PRENDIZAGEMA

P

HABILID ADES

ANTERIORMENTE EM ...

HABILIDADES DE

APRENDIZAGEM

GESTÃO DETEMPO E ESPAÇO

Prof. Franco

HABILIDADES DE APRENDIZAGEM

VOCÊ É UMA PESSOA

ORGANIZADA?

HABILIDADES DE APRENDIZAGEMPara melhorar a habilidade de organização, é preciso que o aprendiz desenvolva:

1. Capacidade de gerenciar o tempo disponível.

2. Capacidade de evitar a procrastinação.

3. Capacidade de criar um ambiente adequado para os estudos.

4. Capacidade de administrar o estresse.

HABILIDADES DE APRENDIZAGEMUm lugar para cada coisa...

e cada coisa em seu lugar...

HABILIDADES DE APRENDIZAGEMFSJ -

PDA

...entãoa habilidade

de organização

também aumenta..

Existe uma razão direta entre as capacidades - gerenciar, evitar, criar, administrar - e a habilidade de organização do aprendiz:

.. Se as capacidades de gerenciar, evitar, criar, administrar aumentam...

Os 7 hábitos das pessoas

organizadas

HÁBITO nº 1ELAS TÊM UM LUGAR PARA

CADA COISA

Cada item que possuem tem um local adequado.

Livros estão na estante de livros (incrível, não?).

CDs estão em porta CDs.

Documentos estão em pastas de arquivos etc.

HÁBITO nº 2 ELAS COLOCAM AS COISAS DE VOLTA NO LUGAR.

Uma vez que um objeto qualquer não será mais utilizado, ele não fica vagando por lugares temporários – (por exemplo: o “triângulo das Bermudas” entre a sala de jantar e a cozinha) - e sim retorna imediatamente ao seu lugar de origem.

HÁBITO nº 3 ELAS ANOTAM AS COISAS.

Pessoas organizadas costumam anotar seus compromissos, tarefas e listas de lembretes.

Isto é feito de forma constante e consistente, em suas agendas. Elas não ficam perdendo tempo e paciência tentando lembrar das coisas (muitas vezes perdidas num mar de informações em suas pobres cabeças).

HÁBITO nº 4ELAS NÃO ACUMULAM PAPÉIS

Papéis e documentos que devem ser guardados, são arquivados diariamente. Correspondências são abertas perto do lixo, e papéis inúteis são descartados imediatamente. Contas são colocadas na pasta de contas a pagar, revistas são lidas e guardadas por uma semana.

HÁBITO nº 5ELAS NÃO DEIXAM AS COISAS

PARA DEPOIS. Quando alguma coisa deve ser feita, as pessoas organizadas costumam agendar, planejar ou simplesmente executar a tarefa o quanto antes.

Evitam acúmulo de serviço, prazos apertados e outros problemas causados pela Procrastinação (deixar para depois o que deve ser feito agora).

É o famoso “empurrar com a barriga.”

(Eu sei, eu sei, ninguém aqui é assim...)

HÁBITO nº 6ELAS ESTABELECEM PRAZOS E

OBJETIVOS.

Pessoas organizadas sabem que para obter resultados, precisam saber claramente aonde querem chegar e em que prazo.

Elas fazem revisões periódicas em seu planejamento.

HÁBITO nº 7 ELAS GUARDAM APENAS AS COISAS

NECESSÁRIAS.

Pessoas organizadas não acumulam coisas.

Não ocupam espaço com objetos inúteis, roupas que não utilizam há anos, revistas antigas, etc. Apenas as coisas que lhe são úteis ou dão prazer, são mantidas. Estas pessoas acreditam na simplicidade. Elas respiram mais facilmente se poudem circular em seus espaços sem ter que esbarrar em caixas ou naquele pé de pato velho.

TÉCNICAS DE APRENDIZAGEMMAPAS CONCEITUAIS

Professor Franco

Mapa Conceitual

SUMÁRIO

1. OBJETIVOS

2. BASE TEÓRICA

3. FUNDAMENTOS

4. APLICAÇÕES

5. CONCLUSÕES

6. BIBLIOGRAFIA

Mapa Conceitual

OBJETIVOS

1. Apresentar a ferramenta de aprendizagem: MAPA CONCEITUAL (MC).

2. Demonstrar as variadas aplicações do MC na dinâmica da sala de aula.

3. Orientar / sugerir fontes de pesquisa que otimizem o uso dos MC.

Mapa Conceitual

BASE TEÓRICA

A aquisição do conhecimento pode ocorrer de várias formas. Consideremos duas:

Por tentativa e erro (empirismo). O aprendiz experimenta vários métodos (caminhos) até encontrar um que funcione.

O EMPIRISMO

Mapa Conceitual

BASE TEÓRICA (2)

A outra forma que iremos observar é a IMITAÇÂO. O aprendiz vê uma atividade e tenta imitá-la, é o clássico “eu vejo, eu faço”.

A IMITAÇÃO

Mapa Conceitual

BASE TEÓRICA (3)

Utilizando a experiência e a imitação – dentre outras técnicas - AUSUBEL (1976) apresentou o conceito de APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, destinada a potencializar a capacidade de aprender.

Aplicando os fundamentos estabelecidos por AUSUBEL, em 1988 NOVAK criou os MAPAS CONCEITUAIS.

Fundamentos

O QUE É UM MAPA CONCEITUAL?

Uma estratégia

É uma técnica de aprendizagem que inclui

Um método

Um recurso esquemático

Fundamentos

“Procuraremos dar exemplos de ESTRATÉGIAS simples, mas

poderosas, para ajudar os estudantes a aprender e para ajudar

os educadores a organizar os materiais objeto dessa

aprendizagem”

“a construção de mapas conceituais é

um MÉTODO para ajudar estudantes e educadores a captar

o significado do objeto da

aprendizagem”

“um mapa conceitual é um RECURSO ESQUEMÁTICO para representar um conjunto de significados incluídos em uma

estrutura de proposições”

Um MAPA CONCEITUAL é formado por:

ProposiçõesÉ uma regularidade nos acontecimentos, um fato, um objeto, um substantivo, um adjetivo

Geralmente é um verbo.

dois conceitos unidos por um elemento de ligação

AS VIOLETAS SÃO BELAS

Conceito Elemento de ligação

Conceito

Elemento de ligaçãoConceito

PROPOSIÇÃO

Fundamentos

Fundamentos

VIOLETAS

SÃO

BELAS

O conceito do qual se afirma algo fica sempre em um nivel hierárquico mais alto

O conceito que dá o atributo do conceito principal fica em um plano mais baixo

Aplicações

As árvores são produtoras de oxigênio que é muito importante para os humanos, animais e plantas. Também produzem madeira que é utilizada para a fabricação de casas, móveis e papel.

Oxigênio

humanos Plantas

Aplicações

As árvores são produtoras de oxigênio que é muito importante para os humanos, animais e plantas. Também produzem madeira que é utilizada para a fabricação de casas, móveis e papel.

Produzem

Árvores

Oxigênio

importante

humanos Animais

Madeira

utilizada

Casas Móveis

Plantas

Papel

Aplicação

Conclusão

O mapa conceitual é uma técnica de memorização, pois a sua estrutura gráfica e sua simplificação, facilita a absorção e a retenção dos conteúdos.

É uma técnica de estudo pois o trabalho de compreensão e de organização permite o aumento da dedicação e da auto-estima.

Edifica os conhecimentos internamente – com as idéias do aluno e as idéias interiorizadas pelo professor e o intercâmbio com outros colegas, o aluno pode edificar o seu próprio conhecimento.

Bibliografia

• ONTORIA, A. e outros. Potencializar a capacidade de aprender a pensar.- São Paulo: Madras, 2004.

• ____________ Mapas conceituais – Uma técnica para aprender.- São Paulo. Edições Loyola, 2005.

• De Aquino, Carlos Tasso Eira. Como aprender: andragogia e as habilidades de aprendizagem – São Paulo : Pearson Prentice Hall, 2007.

• Anderson, John R.. Aprendizagem e memória.- Rio de Janeiro : LTC, 2005.

• Luria, Alexander Romanovich. A mente e a memória.-São Paulo : Martins Fontes, 2006.

Professor FRANCO

Obrigado e até a próxima aula....

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