BIG SIXBIG SIX Pesquisa e Uso da InformaçãoPesquisa e Uso da Informação

O Coordenador da BE

A Biblioteca Escolar e o ensino-aprendizagem

BE/CRE – um dos objectivos: - desenvolver nos alunos competências e hábitos

de trabalho baseados na consulta, tratamento e produção de informação, tais como: seleccionar, analisar, criticar e utilizar documentos; desenvolver um trabalho de pesquisa ou estudo, individualmente ou em grupo, por solicitação do professor ou de sua própria iniciativa; produzir sínteses informativas em diferentes suportes.

Integração da BE no Projecto Educativo e no

Regimento Interno “… as BE’s têm de estar plenamente

integradas nas escolas, através da sua institucionalização no tecido normativo escolar, incorporando o PE e o RI de cada estabelecimento e comprometendo por esta via, o conjunto da sua comunidade”.

Programa RBE (Documento de Trabalho) – PPS de Elsa Conde

Escola e mudança “A simultânea oferta de abordagens,

técnicas e métodos variados é a maneira correcta de enfrentar a diversidade de modos de aprendizagem dos alunos (…). …”

Crato, Nuno. O “Eduques” em discurso directo: uma crítica da pedagogia romântica e construtiva. Lisboa: Gradiva, 2006 – PPS de Elsa Conde

Análise a alguns modelos de Pesquisa e Uso de

Informação• RBE – A pesquisa de Informação – EB

2,3 e Secundário• O modelo de Ellis e o modelo de

Kuhlthau • O modelo Plus• O modelo Big Six

RBE – A pesquisa de Informação – EB 2,3 e

Secundário “A situação de aprendizagem deve favorecer

a autonomia do pensamento; deve encorajar o aluno a investir e a pesquisar a informação que necessita, a seguir o seu percurso, a desenvolver o seu próprio processo de resolução de problemas, a utilizar as suas ideias pessoais”

Está relacionado com a construção da autonomia do aluno e com a acessibilidade aos recursos documentais, independentemente do tipo de suporte.

As seis etapas do modelo• Identificar – o tema – primeiro elemento a determinar na

pesquisa – pode ser livre ou imposto;• Procurar – as fontes de informação – saber qual o tipo de

documento que fornece a informação necessária ao tema da pesquisa, utilizar as linguagens documentais e o catálogo da BE;

• Seleccionar – os documentos a utilizar, segundo o conteúdo;• .Retirar - a informação a tratar, com tomada de decisões sobre

a pertinência das informações conhecidas e o que deve reter;• Tratar – a informação, analisando, sintetizando e confirmando se

o conteúdo serve para a apresentação final;• Comunicar – a informação – o aluno passa de pesquisador a

comunicador, estruturando a exposição, respeitando as regras, citando fontes e avaliando o trabalho.

O modelo Ellis

• Centra-se nos aspectos cognitivos de pesquisa de informação, com o fim de apresentar recomendações para o design de sistemas de recuperação da informação.

• Resume-se em seis características.

As seis características do modelo Ellis

• Iniciar – actividades que definem o começo da pesquisa;

• Encadear – realização de formas de conexão entre o que foi pesquisado e novas informações,

• Navegar – pesquisa semi-direccionada a uma área de interesse geral (ex: listas de autores);

• Diferenciar – utilização da diferença entre as fontes como um filtro para verificar o material analisado;

• Monitorar – definição do que vai ser monitorizado, conforme os interesses de quem pesquisa;

• Extrair – trabalho de forma sistemática sobre uma fonte específica para obter material que serve as necessidades da pesquisa.

O modelo de Kuhlthau

• (Information Search Process), explica os sentimentos que acompanham os pesquisadores durante todas as etapas do processo de busca de informação.

• É um processo centrado no indivíduo e formado por seis etapas

As seis etapas do modelo Kuhlthau

• Início – o pesquisador tem consciência da falta de conhecimento;• Selecção – identificação e selecção de tópicos para serem

investigados; • Exploração – busca de informações relevantes a respeito de um

tópico genérico, caracterizada por sensação de confusão e incerteza;

• Formulação – aquisição de confiança para se escolher a direcção do estudo;

• Colecta – definição do caminho a tomar, com confiança suficiente para o seguir;

• Apresentação – fase conclusiva que fecha o processo, onde se apresenta o produto final, com sentimentos de alívio, satisfação ou descontentamento.

“A informação é o sangue da ciência. Sem informação, a ciência não se pode desenvolver e viver. […] A actividade de pesquisa constitui, com efeito, a aplicação do raciocínio ao corpo de conhecimentos acumulados ao longo do tempo e armazenados nas bibliotecas e centros de documentação”.

Le Codiac (1996, p.27) in “Comportamento de Busca de Informação: uma comparação de dois modelos”

O modelo Plus

• O modelo Plus apresenta-se como uma estratégia para a pesquisa e uso da informação.

• Difere dos modelos anteriores, no que respeita a seis etapas, pois este modelo apresenta quatro pontos.

Os quatro pontos do modelo Plus

• Planificar – o trabalho – partindo do que o aluno já sabe, de como pode organizar as ideias, e do que precisa de pesquisar;

• Localizar – a melhor informação – de que fontes se pode socorrer, seleccionando as mais adequadas e o tipo de informação que necessita;

• Usar – a informação – independentemente onde tiver sido recolhida, escolhe o método mais eficaz para o registo da informação, de forma a transmiti-la a terceiros;

• Auto-avaliar – o trabalho – se há informação suficiente para terminar o trabalho, redigir e planificar a apresentação, e, finalmente, reflectir sobre o que foi feito (resultados da pesquisa)

O modelo Big Six • Página Web - O Big6.com contém artigos e ideias

de como aplicar a informação na resolução de problemas.

• Contém informações gerais sobre a literacia da informação e da tecnologia, ajudando os profissionais da educação a aplicar e a desenvolver melhor os seus conhecimentos, nas pesquisas a efectuar.

• Através de inscrição, possibilita a troca de experiências, sugestões e publicação de artigos.

• É utilizado por uma grande percentagem de professores bibliotecários, professores de tecnologia, outros professores em geral e no ensino superior.

As seis etapas do modelo Big Six

1- Definição da tarefa 2- Estratégias de pesquisa de informação3- Localização e acesso a fontes de

informação4- Uso da informação5- Síntese/produtos6- Avaliação

As fontes são citadascorrectamente

Tempo previsto pararealizar o trabalho

A informaçãoencontrada (ponto 4)corresponde àsnecessidades (ponto 1)

Materiais necessários paramostrar os resultados

Quem pode ajudar aencontrar o que épreciso – sozinho,professores, pais,colegas

As normas do guião BigSix foram cumpridas

Como se valorizam asfontes consultadas:Bibliografia escrita

Como se refere asfontes:Em guias dados pelosprofessores,Em guias de citaçãode fontes,Citação de Páginasde Internet

Tipo de fontes:Impressas,Áudios,Vídeos,CD-ROM, DVD

Elaboração delista deperguntas

Como se pode saber sese fez o melhor

Como se apresenta oresultado:Texto escrito,Apresentação oral,Apresentação multimédia(vídeo, áudio, CD-ROM,Internet, PPT),Dramatização

Como se regista ainformação:Apontando notas, Ilustrando conceitos,Gravando em áudioou vídeo

Locais: Biblioteca Escolar,Biblioteca Pública,Biblioteca Pessoal,Internet,Indicação dosProfessores

Quais são asmelhores fontes

Que tipo deinformação énecessária

O trabalho estácompleto e tem título

Como se organiza ainformação obtida

Qual é a informaçãoútil em cada fonte

Onde se podemencontrar as fontes

Quais são asfontes acessíveis

O que se devefazer

6- Avaliação5- Síntese/produtos

4- Uso dainformação

3- Localizaçãoe acesso a fontes de

informação

2- Estratégias depesquisa deinformação

1- Definição datarefa

Proposta de trabalhoMediante a tabela apresentada, propõe-se a utilização do método para pesquisa e uso de informação Big Six

- numa das actividades do plano da BE,

- com docentes e professores,

- sobre um tema livre,

- ou um dos seguintes: o ciclo da água; o sistema solar; reciclagem,

-a adaptar aos diferentes níveis de ensino

- e tendo a BE como Centro da Escola.