Pesquisa: princípio científico

e educativo

(Pedro Demo 2006)

Material extraído do livro:

Pesquisa: princípio científico

e educativo

(Pedro Demo 2006)

Cursista: Daisy Parron

"É preciso construir a necessidade de construir caminhos, não receitas que tendem a destruir o desafio de construção."

"Como ator social, o pesquisador é fenômeno político, que, na pesquisa, o traduz sobretudo pelos interesses que mobilizam os confrontos e pelos interesses aos quais serve."

"A realidade que se quer captar é a mesma para todos, mas para captar é preciso concepção teórica dela, que pode ser diferente em todos, dependendo do que se define por ciência, por método, ou do pntoo de partida e do ponto de vista,(...)"

"A pesquisa prática — que nunca pode ser bem-feita sem teoria, método e empiria — é modo salutar de produção de conhecimento, que possui ainda a vantagem de puxar para o cotidiano a ciência."

"Para descobrir e criar é preciso primeiro questionar. Esta relação é tão forte, que aí reside o “perigo” para a ordem vigente."

"No fundo, pesquisa passa a ser a maneira primeira de o ator político colocar, se lançar, seja no tatear cuidadoso em ambiente desconhecido ou hostil, seja no medir próprias forças diante de forças contrárias, seja na instrumentação estratégica da ocupação de espaço."

"Assim como “boa educação” não é opólio de quem estudou muito, a capacidade de questionar criativamente a realidade não é marca exclusiva de cientistas (Carraher, 1983; Carraher et al., 1988)."

"De certa maneira, pesquisa se confunde com a filosofia, em seu sentido original: apreço pela sabedoria, tanto em sua modéstia que sabe antes de mais nada que pouco sabe, como em sua exuberância que a tudo questiona, inclusive a si mesma (Abbagnano, 1989)."

"Pesquisar não é somente produzir conhecimento, é sobretudo aprender em sentido criativo. É possível aprender escutando aulas, tomando nota, mas aprende-se de verdade quando se parte para a elaboração própria, motivando o surgimento do pesquisador, que aprende construindo (Franchi, 1988)."

"O importante é compreender que sem pesquisa não há ensino. A ausência de pesquisa degrada o ensino a patamares típicos da reprodução imitativa."

"Há pesquisadores que possuem nome reconhecido, são freqüentemente chamados para debates e conferências, ou ocupam postos relevantes, o que denotaria mérito acadêmico. Já nissose vê o quanto pode ser farsante tal expectativa, porque quantidade não garante qualidade, por mais que umanão se faça sem a outra."

"(...) o conceito de pesquisa é fundamental, porque está na raiz da consciência crítica questionadora, desde a recusa de ser massa de manobra, objeto dos outros, matéria de espoliação, até a produção de alternativas com vistas à consecução de sociedade pelo menos mais tolerável."