PERFIL MOCHUMI

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UNIDAD FORMULADORA

ESTUDIO DE PRE-INVERSIN A NIVEL DE PERFIL DEL PROYECTO DE

INVERSIN PBLICA DENOMINADO:

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO POR AMPLIACION DE COBERTURA DEL NIVEL INICIAL DE I.E.I N 10996 VALLE NUEVO

DISTRITO DE MOCHUMI - LAMBAYEQUE, I.E.I N 10140 CASERIO PITIPO BURGA DISTRITO DE MOCHUMI - LAMBAYEQUE, I.E.I N 11068

CASERIO SAN LUIS DISTRITO DE PITIPO - FERREAFE, DEPARTAMENTO DE LAMBAYEQUE

Chiclayo, Noviembre 2012

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I).- RESUMEN EJECUTIVO

A. Nombre del Proyecto de Inversin Pblica (PIP)

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO POR AMPLIACION DE COBERTURA DEL NIVEL INICIAL DE I.E.I N 10996 VALLE NUEVO DISTRITO DE MOCHUMI - LAMBAYEQUE, I.E.I N 10140 CASERIO PITIPO BURGA DISTRITO DE MOCHUMI - LAMBAYEQUE, I.E.I N 11068 CASERIO SAN LUIS DISTRITO DE PITIPO - FERREAFE, DEPARTAMENTO DE LAMBAYEQUE

B. Objetivo del proyecto y alternativas de solucin de PIP.

LA POBLACIN ESCOLAR DE LAS II.EE N 10996 VALLE NUEVO- MOCHUMI N 10140 BURGA PITIPO - MOCHUMI Y N 11068 SAN LUIS - FERREAFE ACCEDEN A SERVICIOS EDUCATIVOS DEL NIVEL INICIAL

(CICLO II), QUE CUMPLEN ESTNDARES SECTORIALES

C. Balance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIP

I.E.I N 10996 - VALLE NUEVO

GRADOS

PROYECCIN

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL

3 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -10

4 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -122

5 -14 -14 -14 -14 -14 -14 -14 -14 -14 -14 -142

I.E.I N 10140 - BURGA PITIPO

GRADOS

PROYECCIN

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL

3 -7 -7 -7 -7 -7 -7 -7 -7 -7 -7 -71

4 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -61

5 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -61

I.E.I N 11068 - SAN LUIS

GRADOS

PROYECCIN

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL

3 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -11 -11 -11 -11 -104

4 -18 -18 -18 -18 -19 -19 -19 -19 -19 -19 -187

5 -16 -16 -16 -16 -17 -17 -17 -17 -17 -17 -166

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D. Anlisis tcnico del PIP.

A. Espacios Pedaggicos.

Aula de Jardn (3 aos a menores de 6 aos).

Es el ambiente donde se desarrolla gran parte de la accin

educativa.

El aula est compuesta por un ambiente central de reunin y 6 a 7

sectores o rincones, como mnimo.

En el aula funcionan los sectores que junto con la zona central

definen el funcionamiento del aula.

Los sectores son espacios de encuentro entre los nios en donde

desarrollarn sus proyectos personales de manera espontnea;

estn instalados alrededor de la zona central del aula, deben ser

fijos y tener un orden estable que les permita anticipar y

transformar los objetos que se encuentran en l.

Todos los espacios requeridos debern ser flexibles a la dinmica

que pueda darse con los nios.

Se debe considerar un depsito de no menos de 4 m.

En el Aula interna se considerar mobiliario para distintas edades

y medidas antropomtricas: mesas y sillas apilables, pizarrn,

superficies de fichaje, lugar para guardar material didctico y

equipos y otros implementos escolares.

El ambiente central del aula es un espacio permanente que permite

agruparse con los nios para las narraciones de cuentos,

asambleas, conversaciones, etc. Debe ser un espacio libre de

materiales fijos (mesas y sillas) que permita un trnsito seguro.

El sector de Higienizacin (aseo) podr estar en el aula interna o

en los servicios higinicos. Deber contar con toalleros, porta

cepillos de dientes y espejo, a la altura correspondiente del grupo

etario de los nios.

Los pavimentos y zcalos debern ser lavables e incorporar

estructuras y elementos para colgar lminas, afiches u otras ayudas

visuales.

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Se deber considerar, dependiendo de los recursos disponibles, un

mueble mvil para televisin, video, y equipo musical que pueda

ser trasladado a cada aula segn las necesidades de la

programacin curricular.

rea estimada: 59 m2

Coeficiente de ocupacin referencial: 1.24 m /nio (25 nios) + 7

rincones de 4 m c/u.

Sala de Usos Mltiples (SUM) - Psicomotricidad

Es el espacio para la realizacin de mltiples actividades

complementarias conforme a las necesidades e intereses de los

alumnos y profesores, actuaciones, as como para uso de sala de

reuniones con los padres de familia. Tambin ser utilizado como

sala de psicomotricidad. Lo que se busca es que todas las

actividades generales para la niez, tanto de la comunidad escolar,

como circundante, debern estar acogidas en este espacio: sala de

reuniones (para padres de familia); actividades pedaggicas

(psicomotricidad, actividades grfico plsticas, etc.) programas en

TV; exposiciones de trabajos manuales, talleres y otras actividades

que el espacio lo permita.

Debe contar con mesas y sillas, gabinete para los utensilios.

Buena ventilacin e iluminacin.

El piso podr ser de madera, parquet, vinlico o superficie

que permita una correcta limpieza.

El ndice de ocupacin mnimo recomendable: 2.8 m2 por

alumno para una capacidad mxima de 25 alumnos. rea

estimada: 70 m.

B. Espacios complementarios

Cocina y Despensa

Espacio destinado a la preparacin de alimentos para servicio de

Cuna y Jardn, debe estar ubicada anexa o cercana al aula de usos

mltiples. Este espacio cuenta con la instalacin de un lavadero

con agua fra.

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La pared debe ser revestida de maylica.

Debe estar equipado con campana extractora y contar con espacios

e instalaciones para: cocina, refrigerador, horno microondas,

reposteros, estanteras y despensa para vveres.

rea mnima: 9 m.

C. Espacios Administrativas Podrn estar ubicados en un segundo nivel solo en casos justificados,

debiendo tener ventilacin e iluminacin natural.

Direccin

Espacio destinado al director para actividades administrativas y de

atencin al pblico.

Debe contar con espacio para escritorio, mesa de cmputo, sillas

para el director y para la visita, estante, archivador.

Con instalaciones para los servicios de cmputo, telfono, etc.

rea estimada: 12 m.

Secretaria y espera (Cuna y Jardn)

Debe contar con espacio para escritorio, silla, archivador, equipo

de cmputo, impresora.

Con instalaciones para los servicios de computo, telfono etc.

rea estimada: 7 m.

Tpico / Consultorio en Psicologa

Espacio para trabajo, descanso y reunin de profesores.

Espacio para la atencin de primeros auxilios.

Ambiente para acompaamiento y atencin psicolgica para

alumnos y padres.

rea estimada: 20 m.

Depsito de materiales educativos

Espacio para el guardado de materiales educativos.

Debe estar equipado con: armarios y estantes.

rea estimada: 6 m

D. Espacios Generales y de Servicios Servicios higinicos para docentes y personal administrativo

(Cuna y Jardn)

Deber ser accesible.

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Estar ubicado separado de las aulas y de los servicios higinicos

de los nios y nias.

Deber contar con botadero de limpieza.

El nmero de aparatos sanitarios necesarios ser conforme al art.

15 de la Norma A.080 Oficinas del Reglamento Nacional de

Edificaciones (RNE).

Vestidor donde puedan acomodarse objetos de uso diario y

personal (mandil, tiles de aseo, ropa de faena, etc).

rea total estimada: 3 m para cada servicio higinico.

Caseta de control

Ubicacin que permita el fcil control de patios e ingreso.

Se ubicara cerca de los servicios higinicos de servicio o en su

defecto podr contar con servicios higinicos anexos.

rea estimada: 4 m

Atrio de ingreso (Cuna y Jardn)

Espacio que debe contar con acceso peatonal y acceso vehicular

diferenciado.

Ubicado en va de poco trnsito vehicular.

Debe de contar con un retiro especial para evitar la aglomeracin

al ingreso y salida del alumnado. Este retiro exterior de acceso

debe extenderse como mnimo 3 m. de distancia de la(s) puerta(s)

de entrada.

rea de espera

Espacio para la espera, entrega y recojo del alumnado.

Estar ubicada dentro del IEI, cerca al atrio de ingreso.

Debe ser un espacio cubierto que ofrezca seguridad y proteccin

frente a condiciones atmosfricas extremas propias de fcil acceso

para facilitar el desplazamiento de los estudiantes.

rea estimada: 12 m

Limpieza y mantenimiento

Espacio destinado para guardar herramientas y/o instrumentos de

jardinera y de limpieza.

Debe contar con lavadero para la limpieza de utensilios, armario

para el guardado de herramientas y/o instrumentos y casilleros

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donde se guarde de ropa, zapatos y tiles personales del personal

de limpieza.

Deber considerarse un espacio para el depsito temporal de

basura.

rea estimada: 4 m.

E. Costos del PIP.

A Precios privados: S/. 3,152,969.00 Nuevos Soles

A Precios Sociales: S/. 2,662,191.00 Nuevos Soles

F. Beneficios del PIP.

Brindar condiciones tcnico pedaggicas adecuadas al personal docente para el normal

desarrollo de sus actividades educativas.

Garantizar la seguridad fsica de la poblacin escolar y personal docentes con

infraestructura adecuadas.

Beneficios Ao

1

Ao

2

Ao

3 Ao 4

Ao

5 Ao 6 Ao 7 Ao 8 Ao 9

Ao

10 TOTAL

Incremento de alumnos atendidos en condiciones

adecuadas (espacios

fsicos seguros, y mobiliario adecuado)

91 91 91 92 92 92 93 93 94 94 923

Fuente : Elaboracin Propia

G. Resultados de la evaluacin social.

Costos /

Efectividad

Ratio C/E

3,403.02Soles por

beneficiario

Unidad de medida

del ratio C/E (Ejms 923 Beneficiados

Beneficiario, alumno

atendido, etc.)

H. Sostenibilidad del PIP.

La sostenibilidad del proyecto a ejecutarse, se involucra las acciones que se tendrn

que ejecutarse desde la fase de pre inversin, inversin y fundamentalmente en la

fase de operacin y mantenimiento, que permitir alcanzar los beneficios esperados.

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Arreglos institucionales y capacidad de gestin:

Los recursos econmicos para la ejecucin del proyecto, sern proporcionados por

el Gobierno Central, con el programa nacional del cobertura 100.

Capacidad de gestin de la organizacin encargada del proyecto en su etapa de

inversin y operacin.

La institucin involucrada en la ejecucin del presente proyecto es el Gobierno

Regional Lambayeque, a travs de la Gerencia Regional de Educacin.

Financiamiento de los costos de operacin y mantenimiento.

Los costos de mantenimiento sern financiados por la Direccin y APAFA de cada

Institucin Educativa del nivel Inicial (Ver anexo carta de Compromiso)

I. Impacto ambiental.

Por la naturaleza del proyecto, las obras se realizarn en los terrenos libres, de

propiedad de las II.EE en estudio y no producir efectos negativos que alteren el

medio ambiente, mas bien todo lo contrario, pues contribuir a mejorar el aspecto

paisajista de cada I.E.

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J. Organizacin y Gestin.

Gobierno Regional de Lambayeque

En el marco de los roles y funciones que debern cumplir cada uno de los actores

que participan en la ejecucin tenemos que El Gobierno Regional Lambayeque a

travs de su unidad ejecutora cuenta con los medios para desarrollar la etapa de

Inversin del Proyecto, segn competencia desde la elaboracin del Estudio

Definitivo, y la ejecucin de obra por cualquiera de los sistemas que contempla el

Reglamento de Contrataciones y Adquisiciones del Estado.

La modalidad contractual recomendada es Contrata

K. Cronograma de Actividades.

Para llevar acabo cada una de las etapas de los proyectos alternativos, se definirn

las condiciones que debern cumplirse, y es como sigue:

Condiciones Externas: Se deber contar con la disponibilidad presupuestaria de

la Unidad Ejecutora, a travs de la transferencia de recursos del Gobierno Central,

con el Programa de Cobertura 100.

Condiciones Internas: Se deber garantizar la sostenibilidad del proyecto con la

firma del Acta de Compromiso de Conservacin y Mantenimiento de la

Infraestructura y Mobiliario Escolar entre las APAFAs y la Direcciones de cada

Plantel.

Las etapas y actividades se muestran en los siguientes cuadros:

Descripcin de Actividades Duracin

FASE DE INVERSIN

1.- Elaboracin del Expediente Tcnico 2 meses

- Levantamiento Topogrfico y Estudio de Suelos

2.- Bsqueda, seleccin y contratacin de la firma que llevar a cabo las obras de

construccin. 4 meses

3.- Ejecucin del Proyecto 4 meses

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L. Marco Lgico

Resumen de objetivos Indicadores Medios de

verificacin

Supuestos

Fin

AMPLIAS OPORTUNIDADES DE ACCESO AL

MERCADO LABORAL

Al 2022, las II.EE N 10996 VALLE NUEVO- MOCHUMI N 10140 BURGA PITIPO - MOCHUMI Y N 11068 SAN LUIS - FERREAFE, sern los agente motivadores de insercin

escolar en su rea de influencia:

- Que las II.EE N 10996 VALLE NUEVO- MOCHUMI N 10140 BURGA PITIPO - MOCHUMI Y N 11068 SAN LUIS - FERREAFE, cuente con una infraestructura moderna

acorde a sus Necesidades.

- El 100% de sus alumnos continen con el nivel primario y

posteriormente el nivel secundario y superior.

Resultados de

encuestas

aplicadas a los

hogares

beneficiados

Las condiciones

macroeconmicas se

mantienen constantes

en el tiempo.

Propsito

LA POBLACIN ESCOLAR DE LAS II.EE N 10996 VALLE NUEVO- MOCHUMI N 10140 BURGA PITIPO - MOCHUMI Y N 11068 SAN LUIS - FERREAFE ACCEDEN A SERVICIOS

EDUCATIVOS DEL NIVEL INICIAL (CICLO II), QUE

CUMPLEN ESTNDARES SECTORIALES

100% de la poblacin de las II.EE N 10996 VALLE NUEVO- MOCHUMI N 10140 BURGA PITIPO - MOCHUMI Y N 11068 SAN LUIS - FERREAFE estn adecuadamente atendida

Entrevista al

director y

APAFA.

La APAFA

conjuntamente con

las autoridades

educativas del centro

educativo participa

en el mantenimiento

de la infraestructura

educativa luego de

ejecutarse.

Componentes

Oferta Educativa cumple Estndares normativos de Infraestructura y Equipamiento

Provisin de material educativo distribuido acorde con la realidad de la zona.

Provisin eficiente y oportuna del Material Educativo

Padres y/o Apoderados conocen el Reglamento de APAFAS Y C.E.I

Padres y/o Apoderados conocen los beneficios del servicio educativo del nivel inicial (ciclo II)

Al finalizar, II.EE N 10996 VALLE NUEVO- MOCHUMI N 10140 BURGA PITIPO - MOCHUMI Y N 11068 SAN LUIS - FERREAFE, contar con una adecuada infraestructura

educativa

Acta de

entrega y

liquidacin de

obras.

Supervisin in

situ.

Mantenimiento

oportuno de la obra

ejecutada por parte de

las entidades

encargadas.

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Acciones

ESPACIOS INTERIORES. , Construccin de material

noble y techo aligerado de la siguiente infraestructura.

Pedaggicas:

CONSTRUCCION DE AULAS + SS.HH

CONSTRUCCIN DE SUM + SS.HH +

DEPOSITO.

Complementarias:

CONSTRUCCION DE COCINA + DESPENSA

Administrativas:

CONSTRUCCION DE

TOPICO/CONSULTORIO DE PSICOLOGIA

+SS.HH

CONSTRUCCION DE SECRETARIA Y SALA

DE ESPERA + DEPOSITO PARA

MATERIALE EDUCATIVOS

CONSTRUCCION DE DIRECCION + SS.HH

CONSTRUCCION DE SS.HH PARA

DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS

(INCLUYE VESTIDOR)

Servicios Generales Interiores:

CONSTRUCCION DE DEPOSITO LIMPIEZA

Y MANTENIMIENTO

CONSTRUCCION DE CASETA DE

CONTROL, GUARDIANIA + SS.HH Y PATIO

ESPACIOS EXTERIORES.

Extensin Educativa:

CONSTRUCCION E IMPLEMENTACIN DE

AREA DE JUEGOS

Costos de Inversion: S/. 3,152,969 Nuevos Soles

Reportes de

avance de obra

de la unidad

ejecutora

Inspeccin in

situ

Se dispone de los

recursos financieros

oportunamente para

ejecutar la obra.

Personal encargado

de la ejecucin de la

obra es calificado

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CONSTRUCCION DE PATIO DE

FORMACION

IMPLEMENTACION DE AREAS VERDES

CONSTRUCCION DE AREA DE

CIRCULACION

Servicios Generales Exteriores:

CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO

CONSTRUCCION DE VEREDAS

AREAS DE INGRESO

Obras Sanitarias:

CISTERNA Y TANQUE ELEVADO

POZO SEPTICO

TANQUE SEPTICO

FOSA DE PERCOLACION

Obras Elctricas:

INSTALACIONES ELECTRICAS

1. Equipamiento Mobiliario Nios(as) Aulas y SUM

Mobiliario Adultos Aulas, SUM, Direccin y

Secretara

Mobiliarios para los sectores

Equipos

Materiales Educativos

2. Capacitacin Capacitacin y Sensibilizacin a los Padres de Familia

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II).- Aspectos Generales

2.1. NOMBRE DEL PROYECTO

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO POR AMPLIACION DE

COBERTURA DEL NIVEL INICIAL DE I.E.I N 10996 VALLE NUEVO

DISTRITO DE MOCHUMI - LAMBAYEQUE, I.E.I N 10140 CASERIO

PITIPO BURGA DISTRITO DE MOCHUMI - LAMBAYEQUE, I.E.I N

11068 CASERIO SAN LUIS DISTRITO DE PITIPO - FERREAFE,

DEPARTAMENTO DE LAMBAYEQUE.

2.2. UBICACIN GEOGRFICA

El presente proyecto, tiene la siguiente ubicacin:

I.E.I N 10996 Inicial - Jardn

Pblica - Sector Educacin

Regin : Lambayeque

Provincia : Lambayeque

Distrito : Mochumi

Centro Poblado : Valle Nuevo

Direccin : C.P. Valle Nuevo.

UGEL : Lambayeque

GRE : Gerencia Regional de Educacin

Zona : Rural

Cdigo de Local : 284579

Resolucin de creacin : Res. Directoral / Directoral

departamental

Cdigo Modular : 1557602

Director(a) : Bustamante Vallejos Abel



Regin : Lambayeque


Distrito : Motpe

Centro Poblado : Burga / Ptipo Burga

Direccin : C.P. Ptipo Burga.

UGEL : Lambayeque


Zona : Rural



Director(a) : Flores Flores Mximo

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Regin : Lambayeque


Distrito : Ptipo

Centro Poblado : San Luis

Direccin : C.P. San Luis

UGEL : Ferreafe


Zona : Rural



Director(a) : Cspedes Fernndez Mara Yolanda

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2.3. UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA

2.3.1 Unidad Formuladora

Nombre : Regin Lambayeque-Educacin.

Sector : GOBIERNOS REGIONALES.

Pliego Presupuestal : GOBIERNO REGIONAL LAMBAYEQUE.

Persona Responsable : Mirtha Huangal Naveda.

Cargo : Responsable de la Unidad Formuladora.

Formulador : Ing. Julio Arturo Castro Calle

Direccin : Av. Bolognesi S/N Chiclayo

Telfonos : (074) 234752.

Correo : [email protected]

2.3.2 Unidad Ejecutora

Nombre : GOB. REGIONAL LAMBAYEQUE - SEDE REGIONAL

Sector : GOBIERNOS REGIONALES.

Pliego : GOBIERNO REGIONAL LAMBAYEQUE.

Persona Responsable : Ing. Humberto Acua Peralta.

Cargo : Gerente Regional de Infraestructura.

Direccin : Av. Juan Tomis Stack N 975 Chiclayo.

Telfono : (074) 606060


rgano Tcnico de Ejecucin:

Oficina : Gerencia Regional de Infraestructura, Vivienda y

Construccin

Persona Responsable : Ing. Fidel Ortiz Zapata.

Cargo : Gerente Regional de Infraestructura Vivienda,

Construccin y Saneamiento

Direccin : Av. Juan Tomis Stack N 975 Chiclayo.

Telfono : (074) 606060 / Anexo N 1620.


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El Gobierno Regional Lambayeque sede Regional, mediante la Gerencia

Regional de Infraestructura, ha ejecutado y viene ejecutando obras de

infraestructura a nivel de la provincia en todos los sectores, as como del Sector

Educacin, porque cuenta con experiencia, capacidad tcnica y operativa para

encargarse de la ejecucin del presente proyecto.

Capacidades de la Unidad Ejecutora

Competencias y Funciones.

De acuerdo a la Ley Orgnica del gobierno Regional, establece que los Gobiernos

Regionales tienen responsabilidad directa y funcional en cuanto al adecuado

mantenimiento de la infraestructura educativa en la zona urbana y rural; los

Gobiernos Regionales establecern los procedimientos y polticas de gestin

encaminados a garantizar que las diferentes etapas del proyecto (ejecucin,

operacin y mantenimiento) sin originar deterioro ni problemas ambientales.

Capacidad tcnica y operativa.

La UE tiene capacidad para ejecutar el proyecto, dado que cuenta con los medios

para desarrollar la etapa de Inversin del Proyecto, (elaboracin del Estudio

Definitivo, y la ejecucin del proyecto) por cualquiera de los sistemas que

contempla el Reglamento de Contrataciones y Adquisiciones del Estado.

Su capacidad operativa, se sustenta en lo siguiente:

El rea encargada de los procesos de Adquisiciones y Contrataciones, es la

Oficina Regional de Abastecimientos rea dependiente de la Oficina Regional de

Administracin, la cual cuenta con comits permanentes para los procesos de

contrataciones.

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Comit Permanente de Obras

MIEMBROS TITULARES

Ing. Barba Maique Jos de la Rosa

Presidente

CPC. Judith Mara Valqui Tapia Miembro

rea Usuaria Miembro

MIEMBROS SUPLENTES

Ing. Csar Augusto Cisneros Chicoma

Miembro

CPC Ana Margot Arce Reyes Miembro

rea Usuaria Miembro

El Presente Comit a sido designado con Resolucin Jefatural Regional N042-2012-

GR.LAMB/ORAD de fecha 27 de Enero 2012

Comit Permanente de Bienes y Servicios y Bienes de Capital

MIEMBROS TITULARES

Ing. Miguel Verona Velsquez

Presidente

CPC. Judith Mara Valqui Tapia Miembro

rea Usuaria Miembro

MIEMBROS SUPLENTES

Ing. Lenidas Pinella Omar

Miembro

CPC Ana Margot Arce Reyes Miembro

rea Usuaria Miembro

El Presente Comit a sido designado con Resolucin Jefatural Regional N 043-

2012-GR.LAMB/ORAD de fecha 27 de Enero 2012.

2.4. PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS

BENEFICIARIOS

Los actores involucrados interesados y llamados a resolver este problema son los

siguientes: Ministerio de Educacin, quien con el Programa Nacional Cobertura

100, lidera el cumplimiento de la meta, articulando esfuerzos para el

cumplimiento de una meta de Universalizacin de la educacin inicial de nios

entre 3 y 5 aos con servicios de calidad en todo el mbito nacional, as mismo

brinda asistencia tcnica a los Gobiernos Regionales para el logro de las metas.

El Gobierno Regional Lambayeque, (Gerencia Regional de Educacin, UGEL -

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Lambayeque), planifican y ejecutan en la Regin Lambayeque, el incremento de

cobertura con calidad hasta el 2016; lideran el cumplimiento de las metas

establecidas para cada ao mediante la aplicacin del Sistema de Ampliacin de

Cobertura, lideran las acciones de difusin para que la poblacin haga uso de los

servicios y exija servicios educativos de calidad para los nios entre 3 y 5 aos.

Los Gobiernos Locales, participan en la gestin de las condiciones necesarias

para los nuevos servicios, por ejemplo, en el acondicionamiento e

implementacin de los espacios para la atencin. Las Instituciones Educativas

en estudio, brindan servicios de calidad a las nias y nios, dan a conocer a la

UGEL Lambayeque, las necesidades de atencin para nios y nias entre 3 y 5

aos. Las Comunidades campesinas, dan a conocer a las UGEL Lambayeque,

las necesidades de atencin en la comunidad a intervenir; participan en la

gestin de las condiciones necesarias para los nuevos servicios, por ejemplo,

mediante la donacin de terreno. Instituciones de la Sociedad Civil y empresas

privadas, apoyan al Gobiernos Regional Lambayeque en el cumplimiento de la

meta, se movilizan a favor de la creacin de condiciones para los nuevos

servicios y para que stos sean usados por la poblacin, vigilan el cumplimiento

de la meta y por ltimo la Poblacin beneficiaria directamente.

El Gobierno Regional Lambayeque, los Gobiernos Locales y el MED, gestionan

el financiamiento para disponer de nuevos servicios de CALIDAD con docentes,

infraestructura, mobiliario, materiales educativos y otros. Para lo cual se formula

el presente Estudio de Pre Inversin.

a) Ministerio de Educacin:

El Ministerio de Educacin es el rgano del Gobierno Nacional que tiene por

finalidad definir, dirigir y articular la poltica de educacin, cultura, ciencia y

tecnologa, recreacin y deporte, en concordancia con la poltica general del

Estado.

El Ministerio de Educacin es el responsable de definir la poltica educativa y

pedaggica nacional, preservar su unidad y mantener una relacin tcnico-

normativa con las Instancias de Gestin Educativa Descentralizada.

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b) El Gobierno Regional de Lambayeque: percibe como problema el psimo

estado de la infraestructura, es por eso que tiene interese en mejorar la calidad de

los servicios educativos de toda la Regin a travs del financiamiento de

proyectos que se enmarcan en las poltica regionales, as mismo manifiestan su

compromiso al implementar el proyecto y materializar la ejecucin del mismo.

c) La Gerencia Regional de Educacin: observa las inadecuadas condiciones

para el buen aprendizaje del estudiante y la exposicin a peligros, a los que estn

expuestos los alumnos de las I.E.I N 10996 VALLE NUEVO DISTRITO

DE MOCHUMI - LAMBAYEQUE, I.E.I N 10140 CASERIO PITIPO

BURGA DISTRITO DE MOCHUMI - LAMBAYEQUE, I.E.I N 11068

CASERIO SAN LUIS DISTRITO DE PITIPO - FERREAFE, por lo cual

implementa acciones a travs de su Unidad Formuladora, con la

implementacin de acciones, entre ellas la formulacin del presente estudio de

pre inversin, a fin de brindar a estas tres I.E..I, servicios de CALIDAD con

docentes, infraestructura, mobiliario, materiales educativos y otros, segn

corresponda.

La Gerencia Regional de Educacin tiene como estrategia tambin implementar

el proyecto en el marco de las polticas prioritarias de la regin y el contenido

del proyecto, manteniendo su compromiso de incluirlo en el cuadro de

prioridades, segn los lineamientos del sector.

d) La Unidad de Gestin Educativa Local Lambayeque: percibe las

inadecuadas condiciones para el aprendizaje razn por la que muestra su inters

en promover la calidad del servicio educativo local en las Instituciones

Educativas Pblicas y Privadas del mbito jurisdiccional. La Unidad de Gestin

Educativa Local tiene como estrategia implementar la ejecucin del proyecto de

acuerdo al Sistema Nacional de Inversin Publica (SNIP), manteniendo firme su

compromiso para lograr la ejecucin y la modernizacin integral de la

Institucin Educativa en cuanto a la infraestructura, equipos y aplicacin de las

innovaciones pedaggicas, priorizacin segn los lineamientos del sector.

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e) La Asociacin de Padres de Familia (APAFA): manifiesta su preocupacin

por presentar una infraestructura en malas condiciones. La APAFA tiene inters

en participar y colaborar en el proceso educativo de sus menores hijos, en el

mejoramiento, equipamiento y conservacin de la infraestructura, adems de

cooperar con las actividades que realice la Institucin Educativa y contribuir

para que exista un ambiente adecuado que beneficie el aprendizaje y permita la

gestin integral de los estudiantes.

f) La Plana Docente: manifiesta su malestar por la inseguridad de la

infraestructura del colegio, adems que no rene las condiciones para dictar

clases de una manera ptima, tambin las limitaciones que presentan al no tener

un equipamiento moderno que permita una mejor enseanza. El principal inters

de los docentes es brindar un mejor servicio a la comunidad estudiantil,

contando con una infraestructura adecuada.

g) La Direccin de la I.E: el colegio no presenta garantas para brindar un buen

servicio educativo, as mismo manifiesta su inters en que se mejoren esas

condiciones y se comprometen a participar activamente en el mantenimiento de

la nueva infraestructura.

21

Cuadro N 01: Matriz De Entidades Involucradas En El Proyecto

INVOLUCRADOS PROBLEMAS PERCIBIDOS INTERS ESTRATEGIAS PARA RESOLVER

EL CONFLICTO

ACUERDOS Y/O

COMPROMISOS

Ministerio de Educacin Baja cobertura en el nivel de educacin inicial.

Promover la mejora del aprendizaje del educando y educadores en las Instituciones Educativas

Implementacin del proyecto en el

marco de las polticas prioritarias

nacionales.

Buscar los medios para el financiamiento de los PIPs.

Gobierno Regional de Lambayeque

Inadecuadas condiciones para el aprendizaje Promover la Mejora y la Calidad de los servicios educativos en toda la Regin

Gestionar el financiamiento del proyecto en el marco de las polticas regionales.

Implementar el proyecto y

materializar su ejecucin en el corto

tiempo.

Gerencia Regional de

Educacin

LA POBLACIN ESCOLAR DE LAS II.EE N 10996 VALLE NUEVO - MOCHUMI, N 10140 BURGA PITIPO - MOCHUMI Y N 11068 SAN LUIS- PITIPO ACCEDEN A SERVICIOS

EDUCATIVOS DEL NIVEL INICIAL (CICLO II), QUE NO CUMPLEN

ESTNDARES SECTORIALES

Promover la mejora del aprendizaje del educando y

educadores en las Instituciones Educativas

Implementacin del proyecto en el

marco de las polticas prioritarias de la regin y el contenido del proyecto.

Incluir en el cuadro de prioridades

la implementacin del proyecto

Logar la ejecucin y la modernizacin integral de la

Institucin Educativa en cuanto a la

infraestructura, equipos y la aplicacin de las innovaciones

pedaggicas.

Priorizacin segn los lineamientos del sector

Unidad de Gestin Educativa Local Ferreafe.

Inadecuadas condiciones para el aprendizaje.

Exposicin a los peligros los alumnos.

Promover la calidad del servicio educativo local en la Instituciones Educativas Pblicas y Privadas del mbito

jurisdiccional

Implementar la ejecucin del proyecto de acuerdo al sistema Nacional de

Inversin Pblica

APAFA, Plana Docente y

Direccin de las II.EE N

10996 VALLE NUEVO - MOCHUMI, N 10140 BURGA PITIPO -

MOCHUMI Y N 11068 SAN LUIS- PITIPO

Temor por la inseguridad de sus hijos al

estudiar en una infraestructura que no brinda garantas.

Brindar un mejor servicio a la comunidad estudiantil, contando con una infraestructura adecuada que ofrezca

una atencin integral que conlleve a fortalecer la calidad

educativa de la Institucin

Proponer, coordinar y concertar con

autoridades locales y regionales para la ejecucin del presente proyecto

Participacin Activa en la ejecucin

y desarrollo del Proyecto, as como en el mantenimiento.

Poblacin Estudiantil de las II.EE N 10996 VALLE NUEVO -

MOCHUMI, N 10140 BURGA PITIPO -

MOCHUMI Y N 11068 SAN LUIS- PITIPO

Malestar por las condiciones inadecuadas para recibir clases.

Recibir un servicio Educativo de calidad Proponer a las autoridades locales y regionales la ejecucin del proyecto

Se comprometen en el cuidado de la nueva infraestructura.

FUENTE: Elaboracin Propia. Equipo Formulador.

22

2.5. MARCO DE REFERENCIA

2.5.1 Antecedentes del Proyecto

El presente estudio de pre-inversin, por ampliacin de cobertura, interviene en

los distritos de Mochumi y Ptipo, Provincia de Lambayeque y Ferreafe

respectivamente de la Regin Lambayeque, agrupando a IIEE del nivel inicial

ubicadas en los caseros de Mondragn, Palo Blanco y Calera Santa Rosa,

algunas recientemente creadas otras de antigua creacin, todas ellas funciona en

condiciones fsicas que no satisfacen las necesidades de los educandos, asimismo

se advierte que las condiciones fsicas de este servicio contraviene las Normas

tcnicas para el Diseo de Locales escolares de Educacin Bsica Regular -

Nivel Inicial aprobadas con la Resolucin Ministerial N 0252-2011-ED,

disposicin que norma aspectos de diseo de infraestructura especifica para el

nivel de educacin inicial, estableciendo las caractersticas que debern ser

adaptada a los cambios tcnicos pedaggicos y a las condiciones geografas

donde se ubican, sin que se deje de tomar en cuenta las calidad y seguridad con

que deben contar dichas infraestructuras.

Las IIEE agrupadas para el presente proyecto han sido focalizadas en el Modelo

de Ampliacin de obertura del nivel inicial, en el marco del Programa Estratgico

Logros de Aprendizaje, intervenciones que buscan articular esfuerzos para el

cumplimiento de la meta: universalizacin de la educacin inicial de nios entre 3

y 5 aos con servicios educativos que cumplan con los estndares sectoriales,

como es el caso de las condiciones fsicas que presta este servicio.

Por lo que resulta necesario que las IIEE del nivel inicial por ampliacin de

cobertura cuentan con la infraestructura mobiliario y materiales que correspondan

al servicio educativo que se imparte para dicho nivel, de acuerdo a la

normatividad vigente.

23

2.5.2 Descripcin del Proyecto

DEMOLICIONES SEGN CORRESPONDA LA I.E.I CONSTRUCCION DE AULAS + SS.HH CONSTRUCCIN DE SUM + SS.HH + DEPOSITO CONSTRUCCION DE COCINA + DEPOSITO CONSTRUCCIN DE TOPICO/ CONSULTORIO DE PSICOLOGIA + SS.HH COSNTRUCCION DE SECRETARIA Y SALA DE ESPERA + DEPOSITO DE

MATERIALES EDUCATIVOS

CONSTRUCCION DE DIRECCION + SS.HH CONSTRUCCION DE SS.HH PARA DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS, INCLUYE

VESTIDOR

CONSTRUCCION DE DEPOSITO DE LIMPIEZA Y MANTENIMIENTO CONSTRUCCION DE CASETA DE CONTROL GUARDIANIA + SS.HH + PATIO, SEGN

CORRESPONDA A LA I.E.I

CONSTRUCCION E IMPLEMENTACIN DE AREA DE JUEGO CONSTRUCCION DE PATIO DE FORMACION IMPLEMENTACION DE AREAS VERDES CONSTRUCCION DE AREA DE CIRCULACION CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO CONSTRUCCION DE VEREDAS CONSTRUCCION DE AREA DE INGRESO REQUERIMIENTO DE MOBILIARIO NIOS(AS) AULAS Y SUM REQUERIMIENTO DE MOBILIARIO ADULTOS AULAS, SUM, DIRECCIN Y

SECRETARA

REQUERIMIENTO DE MOBILIARIOS PARA LOS SECTORES REQUERIMIENTO DE EQUIPOS REQUERIMIENTO DE MATERIALES CAPACITACION Y SENSIBILIZACION A LOS PADRES DE FAMILIA

2.5.3 Marco Normativo Legal

El proyecto se enmarca dentro del marco normativo legal; como

Ley N 27293

Ley que crea el SNIP (Actualizada)

Modificada por las Leyes N 28522 (25 de mayo de 2005), 28802 (21 de Julio

de 2006), por el D.Leg. N 1005 (03 de Mayo de 2008) y 1091 (21 de Junio de

2008)

D.S. N 102-2007-EF

Reglamento del SNIP (Actualizada)

En vigencia desde el 02 Agosto de 2007 y Modificado por DS N 038-2009-EF

(15 de Febrero de 2009)

R.D. N 003-2011-EF/68.01

Aprueban Directiva General del SNIP - Directiva N 001-2011-EF/68.01

R.D. N 002-2011-EF/63.01

24

Aprueban Guas Metodolgicas para Proyectos de Inversin Pblica y el Anexo

SNIP 25 de la Directiva General del SNIP, aprobada por Resolucin Directoral

N 003-2011-EF/68.01

R.D. N 001-2011-ef/63.01:

Modifican EL Anexo snip-10 Parmetros de evaluacin de la Directiva N

001-2011-EF/68.01.

Resolucin Ministerial N 0252-2011-ED-Normas Tcnicas para el diseo de

locales escolares de Educacin Bsica Regular - Nivel Inicial.

Ley de Contrataciones del Estado, aprobada mediante D.L. N 1017 y su

Reglamento, aprobado por D.S. N 184-2008-EF./ Ley N 29873 Ley que

modifica el decreto Legislativo 1017 que aprueba la Ley de Contrataciones del

Estado. (Publicado el 1 de Junio del 2012). / D.S. N 138-2012-Ef

Modificacin del Decreto Supremo N 184-2008-EF que aprueba el Reglamento

de la Ley de Contrataciones del estado. (Publicado el 7 de Agosto del 2012)

Ley N 27444, ley de Procedimiento Administrativa General.

Cdigo Civil.

2.5.4 Lineamientos de la poltica sectorial

El proyecto se encuentra enmarcado dentro de los Lineamientos de Poltica

Sectorial y Planes Estratgicos Sectoriales Multianuales.

a) Direccin General de Educacin Bsica Regular

La Direccin General de Educacin Bsica Regular es responsable de asegurar

la formulacin y propuesta articulada de la poltica, objetivos, estrategias

pedaggicas, normas y orientaciones de alcance nacional para los niveles de

Educacin Inicial, Primaria y Secundaria. Depende del Viceministerio de

Gestin Pedaggica. Sus funciones son:

a. Formular y proponer la poltica nacional para la Educacin Bsica Alternativa.

b. Normar, investigar, coordinar, asesorar, monitorear y evaluar la aplicacin de la

poltica educativa de la modalidad.

25

c. Elaborar el Diseo Curricular Nacional para los programas de Educacin Bsica

Alternativa y proponer las orientaciones para la diversificacin curricular.

d. Elaborar propuestas metodolgicas y de recursos educativos que implementen la

aplicacin del Diseo Curricular Nacional y asesorar su diversificacin y

aplicacin experimental, as como su pertinencia a los diversos sujetos de la

educacin.

e. Proponer, de manera coordinada con los organismos encargados de operar el

Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad

Educativa, los procesos de medicin y evaluacin de aprendizajes de los

estudiantes de la Educacin Bsica Alternativa y los mecanismos de

certificacin y acreditacin.

f. Promover la elaboracin y validacin de materiales educativos diversificados

que posibiliten procesos de autoaprendizaje de los estudiantes de Educacin

Bsica Alternativa, de modo descentralizado.

g. Desarrollar, proponer, experimentar y validar modelos flexibles de organizacin

y de gestin de las Instituciones de Educacin Bsica Alternativa.

h. Promover, formular y ejecutar proyectos de cooperacin nacional e internacional

en los campos de la investigacin e innovacin pedaggica, orientados a definir

propuestas pedaggicas y de gestin pertinentes.

i. Difundir, articular y estimular experiencias de innovacin pedaggica regionales

y locales y prcticas docentes relevantes.

j. Contribuir con el fortalecimiento de las capacidades regionales y locales,

promoviendo e impulsando la formacin de redes de intercambio, alianzas

estratgicas, estimulando la creatividad de equipos de docentes y desarrollando

procesos sostenidos de capacitacin en el marco del Sistema de Formacin

Continua.

k. Establecer relaciones de articulacin y complementariedad con otras

modalidades del Sistema Educativo Nacional, para un mejor desarrollo de los

programas de Educacin Bsica Alternativa.

l. Asegurar un enfoque intercultural, bilinge, inclusivo, ambiental y comunitario

en coordinacin con las Direcciones Generales correspondientes.

26

m. Promover instancias de concertacin y participacin multisectorial, que

involucren a los estudiantes de la modalidad, para impulsar acciones de

mejoramiento cualitativo de la Educacin Bsica Alternativa

b) Direccin de Educacin Inicial

La Direccin de Educacin Inicial depende de la Direccin Nacional de

Educacin Bsica Regular. Sus funciones son:

a. Formular y proponer la poltica, objetivos y estrategias pedaggicas del nivel de

Educacin Inicial.

b. Normar, orientar, monitorear y evaluar el desarrollo de los modelos y servicios

de Educacin Inicial en las Instituciones y Programas Educativos, en

coordinacin con las Instancias de Gestin Educativa Descentralizada.

c. Elaborar y validar el diseo curricular nacional en lo que al nivel corresponde y

las orientaciones pedaggicas de la Educacin Inicial, en articulacin con la

Direccin de Educacin Primaria y la Direccin de Educacin Secundaria.

d. Orientar, monitorear y evaluar los procesos de adecuacin, diversificacin,

implementacin y evaluacin curricular, as como la produccin, adquisicin,

uso y distribucin de materiales educativos para el nivel.

e. Formular lineamientos, acciones de poltica y estrategias para la promocin y

desarrollo de la innovacin, investigacin, experimentacin pedaggica y uso de

las nuevas tecnologas en Educacin Inicial.

f. Proponer lineamientos de polticas de materiales educativos en la Educacin

Inicial.

g. Formular lineamientos de poltica, acciones y estrategias para la elaboracin y

uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin aplicadas a la

educacin, concordantes con la modernizacin del currculo, en coordinacin

con el Proyecto Huascarn.

h. Establecer las necesidades de formacin docente que deber tener en cuenta el

Sistema de Formacin Inicial y formacin en servicio para docentes, promotores

y voluntarios a cargo de los programas escolarizados y no escolarizados de

Educacin Inicial.

27

i. Articular la Educacin Inicial con los servicios sociales que promuevan el

desarrollo integral, de acuerdo a las necesidades de los nios y nias.

j. Fortalecer la educacin inclusiva de calidad para nias y nios con necesidades

educativas especiales, asociadas a discapacidad o cualidades excepcionales.

k. Generar mecanismos de sensibilizacin, participacin y cogestin de los padres

de familia y de la comunidad en la Educacin Inicial.

l. Promover y gestionar proyectos de cooperacin internacional dirigidos al

incremento en acceso y al mejoramiento de la calidad en Educacin Inicial.

m. Promover la concertacin y el consenso de acciones multisectoriales con otros

organismos del Estado, gobiernos locales, municipios, empresa, organismos no

gubernamentales, instituciones y asociaciones, en beneficio de la atencin

integral de nias y nios, en Educacin Inicial.

n. Elaborar normas y orientaciones pedaggicas y administrativas referidas a la

Educacin Inicial.

o. Normar, implementar, monitorear y evaluar los lineamientos tcnicos sobre los

procesos pedaggicos de desarrollo curricular, evaluacin de los aprendizajes,

tutora y orientacin, as como la educacin y diversificacin curricular en el

nivel de Educacin Inicial.

p. Normar, implementar, monitorear y evaluar las acciones de evaluacin,

acreditacin y certificacin de la calidad educativa en la Educacin Inicial

2.5.5 Estructura Funcional Programtica

La cadena funcional del proyecto es la siguiente:

Funcin 22 : Educacin.

Divisin Funcional 047 : Educativa Bsica.

Grupo Funcional 0103 : Educacin inicial

2.5.6 Relacin con el Contexto Regional y Local

Plan de desarrollo Concertado 2011-2021 - Gobierno Regional Lambayeque.

Teniendo en cuenta la visin concertada para el desarrollo regional al 2021 del

departamento de Lambayeque, el presente Proyecto se enmarca en el siguiente eje

estratgico:

28

EJE ESTRATGICO I

INCLUSIN E INTEGRACIN SOCIO CULTURAL Y ACCESO A

SERVICIOS

SOCIALES BSICOS

Objetivo Estratgico N 01

Las brechas de naturaleza social, econmica, cultural, poltica e institucional se

han reducido sustancialmente, logrando mayor equidad entre hombres y mujeres,

grupos sociales y poblacin vulnerable, contribuyendo a la reduccin de la

pobreza total y extrema regional en cincuenta por ciento en relacin al ao 2009.

Poltica

Priorizar la educacin bsica de calidad para todos los ciudadanos y ciudadanas

de la regin sin exclusiones, con nfasis en la primera infancia (educacin

temprana y educacin inicial), considerando la diversidad cultural, social y

geogrfica, y el uso de la lengua materna de las poblaciones quechuahablantes y

otros lineamientos establecidos en el Proyecto Educativo Regional de

Lambayeque (PER) .

Estrategia N 1.8.1

Garantizar apoyo tcnico y presupuestal para la implementacin del Proyecto

Educativo Regional (PER) y formulacin de Proyectos Educativos Institucionales

Locales.

2.5.7 Relacin con el Programa de Inversin Pblica Multianual

El presente proyecto se encuentra enmarcado en el programa de Inversin Publica

Multianual del Gobierno Regional de Lambayeque.

29

III).- Identificacin 3.1. DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL

3.1.1. rea de estudio y rea de influencia

a) Delimitacin del rea de estudio.

El rea de estudio comprende a las Instituciones Educativas del nivel Inicial

siguientes, donde se identific el problema:

I.E.I N 10996

I.E.I N 10140

I.E.I N 11068

Para delimitar el rea de estudio considera los siguientes factores:

i. Ubicacin de la I.E. foco del problema en el mapa o croquis.

El cdigo modular de las instituciones educativas del nivel inicial y dems

informacin de ubicacin, fueron recabadas de las Estadsticas de la

Calidad Educativa ESCALE de la pgina web del Ministerio de

Educacin:



Regin : Lambayeque


Distrito : Mochumi

Centro Poblado : Valle Nuevo

Direccin : C.P. Valle Nuevo.

UGEL : Lambayeque


Zona : Rural


Resolucin de creacin : Res. Directoral / Directoral

departamental

30


Director(a) : Bustamante Vallejos Abel



Regin : Lambayeque


Distrito : Motpe

Centro Poblado : Burga / Ptipo Burga

Direccin : C.P. Ptipo Burga.

UGEL : Lambayeque


Zona : Rural



Director(a) : Flores Flores Mximo



Regin : Lambayeque


Distrito : Ptipo

Centro Poblado : San Luis

Direccin : C.P. San Luis

UGEL : Ferreafe


Zona : Rural



Director(a) : Cspedes Fernndez Mara Yolanda

Asimismo, se accedi a los mapas y cartas educativas a nivel de Direccin

Regional de Educacin (GRE Regin Lambayeque) y de la Unidad de

Gestin Educativa Local (UGEL Lambayeque). A continuacin, se

muestra imgenes de Macro localizacin y Micro localizacin del

Proyecto:

31

GRAFICO N 01: MACROLOCALIZACIN DEL PROYECTO:

32

GRAFICO N 02: MICROLOCALIZACIN DEL PROYECTO:

33

ii. Ubicacin de las I.E. alternativas en el mapa o croquis.

Dentro del rea de influencia, que pertenece a la zona rural de la provincia

de Lambayeque, no existen colegios de nivel inicial tanto pblicos como

privados, en la mayora de los casos, hasta el ao 2011, solo existan

PRONOEI, Programas No-Escolarizados de Educacin Inicial, las mismas

que brindaban el servicio educativo a nios menores de 6 aos de estas

zonas de bajos recursos econmicos y donde no existan centros de

Educacin Inicial aledaos al programa, a cargo de una docente

coordinadora y los nios por las promotoras educativas comunitarias que

son personal voluntario de la comunidad. Esta modalidad de servicio

educativo se brindaba en infraestructura precaria, perteneciente a la

comunidad y en algunos casos en aulas prestadas del nivel primario

existente; tal realidad demuestra el abandono de las autoridades en otorgar

a la niez, menor de 6 aos, condiciones fsicas que satisfagan las

necesidades de los educandos del nivel inicial. A partir del ao 2012,

mediante RESOLUCION DIRECTORAL N 360-

2012.GR.LAMB/GRED/UGEL-LAMB, se crean dentro de un paquete de

I.E.I, 02 I.E del nivel inicial del distrito de Mochumi en la Provincia de

Lambayeque y 01 I.E del nivel inicial del Distrito de Ptipo, en la

Provincia de Ferreafe, materias del presente estudio.

34

GRAFICO N 03: VISTAS DE LA I.EI EN ESTUDIO:

36

b) rea de influencia.

Para la presente, es igual al rea de estudio, que es el rea donde est la

poblacin afectada, comprende a las I.E. N 10996, I.E. N 10140 y la I.E. N

10188, ubicadas las dos primeras en el de distrito de Mochumi y la ltima en

el distrito de Ptipo:

A continuacin, se presente el diagnstico de rea de influencia:

i. Datos Generales: Ubicacin, geografa, hidrologa, clima

Dos Institucin educativas se encuentra ubicado en el distrito de

Mochumi (I.E N10996 y I.E N 10140), ubicado al norte de Chiclayo a

28 km. Pertenece a la provincia de Lambayeque Per. Su clima es

clido y seco, en el verano la temperatura llega hasta 28 y en invierno a

16. Tiene una latitud de 6 32 39 y una longitud de

79 51 51. Su territorio cuenta con una extensin de 103.70 km2 y

ocupa el 1.11% del are provincial. En el territorio de Mochumi el agua

que recibe proviene del Reservorio Tinajones por medio del canal

principal, distribuida a las diferentes ramas y subramas que irrigan los

campos agrcolas. La temporada de mayor afluencia de agua con los

meses comprendidos entre diciembre y abril. En el distrito Mochumi

existe escasez de agua causando enormes daos en la agricultura siendo

principal fuente de vida para los pobladores.

La I.E. N 11068 ubicado en el centro poblado de San Luis perteneciente

al distrito de Pitipo de la Provincia de Ferreafe. Se encuentra ubicado en

la Costa Norte del Per Regin Chala, est situado en la parte norte y

central de la Provincia de Ferreafe, a 26.90 Km. de la ciudad de

Chiclayo. El distrito de Pitipo cuenta con un suelo muy llano, con cerros

y algunas elevaciones en los contrafuertes andinos. Este territorio est

surcado por el Ro La leche y por el Ro Zanjn, as como tambin por el

denominado Canal Taymi perteneciente al Reservorio de Tinajones. Su

extensin es de 610.81 kilmetros cuadrados aproximadamente, es decir

el 32.47 por ciento de la superficie total de la Provincia de Ferreafe, su

altitud de 36.00 metros sobre el nivel del mar (m.s.n.m.) localizadas

37

entre las coordenadas geogrficas de 603348 de latitud sur, y 79 46

42 de longitud occidental.

En los cuadros siguientes, se registran datos generales de los distritos de

Motpe y olmos, as como de los caseros que forman parte del rea de

estudio y de influencia del presente estudio:

CUADRO N 02:

CREACION

DISTRITO CREACION Norma Fecha Publicacin

Mochumi -

Lambayeque

Ciudad de Mochum Ep. Independencia* -

C.P. Valle Nuevo

C.P. Burga Ptipo

Ptipo - Ferreafe Ciudad de Ptipo Ep. Independencia* -

C.P. San Luis -

Fuente: PCM-DNTDT / Autoridades Locales de la zona

Elaboracin: Propia

CUADRO N 03: UBICACIN GEOGRAFICA

COORDENADAS RANGO ALTITUDINAL SUPERFICIE

(Km2) LATITUD LONGITUD m.s.n.m Regin

PROV. LAMBAYEQUE 6 42' 14.75 '' S 79 54' 22.35 '' S 18 Costa 9.346,63

MOCHUMI 6 32 39'' S 79 51 51'' S 36 Costa 103.70

PITIPO 603348'' S 79 46 42'' S 36.00 Costa 610.81

Fuente: PCM-DNTDT / Autoridades Locales de la zona

Elaboracin: Propia

ii. Caractersticas demogrficas y sociales:

CUADRO N 04: POBLACIN RELACION DE PARENTESCO

Nombre

de

centro

poblado

Poblacin censada

Relacin de parentesco con el jefe del hogar 1/

Total

Jefe

o

Jefa

Esposa(o) /

compaera(o)

Hijo(a) /

hijastro(a)

Yerno

/

nuera

Nieto(a)

Padres

/

suegros

Otro(a)

pariente

Trabajador(a)

del hogar Pensionista

Otro(a)

no

pariente

VALLE

NUEVO 504 95 83 232 23 59 5 7 - - -

FUNDO

BURGA 211 46 39 88 5 23 3 5 - - 2

SAN

LUIS 764 167 137 330 18 58 7 44 - 1 2

Fuente: Censo 2007 / Autoridades Locales de la zona

Elaboracin: Propia

38

CUADRO N 05: POBLACIN POR SEXO Y GRUPOS DE EDAD

Nombre de centro poblado

Poblacin censada

Por sexo Grandes grupos de edad

Total Hombre Mujer Total Menos

de 1 ao

De 1 a

14 aos

De 15 a

29 aos

De 30 a

44 aos

De 45 a

64 aos

De 65 a

ms aos

VALLE NUEVO 504 266 238 504 9 177 123 98 68 29

FUNDO BURGA 211 105 106 211 2 71 42 32 33 31

SAN LUIS 764 383 381 764 16 223 209 140 112 64


Elaboracin: Propia

CUADRO N 06: POBLACIN - TENENCIA DE PARTIDA DE NACIMIENTO

Nombre de centro

poblado

Poblacin censada

Tenencia de partida de nacimiento

Total Tiene partida de nacimiento No tiene partida de nacimiento No especificado

VALLE NUEVO 504 504 - -

FUNDO BURGA 211 209 2 -

SAN LUIS 764 759 5 -


Elaboracin: Propia

CUADRO N 07: POBLACIN - RESIDENCIA

Nombre de centro

poblado

Poblacin censada

Lugar de residencia permanente,

dentro y fuera del pas

Lugar de residencia permanente hace 5 aos,

dentro y fuera del pas

Lugar de residencia de la madre dentro

o fuera del pas

Total

Si vive

permanent

emente

No vive

permanente

mente

Total

Aun no

habia

nacido

Si viva

permanente

mente

No viva

permanente

mente

Total

Si viva

permanente

mente

No viva

permanenteme

nte

VALLE NUEVO 504 504 - 504 58 438 8 504 476 28

FUNDO BURGA 211 209 2 211 29 172 10 211 159 52

SAN LUIS 764 749 15 764 71 618 75 764 413 351


Elaboracin: Propia

CUADRO N 08: POBLACIN - IDIOMA

Nombre de centro

poblado

Poblacin censada de 3 aos y ms de edad

Idioma o lengua con el que aprendi a hablar

Total Quechua Aymar Ashninka

Otra

lengua

nativa

Castellano Idioma

extranjero

Es

sordomudo

VALLE NUEVO 470 - - - - 470 - -

FUNDO BURGA 198 - - - - 198 - -

SAN LUIS 730 2 - - - 724 - 4


Elaboracin: Propia

39

CUADRO N 09: POBLACIN - ALFABETISMO



Condicin de alfabetismo

Total Sabe leer y escribir No sabe leer y escribir

VALLE NUEVO 470 390 80

FUNDO BURGA 198 139 59

SAN LUIS 730 603 127


Elaboracin: Propia

CUADRO N 10: POBLACIN NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO

Nombre de centro

poblado


Nivel educativo alcanzado

Total Sin

Nivel

Educacin

Inicial Primaria Secundaria

Superior No

Universitaria

incompleta

Superior No

Universitaria

completa

Superior

Universitaria

incompleta

Superior

Universitaria

completa

VALLE NUEVO 470 84 11 263 104 1 5 1 1

FUNDO BURGA 198 54 - 103 38 - 1 - 2

SAN LUIS 730 225 30 200 214 25 24 9 3


Elaboracin: Propia

CUADRO N 11: POBLACIN- ASISTENCIA A UNA I.E

CUADRO N 12: POBLACIN AFILIACIN ALGUN SEGURO DE SALUD

Nombre de centro

poblado

POBLACION CENSADA

Afiliacin a algn seguro de salud 2/

Total SIS (seguro integral de salud) ESSALUD Otro seguro de

salud Ninguno

VALLE NUEVO 504 65 9 - 430

FUNDO BURGA 211 75 - 5 131

SAN LUIS 764 331 76 7 351


Elaboracin: Propia



Asistencia a un centro de enseanza regular

Total Si No

VALLE NUEVO 470 139 331


SAN LUIS 730 207 523


Elaboracin: Propia

40

CUADRO N 13: DISCAPACIDAD


Discapacidad fsica o mental 1/

Total

Para ver,

aun usando

lentes

Para or,

aun usando

audfonos

para sordera

Para hablar

(entonar /

vocalizar)

Para usar

brazos y

manos /

piernas y

pies

Alguna otra

dificultad o

limitacin

Ninguna

persona con

discapacidad

VALLE NUEVO 95 1 1 1 3 1 90

FUNDO BURGA 46 1 - - - 2 43

SAN LUIS 167 2 - 2 5 5 155


Elaboracin: Propia

iii. Caractersticas socioeconmicas:

CUADRO N 14: POBLACIN OCUPACION

CUADRO N 15: POBLACIN OCUPACION EVENTUAL

CCDD Provincia Nombre de

centro poblado


La semana pasada

Total

No

trabajo

pero tena

trabajo

Aunque no

trabajo,

tiene algn

negocio propio

Realizo algn

cachuelo por algn

pago en dinero o

especie

Estuvo

ayudando

en la

chacra

No

trabajo

14 LAMBAYEQUE VALLE NUEVO 298 - 2 - - 296

14 LAMBAYEQUE FUNDO BURGA 133 - - - 8 125

14 FERREAFE SAN LUIS 435 3 12 - 21 399


Elaboracin: Propia

CCDD Departamento Nombre de centro

poblado


La semana pasada, trabaj al menos una hora

por algn pago en dinero o especie?

Total Si No

LAMBAYEQUE VALLE NUEVO 438 140 298 LAMBAYEQUE

LAMBAYEQUE FUNDO BURGA 178 45 133 LAMBAYEQUE

FERREAFE SAN LUIS 673 238 435 FERREAFE


Elaboracin: Propia

41

CUADRO N 16: POBLACIN OCUPACION EVENTUAL


Provincia Nombre de

centro poblado


La semana pasada estuvo:

Tota

l

Buscando trabajo

habiendo

trabajado antes

Buscando

trabajo por

primera vez

Estudiando y

no trabajo

Viviendo de

su pensin

o jubilacin

Viviendo de

sus rentas y

no trabajo

Al

cuidado

de su

hogar

Otra

LAMBAYEQUE VALLE NUEVO 296 1 1 137 1 7 146 3

LAMBAYEQUE FUNDO BURGA 125 5 - 39 4 5 68 4

FERREAFE SAN LUIS 399 5 - 178 15 2 185 14

42

CUADRO N 17: POBLACIN OCUPACION PRINCIPAL


Elaboracin: Propia

CUADRO N 18: POBLACIN ACTIVIDAD ECONOMICA

Provincia Nombre de centro poblado


Ocupacin Principal

Total

Miembros p.

ejecu. y leg.

Direct., adm.

Pb. y emp

Profesionales,

cientficos e

intelectuales

Tcnicos

de nivel

medio y

trab.

Asimilados

Jefes y

empleados

de oficina

Trab. de serv.

pers. y vend. del

comerc. y mcdo.

Agricult.

trabaj.

calif. agrop.

y pesqueros

Obreros y

oper.

Minas,

cant.,ind.

Manuf. Y

otros

Obreros

construc.,

conf.,

papel,

fab.,instr.

Trabaj. No

calif. Serv.

Pen,

vend.,

amb., y

afines

Otra Ocupacin no

especificada

LAMBAYEQUE VALLE NUEVO 142 - 1 - 1 2 38 - 4 96 - -

LAMBAYEQUE FUNDO BURGA 53 - 1 - - - 1 2 2 47 - -

Ferreafe SAN LUIS 274 - 6 1 2 22 26 3 7 198 2 7

Nombre de

centro poblado


Rama de actividad econmica

Total

Agric.,

ganade

ra,

caza y

silvicult

ura

Pe

sc

a

Explo

tacin

de

minas

y

cante

ras

Industri

as

manufac

tureras

Sumini

stro

de

electri

cidad,

gas y

agua

Constr

uccin

Venta,

mant.y

rep.

veh.autom.

y motoc.

Com

erci

o al

por

may

or

Com

erci

o al

por

men

or

Hotele

s y

restau

rantes

Trans.,

almac.

y

comunic

aciones

Interme

diacin

financie

ra

Activid.inm

obil.,

empres. y

alquileres

Admin.pu

b. y

defensa;

p.

segur.soc

.afil

Ense

anza

Servicios

sociales y

de salud

Otras

activ.

serv.comu

n.soc y

personales

Hogares

privados con

servicio

domstico

Organiz. Y

rganos

extraterrito

riales

Activid

ad

econ

mica

no

especi

ficada

VALLE NUEVO 142 129 - - - - 1 - 1 1 - 3 - 3 - - - - 4 - -

FUNDO BURGA 53 45 - - 2 - - 1 - - - 2 - - - - - - 3 - -

SAN LUIS 274 212 - - 2 - 2 1 2 20 - 7 - - 3 5 1 1 11 - 7

43

CUADRO N 19: POBLACIN CATEGORIA DE OCUPACION

Fuente: Censo 2007 / Autoridades Locales de la zona Elaboracin: Propia

CUADRO N 20: POBLACIN RELIGION, ESTADO CIVIL:

Provincia

Nombre de

centro

poblado


Cual es su Religin Estado civil o conyugal

To

tal

Catli

ca

Cristiana /

Evanglica Otra

Ningu

na Total

Conviv

iente

Separ

ado

Casad

o(a)

Viudo(

a)

Divorci

ado(a)

Solter

o(a)

LAMBAYE

QUE

VALLE

NUEVO

35

4 333 17 4 - 354 82 3 140 10 - 119

LAMBAYE

QUE

FUNDO

BURGA

15

6 152 4 - - 156 33 3 57 9 - 54

FERREA

FE SAN LUIS

58

5 383 52 104 46 585 145 27 196 16 1 200

Fuente: Censo 2007 / Autoridades Locales de la zona Elaboracin: Propia

CUADRO N 21: POBLACIN FEMENINA N HIJOS

Provincia Nombre de

centro poblado

Poblacin femenina censada de 12 aos y ms de edad

Hijos(as) nacidos vivos

Total 0 1 2 3 4 a

5

6 a

7

8 a

9

10 y

ms

Sin

declaracin

LAMBAYEQUE VALLE NUEVO 169 45 26 11 14 30 12 14 17 -

LAMBAYEQUE FUNDO BURGA 80 26 4 4 7 7 10 9 9 4

FERREAFE SAN LUIS 283 68 39 36 24 36 27 10 19 24


Elaboracin: Propia

CUADRO N 22: POBLACIN FEMENINA HIJOS VIVOS

Provincia Nombre de

centro poblado

Poblacin femenina censada de 12 aos y ms de edad

Hijos(as) actualmente vivos

Total 0 1 2 3 4 a

5

6 a

7

8 a

9

10 y

ms

Sin

declaracin

LAMBAYEQUE VALLE NUEVO 169 45 26 11 14 30 12 14 17 -

LAMBAYEQUE FUNDO BURGA 80 26 4 4 7 7 10 9 9 4

FERREAFE SAN LUIS 283 68 39 36 24 36 27 10 19 24


Elaboracin: Propia

Nombre de

centro poblado


Categora de Ocupacin En su centro de trabajo laboraron

Total Empleado Obrero

Trabajador

independiente

o por cuenta

propia

Empleador

o patrono

Trabajador

familiar no

remunerado

trabajador(a)

del hogar Total

De 1 a

5

personas

De 6 a

10

personas

De 11 a

50

personas

De 51 a

ms

personas

VALLE NUEVO 142 2 87 43 - 6 4 142 136 4 1 1

FUNDO BURGA 53 2 2 3 - 43 3 53 38 15 - -

SAN LUIS 274 15 157 57 - 34 11 274 136 77 45 16

44

CUADRO N 23: TENENCIA DNI

Provincia Nombre de centro poblado


Tenencia de documento nacional de identidad (DNI)

Total Tiene DNI No tiene DNI

LAMBAYEQUE VALLE NUEVO 285 277 8

LAMBAYEQUE FUNDO BURGA 126 117 9

Ferreafe SAN LUIS 479 451 28


Elaboracin: Propia

iv. Servicios bsicos:

CUADRO N 24: EDUCACION Y SALUD

rea Nombre de centro

poblado

POBLACION

AO 2007

CENTROS EDUCATIVOS

GESTION ESTATAL

CENTROS EDUCATIVOS

GESTION PRIVADA

ESTABLECIMIENTOS

DE SALUD

DISTRITO MOTUPE

RURAL VALLE NUEVO 504 PRONOEI.-Pri. Men.

RURAL FUNDO BURGA 211

DISTRITO OLMOS

RURAL SAN LUIS 97 Primaria. Menores


Elaboracin: Propia

CUADRO N 25: TIPO DE ABASTECIMIENTO DE AGUA

rea

Nombre de

centro

poblado

Viviendas por Tipo de abastecimiento de agua

Total

Red pblica

dentro de la

vivienda (agua

potable)

Red pblica

fuera de la

vivienda pero

dentro de la

edificacin (agua

potable)

Piln de

uso

pblico

(agua

potable)

Camin-

cisterna u

otro

similar

Pozo

Ro,

acequia,

manantial o

similar

Vecino Otro

DISTRITO MOTUPE

RURAL VALLE

NUEVO 94 - - - - 94 - - -

RURAL FUNDO

BURGA 46 - 2 - - 44 - - -

DISTRITO OLMOS

RURAL SAN LUIS

17 - - - - - 17 - -


Elaboracin: Propia

45

CUADRO N 26: TIPO DE ELIMICION DE EXCRETAS Y AGUAS RESIDUALES

CUADRO N 27: VIVIENDAS CONECTADAS ALUMBRADO ELECTRICO

Nombre de centro poblado Dispone de alumbrado elctrico por red pblica

Total Si No

VALLE NUEVO 94 - 94


SAN LUIS 167 16 151

Fuente: Censo 2007 Elaboracin: Propia

CUADRO N 28: VIVIENDA PARTICULAR

Nombre de centro

poblado

Vivienda particular

Total Casa

Independiente

Departamento

en edificio

Vivienda

en

quinta

Vivienda en

casa de

vecindad

Choza o

cabaa

Vivienda

improvisada

Local no

destinado para

habitacin

humana

Otro

tipo

VALLE NUEVO 94 94 - - - - - - -

FUNDO BURGA 57 57 - - - - - - -

SAN LUIS 189 189 - - - - - - -


Elaboracin: Propia

CUADRO N 29: VIVIENDA COLECTIVA

Nombre de centro

poblado

Vivienda Colectiva

Total

Hotel,

hostal,

hospedaje

Casa

pensin

Hospital,

clnica

Crcel,

centro de

readaptacin

social

Asilo

Aldea

infantil,

orfanato,

etc.

Otro

En la calle, persona

sin vivienda, garita,

puerto, aeropuerto,

etc.

VALLE NUEVO - - - - - - - - -

FUNDO BURGA - - - - - - - - -

SAN LUIS - - - - - - - - -


Elaboracin: Propia


Elaboracin: Propia

a Nombre de

centro poblado

viviendas por Servicio higinico que tiene la vivienda est conectado a:

Total

Red pblica de

desage (dentro

de la vivienda)

Red pblica de desage

(fuera de la vivienda,

pero dentro de la

edificacin)

Pozo sptico

Pozo ciego o

negro /

letrina

Rio, acequia o

canal No tiene

DISTRITO MOCHULMI

RURAL VALLE NUEVO 94 - - 2 92 - -

RURAL FUNDO BURGA 46 - - - 44 1 1

DISTRITO PITIPO

RURAL SAN LUIS 17 - - - 1 - 16

46

CUADRO N 30: CONDICION DE VIVIENDA

Nombre de centro

poblado

Condicin de ocupacin de la vivienda

Total Con personas

presentes

Con personas

ausentes

De uso

ocasional

En alquiler o

venta

En construccin

o reparacin

Abandonada /

cerrada Otra causa

VALLE NUEVO 94 94 - - - - - -

FUNDO BURGA 57 46 - - - 1 10 -

SAN LUIS 189 167 7 8 - 1 6 -


Elaboracin: Propia

CUADRO N 31: MATERIAL DE LA VIVIENDA PAREDES


Material predominante en las paredes exteriores de la vivienda

Total

Ladrillo o

bloque de

cemento

Adobe o

tapia

Madera

(pona,

tornillo,

etc.)

Quincha

(caa con

barro)

Estera Piedra

con barro

Piedra,

sillar con

cal o

cemento

Otro

material

VALLE NUEVO 94 2 90 - 2 - - - -

FUNDO BURGA 46 2 36 - 8 - - - -

SAN LUIS 167 2 160 - 5 - - - -


Elaboracin: Propia

CUADRO N 32: MATERIAL DE LA VIVIENDA PISOS

Nombre de centro

poblado

Material predominante en los pisos de la vivienda

Total Tierra Cemento

Losetas,

terrazos,

cermicos

o similares

Parquet o

madera

pulida

Madera

(pona,

tornillo,

etc.)

Laminas

asflticas,

vinilicos o

similares

Otro

material

VALLE NUEVO 94 83 10 1 - - - -

FUNDO BURGA 46 38 8 - - - - -

SAN LUIS 167 145 19 - - 3 - -


Elaboracin: Propia

CUADRO N 33: ABASTECIMIENTO DE AGUA

Nombre de centro

poblado

Tipo de abastecimiento de agua

Total

Red pblica

dentro de la

vivienda (agua

potable)

Red pblica fuera

de la vivienda pero

dentro de la

edificacin (agua

potable)

Piln de

uso

pblico

(agua

potable)

Camin-

cisterna u

otro

similar

Pozo

Ro,

acequia,

manantial

o similar

Vecino Otro

VALLE NUEVO 94 - - - - 94 - - -

FUNDO BURGA 46 - 2 - - 44 - - -

SAN LUIS 167 4 4 - - 158 - 1 -


Elaboracin: Propia

CUADRO N 34: SANEAMIENTO

Nombre de centro

poblado

Servicio higinico que tiene la vivienda est conectado a:

Total

Red pblica de

desage (dentro

de la vivienda)

Red pblica de desage

(fuera de la vivienda, pero

dentro de la edificacin)

Pozo sptico

Pozo ciego o

negro /

letrina

Rio, acequia

o canal No tiene

VALLE NUEVO 94 - - 2 92 - -

FUNDO BURGA 46 - - - 44 1 1

SAN LUIS 167 - - 1 165 1 -


Elaboracin: Propia

47

CUADRO N 35: NUMERO DE HABIATACIONES Nombre de centro

poblado

Numero de habitaciones

Total 1 2 3 4 5 6 7 8 y ms

VALLE NUEVO 94 2 9 37 26 17 3 - -

FUNDO BURGA 46 1 7 18 11 6 2 1 -

SAN LUIS 167 6 37 35 38 27 15 6 3


Elaboracin: Propia

CUADRO N 36: TENENCIA DE LA VIVIENDA


Tenencia de la vivienda

Total Alquilada Propia por

invasin

Propia

pagndola a

plazos

Propia

totalmente

pagada

Cedida por el centro de trabajo

/ otro hogar / institucin Otra forma

VALLE NUEVO 94 - - - 89 4 1

FUNDO BURGA 46 - - - 43 3 -

SAN LUIS 167 3 - - 158 6 -


Elaboracin: Propia

CUADRO N 37: ENERGIA Y COMBUSTIBLE

Nombre de centro

poblado

Energa o combustible que ms utiliza para cocinar

Total Electricidad Gas Kerosene Carbn Lea Bosta,

estircol Otro No cocinan

VALLE NUEVO 95 - 2 - 1 92 - - -

FUNDO BURGA 46 - - - - 46 - - -

SAN LUIS 167 - 9 - - 157 - - 1


Elaboracin: Propia

v. Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos:

Las vas de comunicacin al interior de la provincia de Lambayeque, se

encuentran bien diferenciadas, casi todos los distritos de la provincia se

articulan fuertemente a travs de la carretera asfaltada Panamericana

Norte a la ciudad de Lambayeque.

Del Distrito de Mochumi al Casero Valle Nuevo, el traslado se

hace a travs de una carretera asfaltada, en regular estado de

conservacin, hasta el desvi para entrar al casero, a partir de all

continua a travs de una trocha carrozable, en regular estado de

conservacin hasta Valle Nuevo, teniendo como disponibilidad de medio

de transporte, combis, a veinte minutos de recorrido desde el paradero en

Lambayeque, con una tarifa de S/. 2.00.

Del Distrito de Mochumi al Casero Burga Ptipo, el traslado se

hace a travs de una trocha carrozable pegada a un canal de regado a una

48

distancia aproximada de 8 Km y en tiempo a 25 minutos, siendo la

Mototaxi, el medio de transporte mas usado, con una tarifa de S/. 2.00

Nuevos Soles por persona.

Al casero San Luis, el recorrido se hace a travs de la Carretera a

Incahuasi, pasando el Distrito de Batangrande y luego por una trocha

carrozable, a una distancia y tiempo de 20 Km y 25 minutos

respectivamente, siendo el medio de transporte usual, Combis y las

camionetas Station Wagon, con una tarifa de S/.1.50 Nuevos Soles y S/.

2.00 Soles respectivamente.

vi. Anlisis de peligros.

Los riegos naturales que frecuentemente ocurren en la provincia de

Lambayeque son mayormente de geodinmica externa. Los riesgos que

destacan son las Inundaciones, Derrumbes Huaycos. Estos pueden influir

en el desarrollo de las actividades humanas y ocurren en unidades

distintas segn las caractersticas peculiares determinadas por los rasgos

geomorfolgicos, biota existente y accin antrpica.

Existen riesgos naturales en la provincia de Ferreafe que pueden influir

en el desarrollo de las actividades humanas. Desde luego, estos riesgos

ocurren en unidades distintas segn las caractersticas peculiares

determinadas por los rasgos geomorfolgicos, biota existente y accin

antrpica.

Estos fenmenos geodinmicas externos, ya sean en la provincia de

Lambayeque y en la Provincia de Ferreafe, se deben principalmente a

causas de orden topogrfico, hidrolgico, estructural y climatolgico y

son esencialmente modificadores del relieve terrestre:

49

- Anlisis de Riesgo para la Institucin Educativa Inicial N 10996

CUADRO N 38:

Formato N 1: Identificacin de Peligros en la zona de ejecucin del proyecto

Parte A: Aspectos generales sobre la ocurrencia de peligros

en la zona.

1. Existen antecedentes de Peligros en la zona en

la cual se pretende ejecutar el proyecto?

2. Existen estudios que pronostican

la probable ocurrencia de peligros en

la zona bajo anlisis? Qu tipo de

peligros?

Si No Comentarios Si No Comentarios

Inundaciones X

Fenmeno de el Nio

1998 X

Fenmeno de

el Nio 1998

Lluvias intensas X

Fenmeno de el Nio

1998 X

Fenmeno de

el Nio 1998

Heladas X X

Friaje / Nevada X X

Sismos X X

Sequas X X

Huaycos X X

Derrumbes X X

Deslizamientos X X

Tsunami X X

Incendios X X

urbanos X X

Derrames X X

txicos X X

Derrames txicos X X

Otros X X

SI NO

3. La informacin existente sobre la ocurrencia de

peligros naturales en la zona Es suficiente para

tomar decisiones para la formulacin y evaluacin

de proyectos?

X

50

Parte B: Preguntas sobre caractersticas especficas de peligros

CUADRO N 39

PELIGROS S N Frecuencia (a) Intensidad (a) Resultado

B M A S.I B M A S.I (c ) = (a)*(b)

Inundacin:

Existen zonas con problemas de x 1 1 1 1 1

inundacin?

Existe sedimentacin en el ro o x 0 0 0

quebrada?

Cambia el flujo del ro o acequia

x 0 0 0 principal que estar involucrado

con el proyecto?

Lluvias Intensas:

Derrumbes / Deslizamientos: 0 0 0

Existen procesos de erosin? X 0 0 0

Existe mal drenaje de suelos? X 0 0 0

Existen antecedentes de

x

0 0 0

inestabilidad o fallas geolgicas 0 0 0

en las laderas? 0 0 0


x

0 0 0

deslizamientos? 0 0 0


x

0 0 0

derrumbes? 0 0 0

Heladas:

Friajes / Nevadas x 0 0 0

Sismos: x 1 1 1 1 1

Sequas: x 0 0 0

Huaycos: x 0 0 0

Existen antecedentes de huaycos? 0 0 0

Incendios urbanos x 0 0 0

Derrames txicos. x 0 0 0

Otros x 0 0 0

51


CUADRO N 40:



en la zona.






peligros?


Inundaciones X

Fenmeno de el Nio

1998 X

Fenmeno de

el Nio 1998

Lluvias intensas X

Fenmeno de el Nio

1998 X

Fenmeno de

el Nio 1998

Heladas X X

Friaje / Nevada X X

Sismos X X

Sequas X X

Huaycos X X

Derrumbes X X

Deslizamientos X X

Tsunami X X

Incendios X X

urbanos X X

Derrames X X

txicos X X

Derrames txicos X X

Otros X X

SI NO




de proyectos?

X

52


CUADRO N 41


B M A S.I B M A S.I (c ) = (a)*(b)

Inundacin:


inundacin?


quebrada?



con el proyecto?

Lluvias Intensas:





x

0 0 0




x

0 0 0



x

0 0 0

derrumbes? 0 0 0

Heladas:


Sismos: x 1 1 1 1 1

Sequas: x 0 0 0

Huaycos: x 0 0 0




Otros x 0 0 0

53


CUADRO N 42:



en la zona.






peligros?


Inundaciones X

Fenmeno de el Nio

1998 X

Fenmeno de

el Nio 1998

Lluvias intensas X

Fenmeno de el Nio

1998 X

Fenmeno de

el Nio 1998

Heladas X X

Friaje / Nevada X X

Sismos X X

Sequas X X

Huaycos X X

Derrumbes X X

Deslizamientos X X

Tsunami X X

Incendios X X

urbanos X X

Derrames X X

txicos X X

Derrames txicos X X

Otros X X

SI NO




de proyectos?

X

54


CUADRO N 43

De acuerdo al resultado de la parte B en todas las I.E.I foco del problema, se ha

identificado que la zona en la cual se desarrollara el Proyectos es de PELIGRO

BAJO

3.1.2. Diagnstico de los involucrados

3.1.2.1 Poblacin de referencia

La poblacin de referencia corresponde a toda la poblacin asentada en

los Caseros de Valle Nuevo, Burga Pitipo en el distrito de Mochumi

y el Casero San Luis, en el distrito de Pitipo.


B M A S.I B M A S.I (c ) = (a)*(b)

Inundacin:


inundacin?


quebrada?



con el proyecto?

Lluvias Intensas:





x

0 0 0




x

0 0 0



x

0 0 0

derrumbes? 0 0 0

Heladas:


Sismos: x 1 1 1 1 1

Sequas: x 0 0 0

Huaycos: x 0 0 0




Otros x 0 0 0

55

La poblacin de referencia para al 2012 ha sido calculada teniendo

como base la tasa de crecimiento del distrito en rea rural de los

distritos de Mochumi y Ptipo, la misma que ha sido determinada en

funcin a la informacin de los censos de los aos 1993 y 2007.

Cuadro N 44:

En el cuadro 11 se presenta la informacin de la poblacin de referencia al

2012 y la poblacin de los censos del ao 2007.

Cuadro N 45 Poblacin de referencia

NOMBRE DE CENTRO

POBLADO POBLACIN 2007 POBLACIN 2012

VALLE NUEVO 504 511

BURGA PITIPO 211 214

SAN LUIS 764 775

Fuente: Censos de Poblacin y Vivienda 2007

Elaboracin: Propia

3.1.2.2. Poblacin demandante

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