PERCURSOS NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS NO

CONTEXTO BRASILEIRO

Alunos: Josiany Sotolani

Lincoln Alves

Mari Terezinha NogueiraReferência: SILVA, K. A.; C. H. ROCHA; TONELLI, J. R. A. Percursos no ensino-

aprendizagem de línguas estrangeiras para crianças no contexto brasileiro. In: SILVA, K. A.; C. H. ROCHA; TONELLI, J. R. A. (Org.) Língua estrangeira para crianças: ensino-

aprendizagem e formação docente. Campinas, SP: Pontes, 2010.

INTRODUÇÃO

É sabido que as Línguas Estrangeiras (LE) são importantes como instrumentos de inserção social. Devido a este papel, sobretudo, na formação de crianças, muitos pesquisadores se mostram interessados no ensino de LE para crianças, e vem investigando este campo. Assim sendo, este trabalho busca traçar um panorama de pesquisas no campo de ensino-aprendizagem de LE na infância, em vários contextos.

A importância do ensino e da aprendizagem de LEC na contemporaneidade;

Cenário brasileiro de pesquisas sobre o ensino e aprendizagem de LEC: Alguns estudos em foco;

Mapeamento inicial na área de LEC: re-estabelecendo relações e ampliando contextos.

Eixos Pesquisas desenvolvidas

Atividades em sala de aula Luz (2003) - UFG

Jogos de Linguagem Tambosi (2006) -UFSC

Crenças, pressupostos e conhecimentos de professores, alunos, diretores e pais

Rodrigues (2005)-USP , Lima (2005)-UNESP, Santos (2005)-UFMT; Rocha (2006)-UEC; Zolnier (2007)-UEC

Discurso do professor Carvalho (2005)-UFSC

Estratégias de aprendizagem Thomé (1993)-USP

Exame internacional de proficiência em língua inglesa

Costa (2008)-UEC

Formação do professor de LEC Shimoura (2005)-PUC; Rinaldi (2006)-USP

Histórias Infantis Tonelli (2005)-UEL, Scaffaro (2006)-UNISINOS

Interação em sala de aula Miranda (2001)-PUC; Figueira (2002)-UNB

Jogos no ensino de LEC Szundy (2001)-PUC; Tambosi (2006)-UFSC

Linguagem lúdica na sala de aula Finardi (2004)-UFSC

Livro didático Arantes (2008)-UFMG

Parâmetrizações para LE no EFI Rocha (2006, 2010)-UEC

Livros Artigos e Dissertações/Teses

Coletâneas brasileiras organizadas por estudiosos da LA e/ou áreas afins

Artigos publicados em periódicos acadêmico-científicos nacionais;

Dissertações e teses defendidas nas últimas décadas nos programas de pós-graduação Stricto Sensu em LA e/ou áreas afins.

COLETÂNEAS BRASILEIRAS E ARTIGOS PUBLICADOS SOBRE O ENSINO-APRENDIZAGEM E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LEC

Autores ano Título do Livro/Artigo

Tonelli & Ramos 2007 O ensino da LEC Reflexões e Contribuições

Rocha & Basso 2008 Ensinar e Aprender Língua Estrangeira nas Diferentes Idades: Reflexões para Professores e Formadores

Rocha 2007a Reflexões e proposições sobre o ensino da LE para crianças no contextoeducacional brasileiro

Rocha 2007b O ensino da LE (Inglês) para crianças do ensino fundamental público na transdisciplinaridade e Lingüística Aplicada

Tonelli 2008a Histórias Infantis no Ensino da Língua Inglesa para crianças

Tonelli 2008b O papel das histórias infantis no ensino/aprendizagem de inglês para crianças: uma análise do gênero como instrumento.

ARTIGOS PUBLICADOS EM PERIÓDICOS NA ÁREA DE ENSINO-APRENDIZAGEM E FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Revista Brasileira de Lingüística Aplicada

Rocha, Costa e Silva (2006), com olhar direcionado a concepção de avaliação, livro didático e crenças realizou uma pesquisa com 4 professores do 1º e 2º ciclos do ensino fundamental público.

Revista Contexturas: Ensino Crítico de Língua Inglesa

Publicou os artigos de Rocha (2006), Silva & Rocha (2006), Santos (2006) abordando a importância do ensino-aprendizagem de LEC, as competências do professor atuar no referido contexto, bem como as crenças no ensino de língua nas séries iniciais.

D.E.L.T.A.

Encontramos um artigo sobre o ensino aprendizagem LEC, utilizando-se dos princípios da teoria Sociocultural (Vygotsky, 1978) e do Comunicativismo (Almeida Filho, 1993).

Horizontes de Lingüística Aplicada

Artigo acerca do ensino-aprendizagem de LEC (Rocha) que investiga e tenta compreender como o processo de ensinar e aprender LEC nos ciclos 1 e 2 do ensino fundamental de SP.

Acta Scientiarum – Language and Culture

Artigo de Tonelli (2008b) que analisa o gênero textual história infantil (HI) a partir de pressupostos teórico-metodológicos do Interacionismo Sociodiscursivo.

Caleidoscópio

Artigo sobre o papel do curso de Letras na formação de professores de inglês para crianças (Tonelli & Cristóvão, 2010).

Trabalhos em Lingüística Aplicada

O nº 38 do periódico teve como tema Língua Estrangeira para Crianças (organizado por Scaramucci & Rocha).

DISSERTAÇÕES E TESES DEFENDIDAS NOS PRINCIPAIS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU EM LA E/OU ÁREAS AFINS: FOCOS, METODOLOGIAS,

INSTRUMENTOS E BASES TEÓRICAS:

Os estudos empíricos sobre ensino-aprendizagem de LEC envolveram em macro-contextos: a formação inicial ou Pré-serviço e a formação contínua; e o ensino-aprendizagem de LEC; e micro-contextos: a) escola particular de educação infantil, b) escola de línguas, c) escola de rede particular e/ou pública de ensino.

Dos estudos analisados, a maioria privilegiou a abordagem qualitativa-interpretativa de cunho ou base etnográfico. Houve também pesquisas de cunho ou natureza pesquisa-ação.

Já os instrumentos de coleta de dados, os mais utilizados foram: questionários, entrevistas, gravação de aulas, anotações de campo, desenhos, diários reflexivos, conversas informais, análise de documentos oficiais, testes, intervenções didáticas, livros didáticos e grupo focal.

Os referenciais teóricos mais utilizados nas pesquisas brasileiras se respaldam em pressupostos sócio-contrustivistas (Vygotsky), sócio-históricos (Bakhtin), abordagem sobre o ensinar do professor de LE (Almeida Filho), a importância da educação inicial e/ou contínua do professor de LE (Gil & Vieira-Abrahão e Gimenez), e a concepção de gêneros textuais como instrumento de ensino-aprendizagem de línguas (Schneuwly & Dolz).

CENÁRIO BRASILEIRO DE PESQUISAS SOBRE ENSINO E APRENDIZAGEM DE LEC: REFLEXÕES E DIÁLOGOS

Dos estudos analisados, foram poucos que tiveram como foco a formação de professores de LEC, porém houve um número de estudos significativos sobre o ensino-aprendizagem de LEC no contexto brasileiro.

A grande maioria dos estudos empíricos foi conduzida sem que se procurasse investigar sua possível relação com outros estudos já realizados e que apresentassem o mesmo foco de investigação.

Para que houve esse intercambio de informações, sugere-se:

a) sistematização dos estudos de estudos da arte de pesquisas;

b) construção de CD-ROM e sites com informações sobre a área de ensino-aprendizagem de LEC;

c) formação de projetos interintitucionais;

d) periódicos e revistas eletrônicas;

e) criação de fóruns de discussão; e

f) elaboração de um banco de teses e dissertações.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

“Cabe a todos nós, pesquisadores da área de ensino-aprendizagem de LEC, linguagem e formação de professores de línguas, descobrir formas singulares de caminhar, como também quebrar barreiras e paradigmas, a fim de trilharmos novos caminhos”.

(Silva, Rocha e Tonelli)