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    BEHAVIORISMOEM PAVLOV E SKINNER

    Profa. Dra. Maisa Helena Altarugio

    (UFABC)

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    Na dcada de 1920, ao estudar a

    produo de saliva em ces expostos a

    diversos tipos de estmulos palatares,Pavlov percebeu que com o tempo a

    salivao passava a ocorrer diante de

    situaes e estmulos que anteriormente

    no causavam tal comportamento (como

    por exemplo o som dos passos de seu

    assistente ou a apresentao da tigela dealimento). Curioso, realizou

    experimentos em situaes controladas

    de laboratrio e, com base nessas

    observaes, teorizou e enunciou o

    mecanismo do condicionamento clssico.

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    http://www.youtube.com/watch?v=YhYZJL-Ni7U

    http://www.youtube.com/watch?v=YhYZJL-Ni7Uhttp://www.youtube.com/watch?v=YhYZJL-Ni7U
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    PAVLOV E O REFLEXO CONDICIONADO

    RESPOSTA/REFLEXO

    INCONDICIONADO(INATO)

    CONDICIONAMENTO RESPOSTA/REFLEXO

    CONDICIONADO(APRENDIDO)

    CARNE(ESTMULO

    INCONDICIONADO)

    SALIVAO(RESPOSTA/REFLEXOINCONDICIONADO)

    CARNE (ESTMULOINCONDICIONADO)+ SOM (ESTMULONEUTRO)

    SALIVAO

    (RESPOSTA/REFLEXOINCONDICIONADO)

    SOM (ESTMULO

    CONDICIONADO)

    SALIVAO(RESPOSTA/REFLEXO

    CONDICIONADO)

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    Condicionamento operante: voluntrio

    controlado por suas conseqncias :

    os estmulos se seguem resposta.

    um mecanismo que premia umadeterminada resposta de um indivduoat ele ficar condicionado a associar anecessidade a!o.

    "#: rato faminto que$ numa e#perincia$perce%e que o acionar de uma alavancalevar ao rece%imento de comida. "letender a repetir o movimento cada ve&que quiser saciar sua fome.

    ' condicionamento operante um mecanismo deaprendi&agem de novocomportamento( um processoque )*inner c+amou demodelagem.

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    http://www.youtube.com/watch?v=--VoFnc7z-Y&hl=pt-BR

    http://www.youtube.com/watch?v=--VoFnc7z-Y&hl=pt-BRhttp://www.youtube.com/watch?v=--VoFnc7z-Y&hl=pt-BR
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    ,umenta as c+ances

    Elogio da meCriana arruma os!rin"uedos

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    diminui as c+ances O!rigada a #agar#elo estrago

    Criana "ue!ra$idraa ao %ogar!ola

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    -iminuielimina asc+ances

    A #rofessoraignora a ao

    Aluno so!e na&arteira #ara&'amar a atenoda #rofessora

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    O melho! e"emplo #$ %em uv'a$ o (ue poemo% t'!a! o no%%o %'%tema

    eucat'vo. )o!malmente$ no e%(uema t!a'c'onal o p!oce%%o eucac'onal$a e%cola p!'ma!'a at# o 'n*!e%%o na un've!%'ae$ o e%tuante a%%'%te +%aula% %, po!(ue no ou%a aze! o cont!a!'o$ ou ento # pun'o. /ossaeduca!o o%rigat0ria$ no amo% ao e%tuante !aze% po%'t'va% pa!ae%tua!0 o !e%ultao # (ue ele o*e a aula %emp!e (ue poe. 1eu ob2et'vo #%a'! a e%cola o ma'% !ap'amente. 3a% tamb#m pa!ece po%%4vel a! ao%e%tuante% !aze% po%'t'va%$ e no pun't'va%$ pa!a a%%'%t'! +% aula%.

    O!*an'za!$ po! e"emplo$ um sistema de recompensas de maneira que oestudante dese1e ir todos os dias escola e aproveite sua educa!o.5%te ob2et'vo poe %e! obt'o e 've!%a% o!ma%. 5 a p!'me'!a$ natu!almente$# encont!a! o% ato!e% (ue poem 'mpul%'on6-lo a p!ocu!a! tal %at'%ao noe%tuo. 8o! e"emplo$ com'a e%pec'al na ho!a o lanche. Ou p!'v'l#*'o% eout!a% e%p#c'e%$ capaze% e a%%e*u!a! (ue o e%tuante v'!a a obte! too% o%bene4c'o%$ e%e (ue *ua!e um compo!tamento %at'%at,!'o tanto o pontoe v'%ta pe%%oal como a comun'ae na (ual ele v've e v've!69.

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    2ma das primeiras mquinas de ensinararitmtica. "sta mquina foi demonstradana 2niversidade de 3itts%urg+$ em marode 4567.

    http://www.ufrgs.br/psicoeduc/imagens/maquina-de-ensinar/figura1.jpg
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    http://www.youtube.com/watch?v=vmRmB*;(

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    R5F5R>)@A1

    B.F. 1'nne!$ o c'ent'%ta o compo!tamento e o ap!en'zao. Rev'%ta )ova5%cola$ 7/