, como capim dourado e sementes diversas, dessa forma se primor pela
confecção e produção de peças artesanais.
Com relação ao índice de analfabetismo no Estado do Tocantins é
de 24,38%. É um percentual que está acima da média nacional, que é 18,61%,
segundo o Instituto Brasileiro de Estatística e Geografia (IBGE). Em Palmas,
23,4% das mulheres respondem pelo sustento dos seus lares. O índice está
abaixo da média nacional, que é 24,91%.
O perfil sócio-econômico das mulheres de Taquaruçu: 61% das
mulheres possuem um companheiro, 46% estão acima de 35 anos, 86 % possuem
filhos, 83% das mulheres entrevistadas não estão estudando e menos da metade
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CIDADANIA PELA ARTE
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fez até ou não concluiu o ensino fundamental, 65 % das entrevistadas são donas
de casa, 35 % possuem renda de até 1 salário mínimo.
Quanto à participação em cursos de formação, 66% disseram nunca
ter feito nenhum curso. Mas 85% das mulheres responderam que gostariam de
fazer um curso de qualificação. Desta forma, foram ofertados cursos na
Modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA) Fundamental e Médio com a
qualificação profissional inicial na área do artesanato.
As mulheres foram capacitadas para a produção de artesanato,
confeccionando e reciclando bijuterias com sementes, peças artesanais
diversificadas, sempre utilizando do buriti, do capim dourado e do babaçu como
material de produção e criatividade. Com o objetivo de proporcionar a geração de
renda e a re-inserção das mulheres no mundo do trabalho o projeto montou um
quiosque móvel para a venda dos produtos dentro e fora da Instituição.
Histórico do Projeto Cidadania pela Arte – Santa Bárbara – Palmas – TO
O bairro é conhecido como Santa Bárbara, mas a sua instituição se deu como
Taquaralto V Etapa. As famílias vêm passando por profundas transformações
desde a organização do território, em 2002 e os desafios de enfretamento por uma
nova realidade são evidentes atualmente desde a potencialização de ações
coletivas às novas relações sociais, ressaltando a evolução nas novas formas de
relacionamento entre atores sociais locais e o meio social e institucional.
O Projeto Cidadania pela Arte, nessa segunda fase, consta com a
participação de 51 mulheres oriundas do setor acima citado. Com o perfil
,
ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
PROJETO MULHERES MIL
CIDADANIA PELA ARTE
80
1º Segmento
Versão da Grade: Ensino Fundamental da EJA
BA
SE
CO
MU
M
NA
CIO
NA
L
DISCIPLINAS/COMPONENT
ES
1º segmento
Aulas presencia
is
Aulas não presenciai
s
Língua Portuguesa 100 20
Matemática 100 20
Ciências Sociais 56 24
Ciências Naturais 56 24
Artes 36 14
Educação Física 36 14
TOTAL BASE COMUM NACIONAL
384 116
500
2º Segmento
PROJETO MULHERES MIL
CIDADANIA PELA ARTE
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Versão da Grade: Ensino Fundamental da EJA e Qualificação Profissional Inicial Habilitação: Qualificação em Artesanato/ Culinária/ Costura
III - PARCERIA PROJETO MULHERES MIL O projeto Mulheres Mil: Cidadania pela arte é gerenciado e coordenado pela Pró-Reitoria de Extensão, tendo o apoio pedagógico da Pró-Reitoria de Ensino.Tendo como parceiros: - PREFEITURA MUNICIPAL DE PALMAS - SEBRAE - INSTITUTO ECOLOGICA - SENAI
1. PREFEITURA MUNICIPAL DE PALMAS: a parceria com a Prefeitura
Municipal de Palmas por meio da Secretaria Municipal de Educação ,
atualmente SEMED tem como objetivo proporcionar a elevação do grau de
escolaridade, por meio da conclusão do Ensino Fundamental na
modalidade de Educação de Jovens e Adultos, sempre primando pelos
BA
SE
CO
MU
M
NA
CIO
NA
L
DISCIPLINAS/COMPONEN
TES
2º segmento
Aulas presenciai
s
Aulas não presenciai
s
Língua Portuguesa 140 20
Matemática 140 20
Ciências 56 24
História 56 24
Geografia 56 24
Artes 36 14
Educação Física 36 14
PARTE DIVERSIFICADA Língua Estrangeira 28 12
TOTAL BASE COMUM NACIONAL
548 152
700
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CIDADANIA PELA ARTE
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valores humanos e o exercício da cidadania. A Secretaria entra com a
cessão de três professoras para ministrarem a área de formação do núcleo
comum. As aulas são ministradas para as turmas do 1º Segmento e outra
do 2º Segmento da Educação de Jovens e Adultos na Escola Municipal
Santa Bárbara.
A Base Comum Nacional de Educação de Jovens e Adultos é 500h
(384h de aulas presenciais e 116h de aulas não presenciais) para o 1º
Segmento e 700h (548h de aulas presenciais e 152h de aulas não
presenciais) para o 2º Segmento da EJA. A área Profissionalizante será
de 400h (328h de aulas presenciais e 72h de aulas não presenciais),
prevista só para iniciar no 2º Segmento da EJA.
A carga horária total será 1.200h de Base Comum Nacional de Educação
de Jovens e Adultos (1º e 2º Segmento da EJA) e 400h de área
Profissionalizante, totalizando em 1.600h do Projeto. Existem alunas que
estão matriculadas apenas no 2º Segmento da EJA, essas terão a carga
horária total de 700h de Base Comum Nacional de Educação de Jovens
e Adultos e de 400h de área Profissionalizante, totalizando 1.100h.
O objetivo fundamental dessa proposta curricular é de desenvolver um currículo
integrado, interdisciplinar e interdimensional, onde as mulheres atuem como
sujeitos desse processo pedagógico. Respaldando na idéia de uma aprendizagem
que se efetiva quando o educando consegue relacionar os novos conhecimentos
com suas experiências cotidianas e situá-las em diferentes momentos da sua vida.
1. Nessa perspectiva, o currículo se sustenta na integração de duas
dimensões fundamentais: a Formação Básica para elevação da
escolaridade ao nível do Ensino Fundamental da EJA e a Qualificação
Profissional Inicial, atendendo as áreas de culinária, modelagem e corte
costura e artesanato, os quais serão escolhidos posteriormente pelas
alunas.
2. E para construir-se um currículo real que o IFTO propõe, faz-se necessário,
educadores que respondam aos desafios que o Projeto Cidadania pela Arte
almeja durante a sua execução. É fundamental ter competência para
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planejar e agir considerando as diversidades existentes em sala de aula.
Para isso, ele precisa agir como educador que não apenas educa, mas
também que orienta. Ter uma visão mais ampla do processo educacional,
ser um pensador capaz de situar sua prática educativa com a vivência de
seus alunos, comprometido e ético em seu papel social e educacional.
2. SEBRAE : a parceria com o SEBRAE – TO é para o repasse do now-how em empreendedorismo, associativismo e cooperativismo, designer e gestão da produção, além de palestras motivacionais, apresentação pessoal e de relacionais interpessoais. 3. SENAI : a parceria com o SENAI – TO é para o fornecimento de oficinas de
culinária e de corte costura de 160 horas cada.
4. INSTITUTO ECOLÓGICA: a parceria com o Instituto Ecológica é para o
repasse da metodologia do Carbono Social e o oferecimento de oficinas de
artesanato de embalagens utilizando papel reciclável e matéria prima do flora
do cerrado (sementes, babaçu e palhas).
Metodologia do Carbono Social
O CARBONO SOCIAL é marca registrada nacional e internacionalmente e tem por
objetivo garantir que os projetos desenvolvidos para a redução de emissões de
gases causadores do efeito estufa contribuam significativamente para o
desenvolvimento sustentável, incorporando métodos transparentes e participativos
de acesso e mensuração dos benefícios revertidos para as partes envolvidas e
para o meio ambiente.
O Instituto Ecológica vem disseminando ao longo dos anos o conceito do Carbono
Social, a partir de três projetos pilotos de seqüestro de carbono no Estado do
Tocantins, onde o carbono reduzido ou absorvido em conseqüência da execução
dos projetos promove a melhoria da qualidade de vida das comunidades locais
através da interação destes indivíduos com as atividades do projeto.
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CIDADANIA PELA ARTE
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O conceito do Carbono Social usou como estrutura básica a abordagem do meio
de vida sustentável (sustainable livelihood) originalmente desenvolvida por Robert
Chamber e Gordon Conway (1992) e ligeiramente modificada por Scoones.
A metodologia do carbono social é centrada em comunidades, é participativa,
holística, dinâmica e flexível. Dessa forma, sua aplicação em um projeto de
desenvolvimento sustentável passa por uma análise integrada das condições de
vida das pessoas que vivem na comunidade, considerando suas perspectivas,
recursos, estratégias, fatores de ameaça, oportunidades, organizações políticas e
relações sociais.
Para a avaliação da sustentabilidade do Projeto são considerados seis recursos
da metodologia, com enfoque no desempenho socioambiental do território. Entre
eles citamos:
1. Recurso Social: abrangem ações de responsabilidade social, além de rede
de trabalho, reivindicações sociais, relações sociais, relacionamentos com a
comunidade, associação e organizações sociais.
2. Recurso Humano: é a habilidade, conhecimento e capacidade para o
trabalho que as pessoas possuem, além de boa saúde. Somados, esses itens se
tornam fundamentais para garantir a operacionalização do empreendimento.
3. Recurso Financeiro: é o capital básico (dinheiro, crédito/débito, poupança
e outros bens econômicos), que está disponível para concretização de ações de
responsabilidade socioambiental
4. Recurso Natural: é a relação existente entre o empreendimento e o
estoque de recursos naturais (solo, água, ar, recursos genéticos) e serviços
ambientais (proteção de solos, manutenção de ciclos hidrológicos, absorção da
poluição).
PROJETO MULHERES MIL
CIDADANIA PELA ARTE
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5. Recurso Biodiversidade: representa o conjunto das espécies,
ecossistemas e genes que formam a diversidade biológica existente em qualquer
região. É aspectos relevantes nesse componente, a integridade das comunidades
naturais, o tipo de uso e interação do projeto com a biodiversidade, o estado de
conservação, as pressões e ameaças impostas às espécies nativas e a existência
de áreas prioritárias para a conservação
6. Recurso Carbono: refere-se ao tipo de manejo de carbono desenvolvido, e
características referentes ao projeto de seqüestro ou redução de emissões.
Como a metodologia dispõe de grande flexibilidade e sua base é a participação da
comunidade, para a análise do bairro Santa Bárbara, decidiu-se em consenso que
o Recurso Biodiversidade seria inserido ao Recurso Natural e trabalharíamos o
Recurso Cultural, recurso este, considerado pelos líderes do bairro, como
primordial e necessário para a elevação da permanência de jovens e famílias
empreendedoras no bairro, buscando também qualidade de vida à população.
Para conceitualização da metodologia do CARBONO SOCIAL foi criada uma
representação visual em forma de hexágono, com informações sobre os bens
possuídos. Como pode ser visto na figura, o centro do hexágono (valor 0)
representa acesso zero aos bens, enquanto a borda externa (valor 6), o acesso
máximo a recursos. As representações seguem uma escala de 0 a 6 para medir o
nível de acesso, com base nas variáveis e cenários definidos na metodologia.
PROJETO MULHERES MIL
CIDADANIA PELA ARTE
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A avaliação da evolução dos indicadores ao longo dos anos é realizada através de
diagnósticos anuais das atividades de projeto. Conforme vão ocorrendo mudanças
nas comunidades no abordadas por projetos, as linhas se deslocam, modificando
o polígono formado ao longo do tempo.
A metodologia do carbono social pode ser aplicada em diferentes processos e
entre eles podemos destacar: elaboração de diagnósticos, acompanhamento e
avaliação de projetos de desenvolvimento, orientação na formulação de políticas
publicas voltadas a mudanças climáticas e comunidades, análise de serviços
ambientais fornecidos pelas comunidades, análise de ganhos sociais e projetos de
mudanças climáticas.
Cabe destacar que os recursos registrados não são por si só, um fim na análise da
metodologia do carbono social. Deve-se descrever e relatar esses indicadores em
consonância com os benefícios e impactos advindos de um projeto de
desenvolvimento sustentável aliado aos mecanismos de mudanças climáticas.
É fundamental conhecer as aspirações locais, avaliar o nível de interferência das
políticas, instituições e processos, verificar a estratégias, definir os resultados a
serem alcançados e contextualizar as vulnerabilidades às quais se está sujeito,
para que se possam identificar as contribuições específicas do projeto, sejam elas
de cunho positivo ou negativo.
O que realmente caracterizará o Carbono Social é a participação da comunidade e
os benefícios a serem gerados a essa comunidade como forma de avaliar e
considerar esses ganhos usando a Metodologia do Carbono Social.
PROJETO MULHERES MIL
CIDADANIA PELA ARTE
87
12,6%
78,4%
4,0% 4,0%1,0%
Solteiro Casado
Separado/divorciado Viúvo
Outro
IV – RESULTADOS DA PESQUISA SOCIECONÔMICA
Território: Santa Bárbara/Palmas Sul.
Habitantes: Aproximadamente 6.026 hab.
Arquivo: SEBRAE/TO.
U R B E AN T A B AR B AR A_ S AN T A H E L E N A
1. Perfil do entrevistado:
1.1 Naturalidade (UF):
Citações
Tocantins 77
São Paulo 02
Sergipe 01
Paraná 02
Piauí 11
Pernambuco 01
Pará 19
Minas Gerais 04
Maranhão 55
Goiás 13
Distrito Federal 02
Ceará 05
Bahia 07
Total 199
1.2 Estado Civil
Respostas %
Solteiro 25 12,6
Casado 156 78,4
Separado/ divorciado 8 4,0
Viúvo 8 4,0
Outro 2 1,0 Total 199 100,0
PROJETO MULHERES MIL
CIDADANIA PELA ARTE
88
11,6%
58,3%
15,6%
6,5%8,0%
1º grau completo 1º grau incompleto
2º grau completo 2º grau incompleto
não alfabetizado
1.3 Idade
7,0%
20,6%
35,7%
22,6%
7,5%6,6%
16 a 24 anos 25 a 30 anos 31 a 40 anos
41 a 50 anos 51 a 60 anos Acima de 60
1.4 Nível de escolaridade
1.6 Tem alguma formação profissional (sem certificado)?
Respostas %
16 a 24 anos 14 7,0
25 a 30 anos 41 20,6
31 a 40 anos 71 35,7
41 a 50 anos 45 22,6
51 a 60 anos 15 7,5
Acima de 60 13 6,6 Total 199 100,0
Respostas %
1º grau completo 23 11,6
1º grau incompleto 116 58,3
2º grau completo 31 15,6
2º grau incompleto 13 6,5
Superior completo 0 0,0
Superior incompleto 0 0,0
Pós-graduado 0 0,0
Não alfabetizado 16 8,0
Total 199 100,0
Respostas %
Sim 130 65,3
Não 69 34,7
PROJETO MULHERES MIL
CIDADANIA PELA ARTE
90
86,4%
13,6%
Não Sim
1.6.1 Se sim, Quais?
Respostas %
Pedreiro 30 30,0
Pintor 10 13,1
Eletricista 10 9,2
Ajudante 8 9,2
Motorista 8 7,7
Carpinteiro 8 6,2
Mecânico 5 4,6
Servente 4 3,1
Armador 3 2,3
Soldador 3 2,3
Auxiliar 1 0,8
Outros 40 41,5
1.8 Tem curso profissionalizante?
1.8.1 Se sim quais?
Respostas %
Não 172 86,4
Sim 27 13,6
Total 199 100,0
Citações
Eletricista 04
Recepcionista 03
Atendimento ao publico 02
Computação 02
Técnico em enfermagem 02
PROJETO MULHERES MIL
CIDADANIA PELA ARTE
91
76,4%
23,6%
Está satisfeito Não está satisfeito
1.11 Quando tempo reside no bairro?
8,5%
28,1%
4,0% 2,0%
57,4%
menos de 01 ano de 01 até 03 anos
de 04 até 06 anos de 07 até 09 anos
Mais de 10 anos
1.14 Grau de satisfação em relação ao bairro:
Porque está satisfeito:
Citações
A casa é própria 38
Chegando beneficio 15
É tudo perto, tudo que precisa tem.
07
É tudo tranqüilo 19
Esta chegando infra-estrutura 29
Gosta muito e o bairro esta crescendo
06
Outros 14
Respostas %
Menos de 01 ano 17 8,5
De 01 até 03 anos 56 28,1
De 04 até 06 anos 114 57,4
De 07 até 09 anos 8 4,0
Mais de 10 anos 4 2,0
Total 199 100,0
PROJETO MULHERES MIL
CIDADANIA PELA ARTE
92
1,5%
98,5%
Sim Não
100,0%
Não
Não opinou 08
O bairro cresceu muito 03
Outros 14
Porque não está satisfeito:
Citações
A saúde é precária 08
Acha o bairro mais o menos
01
É um pouco violento 02
Falta asfalto 01
Falta atendimento medico
01
Falta emprego 03
Falta infra-estrutura 16
Outros 15
1.15 Possui computador na residência:
1.15.1 Se afirmativo, está ligado a um provedor da Internet
Respostas %
Sim 3 1,5
Não 196 98,5
Total 199 100,0
Respostas %
Sim 0 0,0
Não 3 100,0
Total 3 100,0
PROJETO MULHERES MIL
CIDADANIA PELA ARTE
93
6,0%
94,0%
Sim Não
57,0%
43,0%
Sim Não
53,8%
46,2%
Sim Não
1.15.2 Se negativo, faz uso de Internet:
1.15.2.1 Se afirmativo, onde?
Respostas
Trabalho 03
Cyber Café 04
Palmas virtual 04
Escola de informática 01 Total 12
2. Mercado de trabalho e faixa de renda familiar
2.1 O representante da família está trabalhando atualmente:
2.1.1 Se afirmativo, com carteira assinada:
Respostas %
Sim 12 6,0
Não 187 94,0
Total 199 100,0
Respostas %
Sim 107 53,8
Não 92 46,2 Total 199 100,0
Respostas %
Sim 61 57,0
Não 46 43,0
Total 107 100,0
PROJETO MULHERES MIL
CIDADANIA PELA ARTE
94
6,5%
86,0%
6,5% 1,0%
menos de 1 sm entre 1 a 2 sm
entre 2 a 3 sm entre 3 e 5 sm
2.1.1 Se afirmativo, com carteira assinada:
Citações
Centro – Palmas 30
Santa bárbara 19
Taquaralto 04
Peixe 02
Outros 09
2.1.3 Qual a função que ocupa na empresa:
Citações
Pedreiro 12
Ajudante de pedreiro 09
Doméstica 05
Eletricista 04
Pintor 04
Vigilante 04
Ajudante 03
Carpinteiro 03
Lavrador 03
Borrifador 02
Encanador 02
Gari 02
Outros (apenas 1 citação) 51
2.1.4 Qual é a renda mensal proveniente do emprego do representante da família:
2.2 O (A) representante(a) e/ou algum membro da família exercem alguma atividade produtiva?
Respostas %
Menos de 1 sm 7 6,5
Entre 1 a 2 sm 92 86,0
Entre 2 a 3 sm 7 6,5
Entre 3 e 5 sm 1 1,0 Total 107 100,0
PROJETO MULHERES MIL
CIDADANIA PELA ARTE
95
1,4%
98,6%
Sim Não
35,2%
64,8%
Sim Não
2.2.1O empreendimento tem algum tipo de registro?
Respostas %
Sim 70 35,2
Não 129 64,8
Total 199 100,0
Respostas %
Sim 1 1,4
Não 69 98,6 Total 70 100,0
PROJETO MULHERES MIL
CIDADANIA PELA ARTE
96
52,945,7
25,7
8,6
Moradores do bairro
Moradores de outros
bairros da região sul
de Palmas
Moradores de outros
bairros de Palmas
Outros
41,4%
51,4%
4,3% 2,9%
menos de 1 sm entre 1 a 2 sm
entre 2 a 3 sm entre 7 e 10 sm
2.2.3 Quem são os principais clientes:
2.2.4 Qual é a receita mensal bruta do empreendimento:
2.3 A família possui outras fontes de renda como:
Respostas %
Moradores do bairro 37 52,9
Moradores de outros bairros da região sul de Palmas 32 45,7
Moradores de outros bairros de Palmas 18 25,7
Outros 6 8,6
A questão admitia mais de uma resposta.
Respostas %
Menos de 1 sm 29 41,4
Entre 1 a 2 sm 36 51,4
Entre 2 a 3 sm 3 4,3
Entre 3 e 5 sm 0 0,0
Entre 5 a 7 sm 0 0,0
Entre 7 e 10 sm 2 2,9 Total 70 100,0
PROJETO MULHERES MIL
CIDADANIA PELA ARTE
97
7,50,5
20,6
10,6 10,6
52,3 Aposentadoria/pensão
Aluguel
Benefícios sociais do
governo
Bolsa escola
Outros
Não possui
29,1%
70,9%
Sim Não
22.5 O (A) representante ou algum membro da família tem habilidades artístico-artesanal?
2.5.1. Se afirmativo, quais habilidades:
Respostas %
Aposentadoria/pensão 15 7,5
Aluguel 1 0,5
Benefícios sociais do governo 41 20,6
Bolsa escola 21 10,6
Outros 21 10,6
Não possui 104 52,3
A questão admitia mais de uma resposta.
Respostas %
Sim 58 29,1
Não 141 70,9 Total 199 100,0
Respostas %
Crochê 30 49,2
Doces, confeitos, bolos biscoitos. 4 6,6
Cozinha 3 4,9
Artesanato 2 3,3
Cerâmica 1 1,6
Outro 21 34,4
A questão admitia mais de uma resposta.
PROJETO MULHERES MIL
CIDADANIA PELA ARTE
98
27,6%
72,4%
Sim Não
2.5.2 Se afirmativo, esta produzindo atualmente?
Respostas %
Sim 16 27,6
Não 42 72,4 Total 58 100,0
PROJETO MULHERES MIL
CIDADANIA PELA ARTE
99
19,1%
80,9%
Sim Não
97,4%
2,6%
Sim Não
3. Crédito
3.1 Já solicitou alguma linha de crédito?
3.1.1 Se afirmativo, obteve o crédito solicitado?
3.1.1.1 Se obteve o recurso, aplicou em quê?
Respostas %
Sim 38 19,1
Não 161 80,9
Total 199 100,0
Respostas %
Sim 37 97,4
Não 1 2,6
Total 38 100,0
Respostas %
Máquinas e equipamentos 3 8,1
Construção civil 11 29,7
Capital de giro 3 8,1
Outros 21 56,8
PROJETO MULHERES MIL
CIDADANIA PELA ARTE
100
8,1
29,7
8,1
56,8
máquinas e equipamentos
construção civil
capital de giro
outros
A questão admitia mais de uma resposta.
PROJETO MULHERES MIL
CIDADANIA PELA ARTE
101
27,6%
49,2%
19,6%3,6%
Atende totalmente as necessidadesAtende parcialmenteNão atendeNão opinou
29,7%
59,5%
5,4% 5,4%
Quitado Pagamentos em dia Inadimplente Outros
3.1.1.2 Condições do financiamento:
4. Avaliação do comércio local
4.1 Satisfação em relação ao comércio local do bairro:
4.1.1 Cite os principais motivos porque não atende:
Citações
Compram em outro bairro 18
As poucas coisas que tem são caras
04
Respostas %
Quitado 11 29,7
Pagamentos em dia 22 59,5
Inadimplente 2 5,4
Outros 2 5,4
Total 37 100,0
Respostas %
Atende totalmente as necessidades 55 27,6
Atende parcialmente 98 49,2
Não atende 39 19,6
Não opinou 07 3,6 Total 199 100,0
PROJETO MULHERES MIL
CIDADANIA PELA ARTE
102
84,9
3,54,5
10,6
1,0 0,5
A vista
Cheque pré-datado
Cartão de crédito
Crediário interno da
loja.
Caderneta
Outros
Só existe comércio de alimentação 03
Comércio é fraco 02
O pagamento é à vista 02
Não pega cartão 02
É desorganizado 01
Por causa dos preços 01
4.3 Qual a forma de pagamento ao realizar suas compras?
4.4 Qual é sua avaliação sobre o comércio local do bairro, analisando os seguintes itens:
a) Preço
Respostas %
A vista 169 84,9
Cheque pré-datado 7 3,5
Cartão de crédito 9 4,5
Crediário interno da loja. 21 10,6
Caderneta 2 1,0
Outros 1 0,5
A questão admitia mais de uma resposta.
Respostas %
Ótimo 3 1,5
Bom 64 32,2
PROJETO MULHERES MIL
CIDADANIA PELA ARTE
103
1,5%
32,2%
53,8%
12,5%
Otimo Bom Razoável Ruim
3,0%
26,6%
6,0%
64,4%
Otimo Bom Razoável Ruim
b) Atendimento
Razoável 107 53,8
Ruim 25 12,5
Total 199 100,0
Respostas %
Ótimo 6 3,0
Bom 128 64,4
Razoável 53 26,6
Ruim 12 6,0 Total 199 100,0
PROJETO MULHERES MIL
CIDADANIA PELA ARTE
104
65,8%
25,1%
7,5%0,6%
1,0%
Otimo Bom Razoável Ruim Não opinou
62,8%
30,2%
4,0%
0,5%2,5%
Otimo Bom Razoável Ruim Não opinou
c) Aspectos internos/organização
d) Variedade dos produtos
e) Qualidade dos produtos
Respostas %
Ótimo 2 1,0
Bom 131 65,8
Razoável 50 25,1
Ruim 15 7,5
Não opinou 1 0,6
Total 199 100,0
Respostas %
Ótimo 5 2,5
Bom 125 62,8
Razoável 60 30,2
Ruim 8 4,0
Não opinou 1 0,5
Total 199 100,0
Respostas %
Ótimo 2 1,0
Bom 141 70,9
PROJETO MULHERES MIL
CIDADANIA PELA ARTE
105
70,9%
26,6%
1,5%1,0%
Otimo Bom Razoável Ruim
Razoável 53 26,6
Ruim 3 1,5
Total 199 100,0
PROJETO MULHERES MIL
CIDADANIA PELA ARTE
106
64,8%
23,1%
8,5%0,6%
3,0%
Otimo Bom Razoável Ruim Não opinou
72,4%
27,6%
Sim Não
f) Condições de pagamento
4.6 Através de quais meios o (a) senhor (a) fica sabendo das novidades do comércio local?
1ª
importância 2ª
importância
TV 61 22
Jornal 1 0
Cartazes 1 1
Panfletos 6 12
Carro de som 110 46
Outro 2 2
Rádio 13 7
Faixas 0 0
Amigos 3 7
Vitrines 2 2 Total 199 99
5.1 O (A) senhor (a) e/ou algum membro da família possui meios de transporte?
Respostas %
Ótimo 6 3,0
Bom 129 64,8
Razoável 46 23,1
Ruim 17 8,5
Não opinou 1 0,6 Total 199 100,0
Respostas %
Sim 144 72,4
PROJETO MULHERES MIL
CIDADANIA PELA ARTE
107
5.1.1 Se afirmativo, quais e quantos?
Respost
as %
Nº de transpor
tes
Média por residência
Automóvel 14 9,7 15 1,0
Camionete 1 0,7 1 1,0
Bicicleta 130 90,3 198 1,5
Moto 17 11,8 19 1,1
Outros 1 0,7 1 1,1
A questão admitia mais de uma resposta.
5.2 Qual é o programa preferido em seu domicílio?
1ª
Importância 2ª Importância
Televisão 176 0
Rádio 4 61
Total 180 61
1ª
Importância 2ª Importância
Noticiário 76 42
Esportes 6 10
Novelas 74 39
Filmes 2 6
Programas de auditório 4 5
Desenhos 2 1
Outros 9 3
Não 55 27,6
Total 199 100,0
PROJETO MULHERES MIL
CIDADANIA PELA ARTE
108
19,6%
80,4%
Sim Não
Total 173 106
6.1 Alguém da família já participou de capacitações/cursos/seminários?
Respostas %
Sim 39 19,6
Não 160 80,4 Total 199 100,0
PROJETO MULHERES MIL
CIDADANIA PELA ARTE
109
13,1%
86,9%
Sim Não
6.2 O senhor ou algum membro de sua família participa de algum tipo de organização social?
7. Eventos e lazer
7.1 Principais atividades de lazer que o bairro oferece:
Citações
Desconhece 140
Escola de futebol 04
Centro comunitário 01
Circo 01
7.1.1 Quais opções de lazer gostariam que o bairro tivesse:
Citações
Praças 162
Quadra de esportes 40
Parque 33
Clubes 22
Não opinou 09
Parque para crianças 09
Parque de diversões 07
Campo de futebol 05
7.2 Principais eventos sociais e econômicos do bairro:
Citações
Nenhuma 128
Respostas %
Sim 26 13,1
Não 173 86,9 Total 199 100,0