Participação e Vivencias

8/18/2019 Participação e Vivencias

1/18

PARTICIPAÇÃO E VIVÊNCIAS EM ATIVIDADES ARTÍSTICO-EXPRESSIVAS:

UMA APROXIMAÇÃO DE CONCEITOS.

Título abreviado: Participaçã ! Vi"#$cia% !& Ati"i'a'!% Art(%tic-E)pr!%%i"a%

PARTICIPATION AND EXPERIENCES IN ARTISTIC EXPRESSIVE

ACTIVITIES: AN APPROXIMATION O* CONCEPT

1


2/18

PARTICIPAÇÃO E VIVÊNCIAS EM ATIVIDADES ARTÍSTICO-EXPRESSIVAS:

UMA APROXIMAÇÃO DE CONCEITOS.

Título abreviado: Participaçã ! Vi"#$cia% !& Ati"i'a'!% Art(%tic-E)pr!%%i"a%

PARTICIPATION AND EXPERIENCES IN ARTISTIC EXPRESSIVE

ACTIVITIES: AN APPROXIMATION O* CONCEPT

*+,"ia Di$i R+'ã a+&a$t /*ac0+'a'! E"a$12+ica '! C0riti3a45.

RESUMO1

2


3/18

Este ensaio constitui-se numa primeira tentativa de articular colaborações possíveis

que o conceito de participação possa trazer para pensar a prática das Vivncias em

!tividades !rtístico-E"pressivas como práticas sociais de educação# aprendiza$em e

desenvolvimento%

&alavras-c'ave: participação# atividades artístico-e"pressivas# aprendiza$em#

desenvolvimento%

ASTRACT

(


4/18

T'is essa) is a *irst attempt to articulate possible collaborations t'at t'e concept o*

participation can brin$ to t'e deliberation o* t'e !rtistic E"pressive E"periences as social

practices o* education# learnin$# and development.

+e) ,ords: participation# artistic e"pressive activities# learnin$# development%

ei"a-nos *azer para que possamos!prender %%% e con'ecer

ei"a-nos *alar

.


5/18

&ara que possamos descobrir %%% e or$anizar ei"a-nos criar

&ara que possamos/erar%%% e re-criar0-nos

ei"a-nos participar &ara que possamos trans-*ormar ealidades sociais e pessoais

&ara que possamos en*ime-si$ni*icar - 0nos 3 n4s56

I. Nta% I$tr'0t6ria%:

7uscar apro"imar o conceito de &articipação ao de Vivncias em !tividades

!rtístico-E"pressivas# si$ni*ica realizar uma re*le"ão que busca estabelecer um diálo$o

entre as áreas da &sicolo$ia 8ocial1 e da Educação2%

&articipação 9 um conceito que tem sido trabal'ado dentro da &sicolo$ia 8ocial# e

que $an'a uma importncia central na vertente &sicolo$ia 8ocial ;omunitária 0;ampos#

1


6/18

construção de um su@eito e"pressivo# crítico e criativo# prota$onista de sua 'ist4ria# e que se

recon'eça enquanto a$ente social construtor de realidades% ;on'ecimentos e

aprendiza$ens# que este@am em sentido Iltimo voltados ao aprender a ser e a conviver em

sociedade%

JJ% O c$c!it '! participaçã !& Marita M$t!r%

>ontero 01


7/18

K% /eram *ormas de comunicação 'orizontal e estimulam o intercmbio de

con'ecimentos e in*ormações%

L% esenvolve a capacidade de re*le"ão%


8/18

! autora destaca ainda# a pro*unda relação e"istente entre participação e

compromisso# e demonstra que 'á níveis e *ormas diversas de participação comunitária#

mas que nen'uma destas deve ser desprezada sendo todas importantes# pois# levam

dentro de si o $erme da mudança atrav9s da ação socialF 0>ontero# 1ontero 01


9/18

Enquanto >ontero 01


10/18

nacional mais $lobal# e que será por isso# tanto por ela a*etada# como a poderá a*etar

0ibid# p%2H% Oala do bairro como espaço comunitário# e do espaço local como ei"o

estrat9$ico de trans*ormação%

IV. O c$c!it '! participaçã !& M$t!r ! 7!r$a$'! 8 c$tri30iç9!% para %!

p!$%ar a pr,tica 'a% Vi"#$cia% !& Ati"i'a'!% Art(%tic-E)pr!%%i"a% c& &!i% '!

!'0caçã ! '!%!$"+"i&!$t ' %0!it.

;oncordamos com >ontero 01


11/18

e desenvolvimento ao escrever: 0%%% !prendizado não 9 desenvolvimentoD entretanto# o

aprendizado adequadamente or$anizado resulta em desenvolvimento mental e põe em

movimento vários processos de desenvolvimento que# de outra *orma# seriam

impossíveis de acontecer%F 0ibid# p%1C1%

&or meio destes autores compreende-se que o processo de educação 9 um processo

voltado para o desenvolvimento inte$ral da pessoa# e que esse desenvolvimento 9

estimulado mediante o processo de aprendiza$em% !ssim# ao participar de Vivncias em

!tividades !rtístico-E"pressivas# tornando por meio da participação os *eitos ali

parcialmente seu Qcomo >ontero 01


12/18

Essa *orma de conceber o assumir-se prota$onista como um processo que envolve

um aprendizado para isso# 9 essencial# pois a nosso ver# s4 S medida que se recon'ece

esse tipo de necessidade# 9 que se poderá desencadear todo um processo de buscar

realizar na prática# ações que possibilitem desenvolver tal capacidade e encontrar

espaços s4cio-culturaiseducacionais onde isso possa ocorrer% Gu ainda mais# s4 assim#

9 que se poderá recon'ecer e criar intencionalmente oportunidades na prática das

relações e interações entre as pessoas da comunidade# onde se permita e"ercitar e

desenvolver qualidades pessoais e práticas interpessoais que possibilite o *or@ar do ser

prota$Mnico# que se recon'ece como um ator social%

;on*orme essa autora 0?ernández# 1


13/18

conscientemente o processo de participação com vistas ao e"ercício de sua cidadania# sua

aprendiza$em e desenvolvimentoX

!s Vivncias em !tividades !rtístico-E"pressivas# enquanto práticas sociais

voltadas para a educação e o desenvolvimento pela cultura# trabal'am com os mais diversos

meios artísticos# e o*erecem um espaço de estímulo ao aprendizado e desenvolvimento da

e"pressividade 07almant# 2CC.% E"pressividade 9 uma qualidade que se considera

essencial para o alcance de um su@eito prota$Mnico# que não s4 recon'ece as suas

necessidades e as de sua comunidade# e as e"pressa# mas luta por modos de satis*az-las

e"pressando-se na vida e atuando mediante a sua e*etiva participação social%

Estas vivncias ao trabal'ar com di*erentes meios artísticos estimulam S

criatividade 07almant# 2CC.D qualidade que se considera essencial a pessoas que dese@em

buscar soluções que trans*ormem as situações in@ustas e opressoras que se vive na

sociedade atual% E como diz o ditado popular que con$re$a em si muita verdade: Wma

andorin'a s4 não *az verãoF% P na relação com outros# vários prota$onistas# seres

participativos# que se vai construindo a trans*ormação social% !ssim# entende-se que quando

nestas Vivncias estimula-se S criatividade# se pode contribuir para a participação mais

criativa de uma pessoa eou comunidade na sociedade% Jsso poderia tamb9m talvez#

contribuir para a trans*ormação socialX

;oncorda-se com ?ernández 01


14/18

Esse tipo de espaço pode tamb9m ser construído nas práticas das Vivncias em !tividades

!rtístico-E"pressivas que adotem esse ei"o norteador# ou se@a# que entende a prática

participativa nestas vivncias# como um pilar central potencializador para aprendiza$ens e o

desenvolvimento dos su@eitos%

V. CONSIDERAÇ;ES *INAIS:

Entende-se que# nem todo tipo de participação 9 *ormativa ou constitui-se num

espaço de aprendiza$em no sentido de $erar uma conscincia crítica# de possibilitar o

desenvolvimento da e"pressividade do indivíduo# e de permitir-l'e e"ercer seu potencial

prota$Mnico% ;abe lembrar por e"emplo# aqui no 7rasil# que pessoas participaram em

processos repressivos no período da ditadura% Estavam en$a@adas# participavam# mas a

serviço de um pro@eto de repressão%

;oncebe-se que aprendiza$em 9 trans*ormaçãoD e concorda-se com >ontero 01


15/18

Oinalizamos este ensaio que buscou apro"imar os conceitos de participação e

Vivncias em !tividades !rtístico-E"pressivas# com as se$uintes c'aves 'eurísticas que

podem indicar direções para pesquisas *uturas:

• G processo de participação 9 um processo comple"o que envolve outros

processos comple"os% Ele relaciona-se estreitamente com processos de

aprendiza$em e desenvolvimento% Envolve a necessidade de aprendiza$em#

ao mesmo tempo em que# pode possibilitar novas aprendiza$ens e

desenvolvimento 'umano%

•

!s Vivncias em !tividades !rtístico-E"pressivas podem se constituir em

espaços de valorização dos processos de participação e de aprendiza$ens#

mediante o pr4prio processo de participação nas vivncias%

• P *undamental que 'a@am espaços comunitários na sociedade# que

possibilitem a aprendiza$em e a prática do processo de participação# e de

uma postura participativa diante da vida cotidiana%

• ! participação 9 um processo que deve se e*etivar no dia a dia# no cotidiano

das pessoas% eve partir de dimensões locais# at9 c'e$ar a dimensões

$lobais de atuação%

• &ode Nse pensar que os processos de aprendiza$em e desenvolvimento

'umano podem ser ampliados mediante processos de participação%

1H


16/18

RE*ERÊNCIAS:

7almant# O% % % 02CC(a% Vivências Artístico-Expressivas e Produção da identidade: um

estudo com @ovens acadmicos# e adultos-idosos aposentados 0&ro@eto de issertação%

;uritiba: Wniversidade Oederal do &araná%

7almant# O% % % B 7ul$acov# Y%Z%>% 02CC(b% Vivências Artístico-Expressivas. Trabal'o

apresentado no [[J Encontro Aacional da !7!&8G# &orto !le$re# 8%

7almant# O% % % 02CC.% Vivências em Atividades Artístico-Expressivas e a Construção da

Identidade: um estudo com jovens e adultos-idosos. 0issertação de >estrado% ;uritiba:

Wniversidade Oederal do &araná - &4s-/raduação em &sicolo$ia da Jn*ncia e da

!dolescncia 8etor de ;incias ?umanas Zetras e !rtes%

;ampos# % ?% de O% 0or$%% 01ontero# >% 01%D

\aua E%D ?ernández E%D ^)ssenba \% &%D >edina# ?urtado 8% B \anssens# !% Participaci$n:

"m(itos% retos & perspectivas. ;aracas: Ediciones ;E8! K-2C%

V)$ots)# Z% 8% 01


17/18

NOTAS:

∗ Aota sobre a autora: >estre em &sicolo$ia# Especialista em !rteterapia e Oundamentos do

Ensino das !rtes# &eda$o$a e !rtista &lástica de livre *ormação% &ro*essora de &sicolo$ia

8ocial ;omunitária e Educação e 8aIde na Oaculdade Evan$9lica do &araná 0OE&!%

1 Especialmente trabal'ando nessa re*le"ão com o conceito de participação# que 9 um

conceito central na aborda$em da &sicolo$ia 8ocial ;omunitária%

2 Especialmente trabal'ando nesta re*le"ão com o conceito de vivncias em atividades

artístico-e"pressivas N uma *orma de educação pela cultura%

(

Todas as citações destas autoras encontram-se aqui traduzidas a *im de *acilitar a leituradeste te"to visto que ambos *oram publicados em lín$ua espan'ola%

.!s Vivncias em !tividades !rtístico-E"pressivas são uma prática social de

desenvolvimento e educação pela cultura% Wma *orma de educação permanente 0%%%%F

07almant# 2CC.# p%HC

H G partil'ar sobre a arte# sobre si mesmo e sobre o mundo no qual se vive%

= &intura# cola$em desen'o# poesia# etc%

K ;armona# % 01ateriales Educativos% ;aracas%

L E ao que parece essa tamb9m não 9 a visão da autora# embora isso não este@a e"plícito%


18/18

1

2

(

.

H

=

K

L

Participação e Vivencias

Documents

Transcript of Participação e Vivencias