Pesquisa e uso de informação: transformar informação em conhecimento

Minervina Dias

(PB AER)

Práticas de articulação curricularBE como recurso na integração de saberes

Jornadas Reflexivas10 julho 2013

O quê?

Partilhar a prática de articulação BE/currículo, Pesquisa e uso de informação, desenvolvida com as turmas do 4.º ano do CER.

Promover a reflexão acerca das literacias da leitura, da informação e tecnológicas.

Porquê?

«As práticas de literacia da informação visam dotar os alunos de conhecimentos que os capacitem para o acesso, produção e uso crítico da informação e para uma comunicação eficaz, ética e socialmente responsável.» (Conde et al., 2012: 27)

Como?

Trabalhocolaborativo

Metodologias/

estratégias

Mediadores

Como?

http://popplet.com/app/index.php#/1064669  Principais rios de Portugal – turma R5 - grupo do Celso 

 http://popplet.com/app/index.php#/790362    

A água – turma R4 – grupo do António

DepoimentosAlunos Professores

«Gostei de realizar o mapa conceptual e de sentir que conseguia aplicar o que aprendi na pesquisa que realizámos nos livros da Biblioteca Escolar e no nosso livro de Estudo do Meio. (…) sempre que estudar, vou fazer o mapa conceptual para aplicar o que aprendi e  verificar se o que estudei já compreendi e memorizei.» Inês Matos, R5

«(…) tivemos de saber procurar a informação e transformá-la em conhecimentos para depois ser partilhada no Popplet.»

Sara Sousa, R4

«Foi um trabalho muito bom. Os alunos gostaram e sabem esquematizar e utilizar algumas das etapas sugeridas. (…) Utilizei estas estratégias, algumas vezes, nas aulas de estudo do meio, com ótimos resultados.» Olinda, R6

«A articulação entre docentes foi realizada de forma simples mas eficaz. Quanto às aprendizagens, foi dada oportunidade aos alunos de, mais uma vez, aprenderem a pesquisar e a organizar o material recolhido, bem como a partilhar o resultado final.» Pereira, R4

No futuro…

Promover um trabalho de continuidade e de autonomia.

Dinamizar esta prática com todas as turmas do quarto e quinto anos do agrupamento, estabelecendo um plano articulado e progressivo.

Bibliografia citada

CONDE, Elsa [et al.] (2012). Aprender com a biblioteca escolar: Referencial de aprendizagens associadas ao trabalho das bibliotecas escolares na Educação Pré-escolar e no Ensino Básico. Lisboa: RBE.

Muito obrigada!

AE Resende, 10 de julho de 2013Minervina Dias