GEDUC/TAESenac EAD Produo IndividualRelatrio da atividade IndividualEDICASDB-PROCESSOS DE PRODUO EM DESIGN INSTRUCIONAL

Nome: Antonio Sevilha

Situao Escolhida Um professor do curso de graduao em Gesto Ambiental que desenvolve a disciplina Recursos Hdricos e Poluio da gua necessita transform-la em disciplina a distncia. Ele o convidou para produzir o Design Instrucional do curso.

a) Etapa de Anlise do DI:

Pblico alvo.

Alunos graduandos em Gesto Ambiental com pouco conhecimento dos discursos que atravessam o problema dos recursos hdricos e poluio. Chegou-se a este conhecimento dos alunos aps a instituio fazer uma avaliao diagnstica usando um questionrio a fim de verificar se os alunos conheciam diferenciar o discurso cientfico, miditico e governamental.

O que se pretende em termos educacionais?

Os alunos reflitam sobre o tema proposto e saibam diferenciar os discursos que permeiam o tema. Sendo eles: o discurso cientfico, produzido na academia, institutos e laboratrios; o discurso miditico, produzido em revistas, jornais, TV e rdio e o discurso oficial, produzido por governos e instituies pblicas. A partir da, sejam produzidos textos acadmicos com o objetivo de avaliar o que foi absorvido no curso.

Quem sero os atores da ao educativa?

Professor, Design Instrucional (tutoria) e principalmente os graduandos de Gesto Ambiental.

Quais as informaes disponveis em relao ao contedo e aos materiais?

O relatrio diagnosticando a deficincia terica dos alunos, textos sobre gneros discursivos, textos acadmicos sobre recursos hdricos, notcias sobre o tema e comunicados governamentais. A segunda parte do material ser produzido pelo professor em conjunto com os alunos. Os materiais j disponibilizados servem como orientao para o Design Instrucional a fim de orient-lo quando a aprendizagem colaborativa e autogerida iniciar.

Soluo sucinta em termos de DI (caractersticas gerais do curso).

Temos acompanhando os recentes problemas em algumas cidades com a falta de gua, recursos hdricos e poluio. O curso tem como objetivo iniciar uma orientao aos alunos a compreender estes problemas e formar um arcabouo terico e crtico sendo capaz de produzir reflexes e propor solues. O curso a distncia ser orientado pelo professor, mediado por um tutor e os alunos que pesquisaro com objetivo de produzir textos. Todo o curso ter como plataforma educacional um ambiente virtual.

b) Etapa de DIUnidades de EstudoObjetivos especficosRecursos didticosAprendizagem (autogerida, colaborativa)Avaliao (previso do tipo de instrumentos)

Unidade 1: O gnero e variados discursosO aluno saber conceituar gnero e os variados discursosTexto sobre gnero e vdeos com o professor dando exemplos dos gneros e tipos de discursos. Os alunos tero que ler textos e assistir um vdeo. Aprendizagem autogeridaProduo de texto e vdeo dentro da instituio com o professor.

Unidade 2: O discurso Cientfico O aluno saber diferenciar o discurso cientfico de outros discursos Artigos cientficos sobre o tema j produzidos na universidade. Os alunos tero que pesquisar outros artigos alm dos exemplos usados e linkar no ambiente virtual para os outros alunos. Troca de informaes e uso do Frum. Aprendizagem colaborativaParticipao no Ambiente Virtual

Unidade 3: O discurso miditico e governamental

O aluno conseguir fazer anlise crtica dos discursos miditicos e governamentais Texto falando do papel da mdia e dos governos em problemas que afetam as cidades. Exemplos reais usando notcias e comunicados governamentaisLevantar uma questo para discusso no frum do ambiente virtual solicitando aos os alunos discutam as diferenas essenciais do papel do cientista, da mdia e do governo. Aprendizagem colaborativa Participao no Ambiente Virtual

Unidade 4 Produo individual avaliativa

O aluno colocar em prtica o que foi lido e discutido produzindo um artigo acadmico Texto do professor orientando os alunos como proceder na elaborao do texto. Levantamento de dvidas sobre a produo individual. Aprendizagem colaborativa e autogerida Entrega do texto acadmico via ambiente virtual ao tutor para avaliao pelo professor.

Observao: Todas as unidades sero acompanhadas por um tutor. Para dvidas, sugestes, etc.

c) Comentrios Gerais

Este projeto tem como objetivo uma ao micro em um tema especfico. Acredita-se que a maneira como foi construdo seja possvel despertar nos alunos o interesse pelo tema proposto e novas maneiras de aprendizagem que ultrapassem o que foi discutido. importante salientar que o projeto trabalha com interdisciplinaridade, pois envolve os campos das cincias sociais (relaes humanas), cincias humanas (sociolingustica) e cincias biolgicas (meio ambiente). Instiga o aluno a produzir conhecimento de forma colaborativa e autogerida, pois foge da tradicional sala de aula presencial, onde os alunos recebem conhecimento e produzem individualmente. Este projeto pode ser executvel de forma simples, usando um blogue, por exemplo, (aberto ou fechado) e cada aluno possuindo uma senha de acesso para alimentar o blogue, usando os comentrios das postagens como frum. Uma maneira rpida, barata e simples.