Pedagogia espírita

TEORIAS E PRAacuteTICAS PEDAGOacuteGICAS

Descubra a palavra

FILOSOFIA

bull Palavra formada por termos gregosbull Philos = Aquele que ama ou tem

sentimento de amigaacutevelbull Sophia = Sabedoriabull Amor pelo conhecimento pela sabedoria

bull FILOSOFIA Desenvolvimento da capacidade de pensar o proacuteprio pensamento

bull SOCIOLOGIA Estudo objetivo das relaccedilotildees que se estabelecem consciente ou inconscientemente entre as pessoas que vivem numa comunidade ou num grupo social ou entre grupos sociais diferentes que vivem no seio de uma sociedade mais ampla

OBJETO DA FILOSOFIA E DA SOCIOLOGIA

bull FILOSOFIA A existecircncia humana o sentido de vida

bull Toda investigaccedilatildeo filosoacutefica veicula uma determinada concepccedilatildeo do que seja existecircncia humana e qual o seu sentido

bull SOCIOLOGIA Investiga as relaccedilotildees que se estabelecem entre as pessoas numa comunidade grupo social ou grupos sociais diferentes

Para natildeo esquecer

bull ldquoNo mundo atribulado de transiccedilatildeo em que vivemos soacute existe uma foacutermula infaliacutevel para que a aurora do 3deg milecircnio surja liacutempida e bela no horizonte humano a EDUCACcedilAtildeOrdquo

bull A pedagogia espiacuterita estaacute entranhada nas obras de Kardec e tem sua origem nos antecessores do Espiritismo que satildeo os grandes pedagogos que antecederam o Mestre de Lyon

bull Na Antiguidade Soacutecrates e Platatildeo depois Comenius no Seacuteculo XVII e Rousseau e Pestalozzi todos eles deram contribuiccedilotildees importantes que desembocam numa proposta espiacuterita de educaccedilatildeo mas a praacutetica da pedagogia espiacuterita comeccedilou no Brasil com Euriacutepedes Barsanulfo em Minas Gerais no comeccedilo do Seacuteculo XX depois vieram outras experiecircncias e outros teoacutericos entre eles Herculano Pires que foram dando suas contribuiccedilotildees para a elaboraccedilatildeo de um pensamento pedagoacutegico espiacuterita

bull Atualmente cabe-nos sistematizar melhor todas as ideacuteias esparsas e darmos corpo agrave pedagogia que deve formar o homem do futuro

bull (Dora Incontri ndash Pedagoga e escritora espiacuterita)

Retrospectiva das teorias e praacuteticas pedagoacutegicas

bull Antiguidadebull Idade Meacutediabull Renascenccedilabull Idade Moderna

Soacutecrates Platatildeo Aristoacuteteles

Soacutecrates atraveacutes de Platatildeo470 ndash 399 aC

bull Soacutecrates Mas entatildeo eacute porque os aprendeste por qualquer outro sentido que natildeo por aqueles de que o corpo eacute instrumento (Feacutedon 65 d-e)

bull Platatildeo de Atenas (429-347 aC) Marilena Chauiacute (et alii) Primeira Filosofia Liccedilotildees Introdutoacuterias Satildeo Paulo Ed Brasiliense 1985 26

O Justo nasce justo natildeo se aprende nesta vida

Diaacutelogo com Mecircnon

bull acuteSoacutecrates Assim eacute que tais opiniotildees verdadeiras acabam de emergir neste escravo como em sonho Mas se o interrogaacutessemos com frequecircncia e de maneiras variadas sobre os mesmos assuntos esteja certo de que ao final ele teria um conhecimento deles tatildeo exato quanto mais ningueacutem no mundo

bull Soacutecrates Ele poderaacute saber entatildeo sem nenhum mestre por simples interrogaccedilotildees retomando de si mesmo tal ciecircncia

bull bull Soacutecrates Mas retomar de si mesmo uma ciecircncia natildeo eacute relembrar bull bull Soacutecrates E essa ciecircncia que ele agora tem seria preciso que ela a tivesse recebido em um dado

momento ou entatildeo que ela a tenha tido sempre natildeo eacute

bull Soacutecrates Ora se ele sempre a teve conclui-se que ele sempre foi saacutebio ao contraacuterio se ele a recebeu num dado momento natildeo foi certamente na vida presente que ele pocircde recebecirc-la Ou seraacute que ele teve um mestre de geometria

bull Soacutecrates Ora se ele natildeo recebeu (tais opiniotildees) na presente vida natildeo eacute entatildeo evidente que ele as teve e as aprendeu num outro tempo

bull bull Soacutecrates Esse tempo natildeo seria aquele em que ele natildeo era ainda um homem bull bull (Mecircnon 85c 9-86b 4) Marilena Chauiacute et alii Primeira Filosofia SPaulo Brasiliense 198527

ANAMNESE A alma eacute saacutebia e imortal ao nascer a sabedoria eacute obscurecida

Conhecimento natildeo eacute adquirido eacute inato

SoacutecratesPlatatildeo

(Soacutecrates)470-399 aC Conceito de ser humanobull A alma eacute imortalbull As pessoas satildeo saacutebiasbull Aprender eacute relembrar o que jaacute trazia em si mesmobull ldquoele sempre foi saacutebio ao contraacuterio se ele a recebeu num dado momento natildeo foi

certamente na vida presente que ele pocircde recebecirc-lardquo (CHAUI 198527)bull Ele a recebeu num outro tempo No tempo em que ele natildeo era um homem as quais

despertadas pela interrogaccedilatildeo (maiecircutica) tornam-se ciecircncias bull ldquo() sua alma deve ter aprendido de uma vez para sempre (Idem Ibiden) bull ldquoA verdade das coisas existe sempre em nossa alma sendo a alma imortal ()

devemos esforccedilarmo-nos em procuraacute-lo e relembraacute-lordquo (anamnese) bull Meacutetodo de ensino maiecircuticabull Arte de persuadir Parteiro das almasbull argumentos indutivos ldquoSe vocecirc aceita p entatildeo tem que aceitar q e se aceita q entatildeo r

() e se este entatildeo h que eacute a hipoacutetese em estudo De modo que vocecirc tem que aceitar hrdquo (Hamlyn 198749)

bull Parte do questionamento do senso comum revelando a fragilidade desse entendimento e aponta para necessidade de aprofundamento conceitual

bull Soacutecrates jamais responde as questotildees que formula Aponta as contradiccedilotildees do seu interlocutor e o faz chegar por si mesmo ao verdadeiro conhecimento

bull Natildeo se trata de transmitir conhecimentos mas atraveacutes do diaacutelogo o sujeito relembra suas proacuteprias ideacuteias

Platatildeo ndash 429 ndash 347 aC

Defende que um meacutetodo eficaz e correto necessita de um fundamento teoacuterico ndash Mundo das ideacuteias Escreve a Alegoria da Caverna

bull Busca valores universais permanentes Uma norma racional aplicaacutevel a todos os casos e a todos os indiviacuteduos Uma racionalidade e princiacutepios gerais que regulem a nossa accedilatildeo

bull Elabora a doutrina da reminiscecircncia ( ou anamnese) O conhecimento eacute inato Haacute um conhecimento preacutevio que a alma traz consigo Ao encarnar no corpo a alma tem a visatildeo das formas obscurecida

bull A virtude natildeo pode ser ensinada ou jaacute a trazemos conosco ou nenhum mestre seraacute capaz de introduziacute-la em nossa alma que eacute caracteriacutestica da proacutepria natureza humana

bull Meacutetodo de Ensino bull Aprender eacute relembrar articulando teoria com a praacuteticabull O papel do filoacutesofo atraveacutes da maiecircutica socraacutetica eacute despertar esse

conhecimento esquecido

Aristoacuteteles ndash 384 ndash 322 aC

bull Aristoacuteteles critica a teoria das ideacuteias de Platatildeobull Rejeita o dualismo mundo sensiacutevel e inteligiacutevel bull As formas ou ideacuteias natildeo existem em um mundo

inteligiacutevel independente do mundo dos objetos individuais Sua maior contribuiccedilatildeo foi a organizaccedilatildeo rigorosa da loacutegica formal instrumento de pensar Loacutegica Aristoteacutelica

bull Dava aulas e ministrava seus ensinamentos em caminhadas com seus discipulos ndash ldquoescola peripateacuteticardquo (peripatos = paacutetio do liceu)

bull Natildeo existe dualismo entre o mundo sensiacutevel e o mundo inteligiacutevel

bull Conhecimento natildeo eacute inato eacute adquiridobull Contraacuterio ao idealismo de Platatildeo Eacute realista bull Desenvolvimento espiritual depende de

disposiccedilatildeo inata haacutebito e ensino bull O homem tanto pode tornar-se o pior de todos ou

agir justamentebull O homem muda segundo a idade a Jovens b

velhos c Idade adulta (Aristoacuteteles Arte retoacuterica e arte poeacutetica Caracteres Satildeo Paulo Difusatildeo Europeacuteia do Livro 1959 livro 8ordm)

bull Elaborador da loacutegica e coloca ecircnfase em Ciecircncias Naturais

Aristoacuteteles

Filosofia Medieval ndash sec IV ndash XVI(aproximadamente 10 seacuteculos)

Santo Agostinho ndash 354 -430 Satildeo Tomaacutes de Aquino ndash 1224 ndash 1274

bull Durante esse periacuteodo a Igreja foi a uacutenica instituiccedilatildeo estaacutevel e a principal e quase exclusiva responsaacutevel pela educaccedilatildeo e pela cultura

bull Foi nas bibliotecas dos mosteiros que se preservaram textos da Antiguidade claacutessica greco-romana essencialmente textos considerados compatiacuteveis com o cristianismo

bull Articulaccedilatildeo da feacute e da razatildeobull Os abades e priores de conventos eram na praacutetica senhores feudais que

desfrutavam de grande autonomia e autoridade espiritual e poliacutetica bull As escolas nos mosteiros e catedrais tinham no seu curriacuteculo os estudos dos

padres da Igreja principalmente os escritos de Santo Agostinhobull Em 1070 a Reforma Gregoriana estabeleceu os elementos baacutesicos

consubstanciados no que se chamou o trivium e o quadrivium Sendo que no trivium estudava-se gramaacutetica loacutegica e retoacuterica no quadrivium muacutesica geometria aritmeacutetica e fiacutesica

bull Apenas em torno dos seacutecs XI ndash XII que assistismos ao surgimento da chamada ldquoescolaacutesticardquotermo que indica todos aqueles que pertencem a uma escola de pensamento os dogmas que natildeo deveriam ser objetos de discussatildeo filosoacutefica

bull

Santo Agostinho 354 a 430

Satildeo Tomaacutes de Aquino 1224 a 1274

Santo Agostinho ndash 354 ndash 430

bull Elabora a Teoria da Iluminaccedilatildeo divina em base agrave Teoria da Reminiscecircncia platocircnica

bull Natildeo eacute atraveacutes das palavras que conhecemos logo natildeo podemos transmitir conhecimento pela linguagem

bull ldquoQuem nos ouve conhece o que eu digo por sua proacutepria contemplaccedilatildeo e natildeo atraveacutes de minhas palavrasrdquo (Santo Agostinho apud MARCONDES 1998112)

bull ldquoQuem () ensina verdadeiramente eacute Cristo que habita () no homem interiorrdquo (Santo Agostinho De Magistro Ed Abril 1973 pp 350-353)

bull A teoria da iluminaccedilatildeo substitui a Teoria da Reminiscecircncia de Platatildeo abrindo o caminho para a feacute

bull Natildeo se chame a ningueacutem de mestre na terra pois o verdadeiro e uacutenico Mestre de todos estaacute no ceacuteu (Idem pg355)

Conceitos que sustentam a praacutetica de ensino bull Crer para entenderbull Entende-se a verdade pela iluminaccedilatildeo divina A aprendizagem em uacuteltima

instacircncia soacute pode ser satisfeita por Deus bull Consagrou sua cultura no combate agraves heresiasbull Segue a visatildeo platocircnica no processo de ensino Diaacutelogo com Adeodatobull Recomenda aos educadores jovialidade alegria paz no coraccedilatildeo e tambeacutem

alegria

Satildeo Tomaacutes de Aquino ndash 1224 ndash 1274

Caracterizaccedilatildeo da eacutepoca Alta escolaacutestica

bull Surgimento de nuacutecleos urbanos importantes Florenccedila Bolonha Milatildeo (berccedilos da Renascenccedila) Um novo tipo de conviacutevio social maior liberdade

bull Surgimento das universidades (conjunto de mestres e estudantes aprendendo o trivium e quadrivium) e criaccedilatildeo de ordens religiosas franciscanos e dominicanos

bull Cresce a demanda por educaccedilatildeo principalmente no sentido eclesiaacutestico para combater os hereges

bull As ordens religiosas (franciscanas e dominicanas) tecircm como funccedilatildeo importante a pregaccedilatildeo e conversatildeo dos hereges e pagatildeos

bull As universidades assumem um lugar importante no desenvolvimento da filosofia e da teologia escolaacutestica destacando-se aiacute o pensamento de Satildeo Tomaacutes de Aquino

bull Surgimento da Inquisiccedilatildeo bull A filosofia natildeo eacute a busca da verdade simplesmente porque a verdade

jaacute foi encontrada nos foi trazida pela proacutepria palavra de Deusbull A verdade estaacute contida na Sagrada Escritura e nas interpretaccedilotildees

autorizadas dos textos sacros


Tomismo natildeo eacute o mesmo que a obra de SatildeoTomaacutes Tomismo eacute a utilizaccedilatildeo feita pela Igreja no combate agrave Reforma Religiosa

bull Sua obra procura demonstrar a compatibilidade entre o aristotelismo e o pensamento cristatildeo

bull A felicidade eacute considerada apenas como felicidade temporal a felicidade perfeita se identifica com a visatildeo de Deus e eacute alcanccedilaacutevel apenas na proacutexima vida

bull A lei humana eacute subordinada agrave lei natural imagem da lei divina portanto o estado deve se subordinar agrave Igreja

bull A Igreja tem como objetivo final a uniatildeo dos homens com Deus

Meacutetodo de Ensino

bull Como iniacutecio do autecircntico ensino despertar a capacidade de admirar e perguntar Admirador de Aristoacuteteles parte sempre do mundo sensiacutevel e utilizando a loacutegica aristoteacutelica demonstra a existecircncia de Deus

bull Expotildee a verdade professada pela feacute catolica refutando todos os erros contraacuterios agrave feacute catoacutelica

bull A inteligecircncia passa da potecircncia ao ato

Satildeo Tomaacutes de Aquino Compecircndio de Teologia Ed Abril 197391

bull ldquoO intelectual em grau maacuteximo Deus eacute puro ato bull As outras substacircncias intelectuais tecircm algo de ato

e algo de potencialidade bull Confirma-se isto tambeacutem pelo fato de que o

homem no iniacutecio soacute tem potecircncia intelectual sendo que soacute aos poucos esta potecircncia passa ao ato

bull Eacute por isso que aquilo atraveacutes do qual o homem conhece ou compreende se denomina ldquointeligecircncia possiacutevelrdquo

No Educando o saber estaacute contido potencialmente o mestre o ajuda como modelo a se realizar

Satildeo Tomaacutes de Aquino ndash 1224 a 1274

bull S Tomaacutes considera o ser humano uma uniatildeo substancial de corpo (mateacuteria) e alma (forma) e atribui-lhe um lugar central na criaccedilatildeo

bull No entanto como o ser humano estaacute determinado devido agrave forma pela alma racional deve buscar a felicidade no bem mais elevado isto eacute a sabedoria na orientaccedilatildeo do ser humano para Deus

bull A mente eacute como uma tabula rasa

Jean Jacques Rousseau ndash 1712 - 1778

bullFigura marcante do Iluminismo francecircs

bullInspirador da Revoluccedilatildeo Francesa

bullAntecessor do socialismo e comunismo

bullPrecursor do Romantismo


bull Foi contraacuterio agrave disciplina riacutegida e excessivo uso da memoacuteria

bull Para ele a crianccedila natildeo eacute educada para Deus nem para a vida em sociedade mas sim para si mesma

bull A crianccedila eacute um ser inocente e bom por naturezabull A crianccedila deve ser crianccedila e natildeo um adulto em

miniaturabull A educaccedilatildeo muda o indiviacuteduo e tambeacutem toda a

sociedadebull A educaccedilatildeo naturalista se daacute afastada dos costumes

da aristocracia da vida artificial das convenccedilotildees sociais

bull A educaccedilatildeo intelectualista fatalmente leva ao ensino formal e livresco

bull Propotildee aos mestres trabalhar com brinquedos esporte agricultura instrumentos de variados ofiacutecios linguagem canto aritmeacutetica e geometria

Comenius

bull Joatildeo Amos Comecircnio (1592-1670)bull Criador do sistema educacional que ateacute hoje natildeo foi bull superado ecumenismobull Fortaleceu a convicccedilatildeo de que o homem eacute capaz de aprender bull e pode ser educadobull Defende a generalizaccedilatildeo do ensinobull Defendeu a educaccedilatildeo que interpretasse e alargasse a experiecircncia de cada dia e utilizasse os meios claacutessicos como bull o ensino da religiatildeo e da eacuteticabull Na praacutetica de ensino foi o pioneiro na aplicaccedilatildeo de meacutetodos bull que despertassem o crescente interesse do aluno

Pedagogia Tradicional

bull O aluno eacute como uma ldquotaacutebula rasardquobull Conhecimento se transmitebull O conhecimento eacute neutro e universal portanto os

alunos devem memorizaacute-lobull Visatildeo enciclopedista Justaposiccedilatildeo de

conhecimentosbull Aprende-se ouvindo memorizando exercitando

repetidamente Fazer coacutepias resumos e saber reproduzir ao ser solicitado nas provas

bull O professor eacute o transmissor e o aluno receptorbull O professor deve ser neutrobull Priorizar a racionalidade objetividade Manter

emoccedilotildees e sentimentos fora da sala de aula

Criacuteticas de Paulo Freire agrave Pedagogia Tradicional

Educaccedilatildeo Bancaacuteria

bull O educador eacute o que educa os educandos os que satildeo educados

bull o educador eacute o que sabe os educandos os que natildeo sabem bull o educador eacute o que pensa os educandos os pensados bull o educador eacute o que diz a palavra os educandos os que a

escutam docilmente bull o educador eacute o que disciplina os educandos os disciplinados bull o educador eacute o que opta e prescreve sua opccedilatildeo os educandos

os que seguem a prescriccedilatildeo bull o educador eacute o que atua os educandos os que tecircm a ilusatildeo de

que atuam bull o educador escolhe o conteuacutedo programaacutetico os educandos

se acomodam a ele bull o educador eacute o sujeito do processo os educandos meros

objetos

(Freire Pedagogia do Oprimido Rio de Janeiro Paz e Terra1983 p68)

PRINCIacutePIOS NORTEADORES DA PEDAGOGIA DE JESUS - Educar com Jesus -

bull a pessoa humana mais alto investimento ndash acredita no ser humano

bull meta crescimento pessoal

bull valorizaccedilatildeo do contato pessoal

bull o homem contextualizado linguagemcultura

bull visatildeo integral do homem

bull relaccedilatildeo teoria-praacutetica pensamento e accedilatildeo

bull sentido iminente e transcendente da experiecircncia humana

A Pedagogia e o Evangelho

bull Os princiacutepios e meacutetodos pedagoacutegicos sempre se modificaram ao longo dos anos e dos seacuteculos atendendo agraves particularidades de um pensador de uma escola ou de um paiacutes Poderatildeo mudar tendo em vista as novidades das teacutecnicas de ensino para alcanccedilarem melhores resultados na aprendizagem da crianccedila e do jovem

bull Eacute preciso convir entretanto que os meacutetodos pedagoacutegicos do Evangelho de Jesus satildeo sempre os mesmos intactos e inamoviacuteveis atraveacutes dos seacuteculos esperando dos homens uma maior capacidade de penetraccedilatildeo interpretativa e de testemunho nos seus segredos de amor e caridade educaccedilatildeo e aperfeiccediloamento

bull A Pedagogia da Educaccedilatildeo Espiacuterita natildeo precisa ser elaborada e nem escrita por ningueacutem e sim estudada e bem compreendida pois ela existe e estaacute inteiramente contida no Evangelho ndash o grande desconhecido e desprezado da Educaccedilatildeo intelectual e vivencial

bull Sem o Evangelho compreendido sentido e praticado em sua essecircncia por aqueles que trabalham na Educaccedilatildeo Espiacuterita natildeo alcanccedilaremos jamais as metas superiores da boa formaccedilatildeo do caraacuteter infanto ndash juvenil

bull Se cuidarmos com esmero unicamente da educaccedilatildeo intelecto ndash religiosa desprezando os fundamentos do Evangelho praticado no lar natildeo passaraacute a educaccedilatildeo espiacuterita da Crianccedila e do Jovem de uma boa e primorosa formaccedilatildeo cultural religiosa e nada mais (Walter Barceloslivro Educadores do Coraccedilatildeo)

Reparai [ ] entre o semeador e o que semeia haacute muita diferenccedila () o semeador e o pregador eacute o nome o que semeia e o que prega eacute a accedilatildeo e as accedilotildees satildeo as que datildeo o ser ao pregador Ter o nome de pregador ou ser pregador de nome natildeo importa nada as accedilotildees a vida o exemplo as obras satildeo as que convertem o mundo[ ]

Hoje pregam-se palavras e pensamentos antigamente pregavam-se palavras e obras Palavras sem obras satildeo tiros sem balas atroam mas natildeo ferem O pregar que eacute falar faz-se com a boca o pregar que eacute semear faz-se com a matildeoPara falar ao vento bastam palavras para falar ao coraccedilatildeo satildeo necessaacuterias obras

Pe Antocircnio Vieira

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Pedagogia espírita

Education

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