Pensamento Pedagógico

O PENSAMENTO PEDAGÓGICO ORIENTAL

•A Educação primitiva era prática, marcada por rituais de iniciação, animista, espontânea, natural, não intencional, baseava-se na imitação, oralidade, totemismo e clã. •A doutrina pedagógica mais antiga é o Taoísmo (Tao = razão universal), uma espécie de panteísmo. Lao Tsé (jovem sábio)•Confúcio (confucionismo) criou um sistema de ensino dogmático e memorizado.•A educação hinduísta era contemplativa e visava a reprodução das castas.

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•Os egípcios foram os primeiros a tomar consciência da importância da arte de ensinar. Devemos a eles o uso prático das bibliotecas. Criaram casas de instrução onde ensinavam a leitura, a escrita, a história dos cultos, a astronomia, a música e a medicina.• Os hebreus fizeram um registro de informações sobre sua história. Sua educação era rígida, minuciosa, e desde a infância; Era Teocêntrica. E o método era a repetição e a revisão (o catecismo). www.jorgeschemes.blogspot.com


•A educação primitiva ocorreu com características semelhantes entre muitos povos. Foi marcada pela tradição e pelo culto aos idosos. Esse tradicionalismo pedagógico é orientado por tendências religiosas diferentes: o panteísmo do extremo oriente, o teocratismo hebreu, o misticismo hindu e o magicismo babilônico. •Nas comunidades primitivas a educação era confiada a toda a comunidade, em função da vida e para a vida, a escola era a aldeia.


O PENSAMENTO PEDAGÓGICO GREGO

O PENSAMENTO PEDAGÓGICO ROMANO•Seus estudos são essencialmente humanistas, chamavam de humanitas (tradução de paidéia).•A humanitas era dada na escola do “gramático” e seguia as seguintes fases:

1. Ditado de um fragmento do texto...

2. Memorização do fragmento...

3. Tradução do verso em prosa e vice-versa...

4. Expressão de uma mesma idéia em diversas construções...

5. Análise das palavras e frases...

6. Composição literária... www.jorgeschemes.blogspot.com

O PENSAMENTO PEDAGÓGICO ROMANO•Impuseram o Latim e criaram um sistema de educação com três graus clássicos de ensino:

1º Ludi Magister – Escolas de educação elementar.

2º Gramático – Escolas de ensino secundário.

3º Educação Superior – Ensinavam retórica, Direito e Filosofia.•Roma teve muitos teóricos da educação, dentre eles: Catão enfatizava a formação do caráter; Varrão foi partidário da virtude romana: piedade, honestidade e austeridade; Cícero defendia a formação do orador e que a virtude está na ação; Quintiliano defendia o ensino de acordo com a natureza humana e a escola como um espaço de alegria; Sêneca defendia a educação para a vida; [...]


O PENSAMENTO PEDAGÓGICO MEDIEVAL•Surge um novo tipo de educação, uma nova visão do mundo e da vida.•Os estudos medievais compreendiam:

1. O trivium: Gramática, Dialética e Retórica.

2. O quadrivium: Aritmética, Geometria, Astronomia e Música.•O sistema de ensino compreendia:

1. Educação elementar – Escolas paroquiais...

2. Educação secundária – Escolas monásticas...

3. Educação superior – Escolas imperiais...www.jorgeschemes.blogspot.com

O PENSAMENTO PEDAGÓGICO MEDIEVAL• Destacam-se nesse período Santo Agostinho e São Tomás de Aquino.•Santo Agostinho: Teoria da iluminação...filosofia fundamentada em Platão...Ensino contemplativo...•Tomás de Aquino: Método escolástico...filosofia fundamentada em Aristóteles...Ensino de vida ativa...(educação integral)• A Igreja não se preocupava com a educação física, pois considerava o corpo pecaminoso...•Criação das Universidades de Paris, Bolonha, Salerno, Oxford, Heidelberg e Viena...

O PENSAMENTO PEDAGÓGICO RENASCENTISTA

•Se caracteriza por uma revalorização da cultura greco-romana (Paidéia e Humanitas);•Fatores que influenciaram o renascimento pedagógico:

1. As grandes navegações do século XIV...

2. Origem do capitalismo comercial...

3. Invenção da imprensa por Gutenberg...

4. Viagens de Marco Polo à China...

5. Novas descobertas continentais...

6. Teoria heliocêntrica de Nicolau Copérnico...www.jorgeschemes.blogspot.com


•O renascimento valorizava as humanidades, entendendo-se por isso os conhecimentos ligados diretamente aos interesses humanos, que formam e desenvolvem o homem e respeitam sua personalidade...•Destacam-se entre os principais educadores renascentistas:•Michel de Montaigne – Rejeitou a erudição, a escolástica e o enciclopedismo... “as crianças deveriam aprender o que terão de fazer quando adultos”. Defendeu uma educação humanista.



•Martinho Lutero – A exaltação renascentista do indivíduo e seu livre-arbítrio culminou com a primeira grande revolução burguesa, a reforma. “Para cada cabeça uma sentença”, dizia Lutero. Instaurou a reforma protestante. A principal conseqüência da reforma foi a transferência da escola para o controle do Estado. Contudo ainda era uma escola pública religiosa. Lutero traduziu a Bíblia para a língua alemã e instituiu o culto no vernáculo e o canto congregacional.



•Inácio de Loyola – De família burguesa, instituiu e fundou a ordem religiosa dos Jesuítas. Tinham como missão converter os hereges por meio da Ratio Institutio Studiorum; (que continha os planos, programas e métodos da educação católica). O método de ensino jesuíta era predominantemente verbal e tinha cinco momentos:

1. Preleção...

2. Contenda ou emulação...

3. Memorização...

4. Expressão...

5. Imitação... www.jorgeschemes.blogspot.com

O INÍCIO DO PENSAMENTO PEDAGÓGICO MODERNO

•O homem lançou-se ao domínio da natureza desenvolvendo técnicas, artes, estudos (matemática, astronomia, ciências físicas, geografia, medicina, biologia). Tudo o que fora ensinado até o momento era considerado suspeito.•Destacaram-se nesse período:

1. Giodarno Bruno – Estudos astronômicos...

2. Galileu Galilei – Construiu um telescópio e descobriu a lei da queda dos corpos...Instaurou o pensamento experimental indutivo...



3. William Harvey – Constatou a circulação do sangue (estudou a fisiologia humana).

4. Francis Bacon – Propôs a distinção entre a fé a razão. Criou o método indutivo de investigação, opondo-se ao método aristotélico de dedução. Foi o fundador do método científico moderno. Dizia: “Saber é poder!”

5. René Descartes – Considerado o pai da filosofia moderna. Criou o dualismo psicofísico: “Penso, logo existo”. Escreveu o “Discurso do Método”, contendo quatro passos:



•Os 4 passos do Discurso do Método de René Descartes:

1º Jamais acolher como verdadeiro aquilo que não fosse conhecido como verdadeiro. Rejeitar o princípio da dúvida.

2º Dividir os problemas em tantas partes quantas forem possíveis para melhor resolvê-los.

3º Resolver os problemas dos objetos mais simples para os mais complexos.

4º Fazer enumerações completas e revisões gerais sem omitir nada.



6. João Amós Comênio – Escreveu a “Didática Magna”. O objetivo era ensinar com rapidez, economia de tempo e sem fadiga. Comênio é Considerado o pai da didática moderna.

7. John Locke - Perguntava-se: de que serviria o Latim para os homens que irão trabalhar nas fábricas? Talvez fosse melhor ensinar mecânica e cálculo! Combateu o inatismo e defendeu a idéia da experiência sensorial: “Nada existe em nossa mente que não tenha sua origem nos sentidos”. Tudo se aprende, não há idéias inatas.



Francis Bacon: •De humanista, a educação torna-se científica. O conhecimento só possuía valor quando preparava para a vida e para a ação.•O cristianismo afirmava que era preciso saber para amar (B. Pascal). Ao contrário, dizia Bacon, saber é poder, sobretudo poder sobre a natureza. •Bacon dividiu as ciências em: Ciência da Memória (História); Ciência da Imaginação (Poética); Ciência da razão (Filosofia).www.jorgeschemes.blogspot.com


J. Locke:•A criança nasce como uma Tábula Rasa, um papel em branco sobre o qual o professor podia tudo escrever.

J. Amos Comênio:•A educação deve ser permanente, isto é, acontecer durante toda a vida humana. Para Comênio o sistema educacional correspondia a quatro tipos de escolas:



Os quatro tipos de escola segundo Comênio:

1. Materna – 0 aos 6 anos – A responsável deveria ser cada família e o objetivo principal era desenvolver os sentidos.

2. Elementar ou Vernácula – 6 aos 12 anos – Deveria haver uma em cada município ou aldeia, e o principal objetivo era desenvolver leitura, escrita, imaginação, memória, canto, ciências sociais e aritmética.

3. Latina ou Ginásio – 12 aos 18 anos – Deveria haver uma em cada cidade, e o objetivo principal era o estudo das ciências.

4. Academia ou Universidade – 18 aos 24 anos – Deveria haver uma em cada capital, e o objetivo principal eram os trabalhos práticos e as viagens.


O PENSAMENTO PEDAGÓGICO ILUMINISTA

•A idade Moderna estende-se de 1453 a 1789, período no qual predominou o regime absolutista, que concentrava o poder no Clero e na Nobreza. A Revolução Francesa pôs fim a essa situação.•Entre o iluministas destacam-se:

Jean Jacques Rousseau:• É o marco entre a escola Tradicional e a Nova.• Escreveu: “Sobre a Desigualdade dos Homens”; “O Contrato Social” e “Emílio”.•Resgatou a relação entre educação e política.


O PENSAMENTO PEDAGÓGICO ILUMINISTA

•Percebeu a criança enquanto tal e não como um adulto em miniatura.•Para Rousseau, a criança nasce boa, o adulto (sociedade) é que perverte e corrompe a criança.•Dividiu a educação em três momentos:

1. Infância – idade da natureza – Até 12 anos.

2. Adolescência – idade da força, da razão e das paixões – 12 anos aos 20 anos.

3. Maturidade – idade da sabedoria e do casamento – 20 anos aos 25 anos. www.jorgeschemes.blogspot.com

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