PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO: ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS E ADVERBIAIS PERÍODO...

PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO:ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS E ADVERBIAISPERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO:ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS E ADVERBIAIS

O que você deve saber sobre

As orações subordinadas adjetivas desempenham o papel de adjunto adnominal da oração principal. Sua função é caracterizar o antecedente, atribuindo-lhe uma característica genérica ou restritiva.As orações subordinadas adverbiais desempenham o papel de adjunto adverbial da oração principal. Sua função é estabelecer uma relação de circunstância com a oração principal.

Explicativas

Os funcionários, que não fizeram os exames, devem comparecer ao ambulatório.

I. Classificação das orações subordinadas adjetivas

PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO: ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS E ADVERBIAIS

Restritivas

Os funcionários que não fizeram os exames devem comparecer ao ambulatório.

I. Classificação das orações subordinadas adjetivas


Infinitivo Na piscina, havia um rapaz a nadar muito bem. (que nadava)

Gerúndio Na piscina, havia um rapaz nadando muito bem. (que nadava)

Particípio Esses são os livros selecionados para o exame. (que foram selecionados)

Orações reduzidas


II. As orações subordinadas adjetivas e os conectivos

Pronomes relativos variáveis: o qual, quanto e cujo

O prédio cujas janelas pintei está pronto.

O prédio cujo portão pintei está pronto.

Essa é a cidade na qual morei.

Esse é o município no qual nasci.



Pronomes relativos invariáveis: que, quem, quando, como e onde

Essa é a cidade onde morei.

Esse é o município onde morei.

Os rapazes que perderam os empregos andam bastante chateados.



Os pronomes relativos e as preposições

Essa é a cidade em que moro.

Essa é a cidade a que me refiro.

Essa é a cidade de que gosto.

Essa é uma cidade em cuja prefeitura confio.

Esse é o prefeito no qual confio.



A crase antes do pronome relativo

Essa é a cidade a que me refiro. (Não há crase, pois não há o encontro da preposição “a” com o artigo “a”.)

Essa é a cidade à qual me refiro. (Há crase, pois há o encontro da preposição “a” com o artigo “a”.)



Função sintática do pronome relativo

Sujeito O aluno que está doente faltou.

Objeto direto Onde está o caderno que emprestei a você.

Objeto indireto Esse é o livro de que falei.

Predicativo Esse é o louco que sou.

Complemento nominal Os quadros a que tive acesso são muitos caros.



Função sintática do pronome relativo

Adjunto adnominal O livro de cujas matérias gosto é esse.

Adjunto adverbial Aquela é a rua onde moro.

Agente da passiva A professora por quem fomos educados aposentou-se.


Causais

Como estive doente, faltei.

Faltei, uma vez que estava doente.

III. Classificação das orações subordinadas adverbiais


Consecutivas

Ele correu tanto que ficou completamente exausto.

Ela é tão linda que incomoda as outras mulheres.



Comparativas

Nossa escola é tão forte como aquela outra.

Você vai mais sorrir do que chorar.



Condicionais

Iremos ao clube desde que faça sol.

Torcerei pelo seu time caso o meu não se classifique.



Conformativas

Fizemos o trabalho conforme o professor solicitou.

Como já era previsto, entregamos o trabalho atrasados.



Concessivas

Ainda que chova, iremos ao clube.

Entregamos o trabalho, embora não estivéssemos no prazo.



Proporcionais

À medida que o tempo passa, ficamos mais experientes.

A minha preocupação aumentava ao passo que os exames se aproximavam.



Finais

Ronaldo emagreceu para que pudesse jogar o campeonato sem lesões.

O técnico escalou Ronaldo a fim de que vencesse o jogo.



Temporais

A chuva tornou-se mais forte assim que chegamos ao litoral.

Quando todos estavam tensos, procurei acalmá-los.



Infinitivo Ao sair, feche a porta. (quando sair)

Gerúndio Saindo, feche a porta. (quando sair ou se sair)

Particípio Combinadas as tarefas, todos teremos de fazê-las. (quando combinarmos)

Orações reduzidas


IV. A diversidade de orações adverbiais reduzidas

Tenho certeza de que todos podem mudar a própria vida apenas tomando as medidas certas. (reduzida de gerúndio)

Tenho certeza de que todos podem mudar a própria vida apenas porque tomam as medidas certas. (causal)

Tenho certeza de que todos podem mudar a própria vida apenas quando tomarem as medidas certas. (temporal)

Tenho certeza de que todos podem mudar a própria vida apenas se tomarem as medidas certas. (condicional)


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RESPOSTA:Uma forte massa de ar polar, que veio junto com a frente fria e causou acentuada queda da temperatura, danificando as lavouras de trigo da região Sul, associada ao longo período com registro de pouca chuva, deve reduzir o potencial produtivo da cultura.

(Fuvest-SP)

Reescreva o texto abaixo, reunindo em um só, composto por subordinação, os três períodos que o compõem, mantendo as relações lógicas existentes entre eles e fazendo as adaptações necessárias.

Uma forte massa de ar polar veio junto com a frente fria e causou acentuada queda da temperatura. As lavouras de trigo da região Sul foram danificadas. Isso, associado ao longo período com registro de pouca chuva, deve reduzir o potencial produtivo da cultura.

O Estado de S.Paulo, São Paulo, Suplemento Agrícola, 4 ago. 1993. (Adaptado.)

PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO: ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS E ADVERBIAIS — NO VESTIBULAR

3EX

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RESPOSTA:O professor, embora possua grandes conhecimentos, não é a árvore da sabedoria, já que também aprende com os alunos.

(UFRN)

Articule, coerentemente, as três orações listadas abaixo em um só período.

– O professor não é a árvore da sabedoria. (oração principal)– O professor possui grandes conhecimentos. (oração subordinada)– O professor também aprende com seus alunos. (oração subordinada)

Para isso, considere as seguintes orientações:• a oração principal e as subordinadas já estão previamente definidas, não podendo haver permuta entre elas;• a ordem em que as orações surgirão no período é livre;• as orações subordinadas, NECESSARIAMENTE, deverão assumir uma forma desenvolvida (não reduzida).Lembre-se de que, ao articular as orações, pode ser necessário fazer certos ajustes no que se refere à flexão verbal e à coesão.


(Unicamp-SP) O autor do texto a seguir conhece um tipo de raciocínio cuja estrutura lembra propriedades de um círculo e tenta reproduzi-lo. No entanto, não é bem-sucedido.

(...) Gera-se, assim, o círculo vicioso do pessimismo. As coisas não andam porque ninguém confia no governo. E porque ninguém confia no governo as coisas não andam.

DIMENSTEIN, Gilberto. Folha de S.Paulo, 22 nov. 1990.

a) Reescreva o trecho de maneira que ele passe a ter estruturas de um verdadeiro círculo vicioso.

b) Comparando o que você fez e o que fez o autor, explique em que ele se equivocou.

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RESPOSTA:As coisas não andam porque ninguém confia no governo. E ninguém confia no governo porque as coisas não andam.

RESPOSTA:Ele apenas inverteu as orações, mantendo a relação lógica entre elas.


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(Uerj) Leia o poema a seguir para responder à questão.

O silêncio expectante e a voz inesperadaNa penumbra da sala do laboratório, uniforme e absolutamente fechada,Isolada do som e da luz, isolada do tempo e do espaço, Procedia-se à investigação memorável.Procurava-se descobrir o espaço completo e geral Onde se pudesse definir a pulsação originária;Pulsação que seria a substância de todas as vibrações, Desde as que iluminam as estrelas CefeidesAté as que comovem o coração humano, As que marcam, domesticamente, o tempo civil nos relógiosE as que passam ondulando nas cordas dos violoncelos;Pulsação que fosse o sangue de futuros nascimentos e de novas cosmogonias*.Dela viria a angústia da matéria dispersa em meio às nebulosasE que ainda não pôde se converter em estrelas, Viria a angústia das almas inascidas que, com o frio, e o medo de não nascer,Se abrigam no ventre das mulheres.Naquele ambiente inerte e indeterminadoReinava um silêncio liso e sinistro:Um silêncio que fora a consequência de rumores especiais e preciosos,Um silêncio-fronteira de ruídos apagados em macios de paina e de veludo.Temia-se, porém, a inversão do tempo ou o pânico da luz,Temia-se, sim, temia-se alcançar a essência do milagre...Foi então que uma onda ligeira, perdida e vagabunda,Uma onda que rondava, que rondava na sombra do jardim,Entrou sorrateira, inesperadamente,Por uma fresta imperceptível no rádio:Era uma voz de mulher cantando nas Antilhas.

CARDOZO, Joaquim. Poesias completas.Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1971.

* Cosmogonia: ciência que trata da origem e evolução do Universo.


6EX

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RESPOSTA:Respostas possíveis:E as que passam ondulantes nas cordas dos violoncelos;/ E as que passam ondeantes nas cordas dos violoncelos;Era uma voz de mulher que cantava nas Antilhas. / Erauma voz de mulher a cantar nas Antilhas.

Reescreva estes versos substituindo o primeiro gerúndio por um adjetivo e o segundo por uma oração adjetiva, utilizando formas cognatas nas duas substituições.“E as que passam ondulando nas cordas dos violoncelos;” (verso 10)“Era uma voz de mulher cantando nas Antilhas.” (verso 26)


(Unicamp-SP) No vestibular Unicamp-1991, havia uma questão baseada em um engano do jornalista Gilberto Dimenstein, da Folha de S.Paulo, que, ao tentar explicitar um “círculo vicioso”, confundia-se. Em sua coluna do dia 19/6/91, ele voltou a cometer exatamente o mesmo equívoco.

Dúvida procedente: até que ponto Collor também é “República de Alagoas”? Ou é seu refém? Não é sem motivo que apelidaram o porta-voz Cláudio Humberto Rosa e Silva de “biscoito Tostines”. Não se sabe se ele continua porta-voz porque sabe demais. Ou se porque sabe demais é porta-voz.

Compare o texto da publicidade do biscoito (“Vende mais porque é fresquinho ou é fresquinho porque vende mais?”) com o de Gilberto Dimenstein e responda.

a) Qual o trecho que, segundo o jornalista, justifica o apelido de Cláudio Humberto?

b) Como deveria ter sido escrito esse trecho, para que o apelido de Cláudio Humberto fizesse sentido?

7EX

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RESPOSTA:“Não se sabe se ele continua porta-voz porque sabe demais. Ou se porque sabe demais é porta-voz.”

RESPOSTA:Não se sabe se ele continua porta-voz porque sabedemais. Ou se sabe demais porque é porta-voz.


c) Se Gilberto Dimenstein fosse coerente com sua maneira de construir círculos viciosos, como escreveria a propaganda do biscoito Tostines?

7EX

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RESPOSTA:Vende mais porque é fresquinho ou porque é fresquinho vende mais?


(Unicamp-SP) Leia a frase a seguir.

“(...) vejo na televisão e no rádio que o ‘cujo’ bateu asas e voou. Virou ave migratória.”O comentário acima, do escritor Otto Lara Rezende (Folha Ilustrada de 8/11/92), refere-se ao fato de que o uso do pronome relativo “cujo” é cada vez menos frequente. Isso faz com que os falantes, ao tentarem utilizar esse pronome na escrita, construam sequências sintáticas que levam a interpretações estranhas. Veja o exemplo a seguir.O povo não só quer o impeachment desse aventureiro chamado Collor, como o confisco dos bens nada honestos do sr. Paulo Cesar Farias e companhia. E que a esse PFL e ao Brizola (cuja ficha de filiação ao PDT já rasguei) reste a vingança do povo...

L. A. N. Folha de S.Paulo, Painel do Leitor, 30 jul. 1992.

a) O que L. A. N. pretendeu dizer com a oração entre parênteses?

b) O que ele disse literalmente?

c) Que tipo de conhecimento deve ter o leitor para entender o que L. A. N. quis dizer?

8EX

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RESPOSTA:Quis dizer que tinha rasgado sua ficha de filiação ao PDT.

RESPOSTA:Ele disse que rasgou a ficha de filiação de Brizola.

RESPOSTA:O leitor precisa ter conhecimento do contexto político.


(Unicamp-SP) A organização sintática dada a certos trechos exige do leitor um esforço desnecessário de interpretação. A seguir você tem um exemplo disso.

Ao chegar ao ancoradouro, recebeu Alzira Alves Filha um colar indígena feito de escamas de pirarucu e frutos do mar, que estava acompanhada de um grupo de adeptos do Movimento Evangélico Unido.

Folha de S.Paulo, 12 fev. 1992.

a) Reescreva o trecho, apenas alterando a ordem, de forma a tornar a leitura mais simples.

b) Com base na solução que você propôs, explique por que, do ponto de vista da estrutura sintática do português, o trecho acima oferece dificuldade desnecessária para a compreensão.

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RESPOSTA:Ao chegar ao ancoradouro, Alzira Alves Filha, que estava acompanhada de um grupo de adeptos do Movimento Evangélico Unido, recebeu um colar indígena feito de escamas de pirarucu e frutos do mar.

RESPOSTA:Porque o pronome relativo “que” encontra-se muito distante do termo a que se refere.


(FGV-SP) Considere o emprego de “onde” no trecho.

Com a migração dos investimentos surgem novos desafios, onde o tempo de retorno do capital investido tem que ser o menor possível.

a) Seu emprego mostra-se adequado no contexto? Justifique sua resposta.

b) Reescreva o trecho, empregando outra forma que possa substituir adequadamente a palavra “onde”, nesse contexto.

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RESPOSTA:Não. No contexto, a palavra “onde” está empregada com o sentido de uma conjunção conclusiva (assim, portanto). Ligando orações, “onde” é pronome relativo e introduz oração adjetiva; o sentido desse relativo é lugar em que, sendo, pois, compatível com antecedentes que tenham esse sentido.

RESPOSTA:Com a migração dos investimentos surgem novos desafios, assim / dessa forma / portanto / logo / e / o tempo de retorno do capital investido tem que ser o menor possível.


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